毋靖雨 李利紅

[摘 要]構(gòu)建大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)賦能鄉(xiāng)村振興的觀測指標(biāo)體系，有助于觀測與評(píng)價(jià)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是否為鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來效益。然而，當(dāng)前大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)賦能鄉(xiāng)村振興缺乏成熟的、可借鑒的測度指標(biāo)。對此，研究借鑒扎根理論研究范式，通過調(diào)查鄉(xiāng)村振興駐村第一書記，構(gòu)建出了大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)賦能鄉(xiāng)村振興的觀測指標(biāo)，包括“鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、鄉(xiāng)村人才隊(duì)伍建設(shè)、鄉(xiāng)村文明鄉(xiāng)風(fēng)培育”3個(gè)一級(jí)指標(biāo)及“多樣的產(chǎn)業(yè)形態(tài)、有效的經(jīng)營模式、穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)回報(bào)、返鄉(xiāng)人才的持續(xù)引流、就業(yè)人口的廣泛帶動(dòng)、正確的成才觀念、積極的生活態(tài)度、顯著的集體精神”8個(gè)二級(jí)指標(biāo)。對觀測指標(biāo)進(jìn)行認(rèn)可度檢驗(yàn)顯示，大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)賦能鄉(xiāng)村振興觀測指標(biāo)獲得較高認(rèn)可。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)；鄉(xiāng)村振興；觀測指標(biāo)

當(dāng)前，大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)存在著創(chuàng)業(yè)規(guī)模小、創(chuàng)業(yè)質(zhì)量低、創(chuàng)業(yè)同質(zhì)化嚴(yán)重、資源利用不足等問題[1]，不能完全有效賦能鄉(xiāng)村振興。對于如何推進(jìn)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)方能賦能鄉(xiāng)村振興，目前缺乏科學(xué)的、合理的且得到公認(rèn)的觀測指標(biāo)。對此，探析大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)賦能鄉(xiāng)村振興的觀測指標(biāo)，有助于更有針對性地支持返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，優(yōu)化整合相關(guān)要素、推進(jìn)鄉(xiāng)村振興。

一、大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)賦能鄉(xiāng)村振興的理論分析

在大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)與鄉(xiāng)村振興的互動(dòng)影響研究中，大多數(shù)研究以大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)為關(guān)照對象，關(guān)注著鄉(xiāng)村振興背景下大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的特質(zhì)、實(shí)施路徑與社會(huì)支持體系，但缺乏關(guān)注大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)對鄉(xiāng)村振興的積極作用。對此，本研究結(jié)合鄉(xiāng)村振興五大方面，分析大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)賦能鄉(xiāng)村振興的具體領(lǐng)域。

（一）助推鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)形態(tài)變革，賦能鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興

返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生均受過高等教育的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，一般情況下在創(chuàng)業(yè)視野、創(chuàng)業(yè)質(zhì)量與創(chuàng)業(yè)成功概率上比其他的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人員具有較為明顯的優(yōu)勢，特別是能夠善于捕捉各方面的信息線索，把握國家有關(guān)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展的方針政策，在實(shí)際的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃中會(huì)更容易結(jié)合所在鄉(xiāng)村的實(shí)際，緊扣政府的鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局并從中尋找創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。事實(shí)上，近些年來不少返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生都在積極響應(yīng)國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，投身于鄉(xiāng)村種植、養(yǎng)殖等特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展中。以重慶市為例，近年來，重慶市相關(guān)區(qū)縣先后有大學(xué)生善于把握鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展的形態(tài)，結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣r(nóng)作物種植或養(yǎng)殖，開展返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。如大足區(qū)一批種植柑橘的返鄉(xiāng)大學(xué)生針對鄉(xiāng)村種植業(yè)效率低、容錯(cuò)空間小的特點(diǎn)，積極引入電商經(jīng)營模式，通過直播帶貨，構(gòu)建起了電子商務(wù)供應(yīng)鏈。這些都是大學(xué)生通過返鄉(xiāng)種植當(dāng)?shù)靥厣r(nóng)作物實(shí)現(xiàn)富民興農(nóng)的先進(jìn)典型。

（二）助推鄉(xiāng)村人才隊(duì)伍建設(shè)，賦能鄉(xiāng)村人才振興

鄉(xiāng)村振興迫切需要受過系統(tǒng)專業(yè)學(xué)習(xí)的大學(xué)生。廣大青年要堅(jiān)定不移聽黨話、跟黨走，懷抱夢想又腳踏實(shí)地，敢想敢為又善作善成，立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年，要讓青春在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的火熱實(shí)踐中綻放絢麗之花[2]。然而，我國城鄉(xiāng)長期存在二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，鄉(xiāng)村長期存在人力資源匱乏問題，已成為制約鄉(xiāng)村振興的重要外在因素。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2022年底，農(nóng)村常住人口為49104萬人，農(nóng)村實(shí)用人才總量約為2200萬人，僅占農(nóng)村勞動(dòng)力的4.4%[3]。一批返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，會(huì)為更多愿意返鄉(xiāng)的大學(xué)生提供心理支持，從而帶動(dòng)農(nóng)民知識(shí)體系的更新，激發(fā)農(nóng)民人力資本潛能[4]。大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)賦能鄉(xiāng)村振興，可為鄉(xiāng)村建設(shè)提供人力資本和心理支持體系，打破大學(xué)生過往所習(xí)得的“學(xué)術(shù)漂移”“就業(yè)守業(yè)”“旁觀角色”以及“被動(dòng)參與”等[5]，使其知識(shí)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)技能、意志品質(zhì)、內(nèi)在動(dòng)機(jī)和能力潛質(zhì)滿足返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)中的人力資源供給。

（三）助推農(nóng)村文明鄉(xiāng)風(fēng)培育，賦能鄉(xiāng)村文化振興

實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村全面振興，不僅需要鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興，還需要培育良好的文明鄉(xiāng)風(fēng)，可以促進(jìn)農(nóng)民參與鄉(xiāng)村建設(shè)的內(nèi)驅(qū)力、推動(dòng)鄉(xiāng)村社會(huì)穩(wěn)定等。20世紀(jì)初，中國鄉(xiāng)村建設(shè)家晏陽初在鄉(xiāng)村建設(shè)中提出以公民教育以攻“私”。時(shí)下返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生，通過自身的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)為鄉(xiāng)村建設(shè)作出貢獻(xiàn)之外，還在積極弘揚(yáng)社會(huì)新風(fēng)正氣。如近年來一些返鄉(xiāng)的大學(xué)生通過經(jīng)營鄉(xiāng)村農(nóng)家樂等方式不斷挖掘?qū)儆卩l(xiāng)村自身的特色文化資源，從而在一定程度上凝聚了當(dāng)?shù)剞r(nóng)民，增強(qiáng)其自豪感與歸屬感。此外，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的鄉(xiāng)村籍大學(xué)生也在“接受教育的目的是幫助家鄉(xiāng)擺脫貧困而不是擺脫貧困的家鄉(xiāng)”正確的價(jià)值觀影響下，激發(fā)農(nóng)民群眾參與鄉(xiāng)村建設(shè)的奮進(jìn)精神。

二、大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)賦能鄉(xiāng)村振興的觀測指標(biāo)

（一）訪談對象

鄉(xiāng)村振興中的駐村第一書記由選派自機(jī)關(guān)優(yōu)秀干部、年輕干部或國有企事業(yè)單位優(yōu)秀人員等來擔(dān)任，他們根據(jù)全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興、鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果任務(wù)需要主要從事“建強(qiáng)村黨組織、推進(jìn)強(qiáng)村富民、提升治理水平、為民辦事服務(wù)”等鄉(xiāng)村振興服務(wù)工作，一般需要駐村兩年時(shí)間。駐村第一書記在推進(jìn)強(qiáng)村富民工作中，了解大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，因此能夠較為客觀地評(píng)價(jià)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)對鄉(xiāng)村振興所產(chǎn)生的實(shí)際作用。為能夠客觀準(zhǔn)確評(píng)價(jià)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施背景下大學(xué)生的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)價(jià)值，采取便利原則，從重慶市黔江區(qū)、石柱縣、酉陽縣、秀山縣、彭水縣等地選取了工作滿一年的21名駐村第一書記實(shí)施訪談。

（二）研究工具

訪談主要采用了“1對1”的線上線下相結(jié)合的方式。本研究結(jié)合大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)賦能鄉(xiāng)村振興的三大價(jià)值，圍繞著大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)如何促進(jìn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、鄉(xiāng)村人才隊(duì)伍建設(shè)和鄉(xiāng)村文明鄉(xiāng)風(fēng)建設(shè)設(shè)計(jì)訪談提綱，以進(jìn)一步了解大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)、人才隊(duì)伍和文明鄉(xiāng)風(fēng)哪些具體要素產(chǎn)生有效質(zhì)效改變。訪談前，向訪談對象說明研究目的與方式，尊重訪談對象的意愿，對不希望訪談時(shí)被錄音的訪談對象，則在訪談時(shí)采用了速記方式。

（三）訪談結(jié)果

對訪談材料進(jìn)行文本編碼后，歸納出大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)賦能鄉(xiāng)村振興觀測指標(biāo)包括“鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展”“鄉(xiāng)村人才隊(duì)伍建設(shè)”“鄉(xiāng)村文明鄉(xiāng)風(fēng)培育”3個(gè)一級(jí)維度，包括“多樣的產(chǎn)業(yè)形態(tài)、有效的經(jīng)營模式、穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)回報(bào)、返鄉(xiāng)人才的持續(xù)引流、就業(yè)人口的廣泛帶動(dòng)、正確的成才觀念、積極的生活態(tài)度、顯著的集體意識(shí)”8個(gè)二級(jí)維度。

其中，一級(jí)指標(biāo)“鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展”包括“多樣的產(chǎn)業(yè)形態(tài)、有效的經(jīng)營模式、穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)回報(bào)”3個(gè)二級(jí)指標(biāo)。二級(jí)指標(biāo)“多樣的產(chǎn)業(yè)形態(tài)”有“特色種植養(yǎng)殖、特色產(chǎn)品定位、產(chǎn)業(yè)集群打造”3個(gè)觀測點(diǎn)。二級(jí)指標(biāo)“有效的經(jīng)營模式”有“精準(zhǔn)市場需求調(diào)研、互聯(lián)網(wǎng)+產(chǎn)品銷售、品牌推廣宣傳、全產(chǎn)業(yè)鏈覆蓋”4個(gè)觀測點(diǎn)。二級(jí)指標(biāo)“穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)回報(bào)”有“高附加值產(chǎn)品收入、稅收增加、技術(shù)創(chuàng)新與研發(fā)”3個(gè)觀測點(diǎn)。一級(jí)指標(biāo)“鄉(xiāng)村人才隊(duì)伍建設(shè)”包括“返鄉(xiāng)人才的持續(xù)引流、就業(yè)人口的廣泛帶動(dòng)”2個(gè)二級(jí)指標(biāo)。二級(jí)指標(biāo)“返鄉(xiāng)人才的持續(xù)引流”有“返鄉(xiāng)青年人數(shù)、鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、建言鄉(xiāng)村人才回流引流政策”3個(gè)觀測點(diǎn)；二級(jí)指標(biāo)“就業(yè)人口的廣泛帶動(dòng)”有“外出務(wù)工農(nóng)民返鄉(xiāng)人數(shù)、返鄉(xiāng)農(nóng)民培訓(xùn)技能提升、就業(yè)崗位供給”3個(gè)觀測點(diǎn)。一級(jí)指標(biāo)“鄉(xiāng)村文明鄉(xiāng)風(fēng)培育”包括“正確的成才觀念、積極的生活態(tài)度、顯著的集體意識(shí)”3個(gè)二級(jí)指標(biāo)。二級(jí)指標(biāo)“正確的成才觀念”有“鄉(xiāng)土文化傳承觀念、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的心理支持、鄉(xiāng)村建設(shè)觀念”3個(gè)觀測點(diǎn)；二級(jí)指標(biāo)“積極的生活態(tài)度”有“敢于創(chuàng)新、拼搏努力、誠實(shí)守信”3個(gè)觀測點(diǎn)。二級(jí)指標(biāo)“顯著的集體精神”有“強(qiáng)烈的歸屬意識(shí)、和諧的鄰里關(guān)系、集體主義”3個(gè)觀測點(diǎn)。

（四）指標(biāo)檢驗(yàn)

調(diào)研邀請30名返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生和21名鄉(xiāng)村振興駐村第一書記對大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)賦能鄉(xiāng)村振興觀測指標(biāo)體系進(jìn)行評(píng)價(jià)，獲得90.190%的高認(rèn)可度，對“鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、鄉(xiāng)村人才隊(duì)伍建設(shè)、鄉(xiāng)村文明鄉(xiāng)風(fēng)培育”3個(gè)一級(jí)指標(biāo)的認(rèn)同度分別為93.245%、89.632%、87.693%；在獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)中，第一書記和返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的評(píng)價(jià)不存在顯著差異（t=5.842，P=1.491）；在單因素ANOVA檢驗(yàn)中，不同受訪者的評(píng)價(jià)不存在顯著差異（F=6.242，P=0.876）。這說明大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)賦能鄉(xiāng)村振興的觀測指標(biāo)體系具有一定的認(rèn)可度。

三、大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)賦能鄉(xiāng)村振興的觀測指標(biāo)釋義

通過訪談確立了大學(xué)生賦能鄉(xiāng)村振興的觀測指標(biāo)體系，包括“鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、鄉(xiāng)村人才隊(duì)伍建設(shè)、鄉(xiāng)村文明鄉(xiāng)風(fēng)培育”3個(gè)一級(jí)指標(biāo)及8個(gè)二級(jí)指標(biāo)。

（一）鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及其二級(jí)指標(biāo)的釋義

鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興是鄉(xiāng)村振興的重中之重。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“加快構(gòu)建現(xiàn)代鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)體系，發(fā)展新型農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)，深入實(shí)施鄉(xiāng)村建設(shè)行動(dòng)，促進(jìn)共同富裕”[6]。大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)首先可促進(jìn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，該指標(biāo)包括“多樣的產(chǎn)業(yè)形態(tài)、有效的經(jīng)營模式、穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)回報(bào)”3個(gè)二級(jí)指標(biāo)。第一，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生可通過參與符合鄉(xiāng)村特色種植業(yè)或養(yǎng)殖業(yè)，明確其特色化的產(chǎn)品定位，從而以產(chǎn)業(yè)集群方式促進(jìn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)形態(tài)的結(jié)構(gòu)調(diào)整。第二，具有一定數(shù)字信息素養(yǎng)的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生，可改變傳統(tǒng)經(jīng)營銷售模式。當(dāng)前大學(xué)生能精準(zhǔn)調(diào)研市場需求，采取多種方式開展“互聯(lián)網(wǎng)+”的產(chǎn)品銷售模式，推廣所經(jīng)營的品牌，打破相關(guān)產(chǎn)業(yè)經(jīng)營銷售的壁壘，打造覆蓋全產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營銷售物流全鏈條。最后，穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)回報(bào)是大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)賦能鄉(xiāng)村振興最具顯示度的成果之一。大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)中，能否有高附加值的產(chǎn)品收入、能否為當(dāng)?shù)卦黾佣愂?、能否促進(jìn)相關(guān)技術(shù)的創(chuàng)新與研發(fā)都是賦能鄉(xiāng)村振興的直觀體現(xiàn)。

（二）鄉(xiāng)村人才隊(duì)伍建設(shè)及其二級(jí)指標(biāo)的釋義

鄉(xiāng)村人才振興是鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)繁榮發(fā)展的重要保障。在觀測大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)賦能鄉(xiāng)村振興，鄉(xiāng)村人才隊(duì)伍建設(shè)是返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生賦能鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵。大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)在推動(dòng)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，還會(huì)帶動(dòng)一定數(shù)量的農(nóng)民就業(yè)。鄉(xiāng)村人才隊(duì)伍建設(shè)包括了“返鄉(xiāng)人才的持續(xù)引流、就業(yè)人口的廣泛帶動(dòng)”2個(gè)二級(jí)指標(biāo)。第一，在返鄉(xiāng)人才的持續(xù)引流中，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生首先是返鄉(xiāng)人才，他們一定程度上為其他大學(xué)生或外出務(wù)工農(nóng)民提供了榜樣示范。因此，一定數(shù)量的返鄉(xiāng)青年人數(shù)能反映他們對鄉(xiāng)村人才振興的帶動(dòng)效應(yīng)；此外，返鄉(xiāng)大學(xué)生結(jié)合自身的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷參與鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、建言人才回流引流政策則體現(xiàn)了他們積極參與鄉(xiāng)村人才振興的主動(dòng)性。第二，就業(yè)人口的廣泛帶動(dòng)也是大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)賦能鄉(xiāng)村人才振興的重要體現(xiàn)。大學(xué)生的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)可為鄉(xiāng)村提供一定就業(yè)崗位，可吸引一定數(shù)量的農(nóng)民就近就業(yè)，并為農(nóng)民提供技能培訓(xùn)，讓農(nóng)民看到留校就業(yè)的希望，真正實(shí)現(xiàn)“吸引人才回村”。

（三）鄉(xiāng)村文明鄉(xiāng)風(fēng)培育及其二級(jí)指標(biāo)的釋義

鄉(xiāng)村文明鄉(xiāng)風(fēng)的培育是大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)賦能鄉(xiāng)村振興的思想價(jià)值體現(xiàn)，包括“正確的成才觀念、積極的生活態(tài)度、顯著的集體精神”3個(gè)二級(jí)指標(biāo)。鄉(xiāng)村文明鄉(xiāng)風(fēng)的培育一定程度上可促進(jìn)鄉(xiāng)村文化振興，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)活動(dòng)可促進(jìn)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，將改變著部分農(nóng)民不太恰當(dāng)?shù)某刹庞^念，也引導(dǎo)著他們破除“教育無用論”“萬般皆下品，唯有讀書高”的不當(dāng)認(rèn)識(shí)，一定程度上為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供心理支持、認(rèn)同返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生將自身所學(xué)投向鄉(xiāng)村建設(shè)的觀念。此外，因返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生受過高等教育的重要經(jīng)歷，可在自身創(chuàng)業(yè)過程中弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、傳承鄉(xiāng)村優(yōu)秀鄉(xiāng)土文化，帶領(lǐng)農(nóng)民通過培育文明鄉(xiāng)風(fēng)呈現(xiàn)“農(nóng)村美”。他們的創(chuàng)業(yè)行為改變著鄉(xiāng)村的精神面貌，引導(dǎo)著部分農(nóng)民拒絕“躺平”式生活，在生產(chǎn)生活中敢于創(chuàng)新、拼搏努力、誠實(shí)守信等。最后，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生通過自身的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)特點(diǎn)，還在潛移默化地弘揚(yáng)民族精神與時(shí)代精神，通過在鄉(xiāng)村傳遞強(qiáng)烈的歸屬意識(shí)、和諧的鄰里關(guān)系和集體主義等改變著鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)貌。

結(jié)束語

通過構(gòu)建大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)賦能鄉(xiāng)村振興觀測指標(biāo)體系，一方面，可為引導(dǎo)返鄉(xiāng)的大學(xué)生持續(xù)不斷地提高創(chuàng)業(yè)質(zhì)量，并全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興而做出可觀測的評(píng)價(jià)；另一方面，還可以為科學(xué)評(píng)價(jià)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)對鄉(xiāng)村振興做出貢獻(xiàn)提供評(píng)價(jià)依據(jù)與監(jiān)測工具。當(dāng)然，從觀測指標(biāo)體系構(gòu)建的一般研究范式來看，大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)賦能鄉(xiāng)村振興觀測指標(biāo)體系構(gòu)建工作還需進(jìn)一步加強(qiáng)與完善大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)監(jiān)測評(píng)價(jià)。但當(dāng)前基于扎根研究方式構(gòu)建的觀測指標(biāo)體系是開展應(yīng)用研究的重要基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：毋靖雨（1986— ），男，漢族，河南鄭州人，重慶第二師范學(xué)院，副教授，博士。

研究方向：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)研究。

李利紅（1985— ），女，漢族，河南洛陽人，重慶文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，講師，碩士。

研究方向：高等教育研究。

基金項(xiàng)目：重慶市社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)賦能鄉(xiāng)村振興的統(tǒng)計(jì)測度與評(píng)價(jià)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2021NDYB068）。