文/王瑋

高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作關(guān)系到學(xué)生未來的發(fā)展規(guī)劃，這不僅要靠學(xué)校的指導(dǎo)，還需要社會各界協(xié)同推進(jìn)，加強(qiáng)產(chǎn)教協(xié)同，將教育和生產(chǎn)融合為一體，為學(xué)生提供更加專業(yè)和精細(xì)化的指導(dǎo)，給學(xué)生提供更多就業(yè)創(chuàng)業(yè)的機(jī)會，從而幫助學(xué)生能夠更快更好地融入社會。

產(chǎn)教協(xié)同是新學(xué)科建設(shè)的重點(diǎn)。連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院加大力度推進(jìn)醫(yī)藥化工行業(yè)產(chǎn)教融合，成立校企聯(lián)合黨支部，將產(chǎn)教協(xié)同貫穿就業(yè)指導(dǎo)課程，搭建育人平臺，深化招生就業(yè)機(jī)制改革，幫助大學(xué)生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，完善大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，優(yōu)化教育提高大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃水平，進(jìn)而全面提升大學(xué)生的就業(yè)途徑和就業(yè)質(zhì)量。

產(chǎn)教協(xié)同視域下就業(yè)指導(dǎo)的問題探析

缺少專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)課教師。連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)藥化工專業(yè)開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課程，但開課期間，部分師生沒有積極參與。相對于其他選修課和專業(yè)課，就業(yè)指導(dǎo)課開設(shè)時(shí)間較晚，相關(guān)師資配置不足，特別是缺乏“雙師型”指導(dǎo)教師，課時(shí)相對較短，大班授課，課程由輔導(dǎo)員講授。大多數(shù)輔導(dǎo)員缺乏醫(yī)藥化學(xué)方面的相關(guān)知識，導(dǎo)致教學(xué)效果甚微。這就要求學(xué)校結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)資源，加速完善專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，能夠堅(jiān)持產(chǎn)教融合教育理念。比如，結(jié)合市場需求和人才要求，學(xué)?？梢悦嫦蛏鐣_招聘，聘請高技能、高素質(zhì)的指導(dǎo)教師，或者定期培訓(xùn)現(xiàn)有的就業(yè)指導(dǎo)教師，提高就業(yè)指導(dǎo)教師的整體教學(xué)能力，使其掌握當(dāng)前的就業(yè)情況，給予學(xué)生更多的幫助。此外，部分學(xué)生認(rèn)為職業(yè)技能的提升與就業(yè)指導(dǎo)課程沒有關(guān)聯(lián)性，因此對就業(yè)指導(dǎo)這門課不夠重視，不利于就業(yè)指導(dǎo)課程的實(shí)施。

社會行業(yè)資源利用不合理。要推動(dòng)產(chǎn)教協(xié)同模式的融合發(fā)展，校企的合作交流還有待加強(qiáng)。但部分院校并沒有積極參與產(chǎn)教融合的工作，和企業(yè)的互動(dòng)融合較少。大學(xué)畢業(yè)之后，學(xué)生需要進(jìn)入社會中進(jìn)行實(shí)踐，但就業(yè)指導(dǎo)書籍缺乏實(shí)踐操作內(nèi)容，不能為學(xué)生提供有效的指導(dǎo)。學(xué)校在就業(yè)課程的設(shè)置上缺少實(shí)踐性活動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容多為理論知識，對專業(yè)的就業(yè)實(shí)踐方面的內(nèi)容講解少。因此，學(xué)校應(yīng)該與企業(yè)和政府部門合作，了解市場的人才需求，并修改和完善就業(yè)課程內(nèi)容，在產(chǎn)教協(xié)同背景下，優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)課程的資源配置和核心結(jié)構(gòu)。

產(chǎn)教協(xié)同視域下開展就業(yè)指導(dǎo)工作的路徑

優(yōu)化課程，促進(jìn)融通。專業(yè)課程的教學(xué)通常是高校教學(xué)的重點(diǎn)。所以，要根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行差異化的課程設(shè)置，完善和優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)在課程教學(xué)中得到更好地體現(xiàn)。從學(xué)生入校開始就潛移默化地提升他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與意識。不僅如此，還需要注重制度的完善，可以增加一些小活動(dòng)，組織學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式參加創(chuàng)業(yè)比賽，讓學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義和作用，思考自己未來就業(yè)的方向，熟練掌握所需的技能。

建立以黨建帶就業(yè)的校企聯(lián)合黨支部。以服務(wù)新材料、新醫(yī)藥、石油化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展為宗旨，根據(jù)省、市產(chǎn)業(yè)總體規(guī)劃和崗位（群）需求，建設(shè)以應(yīng)用化工技術(shù)為主導(dǎo)的化工類專業(yè)群和以藥品生產(chǎn)技術(shù)為主導(dǎo)的藥學(xué)類專業(yè)群，學(xué)院對接產(chǎn)業(yè)鏈創(chuàng)新鏈，圍繞醫(yī)藥化工行業(yè)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對人才需求的改變，以“校企共建黨支部”為載體，通過建立“黨團(tuán)工作站”“博士教授科技隊(duì)”推進(jìn)校企合作，共同研究就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)課程體系。堅(jiān)持“黨建引領(lǐng)、促進(jìn)就業(yè)發(fā)展”的指導(dǎo)思想，發(fā)揮黨員先鋒模范帶頭作用，與企業(yè)建立校企聯(lián)合黨支部，促進(jìn)企業(yè)導(dǎo)師發(fā)揮“共同責(zé)任人”的作用，指導(dǎo)高職高專學(xué)校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，將企業(yè)導(dǎo)師培養(yǎng)人才的職責(zé)全面落實(shí)，將專業(yè)能力培養(yǎng)貫穿始終。在人才培養(yǎng)過程中，將知識傳授、能力培養(yǎng)與理想信念、價(jià)值觀、道德觀教育有機(jī)結(jié)合，打造醫(yī)藥化工專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)特色課程，在就業(yè)指導(dǎo)課程中融入專業(yè)素養(yǎng)和工匠精神的培養(yǎng)，創(chuàng)新以就業(yè)職業(yè)能力為導(dǎo)向的產(chǎn)教深度協(xié)同視域下的校企協(xié)作培養(yǎng)模式。

增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力，增加實(shí)踐育人活動(dòng)。培養(yǎng)高職醫(yī)藥化工專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力，與學(xué)校教務(wù)處發(fā)布的“第二課堂積分”文件相結(jié)合，充分利用寒暑假“三下鄉(xiāng)”“返家鄉(xiāng)”等活動(dòng)，積極引導(dǎo)大學(xué)生參與活動(dòng)，提升大學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知和對社會的了解。引導(dǎo)大學(xué)生將職業(yè)選擇融入國家發(fā)展，投身到祖國需要的地方，在奮斗中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。鼓勵(lì)學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”“互聯(lián)網(wǎng)+”等創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽，開放資源、提供技術(shù)支持，設(shè)立創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)資金，孵化篩選學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。

多元化就業(yè)教育，提供個(gè)性化的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。社會對人才的需求是高職院校人才培養(yǎng)的風(fēng)向標(biāo)，就業(yè)指導(dǎo)要服務(wù)于人才培養(yǎng)，構(gòu)建校內(nèi)就業(yè)教育團(tuán)隊(duì)、校外就業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)、大學(xué)生社團(tuán)校友引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，三條就業(yè)服務(wù)線服務(wù)于學(xué)校人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)同方向、同頻次的互動(dòng)合作教育機(jī)制。校內(nèi)就業(yè)指導(dǎo)教師要保持與政府、行業(yè)、用人單位、校友溝通聯(lián)系，及時(shí)了解行業(yè)內(nèi)企業(yè)的發(fā)展需求，提高就業(yè)指導(dǎo)的針對性和實(shí)用性。通過個(gè)體咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)、講座培訓(xùn)、朋輩輔導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)測評分析、求職技能培訓(xùn)、就業(yè)心理調(diào)節(jié)等多樣化服務(wù)，滿足具有不同個(gè)體特點(diǎn)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)需求，讓大學(xué)生了解不同崗位所需具備的技能，幫助大學(xué)生清晰了解未來的就業(yè)方向。

實(shí)施校企協(xié)同育人，提升就業(yè)育人專業(yè)化水平。連云港市委常委會審議通過《連云港石化產(chǎn)業(yè)基地世界一流標(biāo)準(zhǔn)體系》，推動(dòng)國家級石化產(chǎn)業(yè)基地再上新臺階。連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院聚焦石化產(chǎn)業(yè)基地對人才的需求，充分發(fā)揮醫(yī)藥化工專業(yè)學(xué)科優(yōu)勢，與省級工程研究中心進(jìn)行校企合作，共同進(jìn)行實(shí)踐育人。根據(jù)雙方實(shí)際情況，以集中研究、分散實(shí)訓(xùn)的模式，為每個(gè)學(xué)生科學(xué)精準(zhǔn)地選擇實(shí)習(xí)見習(xí)單位，為學(xué)生畢業(yè)后的工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)醫(yī)藥化工類學(xué)子為實(shí)現(xiàn)連云港石化產(chǎn)業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)青春力量。準(zhǔn)確滿足企業(yè)人才需求，實(shí)行用人和育人雙主體模式，共同培養(yǎng)“適銷對路”的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，為企業(yè)培養(yǎng)合格的高技能人才，實(shí)現(xiàn)“教育和行業(yè)融合、專業(yè)培養(yǎng)與企業(yè)需求融合、就業(yè)與崗位需求融合”，與企業(yè)實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)。學(xué)院與相關(guān)企業(yè)開展現(xiàn)代學(xué)徒制訂單班，企業(yè)根據(jù)其崗位對人才所需技能要求，在培養(yǎng)方案中設(shè)置相應(yīng)課程，由企業(yè)導(dǎo)師開展教學(xué)活動(dòng)，使培養(yǎng)的學(xué)生更適合企業(yè)需求，能更快進(jìn)入工作崗位。學(xué)院與連云港徐圩新區(qū)積極探討成立產(chǎn)業(yè)學(xué)院，學(xué)校與新區(qū)企業(yè)聯(lián)合派遣教師和管理人員，共同進(jìn)行人才培養(yǎng)。與訂單班不同的是，學(xué)生畢業(yè)后可以在徐圩新區(qū)企業(yè)就業(yè)，也可以選擇其他的就業(yè)單位。校企雙主體協(xié)同育人的模式不僅能讓學(xué)生及時(shí)了解行業(yè)企業(yè)的需求，還能解決教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)場操作脫節(jié)的問題，讓學(xué)生真正掌握技術(shù)技能，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)與生產(chǎn)現(xiàn)場需求的無縫銜接，提高學(xué)生的就業(yè)技能，促進(jìn)就業(yè)育人專業(yè)化。

加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)師資培訓(xùn)工作，提升就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍綜合能力。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，建立一支專兼職相結(jié)合的高素質(zhì)、專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，是保障大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。而建立一支校內(nèi)外互補(bǔ)、專兼結(jié)合的就業(yè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，需要用人單位和行業(yè)組織更多地參與高校職業(yè)生涯教育和就業(yè)指導(dǎo)工作。一方面，要通過開展豐富的教學(xué)活動(dòng)，如課后研討會、說課大賽等活動(dòng)，進(jìn)一步加大就業(yè)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)力度，通過調(diào)動(dòng)教師積極性，提升就業(yè)指導(dǎo)業(yè)務(wù)水平。另一方面，就業(yè)指導(dǎo)課的師資力量要加強(qiáng)，教師學(xué)歷層次要加強(qiáng)，專業(yè)結(jié)構(gòu)要加強(qiáng)，年齡要有梯度。聘請產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師、人力資源管理師、產(chǎn)業(yè)專家等為產(chǎn)教協(xié)同企業(yè)的客座教師，除校內(nèi)專職就業(yè)指導(dǎo)教師外，還要結(jié)合社會就業(yè)需求，定期舉辦就業(yè)指導(dǎo)講座、報(bào)告會、座談會，為學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作提供專業(yè)、有效的指導(dǎo)。積極打造一批優(yōu)秀的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教師、優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師以及特色突出、專業(yè)性強(qiáng)的就業(yè)指導(dǎo)課程和教材。

綜上所述，就業(yè)指導(dǎo)對高職院校學(xué)生未來的就業(yè)有多方面的幫助作用，高校需要在產(chǎn)教協(xié)同的背景下，注重課程資源的配置，培養(yǎng)具有較強(qiáng)就業(yè)能力和較高綜合素質(zhì)的大學(xué)生。高校和企業(yè)需注重人才培養(yǎng)，通過校企協(xié)作培養(yǎng)模式，建立健全系統(tǒng)化教育的長效機(jī)制，結(jié)合社會人才需求，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，提供就業(yè)指導(dǎo)，保障大學(xué)生順利就業(yè)。同時(shí)，有關(guān)政府也可以為大學(xué)生提供指導(dǎo)服務(wù)，為促進(jìn)人才建設(shè)提供就業(yè)指導(dǎo)和幫助。