本刊編輯部

一、課程與教材建設

1.“雙減”背景下的課程優(yōu)化、教學創(chuàng)新與作業(yè)變革

2.以大概念、大單元、任務群等為組織方式的課程設計與教學方式創(chuàng)新

3.中小學數(shù)字化課程變革、教材編研與教學模式

4.重大主題教育進中小學課程教材

5.新課程方案與課程標準下的新教材編研與使用

6.核心素養(yǎng)、跨學科主題教學下的課程、教材與教學創(chuàng)新

二、跨學科主題教學

1.跨學科主題教學的價值、困境及出路

2.跨學科主題教學活動的設計與實踐

3.跨學科主題教學與“雙減”、研學旅行、課程思政的融合

4.跨學科主題教學的組織建設、體系構建與評價優(yōu)化

5.跨學科主題教學與學校建設、教師培訓的協(xié)同

6.跨學科綜合課程的開發(fā)與實施

7.跨學科教研共同體的建設等

三、研學旅行

1.研學旅行和學校課程的有機融合

2.自然類、歷史類、地理類、科技類、人文類、體驗類等特色研學旅行活動課程的開發(fā)設計

3.基于學段特點和地域特色的研學旅行資源挖掘

4.多主體協(xié)同的,結合域情、校情、生情,依托自然和文化遺產資源、紅色教育資源和綜合實踐基地、大型公共設施、知名院校、工礦企業(yè)、科研機構等的研學旅行基地建設與管理

5.研學旅行與理想信念教育、愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、國情教育的融合發(fā)展

四、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教學

1.利用現(xiàn)代信息技術拓展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人時空

2.借助實踐育人實現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育的知行合一

3.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承形式與載體的創(chuàng)新

4.基于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的校本課程開發(fā)和跨學科融合課程創(chuàng)生

5.家校社協(xié)同推進傳統(tǒng)文化教育的實踐