江蘇省無錫市育紅小學(xué)在“智愛化新，為公益民”校訓(xùn)的引領(lǐng)下開展“小紅帽”行動，聚焦人與人、人與自然、人與社會、人與文化四大領(lǐng)域，通過課程浸潤、項目實踐、崗位服務(wù)等方式，引領(lǐng)學(xué)生參與、感悟、內(nèi)化、踐行，學(xué)習(xí)為公共利益做事的基本常識，培養(yǎng)學(xué)生“為公益民”的理想追求、服務(wù)社會的實踐本領(lǐng)和勇于承擔(dān)的社會責(zé)任，促進(jìn)學(xué)生品格提升。

【關(guān)鍵詞】公益精神；環(huán)保意識；文化自信

【中圖分類號】G41" 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B" 【文章編號】1005-6009（2024）08-0027-03

【作者簡介】1.尤吉，江蘇省無錫市育紅小學(xué)（江蘇無錫，214063）黨總支書記、校長，高級教師，無錫市教學(xué)能手；2.王怡，江蘇省無錫市育紅小學(xué)（江蘇無錫，214063）副校長，一級教師，無錫市德育工作能手。

江蘇省無錫市育紅小學(xué)（以下簡稱“育紅小學(xué)”）是一所有著百年歷史的老校。在“智愛化新，為公益民”校訓(xùn)的引領(lǐng)下，學(xué)校始終注重學(xué)生優(yōu)良品格和時代精神的培養(yǎng)，通過“‘為公益民’價值引領(lǐng)下的‘小紅帽’行動”項目，深入開展貼近學(xué)生生活的“四享”公益行動，圍繞人際關(guān)系、生態(tài)環(huán)保、社會治理、中華文化四個方面，提高學(xué)生對人與人、人與自然、人與社會、人與文化之間關(guān)系的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生“尊重人、理解人、關(guān)心人、幫助人”“在使用中保護(hù)，在保護(hù)中使用”“人人貢獻(xiàn)智慧，人人分享成果”“講好身邊故事，弘揚中華文化”等公益意識。

一、和之享：搭建心靈相通的“和諧橋”

2023年10月15日，育紅小學(xué)四年級某班班主任黃老師帶著學(xué)生的繪畫作品和一封信來到了學(xué)生小凡的家中。這是一次臨時安排的家訪活動。兩天前，班級“陽光小紅帽”（心理委員）找到了她：“黃老師，我想請您和小凡聊一聊。我發(fā)現(xiàn)他這兩天不太開心，下課后一個人默默坐著。我跟他聊天，發(fā)現(xiàn)他在自己的‘心情手賬本’上亂涂亂畫。他告訴我，他很煩躁，根本完不成爸爸媽媽布置的任務(wù)。我拉著他跟我們一起玩，但他還是悶悶不樂?！薄瓣柟庑〖t帽”的反饋引起了黃老師的注意，她馬上找到小凡了解具體情況，在看到他“心情手賬本”上的涂鴉時，黃老師陷入沉思。

黃老師組織班上的“陽光小紅帽”展開討論。有的學(xué)生說：“小凡喜歡畫畫，我們送他一幅畫吧，看見美麗的畫，他的心情就會變好?！庇械恼f：“我們給小凡爸爸媽媽寫封信吧，請黃老師把信交給他的爸爸媽媽，把小凡的心聲告訴他們，再跟他們聊一聊?！庇械恼f：“我們成立一個‘特別行動隊’吧，每個課間輪流陪伴小凡，和他一起玩游戲，讓他開心起來……”黃老師一邊指導(dǎo)學(xué)生展開行動，一邊聯(lián)系家長，走進(jìn)家庭進(jìn)行面對面的指導(dǎo)。在家校的共同努力下，小凡臉上的笑容越來越多了。

“陽光小紅帽”是情緒觀察員、煩惱傾聽者，他們在班主任和心理健康教師的帶領(lǐng)下，本著尊重、理解、關(guān)心的原則，開展“人際公益”志愿服務(wù)，為身邊需要幫助和關(guān)愛的人貢獻(xiàn)自己的力量。五年級的“陽光小紅帽”這樣說：“我們的力量雖然渺小，但很重要。當(dāng)我們用真、善、美去影響他人、幫助他人時，我們自己也能收獲一份溫暖、一份感恩、一份成長！人人都獻(xiàn)出一點關(guān)愛，社會才更加和諧?！?/p>

二、綠之享：編織友好共生的“綠絲帶”

育紅小學(xué)緊鄰無錫最古老的自然河流——梁溪河，它被譽為無錫的“母親河”。2022年，政府啟動梁溪河景觀帶整治提升項目，“梁溪十里畫卷”徐徐展開。在梁溪河改造期間，一群佩戴紅領(lǐng)巾、頭戴小紅帽的少年經(jīng)常來河邊清理垃圾、采集河段水質(zhì)、宣傳護(hù)河理念，他們就是來自育紅小學(xué)的梁溪河“小河長”。

2019年起，育紅小學(xué)聯(lián)合梁溪社區(qū)開展“清清之水，我來守護(hù)”系列活動?！靶〖t帽”們參加公益講座，了解水環(huán)境知識，開展科學(xué)小實驗，學(xué)習(xí)水質(zhì)檢測，這些都讓他們意識到保護(hù)水環(huán)境刻不容緩。在“世界水日”到來之際，學(xué)校還聯(lián)合梁溪社區(qū)舉辦“保護(hù)水環(huán)境”演講比賽?！靶〖t帽”們通過講述自己與“清清之水”的故事，把保護(hù)水環(huán)境的倡議傳遞給在場觀摩的學(xué)生、家長和社會各界人士。

學(xué)校引導(dǎo)“小紅帽”將知識運用于實踐，開展了一系列“凈岸行動”，如“梁溪河公眾河長表情包設(shè)計大賽”，“小紅帽”們用畫筆設(shè)計出一款款造型各異的表情包，“小河長”的形象靈動起來了，環(huán)保意識生動起來了；又如“小河長市集”活動，“小紅帽”通過互動打卡的方式，寫宣傳標(biāo)語、讀倡議書、繪書簽、涂鴉T恤……不斷向社會大眾傳播環(huán)保理念。學(xué)校教師經(jīng)常帶著“小紅帽”們清理沿岸垃圾，用實際行動保護(hù)“母親河”。

參與“清清之水，我來守護(hù)”系列活動的學(xué)生這樣說：“我們通過聽講座、查資料、做問卷等形式，對梁溪河有了更深入的了解，它是無錫的‘母親河’，也是一條充滿獨特韻味的‘綠色帶’。我們要加入保護(hù)梁溪河的隊伍，趁著政府大力改造梁溪河的契機，所有人一起努力，打造最美‘梁溪十里畫卷’！”

三、創(chuàng)之享：伸出奉獻(xiàn)社會的“創(chuàng)新手”

在育紅小學(xué)的校園里，隨處可見“小紅帽”的身影。清晨，校門口的“小紅帽”熱情地向老師和同學(xué)們問好，用燦爛的笑容開啟新的一天；班級中的“小紅帽”也早早到校開展“一人一崗”服務(wù)；大課間，年級“小紅帽”會在走廊過道上提醒各班快速整隊，提醒同學(xué)們上下樓梯時注意安全；校級“小紅帽”經(jīng)常主動發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)有待改善之處，通過觀察和調(diào)研，一起商量解決問題的策略，一起招募組員開展行動。

“大隊長，我發(fā)現(xiàn)最近我們班同學(xué)課間喜歡追逐打鬧，這樣很危險?！薄拔乙舶l(fā)現(xiàn)同學(xué)們課間經(jīng)常會用網(wǎng)絡(luò)上的低俗詞語來說笑，說著說著就吵起來。”在“小紅帽”自治委員會例會上，大家就“課間文明休息”話題展開熱烈的討論。如何引導(dǎo)同學(xué)們課間文明休息呢？“小紅帽”自治委員會的同學(xué)們開展了一次“課間文明共維護(hù)”的志愿服務(wù)活動。他們進(jìn)行問卷調(diào)查，拍攝視頻材料，召開專題討論會，分組開展豐富多樣的公益行動：課間文明主題宣講小組的成員撰寫演講稿、倡議書，利用周一的升旗儀式和周五的“紅領(lǐng)巾廣播”進(jìn)行課間文明休息的主題宣講；宣傳標(biāo)語小組的成員設(shè)計了許多維護(hù)課間秩序的主題標(biāo)語，并把它們張貼在教室里、過道里，喚醒同學(xué)們課間文明休息的意識；兒歌創(chuàng)編小組的成員創(chuàng)編了精彩的兒歌作品，并在升旗儀式上進(jìn)行展示，呼吁全體同學(xué)關(guān)注課間文明；游戲開發(fā)小組的成員集思廣益，設(shè)計“猴子撈月”“天氣預(yù)報”等游戲，他們進(jìn)班示范、細(xì)致講解，引領(lǐng)課間文明游戲新潮流。

育紅小學(xué)“小紅帽”自治委員會主動參與校園事務(wù)的管理，聚焦真實生活，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，更好地踐行育紅小學(xué)“為公益民”的校訓(xùn)，真正體現(xiàn)“人人貢獻(xiàn)智慧，人人分享成果”。

四、善之享：弘揚中國文化的“善精神”

我們把以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神作為中國精神的重要內(nèi)涵。學(xué)校組織學(xué)生開展各類尋訪、宣講、展演等公益活動，提升學(xué)生對中國精神和中國風(fēng)貌的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生“講好中國故事”“傳播文化自信”的公益意識。

學(xué)校將文化傳播與現(xiàn)代信息技術(shù)緊密結(jié)合，開設(shè)普及性動漫課程和精品類創(chuàng)客社團(tuán)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與“善之享”公益行動相結(jié)合，開展“請黨放心 強國有我”“爭當(dāng)時代好少年”等主題活動。學(xué)生在實踐過程中不僅提升了信息技術(shù)素養(yǎng)，更培養(yǎng)了責(zé)任意識和創(chuàng)新意識。

育紅小學(xué)五（11）班的“小紅帽”小周同學(xué)是學(xué)校動漫創(chuàng)客社團(tuán)的一員。他和同學(xué)們以“公益人物”為主題，以退休教師俞斌爺爺幫助貧困學(xué)子的事跡為素材，創(chuàng)作動漫視頻《無錫好人》。為了更全面地展示俞斌爺爺?shù)氖论E，小周和同學(xué)們在劇本構(gòu)思階段收集了大量相關(guān)的新聞報道和影像素材，從中選擇了最有代表性的片段，并在語文老師的指導(dǎo)下編寫成動漫劇本。制作動漫視頻階段，他們分工協(xié)作，一遍遍設(shè)計、修改，終于順利完成作品。精彩的動漫視頻在校園各班教室和學(xué)校微信公眾號上展播。小周在學(xué)?！凹t領(lǐng)巾廣播”中這樣說：“俞斌爺爺?shù)墓适赂袆恿宋覀儭Ｎ覀兺ㄟ^信息技術(shù)手段將他的故事制作成動漫視頻，讓更多人了解和學(xué)習(xí)?！?/p>

小周是育紅小學(xué)眾多“小紅帽”的縮影，他們在一次次高質(zhì)量的“善之享”志愿行動中自我管理、主動協(xié)作、勇于承擔(dān)、樂于創(chuàng)新、善于反思，全面發(fā)展自我，培養(yǎng)能力素養(yǎng)。學(xué)校采取“1+1”輔導(dǎo)模式，即學(xué)生的一個服務(wù)崗位或一次服務(wù)行動至少有一位輔導(dǎo)員。學(xué)校還設(shè)計《輔導(dǎo)記錄表》，將學(xué)生與教師、家長、社區(qū)指導(dǎo)者聯(lián)系起來，組成行動團(tuán)隊，全程關(guān)注學(xué)生的反思與成長。

育紅學(xué)子在“小紅帽”行動中踐行志愿服務(wù)，錘煉能力素養(yǎng)，涵育公益品格，努力成長為“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的時代新人。育紅小學(xué)尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，探索公益精神培養(yǎng)的內(nèi)容和路徑，加深學(xué)生對人與人、人與自然、人與社會、人與文化關(guān)系的理解，全面致力于育人方式的重構(gòu)與創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生品格完善和生命成長。