孫乾坤

過重的課業(yè)負擔不僅損傷了學生的學習積極性、能動性、創(chuàng)造性，也讓學生的心理負擔過重，壓力過大。隨著素質教育的不斷開展，人們更加關注學生的全面發(fā)展，減壓成為關注重點。過重的課業(yè)負擔導致學生無法健康成長，壓抑了他們的個性發(fā)展。本文就學生課業(yè)負擔過重的原因與解決方法進行分析。

中學生課業(yè)負擔過重的成因

一是家長的期望值過高?，F(xiàn)在很多家長有著“望子成龍，望女成鳳”的想法，也有很多家長將自己無法實現(xiàn)的愿望強加在孩子身上，對孩子的要求過于嚴苛，完全忽視了孩子本人的意愿，使其承載著較重的學習壓力，影響了其健康成長。二是應試教育的余威猶在。雖然我國一直提倡素質教育，但是應試教育在我國中學的影響依然廣泛而深遠，學生的考試成績對于學校升學工作依然起著決定性的因素，減負解壓并不能真正落實。三是教師的工作壓力。學生的學習成績與教師的業(yè)績有著緊密的聯(lián)系，現(xiàn)在很多教師的工資待遇直接與升學率掛鉤，尤其是有些中學會根據(jù)一個班級的升學率決定教師的獎金、職稱等，導致教師所承擔的工作壓力過重，不得不為了升學率增加學生作業(yè)布置數(shù)量。

解決課業(yè)負擔的策略

一是改革傳統(tǒng)的教育觀念，設計合理的作業(yè)。要想真正減輕中學生的課業(yè)壓力，當務之急就是轉變傳統(tǒng)的應試教育觀念。每一個教師都應該聆聽新課改的教育講座，接受新課改的熏陶，保證自己的觀念與時俱進，將應試能力的培養(yǎng)與應試教育區(qū)分開來，在有效提升學生應試能力的基礎上，減輕學生的課業(yè)負擔，豐富學生的學校生活。在布置課后作業(yè)時，教師要設計多層次的學科作業(yè)，給學生一定的選擇權，讓學生根據(jù)自己的學習狀況合理選擇相應的作業(yè)內容。這不僅能夠實現(xiàn)減壓，也能夠起到鞏固與強化學生所學知識、提高學生學習成績的作用。學校也要對家長進行相關教育，改變家長“萬般皆下品，唯有讀書高”的傳統(tǒng)觀念，讓家長更加關注學生的成長狀況，放手讓學生做自己喜歡的事情，讓學生為了自己的理想而努力奮斗。

二是轉變教師工作考核制度。真正的施教者是各學科的教師，課業(yè)也是由這些教師布置下來的。如果我們無法改變教師的工作考核制度，就無法真正實現(xiàn)減負解壓。因此，學校要改變不合理的工作考核制度，要評價學生的整個學習過程、學習態(tài)度、學習效果等，為真正減輕學生課業(yè)負擔奠定基礎。如我校為了減輕學生的課業(yè)負擔，設計了學生成長記錄袋、學生意見反饋箱等，及時監(jiān)督與記錄學生的成長過程，聆聽學生在整個學習過程中的心路歷程。學生可以根據(jù)自己的學習體會，將自己對某個教師的意見投入學生意見反饋箱，可以“舉報”壓縮休息時間，讓他們承受過重的課業(yè)壓力的教師，一經(jīng)查實，我校便會對這個教師采取相應的懲罰措施。

三是加強監(jiān)督管理。一些教師雖然表面喊出“減輕學生課業(yè)壓力”的口號，但是沒有真正落實這一要求，依然為學生布置過重的作業(yè)。為了改變這個狀況，我校專門成立了監(jiān)督工作小組，由教導主任、各任課教師、學生代表等人組建監(jiān)督小組，切實減輕學生課業(yè)負擔。

總之，課業(yè)負擔過重問題是現(xiàn)代教育的重要教學課題。每個教師都應該認真分析學生課業(yè)負擔過重的成因，并據(jù)此提出針對性的解決措施。學校、教師、家長都必須轉變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)觀念，設計出合理的、能夠幫助學生成長的課后作業(yè)，改變教師的工作考核制度，將教師的工作重心放到學生的健康成長之上，加強監(jiān)督管理，切實減輕學生課業(yè)負擔，讓學生健康快樂地成長。