蘇芮 梁爽

摘要：質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè)是研究生教育高質(zhì)量發(fā)展的助推器，是深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑。推動(dòng)研究生質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè)，通過(guò)規(guī)范過(guò)程管理，重視成果建設(shè)推廣，搭建高質(zhì)量的研究生質(zhì)量工程項(xiàng)目品牌體系，建設(shè)一系列優(yōu)質(zhì)成果并推廣。結(jié)合成都理工大學(xué)研究生質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè)現(xiàn)狀。對(duì)比分析近年來(lái)研究生質(zhì)量工程項(xiàng)目開(kāi)展情況，發(fā)現(xiàn)研究生質(zhì)量工程項(xiàng)目普遍存在重視程度較低、成果導(dǎo)向不明、成果類(lèi)型單一、過(guò)程監(jiān)督不足、管理方式落后、保障力度欠缺、成果推廣不足、專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生建設(shè)項(xiàng)目不突出等問(wèn)題，并提出搭建“一個(gè)頂層設(shè)計(jì)、兩個(gè)平臺(tái)、三個(gè)庫(kù)”的項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)化管理實(shí)施路徑和對(duì)標(biāo)對(duì)表先進(jìn)、強(qiáng)化過(guò)程管理、重視成果推廣的工作建議。

關(guān)鍵詞：研究生；質(zhì)量工程項(xiàng)目；規(guī)范化管理

引言

研究生教育肩負(fù)著高層次人才培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)造的重要使命，是國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的重要基石。2020年7月，首次全國(guó)研究生教育工作會(huì)議召開(kāi)，強(qiáng)調(diào)研究生教育對(duì)國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展的重要性^[1]，研究生教育發(fā)展進(jìn)入全新的時(shí)代。實(shí)現(xiàn)研究生教育高質(zhì)量發(fā)展成為現(xiàn)今乃至未來(lái)發(fā)展的主要任務(wù)。

近年來(lái)，全國(guó)研究生規(guī)模不斷擴(kuò)大，研究生教育逐步趨于大眾化、普及化，如何創(chuàng)新研究生教育，切實(shí)提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量成為高校發(fā)展亟需解決的問(wèn)題。研究生“質(zhì)量工程”項(xiàng)目建設(shè)研究成果為高校人才培養(yǎng)提供質(zhì)量保障。研究生教育高校開(kāi)展此項(xiàng)工作具有必要性和重要意義^[2]。

一、研究生質(zhì)量工程項(xiàng)目?jī)?nèi)涵闡釋

2020年9月，教育部等三部委聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于加快新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展的意見(jiàn)》（教研〔2020〕9號(hào)），全國(guó)各省市積極貫徹文件內(nèi)容，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全國(guó)30余省、市通過(guò)發(fā)布政策、組織遴選省級(jí)研究生質(zhì)量工程項(xiàng)目等落實(shí)工作^[3]。2022年，研究生教學(xué)成果獎(jiǎng)單列，對(duì)推動(dòng)高等教育發(fā)展改革，提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量具有重要作用。

通過(guò)對(duì)部分省研究生質(zhì)量工程工作開(kāi)展情況進(jìn)行分析，研究生質(zhì)量工程項(xiàng)目包括教學(xué)資源建設(shè)項(xiàng)目、專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)項(xiàng)目、研究生教育教學(xué)改革與成果、研究生創(chuàng)新科研能力提升四類(lèi)，見(jiàn)圖1。

二、研究生質(zhì)量工程項(xiàng)目品牌體系發(fā)展現(xiàn)狀

綜合分析國(guó)家、專(zhuān)業(yè)學(xué)位教指委、省級(jí)及校級(jí)開(kāi)展研究生質(zhì)量工程情況，已基本形成“國(guó)家－省級(jí)－校級(jí)”研究生質(zhì)量工程項(xiàng)目體系，國(guó)家級(jí)、省級(jí)為各高校開(kāi)展工作提供方向和依據(jù)，校級(jí)項(xiàng)目為省級(jí)及國(guó)家級(jí)項(xiàng)目品牌建設(shè)儲(chǔ)備項(xiàng)目。

國(guó)家層面有研究生國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)、研究生教育國(guó)家級(jí)教材、專(zhuān)業(yè)學(xué)位教學(xué)案例庫(kù)、研究生在線(xiàn)示范課程、國(guó)家級(jí)課程思政示范課程、課程團(tuán)隊(duì)等。省級(jí)層面，基本已布局所有類(lèi)型項(xiàng)目，四川等省通過(guò)培育建設(shè)省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)布局工作。浙江等省開(kāi)展省級(jí)研究生課程思政，優(yōu)秀研究生課程等項(xiàng)目。江蘇等省開(kāi)展研究生優(yōu)秀教材建設(shè)項(xiàng)目。

三、成都理工大學(xué)研究生質(zhì)量工程開(kāi)展情況

成都理工大學(xué)自2019年開(kāi)始開(kāi)展研究生質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè)工作，目前已開(kāi)展4年，從項(xiàng)目數(shù)量、類(lèi)型、成果產(chǎn)出、項(xiàng)目管理等方面都取得一定成效。

（一）項(xiàng)目類(lèi)型逐漸完善

研究生“質(zhì)量工程”項(xiàng)目類(lèi)型在國(guó)家政策引導(dǎo)下逐年完善。目前，項(xiàng)目類(lèi)型分為研究生教育教學(xué)資源建設(shè)、研究生教育教學(xué)改革與成果建設(shè)項(xiàng)目、專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生建設(shè)項(xiàng)目分類(lèi)發(fā)展三大類(lèi)。研究生教育教學(xué)資源建設(shè)包括研究生教材建設(shè)、研究生精品示范課程建設(shè)、研究生課程思政建設(shè)；研究生教育教學(xué)改革與成果建設(shè)包括研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目、研究生教學(xué)成果獎(jiǎng)；專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生建設(shè)項(xiàng)目包括專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)案例庫(kù)建設(shè)、研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地。

（二）成果產(chǎn)出逐漸豐富

項(xiàng)目立項(xiàng)申報(bào)以預(yù)期成果為導(dǎo)向。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人以校級(jí)項(xiàng)目作為研究基礎(chǔ)及開(kāi)端，為后續(xù)申請(qǐng)更高級(jí)別的項(xiàng)目做好基礎(chǔ)，目前已成功申報(bào)建設(shè)國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)、省級(jí)課程思政項(xiàng)目、專(zhuān)業(yè)學(xué)位教指委教學(xué)案例庫(kù)、省級(jí)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目等。

（三）項(xiàng)目影響力逐漸擴(kuò)大

項(xiàng)目影響力主要體現(xiàn)在申報(bào)參與人員、申報(bào)人員類(lèi)型等，申報(bào)人員類(lèi)型包括專(zhuān)任教師、教務(wù)老師、學(xué)院分管教師、研究生輔導(dǎo)員、研究生培養(yǎng)相關(guān)單位人員等。如教學(xué)成果獎(jiǎng)則多由“行政領(lǐng)導(dǎo)+專(zhuān)任教師”組成的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行申請(qǐng)，經(jīng)過(guò)多年沉淀積累，共同完成一個(gè)項(xiàng)目。如課程建設(shè)、教材建設(shè)、案例建設(shè)則一般由一線(xiàn)專(zhuān)任教師申請(qǐng)建設(shè)。輔導(dǎo)員、研究生教育培養(yǎng)相關(guān)管理部門(mén)人員則更多地申請(qǐng)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目。

（四）項(xiàng)目管理逐漸規(guī)范

經(jīng)過(guò)4年發(fā)展，已初步構(gòu)建研究生院、學(xué)院、申請(qǐng)人共同參與的常態(tài)化的管理機(jī)制。通過(guò)出臺(tái)完善管理辦法、搭建項(xiàng)目線(xiàn)上平臺(tái)，促進(jìn)相關(guān)管理實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、無(wú)紙化。

四、研究生質(zhì)量工程建設(shè)存在的問(wèn)題

對(duì)項(xiàng)目前期立項(xiàng)、中期監(jiān)督及結(jié)題驗(yàn)收建設(shè)管理過(guò)程進(jìn)行分析，梳理目前研究生質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè)的發(fā)展現(xiàn)狀，存在的問(wèn)題。

（一）重視程度較低

研究生質(zhì)量工程項(xiàng)目申報(bào)面對(duì)的對(duì)象是從事研究生教育的教師、教務(wù)老師和行政人員，由于研究生規(guī)模體量相較本科生小，研究生質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè)工作起步較晚，被重視程度低，因此申報(bào)人員較少，這一現(xiàn)象正逐步改善。

（二）成果導(dǎo)向不明

項(xiàng)目立項(xiàng)申報(bào)時(shí)，預(yù)期成果是判斷項(xiàng)目是否具有研究?jī)r(jià)值以及是否可以立項(xiàng)的重要依據(jù)，在實(shí)際工作開(kāi)展過(guò)程中由于項(xiàng)目類(lèi)型和基于學(xué)科背景的不同，各個(gè)項(xiàng)目的預(yù)期成果的類(lèi)型及數(shù)量就出現(xiàn)參差不齊的情況，大大增加專(zhuān)家立項(xiàng)評(píng)審的難度，對(duì)于項(xiàng)目管理者而言，也無(wú)法大致掌握工作開(kāi)展可取得的成果成效。最終導(dǎo)致驗(yàn)收成為形式上或者過(guò)程上的驗(yàn)收，無(wú)驗(yàn)收依據(jù)及標(biāo)準(zhǔn)。

（三）成果類(lèi)型單一

現(xiàn)有研究生質(zhì)量工程項(xiàng)目成果中，除指向性明顯的項(xiàng)目類(lèi)型，如教材建設(shè)、課程建設(shè)以外，大部分項(xiàng)目以教改論文作為預(yù)期成果，對(duì)于申請(qǐng)高級(jí)別的項(xiàng)目品牌還不足，教改論文水平也參差不齊。對(duì)于組織申報(bào)高級(jí)別的項(xiàng)目環(huán)節(jié)更為缺乏，存在推薦才申報(bào)、準(zhǔn)備不足等問(wèn)題。同時(shí)，項(xiàng)目建設(shè)成果推廣及應(yīng)用不足，導(dǎo)致研究生質(zhì)量工程項(xiàng)目工作與提高研究生教育教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)鏈接。

（四）過(guò)程監(jiān)督不足

項(xiàng)目管理完成的流程應(yīng)是項(xiàng)目申報(bào)－立項(xiàng)－中期－結(jié)題－形成成果－推薦高層級(jí)的項(xiàng)目。項(xiàng)目管理過(guò)程中還存在較多問(wèn)題，最為明顯的是重項(xiàng)目申報(bào)，輕后續(xù)督導(dǎo)管理，立項(xiàng)申報(bào)過(guò)程較為規(guī)范嚴(yán)格，對(duì)項(xiàng)目立項(xiàng)后的建設(shè)規(guī)劃重視成都不夠，項(xiàng)目結(jié)題后能持續(xù)建設(shè)和研究的項(xiàng)目占比較低。

（五）管理保障落后

目前項(xiàng)目申報(bào)、立項(xiàng)、中期、結(jié)題、評(píng)審等過(guò)程均采用紙質(zhì)報(bào)送材料的情況，隨著項(xiàng)目數(shù)量的增加，管理難度也在增加，項(xiàng)目材料的實(shí)時(shí)性、保存保密等都會(huì)存在一定的問(wèn)題。項(xiàng)目建設(shè)管理過(guò)程中，還存在經(jīng)費(fèi)預(yù)算執(zhí)行不力，建設(shè)周期不足等問(wèn)題。部分申報(bào)者因承擔(dān)教學(xué)、科研等任務(wù)導(dǎo)致無(wú)法按預(yù)期完成，不利于項(xiàng)目成果的建設(shè)和管理。項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)因預(yù)算門(mén)類(lèi)、使用時(shí)限等原因?qū)е骂A(yù)算執(zhí)行不力。

（六）專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生項(xiàng)目建設(shè)不突出

根據(jù)國(guó)家政策部署，到2025年，專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生將占總碩士研究生規(guī)模的2/3，結(jié)合目前學(xué)術(shù)學(xué)位研究生和專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)無(wú)差別化的現(xiàn)象^[4]，“專(zhuān)業(yè)學(xué)位教學(xué)案例庫(kù)”“研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地”將成為研究生質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè)的重點(diǎn)方向之一，但就目前申報(bào)情況看還存在對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)認(rèn)識(shí)不清楚。聯(lián)合培養(yǎng)基地也與實(shí)習(xí)基地等區(qū)分不明顯，存在僅掛牌合作，未實(shí)際聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生的情況。

五、研究生質(zhì)量工程項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)化管理實(shí)施路徑

針對(duì)研究生質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè)工作中存在的問(wèn)題，成都理工大學(xué)逐步探索出一條適宜自身發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)施路徑。以成果導(dǎo)向作為研究生質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè)工作的工作基礎(chǔ)，提出“一個(gè)頂層設(shè)計(jì)、兩個(gè)平臺(tái)、三個(gè)庫(kù)”的實(shí)施路徑。

（一）做好頂層設(shè)計(jì)

充分研究當(dāng)前研究生教育發(fā)展的動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)，掌握研究生教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，做好科學(xué)合理的統(tǒng)籌規(guī)劃，宏觀布局，明確立項(xiàng)指南與側(cè)重方向，引導(dǎo)教師關(guān)注研究生教育質(zhì)量的教學(xué)資源、專(zhuān)業(yè)碩士研究生及教學(xué)成果獎(jiǎng)內(nèi)容^[5]。

同時(shí)，項(xiàng)目管理部門(mén)也要根據(jù)項(xiàng)目管理中出現(xiàn)的問(wèn)題以及發(fā)展變化，不斷完善項(xiàng)目管理制度及相關(guān)文件，根據(jù)學(xué)校實(shí)際、學(xué)科發(fā)展，制定適合學(xué)校研究生培養(yǎng)的研究生質(zhì)量工程管理辦法及系列文件。2023年9月，修訂發(fā)布了《成都理工大學(xué)研究生質(zhì)量工程項(xiàng)目管理辦法》，文件明確提出發(fā)展課程、教學(xué)案例、課程思政、實(shí)踐基地、教學(xué)成果獎(jiǎng)和教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目具體的發(fā)展目標(biāo)，更從項(xiàng)目申報(bào)條件、項(xiàng)目立項(xiàng)建設(shè)、資助標(biāo)準(zhǔn)、中期檢查、結(jié)題驗(yàn)收、項(xiàng)目變更、經(jīng)費(fèi)使用等各環(huán)節(jié)做出明確規(guī)定，做到在項(xiàng)目管理執(zhí)行過(guò)程中每個(gè)流程都有據(jù)可依，從制度上保障項(xiàng)目的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化管理^[6]。

（二）搭建兩個(gè)平臺(tái)

探索在項(xiàng)目管理和成果推廣環(huán)節(jié)，搭建項(xiàng)目管理信息化平臺(tái)和成果宣傳推廣平臺(tái)。項(xiàng)目管理信息化管理平臺(tái)對(duì)全校教師開(kāi)放，實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化的立項(xiàng)申報(bào)、中期檢查和終期驗(yàn)收，嚴(yán)格控制環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)盲審，最大程度保證項(xiàng)目管理的規(guī)范合理。成果宣傳推廣平臺(tái)依托研究生院主頁(yè)建設(shè)，開(kāi)設(shè)質(zhì)量工程專(zhuān)欄，對(duì)優(yōu)秀成果內(nèi)容進(jìn)行推廣展示。

（三）建設(shè)三個(gè)庫(kù)

實(shí)現(xiàn)頂層設(shè)計(jì)目標(biāo)，完成兩個(gè)平臺(tái)搭建，必須建設(shè)三個(gè)庫(kù)，即項(xiàng)目庫(kù)、成果庫(kù)和評(píng)審專(zhuān)家?guī)?。?xiàng)目庫(kù)用于項(xiàng)目管理，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人可以了解項(xiàng)目進(jìn)度，查看編輯材料，管理者可以通過(guò)項(xiàng)目庫(kù)了解每個(gè)項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)展情況。成果庫(kù)是項(xiàng)目建設(shè)意義的最重要的體現(xiàn)。專(zhuān)家?guī)焓菫榱朔?wù)項(xiàng)目庫(kù)，便于確保項(xiàng)目管理的每個(gè)環(huán)節(jié)都經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)評(píng)審，提高工作效率。

六、研究生質(zhì)量工程建設(shè)工作建議

（一）對(duì)標(biāo)對(duì)表先進(jìn)

研究生質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè)工作開(kāi)展較晚，為促進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程規(guī)范化，提高項(xiàng)目質(zhì)量，為省級(jí)以上的項(xiàng)目品牌做好項(xiàng)目?jī)?chǔ)備，搭建校級(jí)完善的項(xiàng)目庫(kù)，對(duì)標(biāo)發(fā)展較好的學(xué)校和省份，對(duì)表已開(kāi)展省級(jí)以上項(xiàng)目類(lèi)型的要求，進(jìn)行立項(xiàng)申報(bào)。

（二）強(qiáng)化過(guò)程管理

以成果為導(dǎo)向開(kāi)展項(xiàng)目建設(shè)工作，立項(xiàng)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)成果、專(zhuān)家評(píng)審時(shí)應(yīng)充分考慮成果的創(chuàng)新性和推廣價(jià)值；中期檢查時(shí)應(yīng)對(duì)照預(yù)期成果，督促項(xiàng)目高質(zhì)量完成；結(jié)題時(shí)成果應(yīng)以條目式和定量描述為主，保障項(xiàng)目完成成果質(zhì)量。管理部門(mén)加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目過(guò)程管理，促進(jìn)管理過(guò)程標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，完善質(zhì)量監(jiān)控體系。建立項(xiàng)目管理數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)每個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行動(dòng)態(tài)的實(shí)時(shí)監(jiān)督與更新。

（三）重視成果宣傳

加大對(duì)項(xiàng)目成果的推廣宣傳力度，依托學(xué)校、學(xué)院官網(wǎng)、微信公眾號(hào)自媒體賬號(hào)等平臺(tái)對(duì)各類(lèi)項(xiàng)目?jī)?yōu)秀成果展示宣傳，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源的開(kāi)放共享。舉辦“質(zhì)量工程”項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，鼓勵(lì)優(yōu)秀項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，尤其是取得國(guó)家、省級(jí)品牌建設(shè)成果的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，調(diào)動(dòng)參與項(xiàng)目積極性。進(jìn)而促進(jìn)項(xiàng)目結(jié)題后的延續(xù)性建設(shè)與影響。

（四）開(kāi)發(fā)數(shù)字化項(xiàng)目管理平臺(tái)

通過(guò)搭建項(xiàng)目數(shù)字化管理平臺(tái)，將項(xiàng)目管理中的管理、服務(wù)、數(shù)據(jù)處理分析等功能進(jìn)行集約整合，打破項(xiàng)目數(shù)據(jù)分散、孤島的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)間的互聯(lián)共享。對(duì)于項(xiàng)目管理信息化具有重要的推動(dòng)意義，也可以不斷規(guī)范管理，增強(qiáng)全校教師的參與積極性。

結(jié)語(yǔ)

教學(xué)質(zhì)量的提高是教學(xué)改革的核心目標(biāo)。質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè)是研究生教育高質(zhì)量發(fā)展的助推器，是深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑。通過(guò)質(zhì)量工程建設(shè)，加強(qiáng)校政企、產(chǎn)學(xué)研等多元協(xié)同，主動(dòng)服務(wù)社會(huì)，積極對(duì)接產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)學(xué)科布局，打造一批高水平質(zhì)量工程項(xiàng)目，有助于促進(jìn)高校高質(zhì)量發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

本文系1.四川省學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)2022年研究課題《基于成果導(dǎo)向理念的研究生質(zhì)量工程提升保障體系構(gòu)建》（項(xiàng)目編號(hào)：2022YB0201）；2.成都理工大學(xué)2022年研究生質(zhì)量工程研究項(xiàng)目《聚焦質(zhì)量，深化改革—構(gòu)建研究生質(zhì)量工程項(xiàng)目管理體系構(gòu)建》（項(xiàng)目編號(hào)：2022YJG013）的研究成果。

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（作者單位：成都理工大學(xué)）

（責(zé)任編輯：豆瑞超）