沈 潔

(廣西師范大學(xué)圖書(shū)館,廣西桂林,541004)

校園文化是以特定的校園環(huán)境為主要空間,以大學(xué)生為行為主體,以強(qiáng)化育人功能為主要導(dǎo)向,以環(huán)境文化、精神文化、價(jià)值文化、行為文化和制度文化建設(shè)等為主要內(nèi)容,以校園精神文明為主要特征的群體文化。[1]它指的是以大學(xué)生為行為主體的教學(xué)、科研以外有助于強(qiáng)化育人效果的文化活動(dòng),以及承載這些文化精神氛圍的活動(dòng)方式與物質(zhì)形態(tài)。校園文化體現(xiàn)出一所高校的精神風(fēng)貌、育人理念和文化底蘊(yùn),是經(jīng)過(guò)學(xué)校各個(gè)部門(mén)長(zhǎng)期共同努力形成的非課堂文化。高校圖書(shū)館的文化建設(shè)潛移默化地影響大學(xué)生價(jià)值觀的形成,在立德樹(shù)人過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用,在全國(guó)高?！叭恕钡男滦蝿?shì)下探討基于育人視角的高校圖書(shū)館文化建設(shè)意義重大。本文旨在探索圖書(shū)館文化的建設(shè)意義,分析當(dāng)前存在的問(wèn)題,并據(jù)此提出改進(jìn)意義,為圖書(shū)館文化建設(shè)提供思路。

一、重要意義

圖書(shū)館是高校精神文明建設(shè)、文化建設(shè)的重要陣地,是重要的育人機(jī)構(gòu)。高校圖書(shū)館有著濃厚的文化氛圍,廣大師生在使用圖書(shū)館資源的過(guò)程中能夠塑造個(gè)性、培養(yǎng)興趣、激發(fā)靈感、促進(jìn)身心的全面發(fā)展。

(一)是校園文化建設(shè)的重要組成部分

圖書(shū)館在高校校園文化建設(shè)中扮演著不可或缺的重要角色。許多帶有濃厚育人色彩的校園文化載體與平臺(tái),如校史館、展覽館、博物館等都依托圖書(shū)館而建,并使得校園文化更具感染力、號(hào)召力、影響力。優(yōu)質(zhì)的圖書(shū)館文化建設(shè)將有力推動(dòng)校園文化優(yōu)化建設(shè)。[1]

其一,圖書(shū)館為校園文化活動(dòng)提供場(chǎng)所,是思想政治教育的重要陣地。圖書(shū)館作為文獻(xiàn)信息資料的集聚地,是傳播文化、塑造價(jià)值的樞紐。學(xué)生課外的學(xué)習(xí)、研究,大多以圖書(shū)館為中心,學(xué)生的成長(zhǎng)成才離不開(kāi)圖書(shū)館的浸潤(rùn)。作為校園文化建設(shè)的重要陣地,圖書(shū)館可以利用其資源優(yōu)勢(shì),開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng),以提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng),引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,樹(shù)立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而不懈奮斗的人生目標(biāo)和方向。

其二,圖書(shū)館良好的設(shè)施和服務(wù)為校園文化建設(shè)提供重要支撐。環(huán)境文化是圖書(shū)館文化的重要方面,當(dāng)前各高校普遍重視圖書(shū)館環(huán)境建設(shè),注重創(chuàng)建舒適的閱讀環(huán)境,在環(huán)境文化建設(shè)中加大了投入和支持力度。就設(shè)施而言,如今圖書(shū)館多是學(xué)校的標(biāo)志性建筑,其環(huán)境布局及設(shè)備都充分、合理地考慮到校園文化的屬性,同時(shí)照顧了廣大讀者的閱讀需求與閱讀習(xí)慣,確保文化服務(wù)活動(dòng)的有序開(kāi)展。圖書(shū)館的寬闊整潔和周圍的花卉樹(shù)木為學(xué)生創(chuàng)建了良好的環(huán)境。此外,圖書(shū)館個(gè)性化功能區(qū)突出實(shí)用性和個(gè)性化,旨在激發(fā)師生學(xué)習(xí)的熱情。館內(nèi)人性化的座椅、沙發(fā)、電子顯示器、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)等資源為師生開(kāi)展文化活動(dòng)提供了舒適的環(huán)境,是文化建設(shè)的重要支撐。[2]

其三,圖書(shū)館優(yōu)雅的文化氛圍為校園文化建設(shè)增添特色與亮點(diǎn)。高校圖書(shū)館有著濃厚而優(yōu)雅的文化氛圍,作為校園文化的重要窗口,其良好的文化氛圍有助于引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的生活態(tài)度。良好的圖書(shū)館文化氛圍一方面有助于豐富學(xué)校的文化內(nèi)涵,提升學(xué)校的文化地位和文化品位;另一方面能夠拓寬學(xué)生的思維和視野,陶冶高尚的美德情操,進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面且綜合的發(fā)展。濃郁的文化氛圍能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)研究的熱情,使其感受閱讀的快樂(lè),形成求知求學(xué)的優(yōu)良學(xué)風(fēng),為校園文化建設(shè)提供良好的環(huán)境,打造書(shū)香校園。[3]

其四,圖書(shū)館豐富的館藏資源為校園文化建設(shè)提供強(qiáng)勁的物質(zhì)保障。目前而言,實(shí)體館藏資源和網(wǎng)絡(luò)虛擬館藏資源是多數(shù)高校圖書(shū)館館藏資源的兩大主要類別。一方面,豐富、充裕的館藏資源在一定程度上能夠助推圖書(shū)館文化建設(shè)向前發(fā)展,為學(xué)科建設(shè)注入活力并逐漸壯大學(xué)科建設(shè)的實(shí)力,實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)的靈活施展,確保師生在高質(zhì)量的學(xué)科資源下互相學(xué)習(xí)、互相成長(zhǎng)。另一方面,圖書(shū)館作為開(kāi)展校園文化的重要陣地之一,對(duì)館藏資源進(jìn)行有力整合既能彰顯高校圖書(shū)館的資源優(yōu)勢(shì),又能為大學(xué)文化建設(shè)提供強(qiáng)有力的保障。

(二)是高校弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要陣地

其一,古籍整理與修復(fù)是弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要課題之一。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著中華民族上下五千年的文化基因,積淀著不懈的精神追求,是中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)揚(yáng)和傳播的厚土,是中國(guó)特色社會(huì)主義文化的源頭活水。高校圖書(shū)館作為傳統(tǒng)文化資源收錄最為齊全的場(chǎng)所之一,在引領(lǐng)師生學(xué)習(xí)、傳承、弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面發(fā)揮著重要的作用。古籍資料是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體,整理與修復(fù)古籍資料,并通過(guò)解讀典籍名句、引領(lǐng)師生閱讀經(jīng)典,汲取營(yíng)養(yǎng),可提高師生弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。

其二,經(jīng)典著作中的優(yōu)秀文化資源對(duì)立德樹(shù)人產(chǎn)生潛移默化的影響。我國(guó)在五千多年的發(fā)展歷程中,積累了諸多經(jīng)典的優(yōu)秀文化作品,它們是無(wú)數(shù)先賢智慧的結(jié)晶。國(guó)學(xué)經(jīng)典等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響,學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)典著作時(shí),不僅能夠樹(shù)立文化自覺(jué)與自信,更能從先賢的智慧結(jié)晶中汲取營(yíng)養(yǎng),形成積極的價(jià)值觀,將愛(ài)國(guó)之情感、自強(qiáng)之意志、自尊自愛(ài)之品行等體現(xiàn)在工作、學(xué)習(xí)、生活的各方面,從而潛移默化地培養(yǎng)積極樂(lè)觀的品質(zhì),促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行。

(三)其價(jià)值文化對(duì)育人有重要影響

高校圖書(shū)館作為開(kāi)放、智慧、包容、共享的現(xiàn)代文化綜合體,對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展發(fā)揮著重要作用,是強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)教育及夯實(shí)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的“第二課堂”。

圖書(shū)館在長(zhǎng)期的辦館歷史中,積淀了獨(dú)特的價(jià)值理念和價(jià)值文化。這些價(jià)值理念和價(jià)值文化都得到了不同程度的概括凝練、宣傳推廣和深化踐行。此外,圖書(shū)館及其館員對(duì)價(jià)值理念和價(jià)值文化的踐行,有利于促進(jìn)學(xué)生價(jià)值觀的形成和成長(zhǎng)成才。學(xué)生在圖書(shū)館能獲得沉浸式的體驗(yàn),不僅能養(yǎng)成良好的愛(ài)讀書(shū)、善讀書(shū)的習(xí)慣,而且能在圖書(shū)館的價(jià)值文化熏陶下啟智增慧、涵養(yǎng)性格、樹(shù)立理想,不斷提高自身素質(zhì)和能力,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興積累基礎(chǔ)、貢獻(xiàn)力量。

二、存在問(wèn)題

(一)文化育人的功能在逐漸弱化

高校圖書(shū)館的定位是教學(xué)輔助單位或附屬單位。部分管理者認(rèn)為圖書(shū)館只要做好圖書(shū)的借還、保管、陳列等工作,滿足師生的教學(xué)科研和學(xué)科建設(shè)需要即可,過(guò)于重視管理和服務(wù),對(duì)于如何發(fā)揮圖書(shū)館文化建設(shè)在育人特別是價(jià)值觀形成中的作用重視不夠。圖書(shū)館文化育人的功能在逐漸弱化,圖書(shū)館的文化建設(shè)應(yīng)有的作用有待進(jìn)一步發(fā)揮。

(二)管理理念與育人要求不相適應(yīng)

在管理理念方面,部分圖書(shū)館仍在一定程度上存在重服務(wù)輕教育、重短期輕長(zhǎng)期、重硬件建設(shè)輕軟件建設(shè)、重服務(wù)育人輕文化育人的現(xiàn)象,部分圖書(shū)館在內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)中缺乏服務(wù)校園文化建設(shè)的組織機(jī)構(gòu)和專職人員。部分圖書(shū)館工作人員對(duì)自身育人方面的定位不夠清晰,對(duì)工作內(nèi)容和所需素質(zhì)、能力的認(rèn)識(shí)不足,沒(méi)有充分發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行文化育人,從而導(dǎo)致圖書(shū)館的文化氛圍逐漸減弱,影響育人功能的實(shí)現(xiàn)。部分圖書(shū)館對(duì)長(zhǎng)期辦館過(guò)程中形成的價(jià)值文化的深挖和提煉不夠,宣傳推廣不夠,館員踐行圖書(shū)館價(jià)值文化理念不夠,以圖書(shū)館的價(jià)值文化潛移默化影響學(xué)生的力度不夠,在立德樹(shù)人中的作用發(fā)揮不充分。

(三)文化建設(shè)內(nèi)涵仍有提升的空間

大學(xué)圖書(shū)館的文化建設(shè)在形式和內(nèi)容上基本上是一致的,主要是圍繞著閱讀推廣規(guī)劃進(jìn)行一系列的文化活動(dòng)。然而,部分活動(dòng)沒(méi)有進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)研,活動(dòng)主題沒(méi)有緊扣不同階段思想政治教育的重點(diǎn),沒(méi)有切中當(dāng)代大學(xué)生的思想脈搏,導(dǎo)致學(xué)生參與熱情不高,影響力不夠高,育人成效不夠明顯。部分圖書(shū)館的文化建設(shè)沒(méi)能根據(jù)學(xué)習(xí)圖書(shū)館的實(shí)際情況,將圖書(shū)館文化建設(shè)與學(xué)校的專業(yè)特點(diǎn)、教學(xué)文化特點(diǎn)及學(xué)生的精神文化需要結(jié)合起來(lái),未能策劃形式多樣且?guī)熒猜剺?lè)見(jiàn)的校園文化活動(dòng),對(duì)學(xué)校的文化活動(dòng)缺少科學(xué)的規(guī)劃和細(xì)致的安排,缺乏符合高校特色的亮點(diǎn)與品牌建設(shè),難以形成校園文化品牌效應(yīng)。[4]

三、對(duì)策建議

(一)堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為圖書(shū)館文化建設(shè)的首要任務(wù)

一是把握立德樹(shù)人之魂,統(tǒng)籌推進(jìn)文化建設(shè)。立德樹(shù)人是高校的根本任務(wù),圖書(shū)館是高校的重要業(yè)務(wù)單位,是高校立德樹(shù)人的重要載體。圖書(shū)館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心,是學(xué)生汲取精神食糧的圣地,是學(xué)校意識(shí)形態(tài)工作的重要陣地。作為中國(guó)特色社會(huì)主義國(guó)家的大學(xué)圖書(shū)館,除了為學(xué)校教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)保障,還必須堅(jiān)持正確的政治方向,弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,傳播正能量、弘揚(yáng)主旋律,始終以“科學(xué)理論武裝人,高尚精神塑造人,正確輿論引導(dǎo)人,優(yōu)秀作品鼓舞人”為方向,利用重大的節(jié)日、紀(jì)念日,以及國(guó)家、學(xué)校的一些重大事件,以圖書(shū)館為陣地,組織形式多樣、豐富多彩的活動(dòng),對(duì)師生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀和愛(ài)國(guó)主義教育,促使大學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

二是充分利用現(xiàn)代媒體技術(shù),強(qiáng)化立德樹(shù)人的效果。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,電子產(chǎn)品在學(xué)生中迅速普及,圖書(shū)館面對(duì)的不再是從前通過(guò)單一的、線下的文化品牌宣傳就能夠?qū)崿F(xiàn)立德樹(shù)人的效果的情況,而是用戶需求不斷改變、信息環(huán)境變化迅速、技術(shù)應(yīng)用不斷更新的新挑戰(zhàn)?；诖?圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn),運(yùn)用現(xiàn)代化傳媒手段,通過(guò)精準(zhǔn)的籌劃、多平臺(tái)的宣傳、前后細(xì)節(jié)的交流、宣傳者與受眾親密互動(dòng)等一系列手段,進(jìn)行文化品牌形象的傳播和推廣,增強(qiáng)其影響力。通過(guò)媒體宣傳,利用新興媒體,推廣文化品牌的用戶指南、服務(wù)效果等,營(yíng)造良好的品牌服務(wù)氛圍;通過(guò)一系列的活動(dòng)推廣,將文化品牌的活動(dòng)范圍擴(kuò)展到更廣的范圍,打響圖書(shū)館文化品牌的聲譽(yù),擴(kuò)大影響力,使學(xué)生在濃厚的文化氛圍中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、陶冶情操、拓寬知識(shí)面和視野。在無(wú)形中開(kāi)展對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)教育,進(jìn)而提升學(xué)生的人文素養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)事物進(jìn)行獨(dú)立的思考和判斷,在潛移默化中推動(dòng)學(xué)生獨(dú)立性和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),從而進(jìn)一步增強(qiáng)圖書(shū)館立德樹(shù)人的效果。

(二)建設(shè)圖書(shū)館環(huán)境文化,創(chuàng)造優(yōu)美和諧的育人環(huán)境

一是加強(qiáng)圖書(shū)館館舍環(huán)境建設(shè),創(chuàng)建宜人的閱讀環(huán)境。良好的生態(tài)環(huán)境是最普惠的民生福祉,良好的閱讀環(huán)境亦然。無(wú)論從事何種工作,適宜的環(huán)境總能激發(fā)出新的靈感。圖書(shū)館作為高校育人的重要陣地,應(yīng)自覺(jué)美化和優(yōu)化育人環(huán)境。作為學(xué)校的標(biāo)志性建筑和學(xué)生的重要課外學(xué)習(xí)場(chǎng)所,圖書(shū)館可以從整體布局、建筑形態(tài)、空間布局三方面入手,將圖書(shū)館的文化屬性和與師生需求結(jié)合起來(lái),使教學(xué)、研究、學(xué)科建設(shè)等方面的需求得到最大程度的滿足,為校園文化服務(wù)活動(dòng)的開(kāi)展提供便利。圖書(shū)館的環(huán)境布置應(yīng)在三個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。首先,在建筑設(shè)計(jì)上,一座雄偉的圖書(shū)館會(huì)給人留下深刻的印象,再加上整潔的道路、綠蔭的草地、花草樹(shù)木、休閑的桌椅,都能讓人感受到文化的厚重和育人氛圍的營(yíng)造。其次,圖書(shū)館應(yīng)該注重個(gè)性化的空間,或用層級(jí)凸顯某種文化主題,或?qū)⒁恍┑胤降目臻g分割成不同的功能區(qū)域,并用富有文化內(nèi)涵的名字命名,以此培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后,在服務(wù)設(shè)施方面,要使用人性化的書(shū)架、椅子、沙發(fā)、服務(wù)臺(tái)、電子屏幕等,創(chuàng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。[2]

二是完善圖書(shū)館文化服務(wù)體系,營(yíng)造濃厚文化育人氛圍。面對(duì)新環(huán)境、新技術(shù)、新需求、新挑戰(zhàn),圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)對(duì)師生的需要進(jìn)行調(diào)查,了解他們對(duì)文化服務(wù)需要。在滿足師生需求的前提下,圖書(shū)館可進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整,在發(fā)展策略、場(chǎng)館改造、資源分配上都要立足于師生的文化需求,不斷完善圖書(shū)館文化服務(wù)相關(guān)體系,為廣大師生營(yíng)造濃厚的文化氛圍。圖書(shū)館領(lǐng)導(dǎo)班子要加強(qiáng)員工分管文化建設(shè),圖書(shū)館內(nèi)部要設(shè)立專門(mén)的部門(mén)和人員負(fù)責(zé)文化建設(shè)工作,學(xué)校要有專門(mén)的經(jīng)費(fèi)保障,宣傳、學(xué)工、團(tuán)委、資產(chǎn)、網(wǎng)信等多部門(mén)也應(yīng)聯(lián)動(dòng)協(xié)作,共同促進(jìn)圖書(shū)館文化服務(wù)體系的完善和文化育人氛圍的營(yíng)造。

(三)加強(qiáng)館藏文獻(xiàn)信息資源建設(shè),夯實(shí)文化育人基礎(chǔ)

一是加強(qiáng)文獻(xiàn)資源建設(shè),優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)。圖書(shū)館館藏?cái)?shù)量是圖書(shū)館核心指標(biāo)之一,館藏結(jié)構(gòu)和文獻(xiàn)資源建設(shè)水平在一定程度上對(duì)校園文化的發(fā)展趨勢(shì)和育人成效產(chǎn)生影響。館藏結(jié)構(gòu)應(yīng)采取多種措施不斷進(jìn)行優(yōu)化,在文獻(xiàn)資源建設(shè)方面不斷完善,要具有本校特色、兼顧地區(qū)特色的館藏文獻(xiàn)體系,有層次、有重點(diǎn)地組織文獻(xiàn)資源。同時(shí),考慮師生的需求和學(xué)科建設(shè)的特點(diǎn)及任務(wù),逐步滿足新媒體時(shí)代師生的需求。在館藏資源結(jié)構(gòu)方面,在保證學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)文獻(xiàn)需求的同時(shí),充分兼顧一般學(xué)科專業(yè)和學(xué)生文化素質(zhì)發(fā)展的需要,注重本校出版物、學(xué)術(shù)文獻(xiàn)及有價(jià)值的非出版文獻(xiàn)的收藏,注重本校隱性知識(shí)資源的挖掘和文化傳承,建立學(xué)校知識(shí)庫(kù),形成具有本校特色和區(qū)域文化特色的館藏體系。[5]

二是建立特色數(shù)據(jù)庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)航,提供個(gè)性化讀者服務(wù)。隨著研究領(lǐng)域的拓展和深化及學(xué)科建設(shè)的不斷推進(jìn),師生對(duì)圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)資源的需求也發(fā)生了改變。圖書(shū)館要以購(gòu)買(mǎi)、共建或自建的方式,建立具有本校專業(yè)特色的數(shù)據(jù)庫(kù)、重點(diǎn)學(xué)科數(shù)據(jù)庫(kù)、學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)及館藏隨書(shū)光盤(pán)數(shù)據(jù)庫(kù)等,更好地服務(wù)教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)工作的需要。同時(shí),圖書(shū)館對(duì)網(wǎng)上的信息資源進(jìn)行搜集、整理、篩選、重組和分類后,要在圖書(shū)館主頁(yè)上建立動(dòng)態(tài)鏈接、分類目錄、資源體系等資源導(dǎo)航系統(tǒng);重視手機(jī)等個(gè)人信息終端的功能,探索手機(jī)短信、手機(jī)報(bào)等新的校園文化傳播形式,為師生提供便捷的獲取形式,豐富學(xué)生的校園文化生活,使學(xué)生隨時(shí)隨地接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育熏陶,成為有道德、有知識(shí)、有能力的復(fù)合型人才。[6]

(四)凝練挖掘并用圖書(shū)館價(jià)值文化熏陶和影響學(xué)生

一是秉承圖書(shū)館服務(wù)理念,堅(jiān)持以讀者為中心。高校圖書(shū)館的基本職能是為學(xué)校的教學(xué)、科研提供信息資源,營(yíng)造濃厚的文化氛圍,打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,為人才培養(yǎng)服務(wù)。圖書(shū)館需時(shí)刻恪守育人宗旨,弘揚(yáng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)精神,在服務(wù)中秉承以師生為中心的理念,將人性化滲透各服務(wù)功能,讓圖書(shū)館更加貼近師生,不斷滿足師生的個(gè)性化、多樣化的需求。例如,圖書(shū)館可實(shí)行“以師生為中心的藏—借—閱—咨一體化和以提高利用效率為中心的一站式服務(wù)”的管理模式,提供書(shū)刊借閱、復(fù)制、多媒體電子閱覽、信息咨詢、科技查新、文獻(xiàn)傳遞、文獻(xiàn)翻譯等多層次、全方位、開(kāi)放式的文獻(xiàn)信息和咨詢服務(wù),使每位師生在圖書(shū)館能夠無(wú)障礙地獲取相關(guān)信息。此外,加強(qiáng)實(shí)體資源和虛擬資源的深度挖掘,建立網(wǎng)絡(luò)信息資源導(dǎo)航、教學(xué)信息資源平臺(tái),為教學(xué)信息化提供資源保障和導(dǎo)航,在不斷加強(qiáng)師生服務(wù)和信息服務(wù)的同時(shí),拓寬服務(wù)領(lǐng)域,增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),提高服務(wù)能力,體現(xiàn)以人為本的人文思想。[7]

二是凝練和踐行圖書(shū)館價(jià)值文化,增進(jìn)師生價(jià)值認(rèn)同。高校圖書(shū)館作為校園文化建設(shè)的重要陣地,掌握著豐富優(yōu)質(zhì)的校園文化資源,并以此推動(dòng)著校園文化的建設(shè),進(jìn)而不斷提升校園文化的總體發(fā)展水平。圖書(shū)館價(jià)值文化體現(xiàn)了圖書(shū)館干部職工在政治、業(yè)務(wù)、個(gè)人等層面需要共同遵循的規(guī)范和要求,因而應(yīng)深入凝練長(zhǎng)期辦學(xué)辦館過(guò)程中形成的圖書(shū)館價(jià)值文化,深入宣傳踐行圖書(shū)館價(jià)值文化的先進(jìn)人物,弘揚(yáng)其先進(jìn)事跡,讓廣大圖書(shū)館館員自覺(jué)將價(jià)值文化融入日常學(xué)習(xí)、工作、生活,內(nèi)化于心、外化于行。共同遵循的行為準(zhǔn)則和精神追求,在潛移默化中提高師生對(duì)圖書(shū)館價(jià)值文化的認(rèn)同,不斷提升圖書(shū)館管理育人和服務(wù)育人的實(shí)際成效。

綜上所述,圖書(shū)館作為高校重要的業(yè)務(wù)部門(mén),擔(dān)負(fù)著育人的重要使命。加強(qiáng)圖書(shū)館文化建設(shè),是新時(shí)代提高育人質(zhì)量的重要途徑之一。只有不斷加強(qiáng)圖書(shū)館的環(huán)境文化、行為文化、價(jià)值文化等方面的建設(shè),堅(jiān)持立德樹(shù)人的宗旨,才能更有效地培育堪當(dāng)中華民族偉大復(fù)興重任的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。