孫娜

摘要：隨著素質(zhì)教育理念的不斷推進(jìn)，當(dāng)前的教育更加注重對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，在小學(xué)音樂教育中也是如此。本文對(duì)小學(xué)音樂教育教學(xué)方法與理念的改革與創(chuàng)新進(jìn)行了相應(yīng)的探討，希望能夠?yàn)樾W(xué)音樂質(zhì)量的提高創(chuàng)造良好的條件。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂 教學(xué)方法 理念 改革 創(chuàng)新

目前，在新課程改革的背景下，小學(xué)音樂教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)方法和理念進(jìn)行相應(yīng)的深入研究，形成一定的研究體系，在開展相關(guān)教育工作的過程中，通過更加有效的方式確保教學(xué)工作的有效落實(shí)，使小學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到提高。因此，本文的研究目的就是通過加強(qiáng)對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)方法和理念的探討，提高小學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

一、小學(xué)音樂教育教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新

（一）運(yùn)用信息技術(shù)，整合音樂教育資源

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，信息技術(shù)在教學(xué)工作中的應(yīng)用越來(lái)越多，互聯(lián)網(wǎng)與教育的結(jié)合成為必然的趨勢(shì)，因此在小學(xué)音樂教學(xué)中要能夠充分利用信息技術(shù)，使音樂教學(xué)資源能夠得到充分利用，提高小學(xué)音樂的教學(xué)質(zhì)量。因此，小學(xué)音樂教師要能夠積極適應(yīng)信息時(shí)代的教學(xué)方式，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源來(lái)輔助音樂教學(xué)，從而提高音樂教學(xué)的效果，對(duì)音樂教育教學(xué)方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新。學(xué)生在開展學(xué)習(xí)的過程中，要能夠充分突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能夠通過互相討論的方式與其他學(xué)生交流自己對(duì)音樂的看法，從而使整個(gè)課堂氣氛變得更加開放，拓展學(xué)生的思路，更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的掌握。[1]

（二）營(yíng)建優(yōu)質(zhì)音樂教學(xué)氛圍

音樂是讓人身心愉悅的事物，在開放、愉快的氛圍中，更有利于激發(fā)學(xué)生們的音樂才能。教師在開展課堂音樂教學(xué)的過程中，要能夠充分發(fā)揮自己對(duì)課堂氣氛的掌控能力，使音樂教學(xué)方法和理念能夠得到改革和創(chuàng)新。[2]例如，《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌的學(xué)習(xí)過程中，教師要通過為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的環(huán)境，讓學(xué)生能夠體會(huì)這首歌中所表達(dá)的輕松活潑的氣氛，使學(xué)生在歌曲的學(xué)習(xí)過程中能夠充分感受到歌曲所表達(dá)的意境，并且能夠?qū)W會(huì)用歌曲表達(dá)感情。教師可以在班級(jí)舉行創(chuàng)編歌曲大賽，讓學(xué)生們用歌曲創(chuàng)作的方式來(lái)表現(xiàn)愉快高興的心情，從而更好地開展相應(yīng)的音樂教學(xué)，使音樂教學(xué)能夠更好地滿足相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。

（三）運(yùn)用過程性評(píng)價(jià)代替結(jié)束性評(píng)價(jià)

在音樂教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)能夠有效促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)自己的音樂技法，從而使自己的音樂水平不斷提高。教師在開展音樂評(píng)價(jià)的過程中，要改變以往結(jié)果性的音樂評(píng)價(jià)，而采取過程性的音樂評(píng)價(jià)。通過音樂評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠知曉音樂學(xué)習(xí)過程中的不足之處，以及自己在音樂學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)，從而更好地開展相應(yīng)的音樂學(xué)習(xí)，提高自己的音樂素養(yǎng)。音樂學(xué)習(xí)本來(lái)就是一個(gè)注重過程的事情，因此結(jié)果性的音樂評(píng)價(jià)不具備實(shí)效性，通過音樂學(xué)習(xí)的過程來(lái)對(duì)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)具有十分重要的作用。

二、小學(xué)音樂教育教學(xué)理念的改革與創(chuàng)新

（一）立德樹人

音樂教學(xué)同其他學(xué)科教學(xué)一樣，要與德育教育相結(jié)合，才能夠充分發(fā)揮音樂教學(xué)的意義。目前德育工作越來(lái)越受到人們的重視，教師在開展教學(xué)工作的過程中要能夠充分落實(shí)相應(yīng)的德育工作，使“立德樹人”的教育理念深入到音樂教學(xué)的過程中，進(jìn)而更好地開展相應(yīng)的音樂教學(xué)，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂的過程中同時(shí)能夠?qū)W會(huì)如何做人，使音樂教學(xué)體系更加完善，更好地發(fā)揮音樂教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)過程中的作用。例如，《擁軍秧歌》這首歌的學(xué)習(xí)過程中，教師要能夠充分落實(shí)歌曲的德育教育作用，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)這首歌的過程中，能夠從歌曲中體會(huì)到軍隊(duì)的精神，明白軍隊(duì)與老百姓的魚水關(guān)系，體會(huì)到軍隊(duì)為老百姓所做的貢獻(xiàn)，從而內(nèi)心對(duì)軍隊(duì)升起一股敬仰之情，能夠充分落實(shí)相應(yīng)的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中提高自己的道德品質(zhì)。

（二）以人為本

在小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，教師要把學(xué)生作為教學(xué)工作的主體，從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行音樂教學(xué)。教師要貫徹落實(shí)以人為本的教學(xué)理念，采用更加有效的方式對(duì)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)性評(píng)價(jià)，巧妙設(shè)置教學(xué)方案，使學(xué)生能夠在課堂上充分感受到音樂的魅力，充分提高自身的音樂知識(shí)。例如，《大紅棗兒香又甜》這首歌的學(xué)習(xí)中，教師要先放手讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，學(xué)生通過查找資料了解這首歌曲的出處——《白毛女》，并且了解到歌曲表現(xiàn)的故事內(nèi)容，體會(huì)到八路軍戰(zhàn)士和老百姓的魚水關(guān)系。學(xué)生在開展學(xué)習(xí)的過程中，要能夠與其他學(xué)生一起探討音樂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，分享音樂學(xué)習(xí)的心得。教師要通過相關(guān)作業(yè)，對(duì)學(xué)生的自學(xué)成果進(jìn)行總結(jié)，指出不足之處，從而幫助學(xué)生更好地掌握音樂知識(shí)，充分發(fā)揮以人為本在音樂教學(xué)中的作用。

三、結(jié)束語(yǔ)

由此可見，在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師可以通過更加有效的方式開展相應(yīng)的音樂教學(xué)，通過對(duì)小學(xué)音樂教育教學(xué)方法與理念的改革與創(chuàng)新，使音樂教學(xué)能夠更好地發(fā)揮其在促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的作用，提高學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜鑫.小學(xué)音樂教育教學(xué)方法與理念的改革與創(chuàng)新[J].新教育時(shí)代電子雜志（學(xué)生版），2018，000（047）：79.

[2]莫坤怡.小學(xué)音樂教育教學(xué)方法與理念的改革與創(chuàng)新[J].求知導(dǎo)刊，2017，000（028）：138-141.