雍倩倩

（廣東潮州衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，廣東 潮州 521000）

黨的二十大報告在“實施科教興國戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”部分明確指出：“辦好人民滿意的教育。教育是國之大計、黨之大計。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。育人的根本在于立德。全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！保?］這是以習(xí)近平同志為核心的黨中央對新時代中國特色社會主義教育事業(yè)的發(fā)展方向和基本原則的深刻闡釋。2022年習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論課在高校全面開設(shè)，我們要在黨的二十大報告精神的引領(lǐng)下，將潮州紅色文化融入習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論課，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想補(bǔ)足精神之“鈣”，為社會主義培養(yǎng)可靠接班人和新時代合格建設(shè)者，進(jìn)一步鞏固和完善社會主義意識形態(tài)陣地。

一、潮州紅色文化的內(nèi)涵

堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，說到底是要堅定文化自信，文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量。潮州紅色文化是潮州市人民在革命斗爭實踐中形成的具有鮮明潮州地域特色的文化。潮州紅色文化蘊(yùn)藏著潮州人民心系天下、敢闖敢拼的愛國精神，自立自強(qiáng)的奮斗精神，以及默默耕耘、久久為功、接續(xù)奮斗的吃苦精神。潮州人身上特有的“精致、包容、拼搏、感恩、奉獻(xiàn)”等文化特質(zhì)和精神因子的形成離不開潮州紅色文化的熏染。

習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上發(fā)表重要講話時強(qiáng)調(diào)，“抓好青少年學(xué)習(xí)教育，讓紅色基因、革命薪火代代傳承”［2］。紅色文化資源是中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的中國人民在革命時期、建設(shè)時期和改革實踐中共同創(chuàng)造的，它在一定程度上能夠滿足青少年在思想政治教育領(lǐng)域的活動需要。為進(jìn)一步提高思想政治教育實效性而對其開發(fā)利用，使其成為以我們崇尚的革命精神和相關(guān)的物質(zhì)載體為主體的一種思想教育資源，是我們在前進(jìn)道路上戰(zhàn)勝各種困難和挑戰(zhàn)、不斷奪取新勝利的強(qiáng)大精神力量。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)以紅色作為黨和國家的底色，昭示著紅色政權(quán)來之不易，新中國來之不易，中國特色社會主義來之不易。

二、潮州紅色文化融入習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論課的意義

2022年4月25日習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察時強(qiáng)調(diào)，“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”始終是教育的根本問題。要堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅持為黨和人民事業(yè)服務(wù)，落實立德樹人根本任務(wù)，傳承紅色基因，扎根中國大地辦大學(xué)，走出一條建設(shè)中國特色世界一流大學(xué)的新路［3］。

紅色文化資源融入習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論課，可以讓紅色文化在新征程上煥發(fā)時代光芒。潮州紅色文化融入習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論課意義重大。

（一）有助于闡釋習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想

《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論》這本教材詳細(xì)論述了黨的十八大以來面對政治、經(jīng)濟(jì)、意識形態(tài)、自然界等方面的風(fēng)險、挑戰(zhàn)、考驗，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視總結(jié)歷史規(guī)律，作出了“當(dāng)今世界正處于百年未有之大變局”的重大判斷，透過變幻莫測的國際風(fēng)云把握世界格局演變趨勢，又作出“中國特色社會主義進(jìn)入新時代”的重大判斷，明確了我國發(fā)展的新的歷史方位。這些內(nèi)容理論性強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時可能理解不到位。通過將潮州紅色文化融入習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論課的教學(xué)內(nèi)容，剖析新時代中國共產(chǎn)黨的歷史使命以及堅持走中國特色社會主義發(fā)展道路的亮點(diǎn)和重大意義，理清習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是在什么樣的時代背景之下和在怎樣的現(xiàn)實依據(jù)中形成的，總結(jié)概括這一思想的內(nèi)涵要義并理清其結(jié)構(gòu)體系，有助于簡明扼要地講清這一思想豐富的精神實質(zhì)和重要的價值邏輯。

（二）有助于進(jìn)一步推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想入腦入心

習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論課作為高校目前一門新的必修課程，知識體系龐大，理論性強(qiáng)且內(nèi)容豐富。為了簡明扼要地向?qū)W生講解新時代應(yīng)堅持和發(fā)展什么樣的中國特色社會主義，怎樣堅持和發(fā)展中國特色社會主義，如何全面理解“十個明確”核心觀點(diǎn)和“十四個堅持”基本方略，怎樣看待這一思想被稱為主題鮮明、系統(tǒng)全面、邏輯嚴(yán)密、內(nèi)涵豐富、內(nèi)在統(tǒng)一的科學(xué)理論體系，任課教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀革命紀(jì)念地，通過開展紅色實踐活動重現(xiàn)紅色歷史場景，讓學(xué)生讀懂中華民族近代的苦難史和輝煌史，領(lǐng)悟堅持把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的重要性，讓學(xué)生用心感悟馬克思主義只有結(jié)合中國實際才能在中國大地上閃耀真理光芒，感悟馬克思主義只有實現(xiàn)中國化才能救中國、發(fā)展中國，引導(dǎo)學(xué)生堅定“四個自信”，增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。

（三）有助于加強(qiáng)青年學(xué)生理想信念教育

潮州市擁有革命歷史遺址284處，其中革命史跡及紀(jì)念設(shè)施267處，其他遺址17處，具有代表性的潮州紅色文化名片如“潮州七日紅”“茂芝會議”“中央秘密交通線”等有14張之多。潮州市通過深入挖掘鳳凰山革命紀(jì)念公園、上饒茂芝軍事決策會議舊址、西湖公園涵碧樓等紅色歷史文化名片資源，精心策劃紅色旅游線路，將紅色文化景區(qū)打造成游客向往的理想信念教育課堂。將潮州紅色文化資源融入習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論課的教學(xué)之中，打造富有潮州地方特色的高校思想政治教育課程，能夠讓學(xué)生充分了解當(dāng)?shù)刎S富的紅色文化資源，在潛移默化中接受紅色文化的熏陶，凝聚紅色力量，培養(yǎng)紅色基因，讓學(xué)生在認(rèn)同紅色文化的基礎(chǔ)上傳承紅色文化，增強(qiáng)對國家榮譽(yù)感、歸屬感、認(rèn)同感和責(zé)任感的理解。

三、潮州紅色文化融入習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論課的難點(diǎn)

潮州不僅是一座文化古城，更是一座英雄城市、紅色城市，具有光榮的革命傳統(tǒng)。潮州有“潮州七日紅，青史垂千秋”的涵碧樓，有潮汕革命重地鳳凰山革命根據(jù)地遺址，還有被譽(yù)為“鋼鐵戰(zhàn)士”的“人民英雄”國家榮譽(yù)稱號獲得者麥賢得，其紅色資源是極其豐富的。但是，在當(dāng)?shù)馗咝W(xué)生中問卷調(diào)查和座談的結(jié)果卻表明，當(dāng)前潮州紅色文化資源融入課堂的情況并不理想，紅色文化教育的開展方式也缺乏創(chuàng)新性。

問卷調(diào)查和座談結(jié)果顯示：32.4%的學(xué)生反映紅色文化資源融入課堂的內(nèi)容單一，教學(xué)方式單一，無法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；15.6%的學(xué)生反映部分思政課教師在涉及紅色文化的內(nèi)容時采用照本宣科的授課方式，紅色資源和課程知識點(diǎn)的結(jié)合不夠、關(guān)聯(lián)不大；25.8%的學(xué)生反映部分思政課教師在開展紅色文化教育時，存在以播放紅色題材電影或讓學(xué)生閱讀課外書籍代替授課輔導(dǎo)的現(xiàn)象，思政教育與紅色文化教育銜接工作做得不好，“課堂上熱鬧、下課后就忘”的問題比較明顯，紅色教育的“下半篇文章”沒有做好［4］；26.2%的學(xué)生反映學(xué)校的紅色文化教育方式仍以傳統(tǒng)的理論灌輸方式為主，大部分紅色文化教育僅停留在校園中、課堂內(nèi)，與當(dāng)?shù)馗锩┪镳^、紀(jì)念館以及黨史館、烈士陵園等紅色基因庫聯(lián)合開展相關(guān)實踐教育活動的場次不多，對于本地紅色文化采用多樣化宣傳教育的渠道較少。

這些問題的存在使得紅色教育雖然課程落實了、時間達(dá)標(biāo)了，但離紅色文化“筑魂、育人”的教育目標(biāo)卻相去甚遠(yuǎn)。傳承潮州紅色文化，需要教師細(xì)心發(fā)掘潮州紅色文化資源，并在潮州紅色文化資源有效融入課堂方面多下功夫。以廣東潮州衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院為例，對高職醫(yī)學(xué)生而言，思政課堂是提升學(xué)生人文素養(yǎng)以及培養(yǎng)具備良好醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的醫(yī)務(wù)工作者的主渠道和主課堂。思政課教師在高職醫(yī)學(xué)院校思政教育中起著至關(guān)重要的“領(lǐng)頭雁”作用，這就要求思政課教師不僅要具備扎實的深厚的理論學(xué)識功底，更要具備引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生了解中國在人類健康發(fā)展進(jìn)步中的歷史擔(dān)當(dāng)，學(xué)習(xí)并弘揚(yáng)偉大工匠精神，激發(fā)愛國情懷的本領(lǐng)。

四、潮州紅色文化融入習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論課的路徑探索

以“進(jìn)課程”的方式宣傳紅色文化，在一定程度上可以豐富大學(xué)生的知識體系，培養(yǎng)大學(xué)生成為兼具專業(yè)素養(yǎng)與人文情懷的時代新人。充分發(fā)揮潮州紅色文化的育人價值，提升高校思想政治理論課教學(xué)效果，破解教學(xué)方法陳舊、教育效果不理想等難點(diǎn)問題，關(guān)鍵在于增強(qiáng)潮州紅色文化資源的吸引力和感染力，著力推動紅色文化教育教學(xué)內(nèi)容和方法的創(chuàng)新。

其一，創(chuàng)新紅色文化教育的教學(xué)內(nèi)容。在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論課中引入潮州近現(xiàn)代歷史事實，如潮州七日紅、茂芝會議等歷史事件，并以時間軸的形式梳理潮州紅色文化歷史事件脈絡(luò)，為學(xué)生建立思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生真看懂真領(lǐng)悟中國共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)潮州人民革命取得勝利的必然規(guī)律。

其二，探索潮州紅色文化專題式教學(xué)。針對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論課中某一特定教學(xué)內(nèi)容，如在講授“傳承歷史文化，擔(dān)當(dāng)歷史使命”這一主題時提到的中國精神或傳統(tǒng)文化內(nèi)容，教師可以通過講述潮州紅色人物或者帶領(lǐng)學(xué)生赴茂芝軍事決策會議舊址、鳳凰山革命紀(jì)念公園、革命母親李梨英故居等紅色實踐基地開展潮州紅色文化專題式教學(xué)，讓潮州紅色文化活起來。

其三，高效利用延伸課堂實踐教學(xué)的法寶。例如：“我寫潮州紅色歷史文化”——在每一次的研學(xué)實踐結(jié)束后，要求學(xué)生把研學(xué)實踐所得書寫成文；“我畫潮州紅色歷史文化”——利用部分學(xué)生擅長繪畫的長處，讓學(xué)生手繪紅色資源相關(guān)明信片，在公眾號進(jìn)行展示；“我講潮州紅色歷史文化”——通過課前的相關(guān)準(zhǔn)備及現(xiàn)場參觀學(xué)習(xí)，組織學(xué)生開展紅色資源小組現(xiàn)場分享活動，先與同學(xué)進(jìn)行分享交流，再由帶隊老師進(jìn)行點(diǎn)評，或者將學(xué)生推薦給當(dāng)?shù)氐募t色旅游點(diǎn)，成為紅色旅游點(diǎn)的志愿講解員；“我拍潮州紅色歷史文化”——拍攝潮州紅色資源相關(guān)視頻，當(dāng)今是短視頻時代，短視頻具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力，是在年輕一代中推廣宣傳紅色文化的重要工具。通過多種與紅色文化相關(guān)的實踐教學(xué)活動激勵和引導(dǎo)學(xué)生大力弘揚(yáng)以愛國主義為核心的偉大民族精神，將個人前途融入國家和民族的命運(yùn)共同體中，為實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)目標(biāo)積極努力。