尚蕊

培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，是新時(shí)代對教育提出的最直接要求。社會需要全面發(fā)展的人才。美育必須從娃娃抓起，而幼兒園是開展美育的最佳場所?；诖?，我園在“美藝”園本特色下開展“混齡美術(shù)主題游戲——娃娃玩戲曲”的實(shí)踐探究，針對混齡美術(shù)主題游戲中如何實(shí)現(xiàn)美育進(jìn)行研究。

多元園本教研：提升教師的藝術(shù)素養(yǎng)

如何才能把“混齡美術(shù)游戲——河南豫劇”開展起來呢？一個(gè)難題擺在園所面前。為了解決開展難的問題，我們帶領(lǐng)保教團(tuán)隊(duì)為教師搭建學(xué)習(xí)平臺，每周一的園本教研會上為教師提供豫劇劇目、共同觀看欣賞豫劇選段，探索豫劇人物的特點(diǎn)和服飾道具之美等，激發(fā)教師對河南豫劇的興趣，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

經(jīng)過一系列的教研和探索，園所教師越來越喜歡豫劇了，有時(shí)還能看到他們在不經(jīng)意間模仿生旦凈末丑各種角色的唱腔和姿態(tài)。一招一式雖不專業(yè)，但河南豫劇已經(jīng)浸潤到教師的心靈中，他們在游戲活動(dòng)中把自己的感知潛移默化地傳承給孩子。

指導(dǎo)異齡合作：促進(jìn)社會性交往能力發(fā)展

異齡，就是不同年齡的孩子在一起游戲、學(xué)習(xí)……在混齡美術(shù)游戲中，指導(dǎo)異齡幼兒間的合作是幼兒園的一項(xiàng)重要工作。我園針對中、大班幼兒開展了混齡美術(shù)主題游戲?；顒?dòng)剛開始時(shí)，大班的哥哥姐姐有的排斥弟弟妹妹的到來，弟弟妹妹也不愿和哥哥姐姐合作，這種局面下無法開展混齡教育。

針對這種情況，教師利用繪本故事和視頻短片等，引導(dǎo)幼兒說出自己和兄弟姐妹做朋友的方法，以及他們之間如何交往等一系列方式方法。慢慢地，幼兒之間有了話語、有了笑聲、有了合作……哥哥姐姐始終在弟弟妹妹身旁做榜樣，弟弟妹妹崇拜哥哥姐姐，這種合作促進(jìn)了幼兒社會性的發(fā)展及交往能力的提高。

開展主題談話：激發(fā)幼兒對豫劇的喜愛之情

主題談話活動(dòng)是針對混齡美術(shù)游戲中設(shè)定的主題，由教師根據(jù)主題主導(dǎo)談話內(nèi)容，幼兒為談話主體。在“混齡美術(shù)主題游戲——娃娃玩戲曲”中，教師帶領(lǐng)異齡幼兒一起開展主題談話活動(dòng)。

第一，教師為幼兒提供不同的豫劇劇目，如《花木蘭》《七品芝麻官》《穆桂英》等，讓幼兒通過觀看選段了解豫劇中的人物特點(diǎn)、人物性格、角色裝扮等，感受豫劇中的曲目音樂與流行音樂的不同，初步了解豫劇文化。

第二，教師和幼兒交流談話，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的所看所聽，說一說豫劇選段的感受，唱一唱豫劇劇目里的唱腔，學(xué)一學(xué)生旦凈末丑的姿態(tài)，舞一舞刀槍棍棒，畫一畫自己喜歡的豫劇人物等。另外，通過布置“我心目中的河南豫劇”主題墻，幼兒了解到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之美，感受到家鄉(xiāng)豫劇之美，激發(fā)對豫劇的喜愛之情。

開發(fā)多元美術(shù)材料：豐富幼兒對美術(shù)材料的認(rèn)知

為幼兒提供豐富的美術(shù)材料，是其順利開展豫劇道具創(chuàng)作的首要條件。我們將以下材料運(yùn)用到豫劇創(chuàng)作中：在大自然采集形狀各異的石頭、沙子、樹葉等；利用生活中的材料，如海螺殼、扇貝殼、螺螄殼等；家里不用的鍋碗瓢盆、洗衣桶、飲料瓶、易拉罐等廢舊物品。經(jīng)過幼兒的精心設(shè)計(jì)和小巧手的制作，這些都可以成為豫劇元素的藝術(shù)品。例如，幼兒園開展“廢舊物品大搜集”活動(dòng)，在幼兒園大門口設(shè)立廢舊物品收納箱，分別是布線類、瓶瓶罐罐類、木頭類、鋼鐵鋁類、紙盒類、玩具類。經(jīng)分類投放、消毒后，幼兒自由挑選并進(jìn)行創(chuàng)作。

園所通過開展“混齡美術(shù)主題游戲——娃娃玩戲曲”，培養(yǎng)幼兒認(rèn)識美、體驗(yàn)美、感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，使幼兒具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素養(yǎng)。以美育人乃教育的初心，讓美育浸潤幼兒心靈。