程茜茜 馬宗禹

摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育理念的更新，幼兒教育的方法和形式更加多元化。其中，布貼畫作為一種具有創(chuàng)造性的藝術(shù)活動(dòng)，在幼兒教育中扮演著重要角色。本文以當(dāng)涂布貼畫為例，重點(diǎn)探討布貼畫在幼兒教育中的作用，旨在為幼兒教育提供新的思路和方法。

關(guān)鍵詞：布貼畫 幼兒教育 當(dāng)涂布貼畫

當(dāng)涂布貼畫是安徽當(dāng)涂的傳統(tǒng)藝術(shù)，具體是一種將廢棄的布料、衣物等材料進(jìn)行創(chuàng)意拼貼、縫制的藝術(shù)形式。當(dāng)涂布貼畫作為一種具有地方特色的傳統(tǒng)手工藝品，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和教育價(jià)值，在幼兒教育中發(fā)揮著重要的作用。本文從優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、社會(huì)性、色彩感知、想象力等方面，闡述布貼畫在兒童教育中的作用，并以當(dāng)涂布貼畫為例進(jìn)行具體分析。[1]

一、布貼畫廢舊材料的使用，萌發(fā)幼兒節(jié)約意識(shí)

布貼畫的原材料就是廢棄的布料或衣物等，隨著生活水平的提高，每家每戶都有許多舊衣服，這些衣物被當(dāng)做垃圾丟掉既可惜，也是一種浪費(fèi)。我們通過(guò)引導(dǎo)幼兒將這些廢舊衣物收集起來(lái)，通過(guò)設(shè)計(jì)和裁剪，制作成各式各樣精美的布貼畫，讓他們意識(shí)到這些看似沒(méi)用的廢舊衣物也是可以再次利用的，培養(yǎng)幼兒的節(jié)約意識(shí)，幫助幼兒養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

二、培養(yǎng)幼兒耐心、堅(jiān)持以及團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)秀品質(zhì)

長(zhǎng)時(shí)間的專注對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，是一種挑戰(zhàn)。一幅完整的布貼畫制作是需要一定時(shí)間進(jìn)行的。幼兒在這過(guò)程中需要先進(jìn)行畫面的構(gòu)思、圖樣的繪制，接著剪裁出合適的造型，然后再進(jìn)行配色、拼接，最后才是粘貼或針線縫合。這一漫長(zhǎng)的過(guò)程中，需要幼兒有足夠的耐心、細(xì)心和堅(jiān)持。同時(shí)，由于布貼畫復(fù)雜的步驟和流程，一名幼兒很難獨(dú)立完成，這就需要多名幼兒分擔(dān)不同的任務(wù)，共同合作完成。在這一過(guò)程中，幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神得到了提升，社會(huì)適應(yīng)能力得到了發(fā)展。[2]

三、促進(jìn)幼兒手部動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)，提高幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力

當(dāng)涂布貼畫的創(chuàng)作過(guò)程相對(duì)復(fù)雜，幼兒需要選擇合適的材料，掌握基本的裁剪、粘貼以及針線縫合的技巧，特別是在裁剪合適的布料和針線縫制的環(huán)節(jié)，需要幼兒精細(xì)的手部協(xié)調(diào)能力和動(dòng)手能力。當(dāng)涂布貼畫制作可以鍛煉他們的手指的肌肉力量，提高手眼協(xié)調(diào)的能力。同時(shí)，幼兒通過(guò)不斷的實(shí)踐操作，可以逐漸熟練掌握一些基本的手工技能技巧，提高自己的動(dòng)手能力以及手眼協(xié)調(diào)能力，為幼兒未來(lái)的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

四、增強(qiáng)配色意識(shí)，提高對(duì)顏色變化的辨析能力

當(dāng)涂布貼畫的布料色彩多樣，線條優(yōu)美。幼兒在欣賞布貼畫作品時(shí)，對(duì)鮮艷的色彩有著較濃厚的興趣。教師要引導(dǎo)幼兒觀察布貼畫中顏色的搭配和對(duì)比，提高幼兒對(duì)顏色的辨析能力和配色意識(shí)。在創(chuàng)作過(guò)程中，幼兒通過(guò)不斷嘗試和調(diào)整顏色搭配，提高了自己對(duì)顏色的感知能力和運(yùn)用能力，有助于培養(yǎng)幼兒的對(duì)美的感受力和表現(xiàn)力。

五、提高語(yǔ)言表達(dá)能力，提升幼兒的自信心

當(dāng)涂布貼畫作為一種視覺(jué)藝術(shù)，為幼兒提供了豐富的語(yǔ)言表達(dá)機(jī)會(huì)。在創(chuàng)作布貼畫過(guò)程中，幼兒需要用語(yǔ)言來(lái)與同伴溝通想法和思路；作品完成后的欣賞和討論環(huán)節(jié)，幼兒仍需要用語(yǔ)言來(lái)介紹自己的作品，這一系列的環(huán)節(jié)都提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

幼兒在制作當(dāng)涂布貼畫的過(guò)程中也會(huì)遇到了一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。但是他們敢于嘗試，并在解決問(wèn)題，完成挑戰(zhàn)的過(guò)程中，自信心逐漸建立起來(lái)。特別是當(dāng)幼兒的作品得到他人的贊賞時(shí)，他們的內(nèi)心會(huì)感到無(wú)比滿足和自豪，自尊心、自信心都得到了提升。

六、拓寬幼兒的藝術(shù)視野，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感

當(dāng)涂布貼畫使用廢舊材料進(jìn)行拼搭組合，呈現(xiàn)出一幅幅精美的手工藝術(shù)品的，這種獨(dú)特的藝術(shù)形式，開闊了幼兒的藝術(shù)視野，豐富了幼兒的藝術(shù)體驗(yàn)。

不僅如此，當(dāng)涂布貼畫還蘊(yùn)含當(dāng)涂地區(qū)的文化傳統(tǒng)和風(fēng)土人情，通過(guò)引導(dǎo)幼兒了解和學(xué)習(xí)當(dāng)涂布貼畫的歷史淵源、風(fēng)格特點(diǎn)和文化寓意等方面的知識(shí)，能夠更好地了解和傳承地方文化從而激發(fā)幼兒的自豪感和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。[3]

七、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力

當(dāng)涂布貼畫作為一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，幼兒需要仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，結(jié)合布料的色彩、紋理等充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力來(lái)構(gòu)思畫面內(nèi)容、選擇色彩搭配和拼貼方式等。另外，教師也要不斷鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象進(jìn)行不同風(fēng)格、不同方式的創(chuàng)造性嘗試，充分調(diào)動(dòng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

在當(dāng)涂布貼畫的創(chuàng)作過(guò)程中，幼兒的想象力和創(chuàng)造力得到了提升，對(duì)幼兒未來(lái)創(chuàng)新思維的發(fā)展、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有深遠(yuǎn)的影響。

綜上所述，當(dāng)涂布貼畫在幼兒教育中具有重要的作用。通過(guò)布貼畫的創(chuàng)作能夠培養(yǎng)幼兒優(yōu)良的品質(zhì)，提高幼兒的動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)社會(huì)性的發(fā)展，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。在幼兒教育中，我們應(yīng)該更加注重挖掘像當(dāng)涂布貼畫這樣本土的、傳統(tǒng)手工藝的教育價(jià)值，讓幼兒在優(yōu)秀的藝術(shù)作品的熏陶下茁壯成長(zhǎng)。同時(shí)，我們也要進(jìn)行家園合作，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)資源，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒一起參與到布貼畫的創(chuàng)作、展覽和交流中，讓更多的幼兒了解布貼畫，從而培養(yǎng)他們的藝術(shù)和文化素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃華.淺談布貼畫在幼兒教育中的作用[J].小學(xué)時(shí)代（教師），2012（11）：104.

[2]陳尉琳.小學(xué)美術(shù)布貼畫教學(xué)探究與體驗(yàn)[J].考試周刊，2018（05）：165.

[3]3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，2012年版.