袁婷

摘要：人才振興是鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵要素，如何培養(yǎng)高素質(zhì)人才，推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略深入實施，已成為高校面對的核心課題。開放大學(xué)思政教育助力鄉(xiāng)村振興，有助于提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，有助于推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施，有助于加快鄉(xiāng)村人才振興。新時代開放大學(xué)思政教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施的過程中，應(yīng)注重講好鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的本質(zhì)內(nèi)涵和現(xiàn)實意義，培養(yǎng)具備新思想、新觀念的鄉(xiāng)村振興建設(shè)者，構(gòu)建多元主體共同參與的繼續(xù)教育機制。

關(guān)鍵詞：開放大學(xué)；鄉(xiāng)村振興；思政教育；實施路徑；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G720；C961文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2024）10-0053-04

基金項目：本文系2023年度益陽市社科課題“新時代開放大學(xué)思政教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施的路徑研究———以益陽開放大學(xué)為例”（課題編號：2023YS329）的研究成果

黨的十九大提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，目的是解決農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題，加快推進我國農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化。在鄉(xiāng)村振興中，核心是資源的合理化配置，重點則是人才振興[1]。新時期，高校在培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興高質(zhì)量人才方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，如何充分發(fā)揮其人才培育功能，助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施，已成為高校需要面對的核心課題。高校需積極探索價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授三者之間的關(guān)系，深度挖掘各類課程中的思政元素，依托課堂“主干道”，推動各類課程與思政教育方向保持一致，促進顯性教育和隱性教育的有機互融，構(gòu)建全員、全程、全方位的思政教育格局[2]。具體到鄉(xiāng)村振興，高校應(yīng)努力培養(yǎng)了解農(nóng)業(yè)、熱愛農(nóng)村和農(nóng)民的“三農(nóng)”人才，為鄉(xiāng)村振興提供高質(zhì)量人力支持，加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化進程。本文以益陽開放大學(xué)為對象，探討思政教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施的具體路徑，分享實踐經(jīng)驗和做法，以期為開放大學(xué)開展思政教育提供參考。

一、開放大學(xué)思政教育助力鄉(xiāng)村振興的重要意義

1.有助于提高學(xué)生的核心素養(yǎng)

國家發(fā)展需要大量人才，開放大學(xué)是提供專業(yè)技能型人才的關(guān)鍵渠道，思政教育則是提高人才基本素養(yǎng)的主要手段，在引導(dǎo)新時代學(xué)生牢固樹立社會主義核心價值觀、排除各類負面因素方面具有重要意義[3]。近年來，黨和國家高度重視思政教育工作，強調(diào)廣大學(xué)生應(yīng)當始終將正確的政治方向放在首位，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，認真學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)理論和思想政治課程[4]。開放大學(xué)思政教育的主要目的和任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生了解社會發(fā)展歷史與趨勢，深刻理解社會主義核心價值觀的精髓，學(xué)會運用科學(xué)理論武裝大腦，樹立遠大理想，明確政治方向，有強烈的民族責(zé)任感和愛國主義精神，正確認知社會主義市場經(jīng)濟，進而有效把握社會主義制度的優(yōu)越性，立志為國家建設(shè)貢獻力量，在實現(xiàn)個人價值的同時推動社會發(fā)展。

2.有助于推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施

開放大學(xué)的學(xué)生經(jīng)歷技術(shù)技能、理論知識、思想政治教育的多重武裝，可形成良好的綜合素養(yǎng)。引導(dǎo)他們充實到鄉(xiāng)村振興建設(shè)的基層隊伍中，可以在一定程度上壯大鄉(xiāng)村振興基層力量，推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施。許多開放大學(xué)在課程設(shè)置方面樹立了全面發(fā)展的培育目標，基于為人民服務(wù)的宗旨，構(gòu)建了科學(xué)、合理的思政教育課程體系，在實踐中探索多元切入點，向?qū)W生普及鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略內(nèi)涵及相關(guān)政策內(nèi)容，通過發(fā)揮價值引領(lǐng)的作用，強化學(xué)生對鄉(xiāng)村振興的理解和認知，使學(xué)生深刻理解投入鄉(xiāng)村振興事業(yè)的必要性和重要性，從而深扎鄉(xiāng)村努力實現(xiàn)人生理想、推進社會進步[5]。整體來看，開放大學(xué)的學(xué)生群體中有一部分是來自鄉(xiāng)村，他們對鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、文化等情況極為熟悉，對鄉(xiāng)村土地、人文擁有強烈的感情，這些學(xué)生擁有建設(shè)鄉(xiāng)村、扎根鄉(xiāng)村的良好基礎(chǔ)。還有一部分學(xué)生向往鄉(xiāng)村、關(guān)注鄉(xiāng)村，通過思政教育引導(dǎo)他們以先進的科學(xué)技術(shù)、多元的思維理念服務(wù)鄉(xiāng)村，有利于加快實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興。

3.有助于加快鄉(xiāng)村人才振興

思政教育作為開放大學(xué)完成立德樹人根本任務(wù)的主陣地、主渠道，其核心是加強對學(xué)生的理想信念教育，使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，實現(xiàn)培養(yǎng)肩負中華民族偉大復(fù)興重任的人才、推動實施社會重大戰(zhàn)略的總體目標[6]。人才振興是鄉(xiāng)村振興的重要基礎(chǔ)，做好新時代鄉(xiāng)村人才工作，必須建立一支素質(zhì)優(yōu)良、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的鄉(xiāng)村振興人才隊伍，鼓勵各類人才在鄉(xiāng)村的廣闊天地施展才華、努力貢獻，為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興、文化振興、生態(tài)振興、組織振興提供堅實的人才支撐[7]。開放大學(xué)通過建立大思政課協(xié)同育人大格局，加快思政課程改革與專業(yè)技能課程改革同步推進，在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的指導(dǎo)下，大力宣傳與解讀鄉(xiāng)村振興政策，能引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘鄉(xiāng)村的歷史資源、社會資源、紅色資源，使學(xué)生懂原理、感興趣、有事做。當下，廣大學(xué)生處于信息爆炸式增長、思維理念快速發(fā)展的時代，“我是誰”“從哪里來”“到哪里去”等哲學(xué)問題是新時代廣大青年學(xué)子站在社會前沿、自我反思的時代之問。思政教育可以幫助廣大青年學(xué)子在成長的關(guān)鍵時刻“扣好人生第一粒扣子”，立足鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略時代背景謀長遠之策、行固本之舉、成接續(xù)之業(yè)，從而實現(xiàn)人生價值、社會價值。

二、開放大學(xué)思政教育推動鄉(xiāng)村振興的實施路徑

1.講好鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的本質(zhì)內(nèi)涵和現(xiàn)實意義

組織要振興，人才是保障，思想要先行。開放大學(xué)肩負培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興青年人才的重要使命，利用思政課堂完成立德樹人根本任務(wù)，關(guān)鍵在于加強鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的理論闡釋、思想引領(lǐng)、實踐指導(dǎo)，使學(xué)生深刻認知鄉(xiāng)村振興的本質(zhì)內(nèi)涵和現(xiàn)實意義，積極融入國家偉大發(fā)展戰(zhàn)略進程，為鄉(xiāng)村振興貢獻力量與智慧。

第一，講好推進農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的偉大成就，引導(dǎo)學(xué)生體會中國式現(xiàn)代化發(fā)展的優(yōu)勢。從新中國成立初期的“以農(nóng)補工”到改革開放后的“以工哺農(nóng)”，再到新時期重塑新型城鄉(xiāng)關(guān)系，推動城鄉(xiāng)融合發(fā)展，“三農(nóng)”工作取得了舉世矚目的成就，提前10年達成聯(lián)合國2023年可持續(xù)發(fā)展議程中的減貧目標，為我國農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。開放大學(xué)應(yīng)講好相關(guān)成就，引導(dǎo)學(xué)生全面體會鄉(xiāng)村振興這一人類歷史上規(guī)模最大的農(nóng)民群體步入現(xiàn)代化的偉大實踐，深刻理解中國式現(xiàn)代化中“以人民為中心”的核心邏輯主線。

第二，講好推進鄉(xiāng)村振興的重要舉措，引導(dǎo)學(xué)生正確理解共同富裕和中國特色社會主義的內(nèi)在統(tǒng)一關(guān)系。新發(fā)展階段，鄉(xiāng)村振興圍繞“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富?！钡目傮w方針，扎實推進共同富裕。益陽開放大學(xué)組織學(xué)生前往菱角岔村生態(tài)農(nóng)莊調(diào)研，了解當?shù)赝ㄟ^完善產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施提高有機蔬菜、畜禽、魚類等產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)效率，依托先進的規(guī)劃理念、養(yǎng)殖技術(shù)、營銷方式等增強產(chǎn)品競爭優(yōu)勢，為廣大農(nóng)民提供更多就業(yè)渠道和收入來源，使學(xué)生認識“產(chǎn)業(yè)興旺”是實現(xiàn)共同富裕的物質(zhì)基礎(chǔ)；組織學(xué)生深入北峰垸村了解當?shù)貓猿帧包h建+鄉(xiāng)村振興”“黨建促農(nóng)村環(huán)境整治”的發(fā)展模式，推動生態(tài)資源向生態(tài)資本轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)學(xué)生體會“生態(tài)宜居”是實現(xiàn)共同富裕的環(huán)境保障；組織學(xué)生前往柏溪村開展鄉(xiāng)村志愿服務(wù)活動，通過講述家風(fēng)、政策宣講、文化服務(wù)、科技科普等，提升農(nóng)民思想道德水平，推動學(xué)生了解“鄉(xiāng)風(fēng)文明”是實現(xiàn)共同富裕的精神支撐；組織學(xué)生參與部分鄉(xiāng)村基層民主自治工作，讓學(xué)生運用所學(xué)理論、技能推進當?shù)鼗鶎用裰髯灾?，?gòu)建鄉(xiāng)村法治、德治、自治新格局，使學(xué)生驗證“治理有效”是實現(xiàn)共同富裕的政治保障。開放大學(xué)應(yīng)講好相關(guān)舉措，引導(dǎo)學(xué)生深入理解鄉(xiāng)村振興既是實現(xiàn)共同富裕的必經(jīng)之路，也是發(fā)展中國特色社會主義的內(nèi)在要求。

第三，講好“田間地頭行走的思政課”，使學(xué)生積極參與鄉(xiāng)村振興，貢獻智慧和力量。田間地頭既是思政教育的“大課堂”，也是學(xué)生歷練才智的“大舞臺”。益陽開放大學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)目標，鼓勵學(xué)生將個人職業(yè)規(guī)劃融入鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略之中，發(fā)揮專業(yè)、技能特長，立志成為鄉(xiāng)村振興的建設(shè)者、引領(lǐng)者、實踐者。同時，益陽開放大學(xué)創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，帶領(lǐng)學(xué)生用耳朵聆聽鄉(xiāng)村聲音，用雙眼觀察鄉(xiāng)村圖景，用腳步丈量田間地頭，積極投入鄉(xiāng)村管理，深入鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)，深刻洞察鄉(xiāng)情民情，培育濃厚鄉(xiāng)土情懷，獲得廣闊成長機遇，從而為鄉(xiāng)村建設(shè)賦能添智。

2.培養(yǎng)具備新思想、新觀念的鄉(xiāng)村振興建設(shè)者

思政教育作為新時期社會意識形態(tài)的重要依托，注重對個體價值追求的塑造。實施農(nóng)民大學(xué)生思政教育，培養(yǎng)農(nóng)民大學(xué)生的新思想、新觀念，幫助他們理解鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要性和緊迫性，進一步提升他們對鄉(xiāng)村發(fā)展的關(guān)注度和認知水平，使他們形成前瞻性發(fā)展眼光，有利于加強鄉(xiāng)村基層組織建設(shè)，提升鄉(xiāng)村治理效能，構(gòu)建鄉(xiāng)村文明新風(fēng)尚，進而推動鄉(xiāng)村振興。

益陽開放大學(xué)自2015年起培養(yǎng)市內(nèi)農(nóng)民大學(xué)生，以思政教育為引領(lǐng)，重點針對高素質(zhì)農(nóng)民、農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體帶頭人、鄉(xiāng)村振興致富帶頭人等開展思政理論、專業(yè)技能、實踐操作教育，為鄉(xiāng)村振興提供人才保障。多年來，益陽開放大學(xué)從省內(nèi)高校及黨政事業(yè)單位外聘“雙師型”專家，組建思政課程教學(xué)團隊，定期舉辦教育管理業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)工作研討會，持續(xù)提升思政教學(xué)團隊業(yè)務(wù)能力水平，強化“思政+專業(yè)”教育師資力量，多角度、全方位保障農(nóng)民大學(xué)生思政教育工作順利開展。據(jù)統(tǒng)計，“農(nóng)民大學(xué)生培養(yǎng)計劃”已成功培養(yǎng)5086名農(nóng)民大學(xué)生，已畢業(yè)3955人，本地化就業(yè)創(chuàng)業(yè)比例約74%，帶動約1.8萬家農(nóng)戶共同致富，在鄉(xiāng)村振興方面發(fā)揮巨大作用。

益陽開發(fā)大學(xué)農(nóng)民大學(xué)生思政教育采取“線上+線下”原則，結(jié)合地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展特點，通過調(diào)研農(nóng)民大學(xué)生思政教育需求，挖掘以革命遺址、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、品牌特產(chǎn)等為代表的益陽特色思政元素，持續(xù)開展愛國主義、文化傳承、產(chǎn)業(yè)振興等教育。同時，2022年已啟動新一輪“農(nóng)民大學(xué)生培養(yǎng)計劃”，招錄農(nóng)民大學(xué)生約700名，劃分專科、本科兩個培養(yǎng)層次，開設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理、行政管理等特色專業(yè)，利用新一代信息技術(shù)開展遠程視頻教學(xué)；依托清華大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、中國科學(xué)院等優(yōu)質(zhì)教育資源培養(yǎng)校內(nèi)農(nóng)民大學(xué)生，已選送40多名優(yōu)秀學(xué)員參加面授培訓(xùn)，學(xué)習(xí)縣域經(jīng)濟課程理論，提升思政能力素養(yǎng)，增強農(nóng)村基層黨建和治理能力，助力益陽市發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)振興；充分發(fā)揮23個實踐教學(xué)基地作用，對鄉(xiāng)村文化、道德法律等內(nèi)容開展線下教學(xué)，提高學(xué)員實踐和創(chuàng)新能力。

3.構(gòu)建多元主體共同參與的繼續(xù)教育機制

人才是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的核心，也是鄉(xiāng)村實現(xiàn)振興的內(nèi)生動力。開放教育作為開發(fā)鄉(xiāng)村地區(qū)人力資源的重要陣地，要持續(xù)堅持“各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田”的基本原則，在用好專業(yè)課程教學(xué)主渠道的基礎(chǔ)上，持續(xù)改進和加強思政教育，促使思政教育與各類課程同向同行，推動思政教育與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略深度融合，面向多元主體構(gòu)建繼續(xù)教育機制[8]。在此過程中，院校應(yīng)從立德樹人的教育根本任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)教師肩負育人責(zé)任，充分發(fā)揮各類課程的育人功能，深度挖掘課程思政教育資源，形成全員、全過程、全方位的思政教育新局面。近年來，益陽開放大學(xué)以黨建為引領(lǐng)，創(chuàng)新思政教育形式，開展一系列終身學(xué)習(xí)活動，積極進行助力鄉(xiāng)村人才振興的有益探索。

第一，黨員教育方面。2020年10月，益陽開放大學(xué)獲評省級黨員教育培訓(xùn)示范基地，全面推進黨員培訓(xùn)標準化建設(shè)，開展鄉(xiāng)村振興特色專題活動，目前已開設(shè)培訓(xùn)課程41期，培訓(xùn)黨員超4200人次，活動聚焦以下4個方面。一是營造良好氛圍。將黨員教育培訓(xùn)納入“紅色校園”建設(shè)中，每期活動配置專職黨員教師領(lǐng)學(xué)、導(dǎo)學(xué)，在提升黨員教師思政素養(yǎng)的同時，全面調(diào)動全體教職工參與活動的積極性和主動性。二是組建名師團隊。高校從行政部門、高校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、企業(yè)等聘請專家學(xué)者、先進人物等擔(dān)任授課教師，構(gòu)建黨員教育培訓(xùn)師資庫，目前入庫成員超130人，有相關(guān)專業(yè)研究生學(xué)歷或獲高級職稱培訓(xùn)師資格的教師共10人。三是打造課程“菜單”。益陽開放大學(xué)積極與鄉(xiāng)村振興局、市紀委等單位合作，推出適用不同行業(yè)、不同領(lǐng)域的課程“菜單”，并與市委組織部共同打造黨員教育中心。四是提升管理質(zhì)量。每期活動開始前以紅歌、團建等形式，邀請已參與活動學(xué)員回訪分享成果，強化活動服務(wù)配套，確保學(xué)員獲得良好的榮譽感、歸屬感。

第二，群眾教育方面。隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深入推進，學(xué)習(xí)將成為其重要的子系統(tǒng)，廣大群眾將成為鄉(xiāng)村學(xué)習(xí)的主體[9]。益陽開放大學(xué)借助外部資源及信息技術(shù)打造全民終身學(xué)習(xí)平臺，實現(xiàn)“人人皆學(xué)、時時可學(xué)、處處能學(xué)”。一是針對全民實施學(xué)歷提升、技能培訓(xùn)行動。聚焦新型職業(yè)，開展職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)、育嬰師培訓(xùn)、致富帶頭人培訓(xùn)等；聚焦素養(yǎng)提升，提供衛(wèi)生保健、傳統(tǒng)文化、休閑娛樂等學(xué)習(xí)資源，同步推送課程超1500門。二是針對教師群體實施“教育強市”行動。聚焦家校共育，推出家庭教育精品課程，組織開設(shè)公益課堂，打造系列特色課程；聚焦教師研訓(xùn)，圍繞理念、實踐、思想、成效等方面系統(tǒng)培訓(xùn)，先后組織開展多場培訓(xùn)活動；聚焦精準幫扶，在全市掛牌13所“教師發(fā)展中心研訓(xùn)基地校（園）”，定期組織開展“送培到校公益行”活動，有效拉動城鄉(xiāng)教師的互動，推動教學(xué)互助。三是針對干部群體開展網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。創(chuàng)新教學(xué)模式，線上開設(shè)鄉(xiāng)村旅游、鄉(xiāng)村治理、數(shù)字政府等主題教學(xué)活動，覆蓋益陽市646個單位的1.7萬名公職人員；抓好日常監(jiān)督，設(shè)立“月提醒、季通報、半年總結(jié)”督學(xué)制度，扎實推動各級干部在線學(xué)習(xí)，提升參學(xué)覆蓋率，切實提升干部群體網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)成效。

三、結(jié)語

綜上所述，新時代開放大學(xué)在思政教育中具有獨特的優(yōu)勢和特點，能夠為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施提供有力的人才支持和思想保障。開放大學(xué)應(yīng)講好鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的本質(zhì)內(nèi)涵和現(xiàn)實意義，培養(yǎng)具備新思想、新觀念的鄉(xiāng)村振興建設(shè)者，構(gòu)建多元主體共同參與的繼續(xù)教育機制，以更好地服務(wù)于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施，為推動農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻。

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Research on the Implementation Path of Promoting Rural Revitalization Strategy through Ideological and Political Education in Open Universities in the New Era

———Taking Yiyang Open University as an example

Yuan Ting

（Yiyang Open University， Hunan Province， Yiyang 41300， China）

Abstract： As a key element of rural revitalization， talent revitalization has become a core issue faced by universities on how to cultivate high-quality talents and promote the in-depth implementation of the rural revitalization strategy. Open university ideological and political education helps rural revitalization， improves students core literacy， promotes the implementation of rural revitalization strategies， and accelerates the revitalization of rural talents. In the process of promoting the implementation of the rural revitalization strategy through ideological and political education in open universities in the new era， attention should be paid to the essential connotation and practical significance of the rural revitalization strategy， cultivating rural revitalization builders with new ideas and concepts， and constructing a continuing education mechanism with the participation of multiple subjects.

Key words： open university；ruralrevitalization ideologicaland politicaleducation；implementationpath； talenttraining