李文君

摘要：隨著全社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程的加快，建筑工程行業(yè)的人才缺口進(jìn)一步擴(kuò)大。為了助推行業(yè)的發(fā)展，各大高等院校積極開展建筑工程專業(yè)的辦學(xué)和人才培養(yǎng)，并將近年來有助于建筑工程領(lǐng)域規(guī)范化發(fā)展的工程招投標(biāo)和合同管理學(xué)科納入專業(yè)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，融入現(xiàn)有的教學(xué)體系當(dāng)中。同時(shí)，也需要教育行業(yè)結(jié)合社會(huì)對(duì)人才的要求，將新時(shí)代的“互聯(lián)網(wǎng)+”和思政教育元素融入教學(xué)課堂，運(yùn)用一切先進(jìn)的教學(xué)方法和素材，給學(xué)生以正確的價(jià)值觀念引領(lǐng)，推動(dòng)整個(gè)建筑工程領(lǐng)域的持續(xù)健康的發(fā)展。本文結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代“工程招投標(biāo)與合同管理”課程思政的有效開展進(jìn)行了相關(guān)探索。

關(guān)鍵詞：建筑工程；人才培養(yǎng)；高校教學(xué)；互聯(lián)網(wǎng)；課程思政

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，新時(shí)代的移動(dòng)互聯(lián)、大數(shù)據(jù)和云計(jì)算等新興技術(shù)被廣泛應(yīng)用于高校教學(xué)的各個(gè)學(xué)科的教研活動(dòng)中，以云課堂、翻轉(zhuǎn)課堂和微課等更具教學(xué)吸引力的形式呈現(xiàn)，使得建筑專業(yè)的日常教學(xué)更具畫面感、更容易理解，兼顧了學(xué)生們的理論知識(shí)掌握和實(shí)訓(xùn)能力的提升。而建筑工程領(lǐng)域人才的職業(yè)素養(yǎng)和從業(yè)人員的思想品質(zhì)，也直接影響著國家和社會(huì)的建設(shè)進(jìn)程和民生安全。如何結(jié)合課程安排和時(shí)代要求，對(duì)建筑工程專業(yè)人才提出的新要求開展思政教學(xué)工作，是當(dāng)代高校需要攻克的教研難題。如果能將高校教學(xué)中的“互聯(lián)網(wǎng)+”與課程思政相融合，依托互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，深入推進(jìn)建筑類院系的思政教育改革，必將使得各大高校的辦學(xué)資質(zhì)和教學(xué)水平邁向全新的高度。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校建筑工程專業(yè)課程的基本情況

（一）課程定位

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，高校建筑工程專業(yè)課程面臨著一系列的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，需要結(jié)合時(shí)代的發(fā)展和建筑領(lǐng)域的專業(yè)化要求，重塑建筑工程專業(yè)的教學(xué)體系，以政策為準(zhǔn)繩、以理論為指引，以培養(yǎng)具備扎實(shí)的工程理論和實(shí)踐能力的專業(yè)人才為己任，發(fā)揮高校的育人作用，支持國家基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和城市化進(jìn)程。要求高校注重新時(shí)代信息技術(shù)與建筑工程管理體系的充分融合，引入現(xiàn)代化、智慧化的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開展虛擬成像、抗震測算、項(xiàng)目信息管理和智能施工等方面的輔助工作。并在課程設(shè)計(jì)中引入新材料、新工藝、節(jié)能環(huán)保等新興技術(shù)的知識(shí)教學(xué)，結(jié)合招投標(biāo)、造價(jià)估算和合同管理等課程內(nèi)容，幫助學(xué)生形成一套科學(xué)、宏觀、精細(xì)化的知識(shí)體系，掌握好項(xiàng)目的各處細(xì)節(jié)，確保整個(gè)項(xiàng)目工程得以順利開展。

（二）課程目標(biāo)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，高校建筑工程專業(yè)要全面調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生掌握工程規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)維等先進(jìn)的全過程工程管理理論和實(shí)踐能力；結(jié)合與建筑工程相關(guān)的BIM、大數(shù)據(jù)分析和云計(jì)算等信息技術(shù)，全面提升學(xué)生的信息化素養(yǎng)和創(chuàng)新能力；在可視化教學(xué)展示的輔助下，幫助學(xué)生鞏固自身專業(yè)知識(shí)，理解抽象的力學(xué)、工程學(xué)概念，并根據(jù)數(shù)字化案例演示提高學(xué)生們的跨學(xué)科知識(shí)技能，從而適應(yīng)建筑領(lǐng)域的多元化發(fā)展市場需求。并融入職業(yè)教育和思政教育，提高學(xué)生在協(xié)作溝通、職業(yè)道德素養(yǎng)等方面的思想認(rèn)知和自我要求，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和職場適應(yīng)能力。

（三）課程設(shè)計(jì)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，高校建筑工程專業(yè)課程設(shè)計(jì)應(yīng)遵循以下理念：

以學(xué)生為中心：課程設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣愛好和個(gè)體差異，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、課堂主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和辯證思維。

跨學(xué)科融合：課程設(shè)計(jì)應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)體系和學(xué)科界限，充分實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的知識(shí)融合以及思政融合，結(jié)合當(dāng)今社會(huì)對(duì)建筑工程人才的需要，設(shè)計(jì)適應(yīng)市場需求和行業(yè)發(fā)展趨勢的課程體系。

實(shí)踐與理論相結(jié)合：課程設(shè)計(jì)應(yīng)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，積極吸納來自社會(huì)各界和網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源和教學(xué)案例，開展校企合作和產(chǎn)學(xué)結(jié)合，通過加強(qiáng)課程教學(xué)實(shí)踐，提高學(xué)生知識(shí)體系應(yīng)用實(shí)踐能力。

信息化與工程管理相結(jié)合：課程設(shè)計(jì)應(yīng)注重信息技術(shù)與工程管理的融合，利用信息技術(shù)提升工程管理的效率和效益，讓計(jì)算環(huán)節(jié)更加精準(zhǔn)，讓成像和模擬教學(xué)更加直觀可視，幫助學(xué)生收集更多的教學(xué)資源和素材。

二、在“工程招投標(biāo)與合同管理”教學(xué)中挖掘思政元素

（一）知識(shí)層面

在開展知識(shí)理論教學(xué)的過程中，高等院校需要結(jié)合建筑工程行業(yè)的市場體系的形成和未來發(fā)展方向宏觀了解行業(yè)，然后按照各大企業(yè)經(jīng)營事業(yè)部對(duì)工作人員提出的崗位要求來細(xì)分教學(xué)內(nèi)容，從招投標(biāo)、簽合同和工程理賠這三個(gè)大方向去梳理崗位的工作任務(wù)和其背后的設(shè)定邏輯。同時(shí)結(jié)合相關(guān)法律法規(guī)、流程制度和策略技巧，提高學(xué)生們的崗位適應(yīng)能力，全面掌握信息發(fā)布查詢、標(biāo)書合同文件編制和資質(zhì)審查等各環(huán)節(jié)中的每一處細(xì)節(jié)要求，逐步引導(dǎo)學(xué)生了解不同類型項(xiàng)目的招投標(biāo)和合作細(xì)節(jié)。當(dāng)索賠問題出現(xiàn)時(shí)，要求學(xué)生具備成熟的協(xié)調(diào)和溝通能力，能結(jié)合合同聲明、行業(yè)案例以及現(xiàn)實(shí)情況找到問題的最佳解決方案。

（二）能力層面

要充分把握課程實(shí)訓(xùn)的積極作用，在實(shí)踐操作中以高標(biāo)準(zhǔn)的模擬演練規(guī)范學(xué)生們的行為流程，引導(dǎo)學(xué)生形成較高的思想覺悟和具有前瞻性的宏觀視野。同時(shí)，結(jié)合模擬演練的案例，使用各種信息檢索工具整理資料素材，確保招標(biāo)工作的順利進(jìn)行。此外，還要結(jié)合行業(yè)案例和新聞報(bào)道的社會(huì)公共事件，樹立端正的價(jià)值觀念，形成對(duì)行業(yè)發(fā)展的正確認(rèn)知，在工作過程中杜絕一切有違法律、道德和社會(huì)公約的行為。要結(jié)合普法案例，找出現(xiàn)階段招投標(biāo)項(xiàng)目中存在的重點(diǎn)問題，通過引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生認(rèn)知、培養(yǎng)學(xué)生以最優(yōu)方案處理問題，杜絕一切可能觸碰行業(yè)紅黃線的行為出現(xiàn)。明確學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的組織協(xié)調(diào)能力和準(zhǔn)備工作環(huán)節(jié)的注意事項(xiàng)，了解不規(guī)范操作可能給企業(yè)帶來的嚴(yán)重后果，然后結(jié)合課程思政理念和崗位技能要求，向?qū)W生明確需要遵守的行業(yè)規(guī)范和職業(yè)操守。模范案例的介紹和企業(yè)操作規(guī)范的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生在實(shí)踐操作中，潛移默化地形成高尚的職業(yè)情操。具體如下：①招標(biāo)環(huán)節(jié)：明確項(xiàng)目招標(biāo)方式、結(jié)合實(shí)際需求發(fā)布招標(biāo)信息、細(xì)化招標(biāo)文件的編制、具備資格預(yù)審的相關(guān)能力；②投標(biāo)環(huán)節(jié)：廣泛收集招投標(biāo)信息、結(jié)合招標(biāo)要求策劃具備競爭優(yōu)勢的投標(biāo)方案、編制投標(biāo)施工的組織設(shè)計(jì)、具備投標(biāo)報(bào)價(jià)的相關(guān)能力；③評(píng)標(biāo)環(huán)節(jié)：具備相關(guān)的評(píng)標(biāo)規(guī)則，組織企業(yè)開標(biāo)和評(píng)標(biāo)活動(dòng)、結(jié)合各單位資質(zhì)進(jìn)行排序、選定中標(biāo)人，簽發(fā)中標(biāo)通知書等能力；④合同環(huán)節(jié)：具備合同談判及合同簽訂等相關(guān)能力。

（三）素養(yǎng)層面

為了確保達(dá)成學(xué)生思想引領(lǐng)、凝練思政育人的課程元素，需要結(jié)合教學(xué)大綱和課本內(nèi)容，提煉與學(xué)生思想認(rèn)知層面相關(guān)的認(rèn)知體系。應(yīng)堅(jiān)持內(nèi)容傳授與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合，制定全方位的人才培養(yǎng)方案，以提高新時(shí)代高校學(xué)生的綜合素養(yǎng)。具體體現(xiàn)在以下方面：①明確從事建筑工程領(lǐng)域需要具備的職業(yè)素養(yǎng)、責(zé)任意識(shí)和道德意識(shí)；②鼓勵(lì)新時(shí)代學(xué)生規(guī)范意識(shí)、勇于擔(dān)當(dāng)、實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)求真；③培養(yǎng)愛國精神，堅(jiān)定民族自信，傳承中華文化，始終堅(jiān)持社會(huì)主義道路；④將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為精神追求，牢固樹立法治觀念；⑤引導(dǎo)學(xué)生遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信，具備團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下“工程招投標(biāo)與合同管理”課程思政的實(shí)施路徑

（一）完善課程體系

基于互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代背景，實(shí)現(xiàn)課程思政教育的與時(shí)俱進(jìn)，將思想政治教育與專業(yè)課程體系充分結(jié)合，經(jīng)過全方位的改革重構(gòu)，形成一套科學(xué)完備的課程體系，兼顧學(xué)生的思想覺悟和知識(shí)技能。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、職業(yè)道德教育及國家和行業(yè)法規(guī)法條融入課程教學(xué)體系，融入課堂教學(xué)案例和情景演練等多個(gè)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目和工作環(huán)節(jié)提高思想覺悟和職業(yè)敏感度，形成端正的思想價(jià)值觀念和職業(yè)觀念，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生以辯證的思維模式和獨(dú)立的思考，審視并內(nèi)化所學(xué)知識(shí)，結(jié)合行業(yè)案例和前沿動(dòng)態(tài)，提高自身的知識(shí)應(yīng)用能力，并積極引入業(yè)內(nèi)最新研究成果、持續(xù)更新和完善課程內(nèi)容，保持課程的時(shí)代性和前瞻性。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)講究常學(xué)常新、教學(xué)相長。要求高校全面打破傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念，充分利用先進(jìn)的教育理念和行業(yè)理念，依托互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和智慧化技術(shù)，創(chuàng)新一套全新的教學(xué)方法。如結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂和微課開展線上線下的混合式教學(xué)，回歸教學(xué)本位，堅(jiān)持以人為本，引導(dǎo)學(xué)生們開展自主學(xué)習(xí)和合作式學(xué)習(xí)，以提高其課堂參與感和自主學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維能力。依托全網(wǎng)豐富的平臺(tái)和教學(xué)資源，形成全行業(yè)健康的資源共享和學(xué)術(shù)交流，眾人拾柴火焰高，共同推動(dòng)相關(guān)學(xué)科和行業(yè)的發(fā)展，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)和職業(yè)道德等綜合素質(zhì)的深刻理解，從而培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)踐應(yīng)用能力，提高課堂體驗(yàn)感，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)道德意識(shí)。

（三）強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，課程思政同樣需要強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐。首先，需要各大高校積極加強(qiáng)與地方企業(yè)的戰(zhàn)略合作，讓學(xué)生結(jié)合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)并參與到企業(yè)實(shí)際經(jīng)營管理中，結(jié)合建筑工程的項(xiàng)目內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生在工程招投標(biāo)與合同管理過程中對(duì)細(xì)節(jié)的把控，在學(xué)校和企業(yè)的共同帶領(lǐng)下，深刻理解實(shí)際工作場景，內(nèi)觀在工作過程中容易遭遇的困難和挑戰(zhàn)，以及應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)道德和綜合素養(yǎng)。此外，還要組織學(xué)生們積極參與各類工程管理的實(shí)踐活動(dòng)和項(xiàng)目競賽，如參加工程招投標(biāo)模擬比賽和合同管理案例分析等活動(dòng)，結(jié)合活動(dòng)的命題和項(xiàng)目的開展，讓學(xué)生可以在實(shí)踐中鍛煉能力、提升素質(zhì)，激發(fā)自身的積極性、創(chuàng)造性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，并帶著實(shí)踐所得，積極參加業(yè)內(nèi)的學(xué)術(shù)交流和科技創(chuàng)新等活動(dòng)，幫助同學(xué)們不斷拓寬視野、增強(qiáng)綜合素質(zhì)。

（四）提升教師素質(zhì)

教師是高校專業(yè)教學(xué)和課程思政的重要推動(dòng)者，更是助力學(xué)生未來發(fā)展的舵手和引路人。為了確保高校的課程思政得以有序開展，需要學(xué)科教師不斷更新自身的知識(shí)體系、關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢，積極參與業(yè)內(nèi)的學(xué)術(shù)交流和科研項(xiàng)目活動(dòng)，以扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)工程招投標(biāo)與合同管理的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，并積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自身所學(xué)來解決教學(xué)和實(shí)踐等各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。只有當(dāng)教師隊(duì)伍自身具備了良好的師德師風(fēng)，愛崗敬業(yè)、深耕鉆研，才能在學(xué)生群體中發(fā)揮思政教育和價(jià)值觀念的引領(lǐng)作用，為學(xué)生樹立積極、正面的道德典范，通過自身的言行舉止感染并影響學(xué)生。同時(shí)要求教師關(guān)懷和關(guān)注學(xué)生，主動(dòng)靠近學(xué)生的所思所想，尊重學(xué)生的興趣愛好和個(gè)體差異，傾聽并理解學(xué)生的困惑和成長需求，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活上的困境，建立自信和行業(yè)宏觀發(fā)展理念。

（五）建立多元評(píng)價(jià)體系

建立多元評(píng)價(jià)體系，是保障課程思政實(shí)施效果的重要措施。需要高校和教師們注重對(duì)學(xué)生過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合，采取多元化的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，結(jié)合學(xué)生的操行表現(xiàn)、專業(yè)知識(shí)等多個(gè)方面，全面客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)學(xué)生不再執(zhí)著于應(yīng)試結(jié)果，關(guān)注自身在思想、行為、學(xué)識(shí)等多個(gè)維度的進(jìn)步表現(xiàn)，在成長中激發(fā)興趣，形成較高的職業(yè)素養(yǎng)和強(qiáng)大的自信。并結(jié)合多樣、靈活的考核形式，兼顧筆試?yán)碚摵涂谠噷?shí)操，全面考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和應(yīng)用能力。確保教學(xué)評(píng)價(jià)公正、公平，帶著欣賞和鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生提高其自我認(rèn)知和自我管理能力，結(jié)合更具針對(duì)性的指導(dǎo)意見，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效的提升和進(jìn)步。

四、結(jié)束語

綜合以上觀點(diǎn)，需要結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的發(fā)展背景，深入探析工程招投標(biāo)與合同管理課程的思政教學(xué)融入策略，緊扣育人方向，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程與思政課程的充分融合，助力學(xué)生專業(yè)知識(shí)體系的構(gòu)建和職業(yè)綜合素養(yǎng)的提升。以人才促發(fā)展，推動(dòng)整個(gè)建筑工程領(lǐng)域的健康發(fā)展。堅(jiān)持以提升工程招投標(biāo)與合同管理課程思政教學(xué)成效、豐富課程思政教育元素和完善制度為抓手，實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代“工程招投標(biāo)與合同管理”課程的高水準(zhǔn)思政融入。要求全校教職人員以專業(yè)的教學(xué)講解作為課程思政突破口，在教學(xué)中滲透思政教育，使得我國高校在建筑工程專業(yè)、工程招標(biāo)與合同管理方向和全方位思政育人領(lǐng)域的教學(xué)水平全面提高，共同完成立德樹人的重要使命。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊賡.《工程招投標(biāo)與合同管理》課程思政融合"三觀"教育實(shí)踐的探討[J].中文科技期刊數(shù)據(jù)庫（全文版）教育科學(xué)，2022（10）：4.

[2]文陽."互聯(lián)網(wǎng)+"環(huán)境下，高職院?！督ㄔO(shè)工程招投標(biāo)與合同管理》課程混合式教學(xué)模式研究[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2019（11）：38-39.

[3] 袁瑩."互聯(lián)網(wǎng)+"背景下高職院?！豆こ陶型稑?biāo)與合同管理》課程思政路徑研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2022，21（8）：170-171.

[4] 代晶，王彬."互聯(lián)網(wǎng)+"背景下混合式教學(xué)模式設(shè)計(jì)——以工程招投標(biāo)與合同管理課程為例[J].高教學(xué)刊，2022，8（4）：4.

[5] 伏玉.線上線下混合式教學(xué)難點(diǎn)與突破路徑研究——以《建設(shè)工程招投標(biāo)與合同管理》為例[J].對(duì)外經(jīng)貿(mào)，2022（12）：5.

[6] 鄧小蕾、張西平、明杏芬.工程招投標(biāo)與合同管理線上線下教學(xué)方法融合探討[J].住宅與房地產(chǎn)，2020（29）：175-176.