陳莉紅

摘? 要：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教育中不可或缺的一部分，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生能夠直觀地感受到化學(xué)知識(shí)的真實(shí)性和實(shí)用性，也能夠提高對化學(xué)學(xué)科的興趣和自信心。然而，目前很多初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果并不理想，許多學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中無從下手，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確，甚至出現(xiàn)了安全方面的問題?；诖?，文章探討了如何提高初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，以期為初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供一些可行的策略。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對學(xué)生的影響

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對學(xué)生的影響是多方面的。首先，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠讓學(xué)生更加直觀地感受到化學(xué)知識(shí)的真實(shí)性和實(shí)用性，從而初步激發(fā)學(xué)生對理論性化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。其次，趣味性、開放性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容能夠增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，這對學(xué)生化學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力的發(fā)展極為重要。再次，合作性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容能夠促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)思維的發(fā)展，提高學(xué)生的溝通能力。最后，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)還能夠增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)他們的自我保護(hù)能力和社會(huì)責(zé)任感。因此，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展具有非常重要的意義。

二、當(dāng)前初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題

當(dāng)前，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題主要包括以下幾個(gè)方面：首先，實(shí)驗(yàn)設(shè)備落后和缺乏的問題在部分地區(qū)仍然存在，這導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果受到影響。其次，實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中存在教師的指導(dǎo)不足和實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)不高的問題，容易導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)生意外和安全事故。最后，部分教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和手段單一，缺乏創(chuàng)新性和趣味性，導(dǎo)致學(xué)生對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的興趣和熱情不高，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和成績。因此，初中化學(xué)教師需要積極探索新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果和質(zhì)量，同時(shí)增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，保障學(xué)生的安全和健康。

三、提高初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的教育思路

初中化學(xué)教師要想提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，首先要改變傳統(tǒng)的單向理論知識(shí)講解教學(xué)模式，聚集化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活的關(guān)聯(lián)，以深化學(xué)生對主要實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果等化學(xué)理論的理解。其次，教師要改變實(shí)驗(yàn)講解手段，通過組織演示實(shí)驗(yàn)、自主探究實(shí)驗(yàn)、合作實(shí)驗(yàn)、生活化實(shí)驗(yàn)、課程實(shí)驗(yàn)競賽等，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，提高學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課堂中的參與度。最后，初中化學(xué)教師需要注重教學(xué)反饋和評價(jià)機(jī)制的建設(shè)，及時(shí)對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)進(jìn)行評估和指導(dǎo)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性和質(zhì)量。綜上所述，提高初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，需要教師秉持教育思路的創(chuàng)新，采用多種教學(xué)策略和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，提高初中化學(xué)教育的質(zhì)量和水平。

四、提高初中實(shí)化學(xué)驗(yàn)教學(xué)有效性的策略

（一）結(jié)合課程主題，確定實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

初中化學(xué)教師結(jié)合課程主題確定實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)需要考慮多個(gè)方面，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)難度和實(shí)驗(yàn)的預(yù)期效果等。首先，教師需要根據(jù)課程主題確定實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，明確需要學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中掌握的知識(shí)點(diǎn)和技能。其次，教師需要考慮實(shí)驗(yàn)性質(zhì)，例如實(shí)驗(yàn)的安全性、可行性和趣味性等，確保實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌M(jìn)行，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，教師還需要根據(jù)實(shí)驗(yàn)的難度和預(yù)期效果確定實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。通過結(jié)合課程主題和確定實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，初中化學(xué)教師可以更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生對化學(xué)知識(shí)的理解和掌握。

例如，在講解《燃料與滅火》的課程知識(shí)時(shí)，初中化學(xué)教師應(yīng)該結(jié)合課程主題確定實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。具體而言，教師需要根據(jù)課程的主題和內(nèi)容，確定實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)和重點(diǎn)，以便引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究燃料的性質(zhì)、燃燒原理和滅火方法等方面的知識(shí)。在確定實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)時(shí)，教師需要考慮實(shí)驗(yàn)的安全性、可行性、趣味性和有效性等因素，確保實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌M(jìn)行，并能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。同時(shí)教師還需要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)科特點(diǎn)，確定實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)和內(nèi)容，以便讓學(xué)生更好地理解和掌握課程知識(shí)。通過結(jié)合課程主題確定實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，初中化學(xué)教師可以更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）立足學(xué)生基礎(chǔ)，選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

初中化學(xué)教師立足學(xué)生的基礎(chǔ)選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，需要考慮多個(gè)方面，包括學(xué)生的知識(shí)水平、學(xué)生的興趣、實(shí)驗(yàn)難度和實(shí)驗(yàn)效果等。首先，教師需要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，確保實(shí)驗(yàn)的難度適中，讓學(xué)生能夠逐步掌握實(shí)驗(yàn)技能和知識(shí)點(diǎn)。其次，教師需要根據(jù)學(xué)生的興趣選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，要選擇學(xué)生感興趣的實(shí)驗(yàn)主題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。再次，教師還需要考慮實(shí)驗(yàn)效果，選擇讓學(xué)生能夠真正感受到化學(xué)知識(shí)魅力的實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和熱情。最后，教師還需要考慮實(shí)驗(yàn)的安全性和可行性，確保實(shí)驗(yàn)不會(huì)對學(xué)生的身體和實(shí)驗(yàn)環(huán)境造成危害。立足學(xué)生基礎(chǔ)選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，初中化學(xué)教師可以更好地滿足學(xué)生的需要，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和學(xué)科能力。

例如，在講解《溶解現(xiàn)象》的課程知識(shí)時(shí)，初中化學(xué)教師應(yīng)該立足學(xué)生基礎(chǔ)選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。具體而言，教師需要先了解學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備和認(rèn)知能力，以便選擇適合學(xué)生的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。可以選擇一些具有趣味性和探究性的實(shí)驗(yàn)，如探究物質(zhì)的溶解性、制備溶液等，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究溶解現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律。同時(shí)教師還可以結(jié)合課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，選擇一些具有針對性和實(shí)踐性的實(shí)驗(yàn)，如講解酸堿中和反應(yīng)、鹽類的水解等，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)加深對知識(shí)的理解和掌握。在選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)，教師還需要考慮實(shí)驗(yàn)的安全性、可行性和有效性等因素，確保實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌M(jìn)行，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。立足學(xué)生基礎(chǔ)選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，初中化學(xué)教師可以更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）注重過程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)科學(xué)思維

初中化學(xué)教師注重過程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，教師需要注重實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)需要考慮到實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)記錄和分析等方面，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程逐步掌握科學(xué)思維的方法和技巧。其次，教師要注重對化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行講解，特別強(qiáng)調(diào)正確的化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程對實(shí)驗(yàn)結(jié)果和學(xué)生安全的影響，增強(qiáng)學(xué)生的理性思維能力和安全意識(shí)。再次，針對一些操作能力較強(qiáng)和基礎(chǔ)積累較豐富的學(xué)生，教師可以設(shè)計(jì)探究性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，在組織學(xué)生進(jìn)行針對性探究的過程中，讓學(xué)生形成良好的理解和創(chuàng)新能力。最后，教師可以創(chuàng)新傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作模式，通過結(jié)合信息技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示、案例分析等，讓學(xué)生了解科學(xué)研究的過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度。通過注重過程設(shè)計(jì)，初中化學(xué)教師可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和能力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

例如，在講解《重要的酸》實(shí)驗(yàn)課程知識(shí)的過程中，初中化學(xué)教師應(yīng)該注重實(shí)驗(yàn)過程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。具體而言，教師首先要關(guān)注學(xué)生對基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握程度，保證學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作效率。在組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作的過程中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生對實(shí)驗(yàn)順序的掌握，還要關(guān)注學(xué)生對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄、分析和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的歸納推理過程，從而增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)推理能力。同時(shí)教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)，獨(dú)立思考和探究問題，如探究酸的性質(zhì)、作用和分類等。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師還可以利用多媒體技術(shù)、實(shí)驗(yàn)演示等方法，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)和內(nèi)在的科學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和理性思考能力。通過注重實(shí)驗(yàn)過程設(shè)計(jì)，初中化學(xué)教師可以更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）結(jié)合信息技術(shù)進(jìn)行講解

初中化學(xué)教師結(jié)合信息技術(shù)進(jìn)行適當(dāng)講解，可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，教師可以利用多媒體技術(shù)，通過圖片、視頻和動(dòng)畫等形式，將化學(xué)知識(shí)講解得更加生動(dòng)、形象和直觀，讓學(xué)生更容易理解和掌握知識(shí)。其次，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、化學(xué)知識(shí)網(wǎng)站等，讓學(xué)生有更多選擇和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。再次，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)，如微信群、在線課堂等與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)交流和互動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握化學(xué)知識(shí)。最后，教師可以利用教育云計(jì)算技術(shù)，為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)資源和服務(wù)，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要和節(jié)奏進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。通過結(jié)合信息技術(shù)，初中化學(xué)教師可以更好地進(jìn)行適當(dāng)講解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

例如，初中化學(xué)教師在講解《化學(xué)與能源開發(fā)》實(shí)驗(yàn)課程知識(shí)的過程中，可以結(jié)合信息技術(shù)進(jìn)行適當(dāng)講解。具體而言，教師可以通過多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等方式，將化學(xué)能源的基本概念、化學(xué)制取原理和主要實(shí)驗(yàn)操作等內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)、直觀的展示，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。除此之外，教師還可以使用現(xiàn)代信息技術(shù)支持下的實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件，推動(dòng)學(xué)生應(yīng)用信息平臺(tái)開展實(shí)驗(yàn)?zāi)M活動(dòng)，從而減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)帶來的危險(xiǎn)，同時(shí)豐富學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作手段和實(shí)驗(yàn)資源。教師還可以搜索關(guān)于新能源的網(wǎng)絡(luò)資源與學(xué)生分享，幫助學(xué)生理解化學(xué)新能源對人類社會(huì)發(fā)展的重要性，從而推動(dòng)學(xué)生人文素養(yǎng)的有效發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生化學(xué)實(shí)踐能力和思想道德素養(yǎng)的協(xié)同發(fā)展。

（五）創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)評價(jià)，關(guān)注能力發(fā)展

初中化學(xué)教師創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)評價(jià)，關(guān)注能力發(fā)展，可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，教師可以采用多元化的評價(jià)方式，如定量評價(jià)、定性評價(jià)、過程評價(jià)和結(jié)果評價(jià)等，全面評估學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)和能力。其次，教師可以采用過程性評價(jià)的方式，如記錄實(shí)驗(yàn)過程、評估實(shí)驗(yàn)方案和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等，讓學(xué)生在這個(gè)過程中實(shí)現(xiàn)自我提高和發(fā)展。再次，教師還可以采用創(chuàng)造性的評價(jià)方式，如鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新、評估學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。最后，教師可以采用個(gè)性化的評價(jià)方式，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，采用不同的評價(jià)方式，讓學(xué)生得到更加全面和個(gè)性化的評價(jià)。通過創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)評價(jià)，初中化學(xué)教師可以更好地關(guān)注學(xué)生能力的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

例如，在實(shí)際的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程知識(shí)的講解過程中，教師可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：第一，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、方法、步驟等知識(shí)的掌握程度。第二，學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的正確性和嚴(yán)謹(jǐn)性，實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)強(qiáng)不強(qiáng)。第三，學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性，以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告的科學(xué)性和邏輯性。第四，學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，以及創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。第五，學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫水平和質(zhì)量，包括報(bào)告格式的規(guī)范性、語言表達(dá)的清晰性和準(zhǔn)確性等。第六，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果的分析、解釋能力，以及對實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)際應(yīng)用的理解程度。以上評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)僅供參考，具體的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平等因素進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。同時(shí)教師應(yīng)注重學(xué)生在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的個(gè)性差異，制訂符合每個(gè)學(xué)生發(fā)展的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退仞B(yǎng)。

五、結(jié)語

綜上，提高初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的策略有很多，包括結(jié)合課程主題確定實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、立足學(xué)生基礎(chǔ)選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、注重過程設(shè)計(jì)培養(yǎng)科學(xué)思維、結(jié)合信息技術(shù)進(jìn)行適當(dāng)講解、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)評價(jià)關(guān)注能力發(fā)展等。這些策略既可以幫助教師更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，也可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?？傊踔袑?shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要因素，初中化學(xué)教師應(yīng)該積極探索提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的策略，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。

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