【摘要】隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)水平的不斷提高，學(xué)生接受知識(shí)的方式方法也發(fā)生了改變，從單一的課堂教學(xué)模式變成了新媒體環(huán)境下的混合式教學(xué)。高校在培養(yǎng)人才的過(guò)程中，除了要重視學(xué)生專業(yè)知識(shí)的提升外，更要加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育的學(xué)習(xí)。在新媒體環(huán)境下開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育可以有效利用媒體平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，借鑒創(chuàng)新內(nèi)容，提升學(xué)生對(duì)于愛(ài)國(guó)主義的正確認(rèn)識(shí)。

【關(guān)鍵詞】新媒體|愛(ài)國(guó)主義教育|高校|學(xué)生

伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷更新發(fā)展，高校的教育教學(xué)方式也發(fā)生了改變。在新媒體環(huán)境下，信息的流傳與之前相比速度更快、內(nèi)容更多、形式更加多元，這就使得人們的學(xué)習(xí)方式和思維方式發(fā)生了變化。大學(xué)生在高校學(xué)習(xí)的階段，正是充分吸收知識(shí)的重要時(shí)期，也是拓展思維、塑造正確價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。高校在開(kāi)展教育教學(xué)時(shí)，可以在新媒體環(huán)境下采用線上線下的方式，合理運(yùn)用微信、抖音等新媒體軟件，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值取向。所以，在這一階段將愛(ài)國(guó)主義教育與新媒體有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)同愛(ài)國(guó)主義，對(duì)以后的人生發(fā)展、人生選擇都具有重要意義。

一、新媒體環(huán)境下高校愛(ài)國(guó)主義教育的重要意義

（一）有利于培養(yǎng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人

大學(xué)生是社會(huì)不斷發(fā)展的前進(jìn)動(dòng)力，是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的基石，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要力量源泉。想要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，不僅需要團(tuán)結(jié)大學(xué)生這一重要群體，更需要讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己所肩負(fù)的時(shí)代任務(wù)和重要使命。新媒體是當(dāng)代學(xué)生了解社會(huì)、接觸社會(huì)的重要途徑，利用新媒體能夠幫助學(xué)生了解時(shí)事熱點(diǎn)、時(shí)政新聞以及社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)。通過(guò)利用新媒體的方式開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，能夠使學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中加深對(duì)愛(ài)國(guó)主義的理解和感悟。在新媒體中開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育能夠幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身肩負(fù)的歷史使命和責(zé)任、自身的前途命運(yùn)與國(guó)家的發(fā)展是緊密相聯(lián)的[1]。

（二）有利于高校學(xué)生形成正確的價(jià)值取向

在新媒體環(huán)境下對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，能夠使學(xué)生通過(guò)不同的平臺(tái)、不同的方式了解愛(ài)國(guó)主義。將正確的價(jià)值取向融入到以后的生活和學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。在進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的過(guò)程中，需要利用新媒體平臺(tái)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的宣傳，讓學(xué)生了解愛(ài)國(guó)主義的內(nèi)涵。將新媒體平臺(tái)與傳統(tǒng)教學(xué)方式結(jié)合起來(lái)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中豐富的內(nèi)容，將正確的價(jià)值觀傳遞給學(xué)生。在教育的過(guò)程中，高?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建線上和線下相結(jié)合的課堂教學(xué)模式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠感受到愛(ài)國(guó)主義的氛圍，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

（三）有利于高校落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)

首先，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)能力。當(dāng)代大學(xué)生面對(duì)著紛繁復(fù)雜的社會(huì)，面對(duì)著物欲橫流、享樂(lè)主義、拜金主義等問(wèn)題，在個(gè)人的發(fā)展過(guò)程中，需要有正確的人生觀念和價(jià)值觀念來(lái)指引，在這種情況下高校開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育對(duì)大學(xué)生有著非常重要的引導(dǎo)作用。其次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育能夠提高大學(xué)生的民族自豪感和自信心。作為一個(gè)擁有五千年悠久歷史和燦爛文化的文明古國(guó)，中華民族在五千多年來(lái)經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的磨難和考驗(yàn)，但是中華民族從未被擊倒、被擊垮。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)感受到了中華民族堅(jiān)韌不拔的勇氣和頑強(qiáng)拼搏的毅力，有利于提升自身的道德品質(zhì)[2]。

二、新媒體環(huán)境下高校愛(ài)國(guó)主義教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

現(xiàn)階段高校在教書(shū)育人的過(guò)程中，不再僅僅拘泥于單一的課本和課堂教學(xué)，利用新媒體的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育可以有效地豐富教學(xué)形式。但是在新媒體環(huán)境的影響下會(huì)遇到種種問(wèn)題，也會(huì)面臨種種挑戰(zhàn)，教師需要合理地利用好新媒體的資源，取其精華，去其糟粕。

（一）新媒體環(huán)境下高校愛(ài)國(guó)主義教育的機(jī)遇

授課形式方面。新媒體環(huán)境下涌現(xiàn)出了很多不同類(lèi)型的教學(xué)資料，在這些可供使用的教學(xué)資源中，以微視頻、動(dòng)畫(huà)或者音頻加圖片的形式呈現(xiàn)出了愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容，弘揚(yáng)了愛(ài)國(guó)主義精神。教師在授課的過(guò)程中，可以在新媒體上搜索相關(guān)的案例素材和視頻講座，合理利用課堂時(shí)間。在教學(xué)過(guò)程中，除了在課堂上講授課本知識(shí)外，還可以采用其他教學(xué)形式豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑。

授課對(duì)象方面。新媒體的出現(xiàn)使得信息的傳播速度更快，教師在教學(xué)過(guò)程中不再只是單純地講授書(shū)本上的內(nèi)容，而是可以結(jié)合當(dāng)下的時(shí)政熱點(diǎn)，將當(dāng)前發(fā)生的熱點(diǎn)事件與知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)，讓學(xué)生對(duì)于現(xiàn)階段的方針政策、發(fā)展形式有更充分的理解，提高學(xué)生的課堂參與度。教師在使用新媒體進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育時(shí)，可以選擇學(xué)生更愿意接受的方式，讓教育內(nèi)容不是只停留在書(shū)本上，而是真正地入腦入心。學(xué)生可以采用多種方式表達(dá)自身對(duì)于祖國(guó)的熱愛(ài)之情，在看到一些網(wǎng)絡(luò)上的虛假信息時(shí)能夠分辨真?zhèn)?，?jiān)持正確的價(jià)值觀[3]。

（二）新媒體環(huán)境下高校愛(ài)國(guó)主義教育的挑戰(zhàn)

授課形式方面。在新媒體環(huán)境下，教師的教授形式逐漸豐富多樣，但是學(xué)生想要完成學(xué)業(yè)，還是需要注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，在期末考核中理論部分所占比重仍然較大，這就使得學(xué)生對(duì)于愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容停留在死記硬背上，并沒(méi)有提高學(xué)習(xí)的積極性。

授課對(duì)象方面。雖然在新媒體壞境下有很多信息資源可以使用，但是需要注意的是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境上充斥著的歪曲價(jià)值理念、虛構(gòu)的歷史事件，甚至有的網(wǎng)絡(luò)博主為了增加關(guān)注度，以“娛樂(lè)化”的形式詆毀革命烈士，影響了一些喜歡盲目跟風(fēng)的學(xué)生。對(duì)于缺乏獨(dú)立思考能力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，看到網(wǎng)絡(luò)空間中出現(xiàn)的不良信息，沒(méi)有分析能力和識(shí)別能力，甚至?xí)J(rèn)同錯(cuò)誤的思想觀點(diǎn)，這些都會(huì)阻礙高校教師對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育的順利開(kāi)展。

三、新媒體環(huán)境下高校愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)踐路徑

高校大學(xué)生不僅是愛(ài)國(guó)主義教育的弘揚(yáng)者，也是愛(ài)國(guó)主義教育的踐行者。在新媒體環(huán)境下，高校對(duì)于課程建設(shè)、課程實(shí)施中應(yīng)明確愛(ài)國(guó)主義教育的本質(zhì)要求，積極拓展實(shí)踐渠道，豐富教育教學(xué)方法，促進(jìn)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育真正地落到實(shí)處。

（一）開(kāi)設(shè)愛(ài)國(guó)主義教育的專門(mén)課程

高校在進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育時(shí)需要連續(xù)不斷地在課程中體現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生意識(shí)到愛(ài)國(guó)主義教育對(duì)于自身價(jià)值觀的塑造是十分重要的。教師可以聯(lián)系本地的老黨員、老干部，通過(guò)聆聽(tīng)老黨員、老干部的真實(shí)經(jīng)歷，能夠使學(xué)生更能感同身受，領(lǐng)會(huì)愛(ài)國(guó)主義的內(nèi)涵。利用超星、問(wèn)卷星等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的形式查看學(xué)生更容易接受的教育方式，針對(duì)學(xué)生的需求展開(kāi)愛(ài)國(guó)主義教育。利用“翻轉(zhuǎn)課堂”的形式，讓學(xué)生作為宣傳教育的主要人員進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育講授，可以讓學(xué)生帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更能加深對(duì)知識(shí)的理解。

（二）豐富愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)踐形式

傳統(tǒng)的愛(ài)國(guó)主義教育大多以理論的形式進(jìn)行講授和學(xué)習(xí)，學(xué)生雖然對(duì)愛(ài)國(guó)主義的相關(guān)內(nèi)容有了認(rèn)識(shí)，但是這其中的認(rèn)識(shí)也只是針對(duì)學(xué)習(xí)的理論。教師進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的途徑除了理論學(xué)習(xí)還需要注重實(shí)踐活動(dòng)?，F(xiàn)在很多紅色教育基地有3D技術(shù)或者VR技術(shù)，學(xué)生即使足不出戶也可以身臨其境地學(xué)習(xí)，通過(guò)新型的科技手段展現(xiàn)紅色經(jīng)典故事和紅色文化，更能讓學(xué)生印象深刻。有些地區(qū)本身就擁有著豐富的教學(xué)資源，教師可以利用學(xué)生的課余時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)地進(jìn)行觀摩，這就能夠讓學(xué)生對(duì)于愛(ài)國(guó)主義教育有了更加切身的體會(huì)。網(wǎng)絡(luò)短視頻的興起，可以讓人們?cè)诟痰臅r(shí)間接收到更多的信息。高?？梢岳枚兑簟⒖焓值榷桃曨l平臺(tái)拍攝與愛(ài)國(guó)主義教育相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，比如拍攝視頻的主要成員可以由學(xué)生擔(dān)任，通過(guò)學(xué)生演繹愛(ài)國(guó)故事來(lái)進(jìn)行宣傳，拓展實(shí)踐方式。

（三）加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育的正面引導(dǎo)

大學(xué)生能熟練地在網(wǎng)絡(luò)論壇、微博或社交軟件等平臺(tái)上發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)，與網(wǎng)友平等交流信息，能夠主動(dòng)從網(wǎng)上尋找解決問(wèn)題的辦法和途徑[4]。很多學(xué)生剛剛從高中畢業(yè)進(jìn)入大學(xué)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他們?cè)跒g覽互聯(lián)網(wǎng)的信息時(shí)，對(duì)于一些錯(cuò)誤的信息內(nèi)容沒(méi)有正確的分辨能力，更有一些網(wǎng)絡(luò)博主篡改歷史信息，利用部分學(xué)生容易沖動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)提高自身熱度，帶壞了學(xué)生的正確價(jià)值觀念。愛(ài)國(guó)主義教育的正面引導(dǎo)不僅僅要求大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值理念，還要求學(xué)生提高自身的思考能力和辨析能力。只有學(xué)生自身掌握了符合邏輯的思維方法，那么當(dāng)他們?cè)诿鎸?duì)錯(cuò)誤的信息和言論的時(shí)候才會(huì)有自己的思考能力，學(xué)會(huì)辨別真與假、是與非，不會(huì)輕易地被他人所利用。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，各種教學(xué)資源也隨之而來(lái)，愛(ài)國(guó)主義教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的教育活動(dòng)，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育時(shí)，可以采用多種方式進(jìn)行。學(xué)生樹(shù)立了愛(ài)國(guó)主義的價(jià)值觀念后，不僅有利于自身的發(fā)展，更有利于民族和國(guó)家的發(fā)展。中國(guó)軍轉(zhuǎn)民

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[2]唐梓琳，錢(qián)程霞.愛(ài)國(guó)主義教育融入高校教育全過(guò)程的路徑研究[J].學(xué)理論，2021（9）：91-93.

[3]中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā).新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要[N].人民日?qǐng)?bào)，2019-11-13（006）.

[4]潘玉昆.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高職大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的問(wèn)題與對(duì)策[J].祖國(guó)，2018（18）：188-189.

（作者簡(jiǎn)介：王旭，科爾沁藝術(shù)職業(yè)學(xué)院教師，碩士，從事思想政治教育研究）