梁俊鵬 孟雪峰

摘? 要：演講稿、演講者、聽(tīng)眾構(gòu)成演講的三要素，是演講成功的關(guān)鍵，外語(yǔ)演講特有的譯稿及理解當(dāng)代中國(guó)主題的融入更加增大了演講的難度。基于外研社《理解當(dāng)代中國(guó)》系列教材，本文將從演講稿的撰寫(xiě)、翻譯及當(dāng)眾演講實(shí)操入手，歸納“理解當(dāng)代中國(guó)”主題下俄語(yǔ)演講的顯著特征，從而更好地探究俄語(yǔ)演講的策略。

關(guān)鍵詞：俄語(yǔ)演講；當(dāng)代中國(guó)；翻譯策略；演講策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-9052（2024）04-0073-03

作者簡(jiǎn)介：梁俊鵬（2003.03—? ），男，瑤族，山西省平遙人，大學(xué)本科在讀，研究方向：俄語(yǔ)演講；

孟雪峰（1971.12—? ），女， 漢族，黑龍江省富錦人，碩士，副教授，研究方向：心理語(yǔ)言學(xué)。

基金項(xiàng)目：2023年?yáng)|北林業(yè)大學(xué)大學(xué)生國(guó)家級(jí)創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目：基于《理解當(dāng)代中國(guó)—俄語(yǔ)演講教程》的學(xué)生演講自主訓(xùn)練平臺(tái)的搭建（項(xiàng)目編號(hào)：202310225313）。

引言

當(dāng)今世界，各國(guó)思想文化交流、交融、交鋒日益頻繁，講好中國(guó)故事，傳播中國(guó)聲音，提高國(guó)際話(huà)語(yǔ)權(quán)，成為高校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的時(shí)代使命。外語(yǔ)演講作為一種突破文字性的傳播形式，以其語(yǔ)言面貌、神態(tài)動(dòng)作和情感起伏等技巧來(lái)與受眾取得共鳴，使所要表達(dá)的觀點(diǎn)深入人心，對(duì)于中華優(yōu)秀文化的輸出，具有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，而目前國(guó)內(nèi)外對(duì)外語(yǔ)演講策略的研究不多，將俄語(yǔ)演講和當(dāng)代中國(guó)思想文化輸出相結(jié)合的研究更是少之又少。因此，本文將探究歸納出一系列規(guī)范具體、切實(shí)可行的演講策略，旨在提高俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生跨文化思維和演講能力。

一、演講稿的撰寫(xiě)策略

演講稿融匯演講者所想表達(dá)的情感和觀點(diǎn)，是整個(gè)演講過(guò)程的內(nèi)容支柱，也是演講取得成功的前提和基礎(chǔ)。形成高效的講稿需要把握以下幾條要點(diǎn)：

（一）根據(jù)演講類(lèi)型，確定撰稿策略

從演講目的角度，可以將公共演講分為多種類(lèi)型，包括信息性演講、娛樂(lè)性演講、說(shuō)服性演講等，而理解當(dāng)代中國(guó)主題適用于信息性和說(shuō)服性混合式的演講，旨在介紹和說(shuō)明當(dāng)代中國(guó)的新生事物或優(yōu)秀思想文化，并提出攜手共贏的倡議。

對(duì)于當(dāng)代中國(guó)特色理念與概念的介紹，我們可以采取生動(dòng)描繪、聯(lián)系生活實(shí)際、采用稱(chēng)呼語(yǔ)、語(yǔ)體和修辭等交際策略和順應(yīng)手段，建構(gòu)不同的語(yǔ)用身份。語(yǔ)用身份的建構(gòu)與順應(yīng)可以投射出演講者觀點(diǎn)表達(dá)和信息傳遞的需求，逐步實(shí)現(xiàn)演講效果的優(yōu)化［1］，最終達(dá)到讓世界切實(shí)理解中國(guó)決策和中國(guó)智慧的目的。如：как вы догадываетесь，как мы знаем等的運(yùn)用，可以引發(fā)聽(tīng)眾與演講者思維、情緒、感受等的同步，使演講更具感染力。又如：известно， что，понятно， что，或подумайте， запомните等，這些富于人稱(chēng)變化的句式既可以感召受眾，又可以無(wú)形中建立和拉近與聽(tīng)眾之間的感情，提高演講的成功率。

（二）源于聽(tīng)眾特點(diǎn)，確定選材策略

優(yōu)秀演講者能夠做到換位思考，站在聽(tīng)眾的立場(chǎng)看待自己的演講，因此，提前了解和掌握聽(tīng)眾的興趣和理解能力至關(guān)重要。

聽(tīng)眾的差異性主要由其年齡、身份、文化背景和理解能力等因素構(gòu)成。針對(duì)不同的聽(tīng)眾，選材策略也是多樣的，理解當(dāng)代中國(guó)主題，更多面對(duì)的是外國(guó)聽(tīng)眾，不同的文化背景必然會(huì)導(dǎo)致更大的理解差異，這就需要具備一定的跨文化能力，只有了解對(duì)方的文化內(nèi)涵，例如生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、價(jià)值觀念和行為規(guī)范等，才能共同進(jìn)步，熟練地使用語(yǔ)言完成跨文化交際［2］，避免使聽(tīng)眾產(chǎn)生誤解，從而達(dá)到引導(dǎo)聽(tīng)眾逐漸認(rèn)同的目的。在傳播中國(guó)文化的同時(shí)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用其他對(duì)象國(guó)家的典故、名言、諺語(yǔ)及成語(yǔ)型結(jié)構(gòu)，能夠增加親和度，使講稿更加專(zhuān)業(yè)、接地氣。

二、演講稿的翻譯策略

譯稿是外語(yǔ)演講的獨(dú)特組成部分，是演講稿的最終加工成果，與演講稿有著同等重要的地位。理解當(dāng)代中國(guó)主題的講稿要求我們：在尊重外語(yǔ)的語(yǔ)言特質(zhì)、認(rèn)知規(guī)律的同時(shí)充分發(fā)揮理解力、創(chuàng)造力，以傳遞政治概念的內(nèi)涵為己任，以讀者理解和接受為目標(biāo)，掌握中國(guó)核心政治概念的解釋權(quán)、“自我定義權(quán)”，并使譯文能夠在目標(biāo)語(yǔ)國(guó)傳播，進(jìn)而參與到國(guó)際政治話(huà)語(yǔ)體系的建構(gòu)之中［3］。鑒于俄語(yǔ)復(fù)雜的語(yǔ)言規(guī)則及其所處的特殊文化背景，本文將從語(yǔ)義理解、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和文化因素入手，探究演講稿的翻譯策略。

（一）中文關(guān)鍵詞語(yǔ)的精準(zhǔn)理解

精準(zhǔn)掌握原文的語(yǔ)義和語(yǔ)用信息能夠挖掘出原文真實(shí)內(nèi)涵，是譯文成功的保障。對(duì)于時(shí)政熱詞的翻譯，更要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，要求譯者要靜下心，找到合適詞匯，分析句子結(jié)構(gòu)，與翻譯理論結(jié)合，做出真正準(zhǔn)確的翻譯成果，減少翻譯笑話(huà)的出現(xiàn)［4］。這就要求我們加深對(duì)本國(guó)文化、時(shí)政熱詞的背景及內(nèi)涵的理解，從而提高翻譯的準(zhǔn)確性。

只有掌握源語(yǔ)的語(yǔ)義才能進(jìn)一步彰顯其特定內(nèi)涵，真正傳達(dá)出中國(guó)理念，體現(xiàn)文化自信，發(fā)揮出演講的感染力、說(shuō)服力。例如：我們將“一國(guó)兩制”譯為《Однa страна - две системы》，比翻譯成《Однa странa с двумя системами》更有底氣，更能突出獨(dú)特性。

（二）中國(guó)特色語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的翻譯策略

漢語(yǔ)和俄語(yǔ)屬于不同的語(yǔ)言體系，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)存在極大的差異，在翻譯中，本著譯文與原文作用力同等的原則，采取直譯、意譯、增譯、減譯等靈活多變的翻譯方法可以有效應(yīng)對(duì)中俄語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的差異。

1.數(shù)字+關(guān)鍵詞的翻譯策略

數(shù)字+關(guān)鍵詞是當(dāng)代中國(guó)時(shí)政文獻(xiàn)中高頻表達(dá)方式，這些概念或固定表達(dá)的翻譯，往往給翻譯造成一定的困難，比如：“八個(gè)明確”“四個(gè)現(xiàn)代化”“四項(xiàng)基本原則”等。這種“數(shù)字+關(guān)鍵詞”結(jié)構(gòu)反映出漢語(yǔ)“重在歸納、突出主題”的特點(diǎn)。但在俄語(yǔ)中，уточнение，модернизация，принцип等這類(lèi)詞都為抽象名詞，不能直接與數(shù)量數(shù)詞連用表達(dá)數(shù)量意義，必須采用增譯方法 。如： 八個(gè)明確可以譯為восемьаспектов уточнения 或具體釋義法，在后文附帶注釋?zhuān)唧w列舉，幫助俄語(yǔ)受眾讀懂該概念的完整含義。但如果追求術(shù)語(yǔ)與漢語(yǔ)的對(duì)應(yīng)，也可譯為 《восемь уточнений》， 《четыре модернизации》，但必須將其置于引號(hào)中，以標(biāo)記此為特別譯文。

2.四字格的翻譯策略

四字格，作為漢語(yǔ)中特有的詞匯組合表達(dá)形式，言簡(jiǎn)意賅、整齊勻稱(chēng)、形象生動(dòng)，具有音韻上的節(jié)奏美、形式上的整齊美、內(nèi)容上的意象美，能夠體現(xiàn)出中華民族的智慧和漢語(yǔ)語(yǔ)言的博大精深，因此四字格也被廣泛應(yīng)用到當(dāng)代中國(guó)的時(shí)政文獻(xiàn)中，但是這類(lèi)結(jié)構(gòu)同時(shí)也增大了翻譯的難度。翻譯時(shí)，首先要準(zhǔn)確把握原文間隱含的邏輯關(guān)系，凸顯俄語(yǔ)準(zhǔn)確理性、表述明晰的特點(diǎn)。例如：根據(jù)四字格“不忘初心，方得始終”間隱含的條件關(guān)系將其合譯為一個(gè)簡(jiǎn)單句，把它們之間的關(guān)系交代清楚。譯為“Только преданность изначальной цели позволит довести начатое дело до конца. ”

3.中俄詩(shī)句、修辭、典故對(duì)比翻譯策略

引用修辭、詩(shī)句、典故等是演講中精簡(jiǎn)表達(dá)、提升文采的常用技巧，但是受文化背景、語(yǔ)言?xún)?nèi)涵及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)差異的影響，此類(lèi)技巧在中俄雙語(yǔ)中的翻譯轉(zhuǎn)化有一定困難，這就要求我們對(duì)受眾國(guó)家文化也有深入了解，將兩種思維模式有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。例如用“Демьянова уха”（杰米揚(yáng)的魚(yú)湯——再好的東西吃多了也會(huì)膩）、“Кто виноват？”（誰(shuí)之罪？）、“Что делать？”（怎么辦？）等俄羅斯廣為流傳的俗語(yǔ)和典故等來(lái)代替相應(yīng)的中式表達(dá)，更能貼近受眾的理解與思維模式，更符合俄羅斯文化。而當(dāng)沒(méi)有對(duì)應(yīng)表達(dá)時(shí)，我們要首先保證翻譯的語(yǔ)義等值，采用直譯法先把意思表達(dá)清楚了再想辦法美化表達(dá)，如：“萬(wàn)物并育而不相害，道并行而不相?！笨梢宰g為：《все вещи развиваются вместе и не препятствуют друг другу; все принципы осуществляются вместе и не вступают в противоречие друг с другом》 .

4.俄語(yǔ)詞類(lèi)巧用策略

翻譯時(shí)，恰當(dāng)運(yùn)用俄語(yǔ)動(dòng)名詞、副動(dòng)詞、形動(dòng)詞，可以起到簡(jiǎn)化翻譯、凝練語(yǔ)句的效果，如：демократическая диктатура народа，руководимая（被動(dòng)形動(dòng)詞） рабочим классом и основанная（被動(dòng)形動(dòng)詞）на союзе рабочих и крестьян.工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專(zhuān)政、Идя（副動(dòng)詞） по правильному пути， создаём сообщество единой судьбы человечества 行天下之大道，共建人類(lèi)命運(yùn)共同體、система， укоренившаяся（主動(dòng)形動(dòng)詞，生根） в землях своей страны и черпающая（主動(dòng)形動(dòng)詞，汲?。?из них богатые питательные вещества.扎根本國(guó)土壤、汲取充沛養(yǎng)分的制度。

三、當(dāng)眾演講的策略

當(dāng)眾演講直接決定了演講稿能發(fā)揮的效用，根據(jù)Cohen、OMalley和Chamot以及Oxford等的二語(yǔ)習(xí)得策略學(xué)說(shuō)，我們歸納與總結(jié)出了適用于當(dāng)眾演講的策略：情感策略：注重克服焦慮，鼓勵(lì)自己，控制情緒；社交策略：注重提問(wèn)，與他人合作，理解他人；元認(rèn)知策略：進(jìn)行自我管理、自我監(jiān)控、自我評(píng)估［5］。

筆者下面將著眼于提高演講的表現(xiàn)力入手，具體從語(yǔ)言、表情動(dòng)作、外界輔助三方面總結(jié)出提高演講表現(xiàn)力的具體訓(xùn)練方法。

（一）演講語(yǔ)言的運(yùn)用策略

運(yùn)用富于變化的語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，來(lái)提高演講的層次感。例如：提高音量來(lái)突出重點(diǎn)，以提醒聽(tīng)眾集中注意力；加快語(yǔ)速來(lái)傳達(dá)一種層層遞進(jìn)的效果，或增強(qiáng)演講的氣勢(shì)。因此，在演講前我們要明確每一部分內(nèi)容的情緒及所要表達(dá)的情感。

巧用停頓，引發(fā)聽(tīng)眾思考，增加演講的代入感。演講的目的是要使聽(tīng)眾感同身受，引人深思，適當(dāng)?shù)耐ｎD會(huì)給聽(tīng)眾提供短暫思考時(shí)間，這比語(yǔ)言更能促進(jìn)情感的延伸，正所謂“無(wú)聲勝有聲”。

語(yǔ)言面貌對(duì)外語(yǔ)演講者尤為重要，通過(guò)語(yǔ)言面貌，觀眾可以直接判斷演講者是否是一個(gè)專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者。針對(duì)語(yǔ)言面貌的提升，我們總結(jié)出如下訓(xùn)練策略：（1）規(guī)范、系統(tǒng)的音標(biāo)訓(xùn)練，注重發(fā)音的方式與發(fā)聲部位；（2）大量跟讀和模仿新聞、課文等地道的俄語(yǔ)語(yǔ)料；（3）和母語(yǔ)或者同樣為語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的同伴對(duì)話(huà)進(jìn)行言語(yǔ)交流練習(xí)，糾正發(fā)音及語(yǔ)法錯(cuò)誤；（4）常規(guī)性朗讀練習(xí)；（5） 自己跟自己對(duì)話(huà)，練習(xí)專(zhuān)題脫口作文；（6） 背誦、積累一些口語(yǔ)素材；（7）對(duì)自己的口語(yǔ)錄音，聽(tīng)錄音糾錯(cuò)。改善語(yǔ)言面貌使我們的演講更具觀賞性，不論是對(duì)中國(guó)觀眾還是對(duì)外國(guó)觀眾都更具吸引力。

（二）演講者的表情和動(dòng)作

演講者的表情要大方、自然、有親和力，并根據(jù)演講情感的變化做出對(duì)應(yīng)的調(diào)整。尤其在傳播中國(guó)思想、中國(guó)文化、中國(guó)智慧時(shí)，更要展現(xiàn)出大國(guó)自信與底氣，以及中國(guó)青年的精神風(fēng)貌。

與聽(tīng)眾眼神的互動(dòng)有助于及時(shí)對(duì)演講策略進(jìn)行調(diào)整，提高效度。演講時(shí)始終正視聽(tīng)眾，一方面觀察聽(tīng)眾的觀看狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整自身演講狀態(tài)，另一方面時(shí)刻與聽(tīng)眾保持眼神交流，體現(xiàn)出演講者和聽(tīng)眾的緊密交互性。

演講者的肢體動(dòng)作一定要適度、恰當(dāng)。在做手勢(shì)時(shí)，最好使用雙手，且雙手宜保持在胸部的高度，以營(yíng)造出力量、權(quán)威和自信之感。演講過(guò)程中，要時(shí)刻保持姿態(tài)、語(yǔ)調(diào)和話(huà)語(yǔ)的和諧，使演講更加自然、有條不紊。如是提前設(shè)計(jì)好的動(dòng)作，則需要通過(guò)大量的練習(xí)形成肌肉記憶。

此外，受平時(shí)講話(huà)習(xí)慣或當(dāng)眾講話(huà)的緊張心理影響，演講者常常表現(xiàn)出：來(lái)回踱步、左搖右晃、雙手無(wú)處安放等不恰當(dāng)?shù)南乱庾R(shí)表現(xiàn)。

針對(duì)表情與動(dòng)作的管理，我們可以采取錄像視頻分析以及對(duì)鏡訓(xùn)練等策略來(lái)克服相關(guān)問(wèn)題。

（三）提高表現(xiàn)力的外界手段

演講中常用到的輔助工具包括圖片、視頻、音頻、PPT等，借助這些道具，使我們的演講更生動(dòng)具體。尤其當(dāng)我們?cè)趥鞑ギ?dāng)代中國(guó)文化時(shí)，主題較為復(fù)雜難懂，通過(guò)圖文并茂、語(yǔ)言與實(shí)物相結(jié)合更能加深聽(tīng)眾的理解。但要注意道具的選取要緊扣主題，且不宜過(guò)多，道具展示時(shí)，演講者需要面向聽(tīng)眾，而不是僅關(guān)注視覺(jué)輔助工具，要認(rèn)識(shí)到演講者的主體地位，道具只是起到輔助作用。

最終的演講和我們平時(shí)的練習(xí)大不相同，面對(duì)眾多的聽(tīng)眾，有時(shí)甚至是突發(fā)狀況，我們很難將表情動(dòng)作等細(xì)節(jié)處理的面面俱到，這就需要我們進(jìn)行大量的練習(xí)，將我們精心設(shè)計(jì)好的細(xì)節(jié)通過(guò)反復(fù)練習(xí)形成自然的肌肉記憶。同時(shí)要注意平時(shí)的練習(xí)，例如：建立演講小組，開(kāi)展俄語(yǔ)演講活動(dòng)，成員互評(píng)；進(jìn)行口語(yǔ)交流實(shí)踐，互相促進(jìn)口語(yǔ)能力、改善語(yǔ)言面貌，在條件允許的情況下，一定要盡可能的模擬真實(shí)的演講場(chǎng)景，包括聽(tīng)眾設(shè)備，有時(shí)甚至是限時(shí)演講，都需要經(jīng)過(guò)大量的練習(xí)，克服焦慮與怯場(chǎng)因素，將每次的訓(xùn)練當(dāng)做實(shí)戰(zhàn)，才能在實(shí)戰(zhàn)時(shí)表現(xiàn)得像訓(xùn)練時(shí)從容。

結(jié)語(yǔ)

《理解當(dāng)代中國(guó)》系列教材的出版表明教育界正不斷加大對(duì)外語(yǔ)學(xué)子思政性培養(yǎng)的重視，新時(shí)代的外語(yǔ)學(xué)子也迫切需要提升對(duì)世界講好中國(guó)故事的能力，這更加推進(jìn)了演講與當(dāng)代中國(guó)主題的融合。隨著中俄關(guān)系的不斷深化、俄語(yǔ)演講賽事的蓬勃發(fā)展，國(guó)家對(duì)俄語(yǔ)演講人才的需求也愈加迫切，這為我們提供了更多展示的機(jī)遇與廣闊舞臺(tái)，然而外語(yǔ)演講能力的提高，不僅需要扎實(shí)的語(yǔ)言功底，更要牢牢把握演講的三要素，面對(duì)當(dāng)前外語(yǔ)學(xué)子輸入大于輸出的普遍現(xiàn)狀，提高演講及講好中國(guó)故事的能力仍需國(guó)家、學(xué)校、師生等社會(huì)各界投入更大的努力，將演講引入教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生將演講理論與實(shí)踐更好地融合。

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