【摘 要】班主任在教育教學(xué)管理中需要通過(guò)各種形式推進(jìn)勞動(dòng)教育。班主任可以借助《道德與法治》教材內(nèi)容，開(kāi)展班級(jí)常規(guī)活動(dòng)，推進(jìn)校家合作，落實(shí)勞動(dòng)教育。這些方式可以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，掌握勞動(dòng)技能，增強(qiáng)勞動(dòng)能力，從而促進(jìn)其身心全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】《道德與法治》教材；班級(jí)管理；勞動(dòng)教育

【中圖分類號(hào)】G40-015" 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B" 【文章編號(hào)】1005-6009（2024）04-0072-02

【作者簡(jiǎn)介】1.盧月霞，江蘇省淮安市宋集中心小學(xué)（江蘇淮安，223200）德育處副主任，二級(jí)教師；2.劉鑫，江蘇省淮安市宋集中心小學(xué)（江蘇淮安，223200）副校長(zhǎng)，高級(jí)教師。

班級(jí)是學(xué)校教育的基本單位，是落實(shí)育人目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)全面育人的重要陣地。班主任應(yīng)以班級(jí)為陣地，在平時(shí)的教育教學(xué)和班級(jí)管理中加強(qiáng)勞動(dòng)教育。班主任要通過(guò)勞動(dòng)教育，使學(xué)生牢固樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念，以勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活。

一、以教材為依托，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神

《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中明確提出：“在日常生活中養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、熱愛(ài)勞動(dòng)等個(gè)人美德和優(yōu)良品行”“樹(shù)立勞動(dòng)不分貴賤的觀念”“尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者”“領(lǐng)會(huì)勞動(dòng)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的價(jià)值，形成誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的意識(shí)”。班主任需要結(jié)合小學(xué)道德與法治課程的特點(diǎn)，加強(qiáng)勞動(dòng)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)觀念、掌握勞動(dòng)技能、養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。

第一，班主任應(yīng)以課堂教學(xué)為切入口，根據(jù)教材內(nèi)容，利用講故事、編兒歌、看視頻、看插圖、做游戲等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)之情，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)觀念，自立自強(qiáng)。例如，班主任可以借助統(tǒng)編版《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)《我們愛(ài)干凈》一課中主人公皮皮的經(jīng)歷，告訴學(xué)生養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的道理。班主任在進(jìn)行“干點(diǎn)家務(wù)活”這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，設(shè)計(jì)安排游戲活動(dòng)“家務(wù)活大闖關(guān)”環(huán)節(jié)。學(xué)生在與同伴的互動(dòng)游戲和共同學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)基本的勞動(dòng)技能，獲得了成就感，更懂得了“自己的事情自己做”的道理。

第二，班主任可以針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，以勞動(dòng)教育為出發(fā)點(diǎn)，整合課程內(nèi)容，組織開(kāi)展“美好的生活哪里來(lái)”等項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，班主任以生活中勞動(dòng)實(shí)踐的圖片、視頻為媒介，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，展示勞動(dòng)成果，讓學(xué)生明白人們的生活（衣、食、住、行）離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者，應(yīng)該尊重每一位勞動(dòng)者及其勞動(dòng)成果。

二、將活動(dòng)融入日常班級(jí)管理，增強(qiáng)勞動(dòng)教育實(shí)效

在班級(jí)管理中，班主任可以結(jié)合《道德與法治》教材內(nèi)容，策劃并開(kāi)展“組長(zhǎng)輪流當(dāng)”“黑板報(bào)輪流辦”“綠植輪流照顧”“主題班會(huì)接龍上”等實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)良好勞動(dòng)素養(yǎng)的形成。

“組長(zhǎng)輪流當(dāng)”活動(dòng)中，學(xué)生每周輪流擔(dān)任本組組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)督促本組組員完成作業(yè)，承擔(dān)作業(yè)收發(fā)、衛(wèi)生打掃、紀(jì)律監(jiān)督等工作，發(fā)揚(yáng)“人人為我、我為人人”的奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)班級(jí)主人翁的責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生集體意識(shí)。

“黑板報(bào)輪流辦”由宣傳委員負(fù)責(zé)，按學(xué)號(hào)順序安排四位學(xué)生，完成每期的黑板報(bào)，并指定其中一位學(xué)生為組長(zhǎng)，根據(jù)黑板報(bào)主題安排找資料、排版、畫插圖、劃線抄寫等工作，小組成員進(jìn)行分工合作。班級(jí)綜合每期黑板報(bào)情況進(jìn)行評(píng)比，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。這既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力、合作能力，又培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。

“綠植輪流照顧”由生活委員負(fù)責(zé)，值日生每天給綠植澆水，并根據(jù)天氣情況，不定時(shí)將植物搬到走廊上曬太陽(yáng)。這樣學(xué)生不僅能體會(huì)勞動(dòng)的艱辛和快樂(lè)，也能認(rèn)識(shí)并了解一些植物的習(xí)性，產(chǎn)生責(zé)任感，把綠植養(yǎng)護(hù)好。

“主題班會(huì)接龍上”由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)，根據(jù)學(xué)校安排的隊(duì)課內(nèi)容接龍進(jìn)行，學(xué)生可在家長(zhǎng)的協(xié)助下做課件。上主題班會(huì)時(shí)，班主任引導(dǎo)各方面能力相對(duì)較強(qiáng)的學(xué)生發(fā)揮示范作用，能力相對(duì)較弱的學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。上主題班會(huì)的學(xué)生還需要完成隊(duì)課的記錄。每個(gè)學(xué)生既鍛煉了能力，也體會(huì)到了教師平時(shí)備課上課的辛苦。

三、家校積極配合，提高學(xué)生勞動(dòng)技能

課堂教學(xué)具有啟發(fā)性，它會(huì)在學(xué)生心中種下熱愛(ài)勞動(dòng)的種子，而呵護(hù)種子成長(zhǎng)則有賴于家庭和學(xué)校的積極配合?！兜赖屡c法治》四年級(jí)上冊(cè)第二單元“為父母分擔(dān)”的第二課《這些事我來(lái)做》中，教學(xué)目標(biāo)是“學(xué)習(xí)料理自己的生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。關(guān)心家庭生活，主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，有一定的家庭責(zé)任感”。班主任要積極與學(xué)生家長(zhǎng)溝通交流，通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)或家訪等方式，向家長(zhǎng)傳遞讓孩子從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)、自立自強(qiáng)的觀念。

班主任可以引導(dǎo)家長(zhǎng)根據(jù)孩子的興趣和能力，設(shè)定適當(dāng)?shù)募覄?wù)任務(wù)，逐步培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣。學(xué)生從日常生活中的“清潔與衛(wèi)生”“整理與收納”等任務(wù)開(kāi)始，從整理自己的房間、疊被子、疊衣物等簡(jiǎn)單事務(wù)做起。學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和技能都將得到提高，良好的勞動(dòng)習(xí)慣也逐漸形成。在班級(jí)開(kāi)展的各種勞動(dòng)中，如大掃除、蔬菜種植等，學(xué)生做起來(lái)也能得心應(yīng)手。

用好《道德與法治》教材，并將勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)融入學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活中，在校家的密切配合下，有效滲透和加強(qiáng)勞動(dòng)教育，可以使學(xué)生真正做到愛(ài)勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)，充分體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，進(jìn)而提升勞動(dòng)能力，做到知行合一，促進(jìn)其全面發(fā)展，達(dá)到以勞育德、以勞啟智、以勞健體、以勞取樂(lè)、以勞益美的綜合教育效果。