李靜怡

摘要：在當前社會不斷發(fā)展背景下，企業(yè)之間競爭更加激烈，對人才要求顯著提升，因此大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)成為當前人們關注的主要問題。大學生作為國家未來發(fā)展的希望，職業(yè)發(fā)展與創(chuàng)業(yè)就業(yè)將會給家庭、社會與國家的發(fā)展帶來一定的影響。目前國家對職業(yè)院校教育重視程度顯著提升，學生數(shù)量增多，面對當前市場發(fā)展趨勢，存在著較大的就業(yè)壓力。因此職業(yè)院校的學生們應當在接受教育的過程中進行合理的職業(yè)規(guī)劃，強化自身創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力，進而提升競爭力，具有良好的就業(yè)前景。而職業(yè)學校也需要發(fā)揮引導作用，加強對學生的思想引導，啟發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力，使學生明確自身的職業(yè)發(fā)展方向。

關鍵詞：職業(yè)院校；職業(yè)發(fā)展；創(chuàng)業(yè)就業(yè)；思想指導

引言

當前國家以及地方政府出臺了許多全新的政策來鼓勵與支持大學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)，支持大學生到基層就業(yè)，通過降低稅收的方式使企業(yè)招收更多的畢業(yè)生，并且構建科技園為大學生提供創(chuàng)業(yè)平臺，創(chuàng)業(yè)的大學生還會獲得創(chuàng)業(yè)貸款與創(chuàng)業(yè)補貼等優(yōu)惠政策。然而，目前大學生對職業(yè)發(fā)展與創(chuàng)業(yè)就業(yè)缺少一定的認識，在即將畢業(yè)后才認識到其重要性。為了幫助學生更好地創(chuàng)業(yè)與就業(yè)，職業(yè)學校應當對學生進行職業(yè)發(fā)展與創(chuàng)業(yè)就業(yè)思想引導，啟發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)意識，使學生做好職業(yè)規(guī)劃，樹立科學的就業(yè)觀念，將來具有良好的發(fā)展。

一、職業(yè)學院學生職業(yè)發(fā)展與創(chuàng)業(yè)思想現(xiàn)狀分析

（一）就業(yè)期望脫離實際

由于學生接受了高等教育，認為可以憑借文憑在就業(yè)競爭中占據(jù)較大的優(yōu)勢，在未來就業(yè)的過程中對就業(yè)地域、薪酬與晉升空間的期待值比較高，導致最終的就業(yè)結果與最初的就業(yè)期望存在著明顯的差距，學生的工作態(tài)度開始變得消極起來，甚至逃避就業(yè)，一直待在家中。目前東部沿海發(fā)達地區(qū)以及大中型城市是大學生熱門的地域選擇，學生對中西部以及農(nóng)村等地區(qū)的工作表現(xiàn)出并不情愿的態(tài)度。公務員、國企與外企在學生的心中形象比較輝煌，認為私企或者小企業(yè)發(fā)展空間不大^[1]?？偠灾?，當前剛畢業(yè)的學生存在眼高手低的現(xiàn)象，對職業(yè)發(fā)展缺少正確的認知。

（二）職業(yè)動機功利化

在當前社會不斷發(fā)展背景下，思想與文化呈現(xiàn)多元化特點，大學生受到不良價值觀的引導，形成了拜金主義、功利主義等，尤其在網(wǎng)絡迅猛發(fā)展背景下，這些價值觀的傳播使大學生成為受害的主要群體。當前職業(yè)院校學生的思想過于功利化、物質化。將自己的榮譽、薪資、工作環(huán)境視為考慮的主要條件，過于注重個人發(fā)展，忽視了工作職責以及社會的貢獻，急功近利、好高騖遠對學生的職業(yè)發(fā)展造成了消極的影響。雖然所有人都比較向往高收入高地位的工作，但是不能忽視自身的客觀條件，甚至放棄自己所學的專業(yè)，形成功利主義傾向，對學生的職業(yè)興趣與職業(yè)發(fā)展規(guī)劃有著一定的消極影響，不利于學生的職業(yè)生涯發(fā)展。

二、大學生職業(yè)發(fā)展與創(chuàng)業(yè)就業(yè)中思想引導的重要意義

（一）健全大學生人格，樹立科學就業(yè)觀

職業(yè)院校在開展教育的過程中落實對大學生職業(yè)發(fā)展與創(chuàng)業(yè)就業(yè)思想引導，對學生發(fā)展提供了重要參考。大學生正在思想與性格成熟的關鍵時期，在這一階段實現(xiàn)對大學生的正向引導，可以健全學生的人格，使學生在進入社會后具有一定的心理承受能力，適應復雜的生活環(huán)境^[2]。職業(yè)學校通過德育方面的引導，幫助學生形成良好的就業(yè)觀念，在畢業(yè)后不會急切地想要一份高報酬或者高地位的職業(yè)，能夠選擇適合自己的，保證就業(yè)更加貼合實際，為大學生順利就業(yè)奠定堅實的基礎。

（二）樹立職業(yè)意識，做好職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃也是職業(yè)規(guī)劃，主要就是學生通過主觀與客觀條件進行測定、分析與總結，結合自身的興趣愛好以及能力等進行全面的考慮，順應市場發(fā)展變化，按照自己的專業(yè)方向，明確自己未來努力奮斗的目標，為了實現(xiàn)這一目標需要進行科學合理的安排。職業(yè)規(guī)劃需要大學生深入思考將來想做什么，從事哪一職業(yè)還是進行創(chuàng)業(yè)。在做好整個職業(yè)規(guī)劃后，學生在校園內的學習也具有明確的目標，端正自身的學習態(tài)度，去學習從事某一職業(yè)或者創(chuàng)業(yè)需要具備的專業(yè)知識與專業(yè)技能，進而可以更好地就業(yè)創(chuàng)業(yè)。而職業(yè)院校應當優(yōu)化職業(yè)發(fā)展教育體系，從只對畢業(yè)生進行創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育與職業(yè)規(guī)劃的思想中脫離出來，在學生進入校園后就進行指導，做好職業(yè)規(guī)劃，加強對學生的職業(yè)發(fā)展教育。在日常教學中也需要從思想上教育為學生灌輸職業(yè)性，鍛煉學生的職業(yè)素養(yǎng)，將職業(yè)道德與職業(yè)責任感融入學生學習中，貫穿整個教育過程。只有做好思想的引導還能夠內化到行動上，做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促使學生的就業(yè)能力顯著提升^[3]。

（三）有利于高校職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展

大學生是祖國未來的希望，是接班人也是建設者，因此處在大學這一發(fā)展重要時期，職業(yè)院校落實職業(yè)發(fā)展與創(chuàng)業(yè)就業(yè)至關重要，應當加強大學生的思想引導，促使大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)有效性顯著提升。而在對大學生擇業(yè)就業(yè)思想指導的過程中，學校應當結合社會實際發(fā)展現(xiàn)狀，針對大學生擇業(yè)就業(yè)中的問題進行全面的分析，促使畢業(yè)生可以轉變自身錯誤就業(yè)觀念，保證學生社會責任感顯著提升，為社會輸送更多的高素質人才，對職業(yè)院校的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展有著一定的積極影響。

三、職業(yè)學院學生職業(yè)發(fā)展與創(chuàng)業(yè)就業(yè)的思想引導策略分析

（一）強化學生責任意識，為職業(yè)發(fā)展與創(chuàng)業(yè)奠定堅實基礎

為了強化大學生責任意識，最關鍵的一點就是加強對學生道德意識的培養(yǎng)與教育，落實素質教育理念。作為新時代優(yōu)秀的大學生應當具有良好的道德素養(yǎng)，能夠沿著正確的方向，落實職業(yè)發(fā)展與創(chuàng)業(yè)就業(yè)。在道德培養(yǎng)的過程中主要包括道德、職業(yè)以及個人道德三個部分。生活道德就是幫助學生學會做人，具有良好的生活習慣^[4]。所以高校應當加強對大學生道德品質的培養(yǎng)與教育，引導學生在校園、社會以及生活中盡自己的能力去幫助他人，承擔自己的責任與義務，散發(fā)個人魅力。而在職業(yè)道德與個人道德教育的過程中，職業(yè)院校應當在校園內構建“弘揚創(chuàng)業(yè)就業(yè)精神，發(fā)展自我”的長期主體活動，在這一活動中大學生需要嚴格遵守著學校制定的嚴格規(guī)劃，完成日常中各種社區(qū)服務任務與創(chuàng)業(yè)就業(yè)實操任務等。通過這一活動，學生的實踐能力將會得到良好的鍛煉，在潛移默化的過程中形成良好的責任意識，使學生更好地接觸社會、融入社會，對學生優(yōu)秀道德品質的養(yǎng)成有著一定積極影響。在實踐中證實，職業(yè)院校學生在社會與家庭責任意識上具有良好的擔當，在創(chuàng)業(yè)就業(yè)中取得良好的成果，全校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的比例在不斷地提升，側面證明個人道德與責任意識培養(yǎng)對學生成長的重要性，為大學生未來社會職業(yè)發(fā)展與創(chuàng)業(yè)就業(yè)規(guī)劃奠定堅實的基礎。

（二）指導學生正確分析現(xiàn)狀，為創(chuàng)業(yè)就業(yè)奠定心理基礎

首先，教師應當幫助學生建立良好的自我認知，明確自身定位，學校需要為學生營造一個良好的思想環(huán)境，摒棄傳統(tǒng)教育的創(chuàng)業(yè)就業(yè)觀念。在我國高等素質教育與新課改政策不斷深入的背景下，落實擴招政策，大學生人數(shù)不斷提升，對應的市場競爭變得更加激烈。處在這一環(huán)境下，學校與社會都提倡先就業(yè)后擇業(yè)，尋找創(chuàng)業(yè)機會，能夠依靠自己的力量，明確職業(yè)規(guī)劃，實現(xiàn)用人單位與應屆畢業(yè)生雙向引導^[5]。在大學生教育中，需要開設學生心理課程與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導課程，使學生實現(xiàn)自我價值，明確自身定位，解決自己在生活學習與職業(yè)規(guī)劃中存在的問題。其次，在校園生活中，社會為大學生營造了一個積極的宣傳氛圍，使學生具有良好的就業(yè)環(huán)境。在新聞媒體發(fā)展背景下，應當秉承著實事求是的報道與宣傳理念解決社會現(xiàn)象與社會問題，通過科學且客觀的評價，幫助學生掌握就業(yè)創(chuàng)業(yè)形式。站在政府、社會的角度實現(xiàn)正確的輿論指導，使學生掌握社會、外界創(chuàng)造良好的教學條件。

（三）分析社會需求，發(fā)揮自身優(yōu)勢

高校在對大學生進行職業(yè)發(fā)展與創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導的過程中需要跟隨社會發(fā)展的腳步，按照社會需求與就業(yè)市場的發(fā)展方向，調整專業(yè)結構與課程安排。在此過程中需要綜合分析人才培養(yǎng)，不能將目標放在知識傳授方面，還需要幫助學生掌握正確的學習方式，進而具備適應社會的各種能力。所以職業(yè)院校應當發(fā)揮出自身的引導與教育作用，幫助大學生做好角色的轉變，根據(jù)市場需求進行針對性的學科專業(yè)設置，形成校企合作實習課程。除此之外，學校需要按照社會發(fā)展以及人才需求優(yōu)化自身的專業(yè)結構，開設一些社會人才短缺的新專業(yè)，通過與企業(yè)之間的交流，掌握崗位人才的需求與標準，使學生發(fā)揮自身的專業(yè)特點與自我優(yōu)勢，幫助大學生朝著自己理想的方向學習，進而滿足社會實際需求^[6]。

在面對著就業(yè)對口問題時，職業(yè)院校應當建立起與企業(yè)之間深度合作，形成具有自身特色的人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)謀求自身發(fā)展、提升育人質量的最終目標，使學生成為社會企業(yè)需求的高素質人才。為了保證學生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)技術顯著提升，學校可以為學生構建一個就業(yè)平臺，實現(xiàn)校企聯(lián)合培養(yǎng)，調動學生的行為心理與參與主動性，使理論教學取得良好成果。又或者在假期組織學生到企業(yè)參與實習，鍛煉學生的社會適應能力、心理調節(jié)能力與市場競爭意識，圍繞著大學生專業(yè)特點實現(xiàn)課程實踐活動的布置，落實以人為本的教育理念，做好全面的職業(yè)規(guī)劃，尊重學生個人意愿。

（四）強化大學生能力意識，為創(chuàng)業(yè)就業(yè)奠定堅實基礎

大學生能力與意識能力對創(chuàng)業(yè)就業(yè)以及職業(yè)規(guī)劃工作的開展有著一定的積極影響。當前大部分學生忽視了自身能力的提升，在進入社會后能力不足，進而發(fā)展遇到了瓶頸。為了優(yōu)化這一現(xiàn)象，職業(yè)院校應當從思想引導方面促使學生能力意識顯著提升。為了實現(xiàn)這一目標，可以從思想方面入手，使學生認識到在未來社會中個人意識能力的重要性。意識能力是當前社會發(fā)展中人才選拔的主要條件，教師可以利用經(jīng)典任務、經(jīng)典事件，在生動案例的引導下，實現(xiàn)對學生的積極引導。又或者利用反面教材對學生起到一定的警示作用，保證學生在反思與討論的過程中掌握意識能力在社會中的重要意義^[7]。因為大學生作為獨立的個體，所以學生之間存在一定的個性化差異。如果采取統(tǒng)一的方式與標準實現(xiàn)思想引導對學生的發(fā)展起不到良好的作用。為了職業(yè)發(fā)展與創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導取得良好的成果，應當潛移默化地滲透到大學生生活中，實現(xiàn)與學生之間的深入交流與互動，拉近師生之間距離，保證學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力顯著提升。

（五）強化學生的執(zhí)行意識，為創(chuàng)業(yè)就業(yè)奠定堅實基礎

學生在未來發(fā)展的過程中，只有將自己的想法落實到行動上，才能夠取得良好的發(fā)展前景，發(fā)揮出職業(yè)生涯規(guī)劃的作用與價值，幫助更多的學生提升其自身創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力，適應社會發(fā)展需求。在此過程中，院校應當需要意識到行動大于一切，尤其是在創(chuàng)業(yè)就業(yè)這類需要實踐操作人才培養(yǎng)中，所以教師在進行思想引導的過程中應當站在長遠的角度去分析，促使學生從小事做起，在學習中養(yǎng)成良好的生活習慣，在工作中養(yǎng)成良好的道德品質，端正自身為人處世的態(tài)度，強化學生職業(yè)發(fā)展與創(chuàng)業(yè)就業(yè)發(fā)展的執(zhí)行能力，具有良好的創(chuàng)新精神與合作精神。為了實現(xiàn)這一目標，應當認識到校企合作的重要意義，為學生提供良好的實習機會，促使學生站在專業(yè)角度與其他學生合作完成對應的工作任務，深刻認識到在當前激烈的社會競爭中，創(chuàng)新合作精神的重要意義^[8]。校方也需要組織職業(yè)規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育的形式呈現(xiàn)多元化特點，引導學生朝著正確的方向發(fā)展。職業(yè)院?？梢远ㄆ诮M織就業(yè)創(chuàng)業(yè)演講比賽、職業(yè)規(guī)劃辯論會以及技術經(jīng)濟大賽，從思想與行為上鼓勵學生創(chuàng)業(yè)，促使學生將所學知識靈活運用，樹立起創(chuàng)業(yè)信心，實現(xiàn)多個方面的能力顯著提升。

結語

根據(jù)上述文章敘述，在當前社會全面發(fā)展背景下，對創(chuàng)新人才要求顯著提升。職業(yè)院校應當加強對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導，實現(xiàn)合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。為了取得良好的教育成果。教師需要深刻認識到思想引導對職業(yè)發(fā)展與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義，結合目前學生在就業(yè)以及未來規(guī)劃中存在的問題進行全面地分析，探索有效的指導策略，保證綜合考慮當前職業(yè)發(fā)展趨勢以及人才要求，明確教育方向，實現(xiàn)對學生的正向引導與教育，使學生樹立良好的就業(yè)觀念與意識，進而內化成行為，保證學生未來具有良好的發(fā)展。

本文系嘉興南洋職業(yè)技術學院《“生涯π”職業(yè)發(fā)展工作室》的研究成果。

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（作者單位：嘉興南洋職業(yè)技術學院）

（責任編輯：豆瑞超）