摘 "要：在“大思政”的工作格局下“思政課程與課程思政”的同向同行是必然要求，也是新時(shí)代教育改革發(fā)展的必然要求。本研究以“數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用”課程為例，系統(tǒng)梳理了相關(guān)文獻(xiàn)并對(duì)其在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用的方式和方法進(jìn)行了探索與思考，著重對(duì)課程知識(shí)點(diǎn)、課程育人目標(biāo)以及思政元素等方面進(jìn)行了相關(guān)探討，最后提出強(qiáng)化教師育人意識(shí)，提升教師育人能力是課程思政發(fā)展的關(guān)鍵，以期為課程思政教學(xué)在高等院?！皵?shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用”中的推廣和普及提供參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：課程思政；教學(xué)實(shí)踐；數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用

中圖分類號(hào)：TP311.13-4；G641 " "文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A " "文章編號(hào)：1673-7164（2024）03-0121-04

2016年12月，習(xí)近平總書記在全國(guó)大學(xué)生思想政治工作座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要以培養(yǎng)德行為核心，在高等教育的整個(gè)過(guò)程中［1］，將教育思想政策因素有機(jī)融合，以實(shí)現(xiàn)全面培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)。

《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》于2020年5月發(fā)布，以“立德樹(shù)人”為重大戰(zhàn)略措施，立足“以人為本”，提出“以學(xué)生為主體”的理念，用“學(xué)生是主體”的新思想、新觀念。高校大學(xué)生的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀處于發(fā)展階段，因此，通過(guò)課程思政教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)至關(guān)重要。在“大思政”工作格局下，作為管理學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)必修課程，“數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用”蘊(yùn)含豐富的思政元素，教師應(yīng)準(zhǔn)確把握專業(yè)課課程思政“隱性思政教育”特性，進(jìn)行全面的挖掘、系統(tǒng)的研究和正確的總結(jié)，以開(kāi)發(fā)出具有育人功能、創(chuàng)造價(jià)值、傳播科學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)專業(yè)技能等特點(diǎn)的思想政策內(nèi)涵，并將其與課堂教學(xué)的關(guān)鍵難點(diǎn)內(nèi)容緊密結(jié)合，以確保課堂教學(xué)的高質(zhì)量和時(shí)代的發(fā)展。通過(guò)深入探索，將學(xué)科教學(xué)與思想政治要素有機(jī)結(jié)合，運(yùn)用“滴灌”技術(shù)，實(shí)現(xiàn)“春風(fēng)化雨”“沁人心脾”等育人目標(biāo)。

一、課程思政和課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）課程思政內(nèi)涵

“課程思政”是將“立德樹(shù)人等”作為根本目標(biāo)，以“發(fā)掘其他學(xué)科和教學(xué)方法所蘊(yùn)含的思想政治教育資源”，有效利用“三全育人”協(xié)同機(jī)制等綜合教育理念與做法［2］。

課程思政旨在深度發(fā)掘各學(xué)科專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)、價(jià)值取向、文化精髓要求以及其他思想政治教育元素，并將其與課程專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)緊密聯(lián)系，以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲無(wú)形”的方法，啟發(fā)學(xué)習(xí)者的意識(shí)，前者強(qiáng)調(diào)深耕細(xì)作，后者則注重開(kāi)疆拓土?！罢n程思政”作為一種價(jià)值引導(dǎo)理論化表達(dá)，最忌諱的是專業(yè)教育與思政教育“兩張皮”的情況［3］。

（二）課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則

在課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)遵循宏觀、中觀和微觀三個(gè)層面的內(nèi)容與主題的聚焦性、邏輯嚴(yán)密性、銜接性等基本原則，以確保課程設(shè)計(jì)的有效性。

1. 價(jià)值引領(lǐng)性

課程思政應(yīng)通過(guò)滲透各學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)能力，并確立正確價(jià)值觀念。在課程設(shè)計(jì)中，價(jià)值引領(lǐng)性原則充分體現(xiàn)了主題聚焦性。在課程思政教育設(shè)計(jì)中，應(yīng)著眼培養(yǎng)學(xué)生的核心價(jià)值理念，以馬克思主義根本觀點(diǎn)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、理想信念教育等為指導(dǎo)，貫穿于授課環(huán)節(jié)中，深度發(fā)掘這類課程和模式蘊(yùn)含的思政要素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒?、不同的角度，以取得良好的效果，從而提升學(xué)生的思想政治知識(shí)水平，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任心和目標(biāo)感。通過(guò)研究，可以更加深入地探討“培育什么樣人”問(wèn)題［4］。

2. 協(xié)同性

課程思政設(shè)計(jì)協(xié)同性原則，即課程思政理念，目標(biāo)和方式、方法與其他要素在總體發(fā)展操作過(guò)程中應(yīng)該是協(xié)調(diào)的。教書和育人協(xié)同，意味著課程思政設(shè)計(jì)應(yīng)著眼于課程核心目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)本課知識(shí)特色、思想方法和價(jià)值觀統(tǒng)一培養(yǎng)等；在教育方法上實(shí)現(xiàn)正面引導(dǎo)和反面剖析協(xié)同配合；各個(gè)任課教師和同行的言行舉止也要協(xié)調(diào)一致等。

3. 系統(tǒng)性

課程思政設(shè)計(jì)系統(tǒng)性，就是要堅(jiān)持系統(tǒng)觀點(diǎn)，基于課程設(shè)計(jì)中不同層面和組成要素以及它們之間的有機(jī)聯(lián)系，從整體上考慮。逐步整合上述思政內(nèi)涵，包括課程設(shè)置、教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等整個(gè)教學(xué)過(guò)程，在課程目標(biāo)設(shè)置中實(shí)施，教材選用、教案與課件制作。另外，教師還需要通過(guò)課堂討論、布置作業(yè)和考試等方式、評(píng)估等各種方法，培養(yǎng)他們崇尚科學(xué)、追求真理、團(tuán)結(jié)包容的精神，敢于創(chuàng)新等品質(zhì)、勇于承擔(dān)責(zé)任的思想品德與人文精神。

二、“數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用”基本情況及特點(diǎn)

“數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用”是電子商務(wù)專業(yè)必修課，面向管理學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)大二本科生開(kāi)設(shè)，總計(jì)48學(xué)時(shí)，3學(xué)分。課程包括理論32學(xué)時(shí)，實(shí)踐16學(xué)時(shí)。伴隨數(shù)字信息時(shí)代的來(lái)臨，行業(yè)數(shù)據(jù)的爆發(fā)式成長(zhǎng)、數(shù)據(jù)分析的可靠性和財(cái)富化的推動(dòng)力，使數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛。在當(dāng)前數(shù)字素養(yǎng)已經(jīng)不只是計(jì)算機(jī)專業(yè)所必須具備的，更是許多非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的需求。

該課程的主要目的是，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)其進(jìn)行基本的知識(shí)和技術(shù)的培訓(xùn)，從而讓他們對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的基本原理、技術(shù)和方法有清晰的認(rèn)識(shí)，并可以針對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析、設(shè)計(jì)并構(gòu)建一個(gè)新的數(shù)據(jù)庫(kù)，從而讓他們具備在數(shù)據(jù)庫(kù)中進(jìn)行應(yīng)用的基本知識(shí)和基本技能。本課程旨在幫助學(xué)生了解數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論，包括數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)基礎(chǔ)設(shè)置、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)、 SQL Serve環(huán)境等，以及數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)與表格的建立、查找與視圖等技能，以便學(xué)生能夠更好地理解數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論，并能夠使用界面方法和指令方法建立數(shù)據(jù)庫(kù)，從而更好地處理表格，并可以建立資料庫(kù)及表格，從而更好地實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的功能。該系統(tǒng)具備多種功能，包括關(guān)系操作、數(shù)據(jù)庫(kù)查詢、表數(shù)據(jù)插入、清除、更改、鏈接查找等，還可以實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的嵌套查找、綜合查找和統(tǒng)計(jì)分析查找。

此外，它還能夠?qū)ο到y(tǒng)的資料進(jìn)行備份和還原，并能執(zhí)行還原任務(wù)和指令。從實(shí)際應(yīng)用能力方面來(lái)考慮，可以讓學(xué)生在進(jìn)行了豐富的計(jì)算機(jī)練習(xí)和綜合培訓(xùn)后，讓他們對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論以及SQL Server的使用有了更深地了解，同時(shí)還可以讓他們了解到，關(guān)于關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)思路，并且可以利用數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)工具SQL Server，對(duì)商業(yè)數(shù)據(jù)展開(kāi)了分析和運(yùn)用。

綜合來(lái)看，這門課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一，發(fā)展歷史悠久，理論體系的豐富性。從人類誕生以來(lái)就開(kāi)始使用各種數(shù)據(jù)和信息來(lái)記錄生活，隨著科技的進(jìn)步，數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)得到了飛速發(fā)展，其應(yīng)用范圍越來(lái)越廣泛，并為社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域提供重要的服務(wù)功能。此外，數(shù)據(jù)庫(kù)也是一門實(shí)用性極強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科，可以幫助人們更好地理解和掌握各種信息資源，為人類提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。第二，是數(shù)據(jù)庫(kù)又是一門綜合學(xué)科，是多領(lǐng)域交叉的學(xué)科，特別是“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略提出后，將為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供新機(jī)遇。第三，數(shù)據(jù)作為信息社會(huì)最重要的資源之一，已經(jīng)成為國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全和國(guó)防實(shí)力的核心要素，并日益發(fā)揮出不可替代的作用。VR+這些新概念、新技術(shù)應(yīng)用的背后，離不開(kāi)數(shù)據(jù)支撐。通過(guò)深度發(fā)掘和運(yùn)用數(shù)字信息技術(shù)教育資源，可以有效地培育出具有開(kāi)拓創(chuàng)新奉獻(xiàn)精神和實(shí)際技能的高層次人才培養(yǎng)，從而提升高等學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

因此，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作，必須重視數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨和大數(shù)據(jù)對(duì)其所產(chǎn)生的影響，并以此為契機(jī)來(lái)探索新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育方法。剖析社會(huì)熱點(diǎn)事件，能較好地實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳播和價(jià)值引導(dǎo)的融合，應(yīng)從理想信念，價(jià)值觀念，政治信念等方面入手。

三、“數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用”課程思政的教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）課程思政目標(biāo)

本研究結(jié)合《數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)》課程的特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容，從教材選取、教學(xué)方法以及考核方法等方面提出了相應(yīng)的教學(xué)改革措施，并在實(shí)踐過(guò)程中取得了良好成效。通過(guò)將思政要素納入課堂，明確課程思政目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)員建立準(zhǔn)確的世界觀；悉心設(shè)置實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)員推崇優(yōu)秀、敢于變革的創(chuàng)業(yè)者精神狀態(tài)；以“項(xiàng)目帶動(dòng)”為主要模式，體現(xiàn)基礎(chǔ)理論知識(shí)教學(xué)與實(shí)踐技能的有機(jī)結(jié)合。通過(guò)這個(gè)課程的教學(xué)，教師期望能夠讓學(xué)生更多地了解團(tuán)體溝通的必要性，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，并讓他們確立法制職業(yè)道德和優(yōu)秀的職業(yè)道德操守。

（二）課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)

在數(shù)據(jù)庫(kù)原理及運(yùn)用教材中的思政教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、使命感、職業(yè)素養(yǎng)、經(jīng)濟(jì)安全和法律意識(shí)，將思想政治元素融于課堂教學(xué)，讓學(xué)生在理論知識(shí)和實(shí)際中都能夠獲得更多的知識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新、合作才能和企業(yè)家奉獻(xiàn)精神?！皵?shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用”課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)見(jiàn)表1。

此外，“數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用”評(píng)價(jià)采取程序評(píng)價(jià)和最終評(píng)價(jià)結(jié)合的方式進(jìn)行，各單元均用程序進(jìn)行考核，以及根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求采取筆試的方式、試驗(yàn)與實(shí)踐操作相結(jié)合的方式，從而促進(jìn)學(xué)生水平的提升。在結(jié)束性考核時(shí)，采用課程組方法，以進(jìn)行有實(shí)際使用價(jià)值的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)和實(shí)施，不僅可以更好地理解學(xué)員的專業(yè)知識(shí)掌握情況，還能夠更加突出學(xué)員的政策知識(shí)水平、人文素養(yǎng)和職業(yè)知識(shí)水平，從而有助于學(xué)員發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)，提升業(yè)務(wù)技能，增強(qiáng)溝通技能，培養(yǎng)團(tuán)體精神等特點(diǎn)［5］。

四、結(jié)語(yǔ)

在教學(xué)過(guò)程中，“數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用”課程以其特有的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和獨(dú)特魅力受到了廣大師生的歡迎，成為高校思政課改革創(chuàng)新的新方向。“數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用”課程有著廣大的閱讀群眾和巨大的教學(xué)空間，但是仍在研究和實(shí)施中，力求選擇和細(xì)分思政要素資料，將課程德育考核規(guī)范化，以構(gòu)建一個(gè)整體性的思政課程系統(tǒng)［6］。本研究以“數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用”為例，從課程內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程和考核方式三個(gè)方面對(duì)課程思政進(jìn)行探索研究，進(jìn)而不斷推進(jìn)新一輪課程思政的開(kāi)展，力求使學(xué)生體會(huì)到它是有“溫度”的課堂。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 吳晶，胡浩. 習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào) 把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程 開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面［J］. 中國(guó)高等教育，2017（24）：5-7.

［2］ 習(xí)近平. 用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)［J］. 旗幟，2019（04）：5-7.

［3］ 王道俊，王漢瀾. 教育學(xué)（新編本）［M］. 北京：人民教育出版社，1989.

［4］ 教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的通知［EB/OL］. （2020-05-28）. http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s 7056/202006/t20200603_462437.html？eqid=a2f7c9f80002888f0000000364269908.2020.

［5］ 蔡文玉. 高校課程思政實(shí)踐策略研究［D］. 秦皇島：燕山大學(xué)，2019.

［6］ 饒靜. 《數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)》課程思政教學(xué)探索與實(shí)踐［J］. 現(xiàn)代計(jì)算機(jī)，2021（06）：99-102.

（薦稿人：祝歆，北京聯(lián)合大學(xué)管理學(xué)院電子商務(wù)系教授）

（責(zé)任編輯：牛雪璐）