王明春，彭靜

摘要：深化信息技術(shù)賦能思想政治教育研究，需要分析已有科研文獻的研究熱點和發(fā)展趨勢。通過CiteSpace軟件對中國知網(wǎng)收錄的關(guān)于信息技術(shù)賦能思想政治教育研究的文獻進行統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)：2013—2022年相關(guān)研究的文獻數(shù)量呈現(xiàn)穩(wěn)步上升態(tài)勢，研究者和研究機構(gòu)的研究主要集中在思想政治教育、高校、信息化和大數(shù)據(jù)等方面，研究經(jīng)歷了初步探索、快速發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)展三個階段，未來研究須在適應(yīng)新時代發(fā)展、拓展賦能研究范圍、實踐融入路徑探索、打造學術(shù)共同體和加強多學科間融合等方面做出努力。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；信息技術(shù)；信息化

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A文章編號：1673-1573（2024）01-0068-08

黨的十九大報告中指出，“經(jīng)過長期努力，中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發(fā)展新的歷史方位?！保?］黨的二十大報告中強調(diào)，“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。必須堅持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力，深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，開辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動能新優(yōu)勢?！保?］習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，“要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力?！保?］高校是我國培養(yǎng)人才的重要陣地，也是教育、科技和人才三大功能齊備的科教興國戰(zhàn)略實施的重要載體。高校思想政治教育作為我國教育的重要內(nèi)容，利用信息技術(shù)賦能高校思想政治教育，促成信息技術(shù)與高校思想政治教育深入融合是近年來高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的一大趨勢，也是理論研究的重大議題。信息技術(shù)的發(fā)展使得科學研究發(fā)生新變化，研究者需在海量文獻中提取學科發(fā)展脈絡(luò)、把握學科發(fā)展方向，并成為推進其理論與實踐創(chuàng)新的重要手段之一。筆者首先在中國知網(wǎng)上搜索、選取了2013—2022年針對該課題研究的532篇期刊文獻，然后利用CiteSpace軟件對其進行統(tǒng)計和分析，整理了信息技術(shù)融入高校思想政治教育的高頻研究點，并對信息技術(shù)與高校思想政治教育深度融合的未來發(fā)展進行了分析，以期為進一步做好高校思想政策教育工作提供參考。

一、信息技術(shù)賦能高校思想政治教育研究知識圖譜分析

（一）數(shù)據(jù)來源及研究方法

中國知網(wǎng)（CNKI）是一個綜合性的學術(shù)資源平臺，提供了大量的學術(shù)期刊、論文、專利等資源，是廣大科研人員和學生進行學術(shù)研究的重要工具之一。為了最大限度地體現(xiàn)新時代信息技術(shù)賦能高校思想政治教育的研究成果，筆者選用CNKI數(shù)據(jù)庫作為數(shù)據(jù)來源，以“（主題=信息技術(shù)or信息化） and（主題=高校思想政治教育）”進行高級檢索，時間范圍為2013—2022年，為了確保分析的真實性與時效性，檢索結(jié)果去除了課程介紹、會議介紹、機構(gòu)介紹等與研究無關(guān)的條目，最終獲取有效文獻532篇。

（二）發(fā)文量走勢分析

圖1展示了2013—2022年信息技術(shù)融入高校思想政治教育的發(fā)文量情況。從圖1來看，2013—2022年發(fā)文量處于上升態(tài)勢。其中，2016—2019年相關(guān)研究文獻的發(fā)文量快速上升，到2019年達到最高峰82篇。另外，從每年的發(fā)文量來看，超過50篇的年度共有5個，2017年55篇，2018年61篇，2019年82篇，2020年70篇，2021年79篇。這5年發(fā)文量占樣本總量的65.22%，表明2017—2021年是該研究的“高產(chǎn)”階段。2014年，教育部辦公廳發(fā)布《2014年教育信息化工作要點》，2015年國務(wù)院發(fā)布《促進大數(shù)據(jù)發(fā)展行動綱要》，2016年教育部印發(fā)《教育信息化“十三五”規(guī)劃》，2021年12月，中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化委員會印發(fā)《“十四五”國家信息化規(guī)劃》。這些文件的發(fā)布為信息技術(shù)賦能高校思想政治教育研究注入了新的活力，運用最新信息技術(shù)深度融入高校思想政治教育已經(jīng)成為思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵所在。

（三）研究者分析

研究者是學科發(fā)展的核心推動力量。筆者對文獻的作者進行了統(tǒng)計和分析。圖2為2013—2022年信息技術(shù)賦能高校思想政治教育研究的“作者共現(xiàn)圖譜”，客觀呈現(xiàn)出作者之間的合作關(guān)系。在圖2中，每一個圓圈都代表了1位作者所發(fā)表論文的數(shù)量。姓名字號的大小與作者發(fā)表論文的數(shù)量成正比，即姓名字號越大表明該作者所發(fā)表論文數(shù)量越多。同時，圓圈與圓圈間的連線則表示了不同作者的合作關(guān)系。從圖2來看，只有極少數(shù)作者之間進行了相關(guān)合作研究，大部分作者是獨立研究。

（四）研究機構(gòu)分析

532篇期刊論文來源于251家研究機構(gòu)，發(fā)文機構(gòu)分布非常廣泛。圖3為2013—2022年信息技術(shù)賦能高校思想政治教育研究文獻的“研究機構(gòu)共現(xiàn)圖譜”，客觀呈現(xiàn)了各研究機構(gòu)之間的合作關(guān)系。從圖3來看，大部分研究機構(gòu)之間不存在合作關(guān)系，并未形成研究機構(gòu)群。此外，部分研究機構(gòu)的發(fā)文量只有1篇，表明這些研究機構(gòu)并沒有對該領(lǐng)域進行系統(tǒng)地、可持續(xù)地研究。因此，無論是在深度上還是在廣度上，信息技術(shù)與高校思想政治教育深度融合的研究合作還有很大的研究空間和發(fā)展機會。

二、信息技術(shù)賦能高校思想政治教育研究的熱點與趨勢分析

（一）研究熱點分析

一般來說，關(guān)鍵詞是論文中用于標識和表達研究主題及內(nèi)容的詞匯，它們能夠準確地在文獻檢索中發(fā)揮作用。筆者通過對樣本論文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞數(shù)據(jù)進行處理和統(tǒng)計，可以總結(jié)分析信息技術(shù)賦能思想政治教育研究的熱點。將樣本論文導(dǎo)入CiteSpace可視化軟件中，時間跨度為2013—2022年，切片時間為1年，網(wǎng)絡(luò)節(jié)點設(shè)定為關(guān)鍵詞（keywords），生成了圖4的“關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜”。在該圖譜中共有337個節(jié)點，節(jié)點之間共有893條連線，網(wǎng)絡(luò)密度約為0016。關(guān)鍵詞的字號大小和菱形圖像的大小代表了該關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻率，菱形圖像越大，表示該關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻率就越高。同時，菱形圖像之間的連線代表了不同關(guān)鍵詞的相關(guān)程度，如果連線較多，說明這些關(guān)鍵詞與研究方向的關(guān)系越緊密。如圖4所示，菱形圖像較大的思想政治教育、高校思想政治教育、大數(shù)據(jù)、信息化、高校、信息技術(shù)、大學生以及創(chuàng)新等詞是本領(lǐng)域研究的熱點關(guān)鍵詞。此外，根據(jù)CiteSpace軟件的統(tǒng)計和計算，筆者還得到各關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻次和中心度數(shù)值，同時利用普萊斯公式，計算出熱點關(guān)鍵詞的出現(xiàn)頻次約為11.01，即該領(lǐng)域研究的熱點關(guān)鍵詞詞頻必須超過12，最終得到18個熱點關(guān)鍵詞，如表1和表2所示。

筆者結(jié)合圖4、表1和表2對這些熱點關(guān)鍵詞進行相關(guān)整合，可以看出幾個研究主題：（1）針對思想政治教育主題，有高校思想政治教育、高校、大學生和大數(shù)據(jù)等詞與之緊密相連，代表思想政治教育主要集中在高校，對象主體是大學生，并且是持續(xù)發(fā)展的一個研究方向；（2）針對信息化主題，有高校思想政治教育、信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)、創(chuàng)新、大數(shù)據(jù)時代以及信息化時代等詞與之緊密相連，說明高校思想政治教育正確把握信息技術(shù)帶來的機遇和挑戰(zhàn)，已成為高校思想政治教育創(chuàng)新的關(guān)鍵點，并隨著信息技術(shù)的發(fā)展成為一個可持續(xù)研究的方向；（3）針對創(chuàng)新主題，有大數(shù)據(jù)、大數(shù)據(jù)時代、新媒體、思想政治教育、網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)+以及新媒體時代等詞與之緊密相連，表示在思想政治教育過程中，要利用新興的信息技術(shù)持續(xù)發(fā)展創(chuàng)新，推動思想政治教育朝著可持續(xù)化方向發(fā)展；（4）針對高校主題，有高校思想政治教育、大學生、思想政治理論課以及高校思政教育等詞與之緊密相連，表明信息技術(shù)在高校思想政治教育中的應(yīng)用較為普遍，同時將長期在網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化等研究方向得到持續(xù)深化，如數(shù)字化賦能思政教育、智能思政和精準思政等。

（二）研究趨勢分析

筆者通過使用CiteSpace軟件的突顯詞搜索功能，發(fā)現(xiàn)那些在特定時間段內(nèi)引用量發(fā)生顯著增加的關(guān)鍵詞。通過分析這些關(guān)鍵詞在時間上的頻率變化，可以了解該研究領(lǐng)域在各個時間段的熱點問題。突顯詞是指某一時間段內(nèi)使用次數(shù)驟然增多的關(guān)鍵詞，可以用來發(fā)現(xiàn)某個關(guān)鍵詞衰落或興起的動態(tài)表現(xiàn)。圖5展示了突顯詞搜索的結(jié)果，黑色線條代表突顯詞出現(xiàn)熱度的時間段，線條越靠后，表明其熱度出現(xiàn)的時間段越接近于現(xiàn)在。從內(nèi)容上看，在2013—2019年，信息技術(shù)賦能思想政治教育研究的熱點主要集中在有效性、對策、影響、教育信息化、實效性、網(wǎng)絡(luò)以及創(chuàng)新等內(nèi)容。而從2020年開始，為了適應(yīng)新時代的發(fā)展，大數(shù)據(jù)技術(shù)、教育創(chuàng)新、信息技術(shù)時代等研究內(nèi)容與思想政治教育的深度融合逐漸成為主要的研究熱點，并且業(yè)已成為一個持續(xù)化的研究方向。

在CiteSpace可視化功能里選擇Timeline View功能，將得到關(guān)鍵詞共現(xiàn)時間線圖譜（見圖6）。首先對關(guān)鍵詞進行聚類、賦標簽，最右邊顯示的排序即為已標簽好的聚類，分別是思想政治教育、高校思想政治教育、高校、高校思政教育、大學生、創(chuàng)新、信息化以及信息技術(shù)；其次根據(jù)每個節(jié)點所屬的聚類和發(fā)表的時間將各節(jié)點分配在對應(yīng)的位置中，如高校思政教育橫線中包括了新媒體時代、大數(shù)據(jù)時代、高校思政教育和大數(shù)據(jù)技術(shù)等節(jié)點。由于同一類的節(jié)點按照時間順序被排在同一水平線上，這展示了該類的歷史跨度。通過時間線圖譜筆者發(fā)現(xiàn)：（1）自2013年以來， 思想政治教育、高校思想政治教育、高校、高校思政教育、大學生、創(chuàng)新、信息化以及信息技術(shù)就已經(jīng)出現(xiàn)，表明這類的第一篇文獻已經(jīng)發(fā)表。（2）思想政治教育、高校思想政治教育、高校思政教育、大學生、創(chuàng)新、信息化以及信息技術(shù)從2013年延續(xù)至2022年，說明近十年處于持續(xù)的研究之中，展示了其強大的生命力； 2021年之后，高校聚類的研究熱度逐漸趨冷，關(guān)注度降低。

通過上述分析， 思想政治教育、高校思想政治教育、高校思政教育、大學生、創(chuàng)新、信息化以及信息技術(shù)等研究具有很強的持續(xù)性，它們大致劃分為以下三個階段。

第一階段為2013—2014年的初步探索階段。由于此階段網(wǎng)絡(luò)化、新媒體等信息技術(shù)的發(fā)展，給社會各個領(lǐng)域帶來了革新，思想政治教育領(lǐng)域面臨新時代的挑戰(zhàn)。在這種環(huán)境下，信息技術(shù)開始逐漸融入思想政治教育領(lǐng)域，并開啟了相關(guān)學術(shù)研究。符紅川認為人類社會已進入了網(wǎng)絡(luò)時代，思想政治教育者應(yīng)當充分認識高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新內(nèi)容，如新載體、新特征等，然后再利用和發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，拓展高校思想政治教育的新課堂。[4]趙殷認為在新媒體廣泛應(yīng)用的今天，大學生獲取信息的渠道不斷增多，這對高校思想政治教育既是嚴峻挑戰(zhàn)也是難得機遇。通過創(chuàng)新、實踐，可以有效找到提升高校思想政治教育的突破口和實現(xiàn)途徑。[5]

第二階段為2015—2017年的快速發(fā)展階段。由于具備前期基礎(chǔ)，該階段的研究范圍不斷擴大和豐富，出現(xiàn)的關(guān)鍵詞也逐漸變多，主要有大數(shù)據(jù)、大數(shù)據(jù)時代、互聯(lián)網(wǎng)+、信息時代、互聯(lián)網(wǎng)路徑、教學改革、信息化能力、創(chuàng)新路徑等。這表明針對信息技術(shù)已融入高校思想政治教育領(lǐng)域，研究者重點探討了信息技術(shù)在高校思想政治教育領(lǐng)域的價值和實踐。在此期間，國家相應(yīng)地發(fā)布一些綱領(lǐng)性文件為教育決策提供及時和準確的指導(dǎo)。2015年，《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要》指明，“把大數(shù)據(jù)作為基礎(chǔ)性戰(zhàn)略資源，全面實施促進大數(shù)據(jù)發(fā)展行動，加快推動數(shù)據(jù)資源共享開放和開發(fā)應(yīng)用，助力產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和社會治理創(chuàng)新。”［6］這極大地促進了研究者們對信息技術(shù)融入思想政治教育的研究，相關(guān)文獻也呈快速增長的趨勢。有學者建議在教育方法上進行創(chuàng)新。趙浚、胡曉紅對新興在線教育模式進行了探討，認為這種新興的教育模式無論是在教學設(shè)計還是在教學環(huán)節(jié)上都打破了傳統(tǒng)教學模式，凸顯了以人為本的教育理念，并且以思想啟迪為取向來解決教與學中的具體問題，同時還能通過綜合測評，構(gòu)建實體課堂與網(wǎng)絡(luò)媒介相結(jié)合的反饋測評新模式。［7］還有學者認為應(yīng)在高校思想政治教育載體上進行創(chuàng)新。劉輝、宇文利認為在互聯(lián)網(wǎng)+中，APP已經(jīng)全面嵌入到大學生日常生活和學習之中，并且APP具有很強的交互性和融媒性，這也是傳統(tǒng)高校思想政治教育載體所不具備的優(yōu)越性，因此可以通過對這種APP載體的開發(fā)和應(yīng)用，為高校思想政治教育提供有力支撐。［8］還有學者認為思想政治教育與信息技術(shù)的融合拓寬了思想政治教育的研究范疇。田冰認為，在大數(shù)據(jù)時代，思想政治教育融合大數(shù)據(jù)的舉動既豐富了思想政治教育的教育資源，又發(fā)展了思想政治教育的學科體系。同時此舉還可進行理論和方法創(chuàng)新，未來應(yīng)當利用大數(shù)據(jù)技術(shù)優(yōu)化思想政治教育教與學的環(huán)境，進一步促進思想政治教育的發(fā)展。［9］

第三階段為2018—2022年的創(chuàng)新發(fā)展階段。關(guān)鍵詞主要有三全育人、新時代、信息化教學、個性化、現(xiàn)代信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、優(yōu)化提升、深度融合等。學者們集中探討了思想政治教育如何“與時俱進”，如何把握新時代的契機，如何高質(zhì)量地推動新興信息技術(shù)融入高校思想政治教育。2017年底，中共中央政治局進行集體學習時，習近平總書記強調(diào)指出，“大數(shù)據(jù)發(fā)展日新月異，我們應(yīng)該審時度勢、精心謀劃、超前布局、力爭主動，深入了解大數(shù)據(jù)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢及其對經(jīng)濟社會發(fā)展的影響，分析我國大數(shù)據(jù)發(fā)展取得的成績和存在的問題，推動實施國家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略，加快完善數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施，推進數(shù)據(jù)資源整合和開放共享，保障數(shù)據(jù)安全，加快建設(shè)數(shù)字中國，更好服務(wù)我國經(jīng)濟社會發(fā)展和人民生活改善。”[10]習近平總書記的講話引發(fā)了研究者的持續(xù)關(guān)注，他們紛紛開始探究新興信息技術(shù)與高校思想政治教育的相通性，以期拓展二者之間的融合實踐方式。有學者認為在信息時代應(yīng)當加強高校思想政治教育能力體系研究。張建紅認為隨著信息時代的發(fā)展，社會生活發(fā)生了很多的變化，這種變化已經(jīng)改變了教育主客體環(huán)境，從而對高校思想政治教育能力體系提出了新的要求。[11]也有學者認為應(yīng)當加強信息技術(shù)融入高校思想政治教育的路徑創(chuàng)新。陸明通過對教育信息化和新興信息技術(shù)優(yōu)勢的分析，提出了教育信息化時代背景下高校思想政治教育的路徑創(chuàng)新。[12]

三、信息技術(shù)賦能高校思想政治教育的研究展望

從2013—2022年收集的文獻來看，新時代信息技術(shù)賦能高校思想政治教育的研究范圍持續(xù)拓寬，研究內(nèi)容不斷深入，呈現(xiàn)出多元化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化、時代化的發(fā)展趨勢。但同時，高校思想政治教育研究依然滯后于信息技術(shù)的發(fā)展，適應(yīng)新時代的社會實踐不夠充分，同時還存在著研究力量分散、多學科融合不夠、智能化研究程度不足等問題。筆者認為，信息技術(shù)融入高校思想政治教育的未來研究仍需在以下幾個方面進一步拓展。

（一）與新時代發(fā)展方向偕行

黨的二十大報告指出，“我們要堅持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強、人才引領(lǐng)驅(qū)動，加快建設(shè)教育強國、科技強國、人才強國，堅持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之?！保?］這一論述要求思想政治教育者充分認識時代發(fā)展的新特征，把握社會歷史發(fā)展的新變化，抓住新時代思想政治教育的特點，以三全育人、網(wǎng)絡(luò)育人為指引，落實黨的教育方針政策，樹立問題意識、堅持問題導(dǎo)向，牢牢抓住新時代思想政治教育的中心環(huán)節(jié)。只有深入理解這些新時代的背景和特點，才能更好地開展思想政治教育研究工作。當前，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到人們生活的方方面面，這也給思想政治教育帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。因此，教育者需要利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，賦能思想政治教育研究工作，使其更加科學化、現(xiàn)代化、人性化。同時，還需進一步關(guān)注新時代思想政治教育的新特點和新趨勢，不斷探索適應(yīng)時代要求的思想政治教育模式和方法，提高思想政治教育的實效性和針對性。

（二）拓展信息技術(shù)賦能高校思想政治教育創(chuàng)新研究范圍

2021年中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化委員會印發(fā)的《“十四五”國家信息化規(guī)劃》指出，“十四五”時期，信息化進入加快數(shù)字化發(fā)展、建設(shè)數(shù)字中國的新階段。［13］在這個背景下，高校思想政治教育應(yīng)當積極借助信息技術(shù)，以實現(xiàn)教育模式的創(chuàng)新和優(yōu)化。首先，為了更好地利用信息技術(shù)賦能高校思想政治教育，必須對信息技術(shù)中的核心技術(shù)概念進行界定，同時深入挖掘和剖析這些技術(shù)賦能高校思想政治教育的技術(shù)原理、基本功能、根本特性以及應(yīng)用場景。其次，在信息技術(shù)賦能思想政治教育模式形塑的過程中，持續(xù)深究信息技術(shù)對思想政治教育中涉及的各個因素所帶來的變化和影響，如教育主體與客體的關(guān)系、教育內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教育過程的優(yōu)化等，并通過深入剖析這些變化和影響，揭示信息技術(shù)與思想政治教育融合創(chuàng)新的內(nèi)在聯(lián)系。最后，從信息技術(shù)結(jié)合高校思想政治教育的實際應(yīng)用和發(fā)展趨勢出發(fā)，從多個角度和多個層面進一步完善和拓展對高校思想政治教育創(chuàng)新研究范圍，如信息技術(shù)在思想政治教育中的應(yīng)用模式、效果評估等創(chuàng)新。

（三）加強信息技術(shù)賦能高校思想政治教育的實踐探索

實踐性是信息技術(shù)賦能高校思想政治教育的關(guān)鍵要素之一。加強實踐路徑創(chuàng)新也是新時代社會實踐發(fā)展的要求。伴隨著信息技術(shù)所帶來的社會發(fā)展，出現(xiàn)了許多新的趨勢和特點，如數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智慧化等。這些新趨勢和特點影響著高校思想政治教育的實踐，產(chǎn)生了諸如技術(shù)賦能思想政治教育、精準化思想政治教育、科學化思想政治教育等研究方向和創(chuàng)新點。要利用新興信息技術(shù)不斷為高校思想政治教育研究注入新的活力，持續(xù)豐富、創(chuàng)新和發(fā)展高校思想政治教育新的實踐方法和路徑。宋丹認為現(xiàn)有高校思想政治教育工作與信息技術(shù)的融合存在內(nèi)容、創(chuàng)新性、特色化等具體的實踐問題，應(yīng)持續(xù)深化推進思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)的高度融合，提高思想政治教育的實效性。［14］在后續(xù)的實踐研究中，可以利用資源共建共享、科學評估、精細化管理等實證數(shù)據(jù)，或通過個性化、適應(yīng)性、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化等教學方式，或創(chuàng)新開拓視野和轉(zhuǎn)變思維方式，在多維研究視角下提出更為客觀、更具有效性的實踐方法。

（四）打造學術(shù)共同體，推動研究團隊之間協(xié)同合作

新時代信息技術(shù)賦能高校思想政治教育研究持續(xù)深化，涌現(xiàn)出一些在該領(lǐng)域長期扎根的研究者、研究機構(gòu)和科研團隊。然而，這些研究團隊的規(guī)模相對較小，局限于某幾個研究領(lǐng)域，整體性和全局性研究有待加強。在高校思想政治教育領(lǐng)域，信息技術(shù)所蘊含的內(nèi)容豐富性及應(yīng)用廣泛性特點，為研究提供了新的視角和方法。然而，將信息技術(shù)賦能于高校思想政治教育研究也帶來了一系列挑戰(zhàn)，如應(yīng)用復(fù)雜性和教育主客體思維轉(zhuǎn)換等。針對這些挑戰(zhàn)，我們需要從實際出發(fā)，依托核心學者組建核心研究團隊，推動高校思想政治教育研究領(lǐng)域的發(fā)展。首先，為了推動學術(shù)研究的創(chuàng)新與發(fā)展，需要積極促進各研究團隊之間的合作與交流，并建立緊密的聯(lián)合科研網(wǎng)絡(luò)，通過不同團隊間的互補與協(xié)作，可以激發(fā)出更多的創(chuàng)新思維和跨學科研究成果。這種學術(shù)交流與碰撞將為學術(shù)界帶來全新的思想火花，推動理論創(chuàng)新的持續(xù)涌現(xiàn)，為學術(shù)領(lǐng)域注入活力與活力。此外，在高校思想政治教育研究領(lǐng)域，人才培養(yǎng)是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。重視培養(yǎng)具備跨學科背景、創(chuàng)新意識以及扎實研究能力的青年學者和研究人才尤為緊要。這些人才將成為思想政治教育事業(yè)健康發(fā)展的中流砥柱，將為高校思想政治教育領(lǐng)域帶來新的活力和創(chuàng)新思維，助力未來的發(fā)展蓬勃向前。通過以上措施的綜合實施，可以有效彌補當前高校思想政治教育研究中存在的不足之處，強化該領(lǐng)域內(nèi)相關(guān)問題研究，推動信息技術(shù)在高校思想政治教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。

（五）加強多學科間融合，推進基礎(chǔ)理論研究的交叉創(chuàng)新

習近平總書記指出，“高水平研究型大學要把發(fā)展科技第一生產(chǎn)力、培養(yǎng)人才第一資源、增強創(chuàng)新第一動力更好結(jié)合起來，發(fā)揮基礎(chǔ)研究深厚、學科交叉融合的優(yōu)勢，成為基礎(chǔ)研究的主力軍和重大科技突破的生力軍?！保?5］“當前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革突飛猛進，科學研究范式正在發(fā)生深刻變革，學科交叉融合不斷發(fā)展，科學技術(shù)和經(jīng)濟社會發(fā)展加速滲透融合。”［15］信息技術(shù)賦能高校思想政治教育研究本身就具有技術(shù)與人文的雙重特性，體現(xiàn)了學科交叉的融合創(chuàng)新。目前，信息技術(shù)不僅已經(jīng)融入到傳統(tǒng)思想政治教育的研究領(lǐng)域，如教育主客體研究、教育話語權(quán)研究、教育方法研究、教育載體研究等方面，還出現(xiàn)了一些體現(xiàn)新時代要求的新內(nèi)容、新視域，如人機互動、互聯(lián)網(wǎng)+、移動交互、海量信息等。但是，受傳統(tǒng)思想政治教育理念的影響，大部分研究者遵循的還是傳統(tǒng)思想政治教育的思維方式，在順應(yīng)新時代的要求方面仍需努力。因此，為了適應(yīng)新時代的發(fā)展，需要積極更新理念和觀念，在思維方法和范式重構(gòu)上主動跨越學科的邊界，提高跨學科的融合意識。同時，廣泛合理地借鑒新興信息技術(shù)的優(yōu)秀研究成果，實現(xiàn)高校思想政治教育內(nèi)容上的相互滲透、融合和再生，從而持續(xù)深化、推進信息技術(shù)賦能思想政治教育研究的創(chuàng)新發(fā)展。

四、結(jié)語

文章利用Citespace軟件對知網(wǎng)收錄的2013—2022年共532篇有關(guān)信息技術(shù)賦能高校思想政治教育的文獻進行了系統(tǒng)性分析。研究結(jié)果表明隨著信息技術(shù)逐漸融入人類社會活動，加強高校思想政治教育的重要性愈發(fā)凸顯。這一現(xiàn)象引起了學術(shù)界的廣泛關(guān)注，文獻數(shù)量和質(zhì)量都有顯著增長。

當前，我國已步入新時代新征程，各類新興技術(shù)不斷蓬勃發(fā)展并得到廣泛應(yīng)用。信息技術(shù)作為國家數(shù)字化戰(zhàn)略的有力支柱，也成為高校思想政治教育的重要賦能工具。通過信息技術(shù)的運用，高校思想政治教育得以更全面、精準地展開，為學生的綜合素養(yǎng)和思想品德的培養(yǎng)提供有力支持。一方面，信息技術(shù)為高校思想政治教育注入了新的活力和動力。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，高校思想政治教育的形式和方法也在不斷創(chuàng)新和改進。傳統(tǒng)教學模式逐漸被數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化方式所取代。同時，諸如生成式人工智能等新興技術(shù)也為高校思想政治教育提供了更多互動和參與機會，促進了師生之間的交流與互動，營造了更開放和包容的教育氛圍。另一方面，信息技術(shù)為高校思想政治教育帶來了更廣闊的視野和更深入的思考。信息技術(shù)的應(yīng)用可以更好地篩選和辨別信息，提高信息獲取的準確性和有效性，培養(yǎng)批判性思維和正確的判斷能力。同時，信息技術(shù)還可以為高校思想政治教育提供更豐富的資源和平臺，拓寬知識視野，激發(fā)廣大師生對國家、社會和人生的深刻思考，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。展望未來，信息技術(shù)將繼續(xù)在高校思想政治教育中發(fā)揮重要作用，我們要充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，正確運用信息技術(shù)方法，為黨育人，為國育才。

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責任編輯：李金霞

Research on the Review and Prospect of Ideological and Political Education in?Colleges and Universities Empowered by Information Technology in the New Era

——Bibliometric Visualisation Analysis Based on CiteSpace

Wang Mingchun， Peng Jing

（School of Marxism， Minnan Normal University， Zhangzhou Fujian 363000， China）

Abstract：To deepen the research on empowering ideological and political education with information technology， it is necessary to analyze the research hot spots and development trends of existing scientific research literature. Through the CiteSpace software， this paper makes a statistical analysis of the literature on information technology-enabled ideological and political education collected by China National Knowledge Infrastructure. It is found that the literature quantity of relevant research presented the steady rise trend from 2013 to 2022， the research of researchers and research institutions mainly focus on ideological and political education， universities， information and big data. The research has gone through three stages： initial exploration， rapid development and innovation development. Future research should make efforts to adapt to the development of new era， expand the research scope of empowerment， explore the path of integration of practice， build academic community and strengthen interdisciplinary integration.

Key words：ideological and political education; information technology; informatization