劉燕峰

摘要：在語文課堂教學(xué)中，閱讀是一個非常重要的環(huán)節(jié)，它能使學(xué)生獲得更多的知識，增加他們的知識存量，并能促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的提升。為此，在小學(xué)語文課堂上，老師們應(yīng)該對閱讀環(huán)節(jié)給予更多的關(guān)注，實行多種形式的閱讀教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣的同時，也能促進(jìn)他們的閱讀能力的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文? 閱讀教學(xué)? 有效性? 策略

引言：

對小學(xué)生而言，將閱讀教學(xué)融入語文教學(xué)，能持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，使他們更好地了解這個世界。將閱讀教學(xué)與學(xué)生之間的協(xié)作與交流相結(jié)合，有助于培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、價值觀。小學(xué)生年紀(jì)小，可塑性強(qiáng)，好奇心和求知欲都很強(qiáng)，正是因為孩子們的好奇心很重，就更需要老師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，避免學(xué)生偏離閱讀教學(xué)的目標(biāo)。

一、合理利用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

現(xiàn)在，小學(xué)語文閱讀教學(xué)體系越來越完善，可以讓小學(xué)生有很好的體驗。多媒體教學(xué)的優(yōu)點是能給予學(xué)生充分的感官體驗，使學(xué)生能夠通過多媒體更好地理解文章，更有興趣地學(xué)習(xí)知識。在教學(xué)過程中，經(jīng)常聽到父母抱怨自己的子女不喜歡讀書。要改變這種情況，首先要讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜愛讀書，這樣他們才會積極地走進(jìn)書籍，從而提高他們的閱讀能力。因此，老師也要綜合分析學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀喜好，將有效的閱讀教學(xué)內(nèi)容與先進(jìn)的多媒體教學(xué)工具相結(jié)合，持續(xù)不斷地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在教學(xué)過程中，除了運用多媒體手段進(jìn)行輔助之外，還應(yīng)有針對性地引導(dǎo)學(xué)生們對自己感興趣的作品進(jìn)行品讀、鑒賞和背誦，開展豐富多彩的閱讀教學(xué)，讓文學(xué)藝術(shù)走進(jìn)學(xué)生的心靈。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生能感受到閱讀的樂趣，并真正地喜歡上閱讀。在《吃水不忘挖井人》這一課的教學(xué)中，我們通過播放多媒體課件，讓學(xué)生對課文中所描寫的人物以及故事的背景有了更直觀、更深刻的認(rèn)識。多媒體課件的生動形象，使得學(xué)生能更好地融入到課文中，更好地理解人物的情感和故事的主旨。

二、培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性

在新課改的背景下，我們的教學(xué)方式正在發(fā)生著深刻的變化。其中，對語文課文中的美字和美句的積累，成為了一種新的教學(xué)需求。這樣不僅可以幫助學(xué)生們更好地理解和欣賞文學(xué)作品，也可以提高他們的語言表達(dá)能力和審美能力。

為了滿足這一需求，我們在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生積累語言材料的習(xí)慣。我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意觀察和品味課文中的美字和美句，鼓勵他們進(jìn)行摘抄和背誦，讓他們在閱讀的過程中，感受到語言的美妙和魅力。同時，還可以給學(xué)生布置一定的課外閱讀任務(wù)，讓他們在老師的適當(dāng)督導(dǎo)下，成為樂于、積極地進(jìn)行課外閱讀的語文學(xué)習(xí)者。新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)生的閱讀行為進(jìn)行了規(guī)定，并對其提出了更高的要求。在義務(wù)教育階段培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，激勵他們多閱讀，讀好書，讀整本書，這是每個語文老師要重視的問題。老師要指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的興趣，挑選自己感興趣的各種書籍和報紙，每天堅持讀課外書二十分鐘，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。對于喜歡童話故事的學(xué)生，老師可以推薦安徒生童話和格林童話等經(jīng)典作品?！栋餐缴挕肥且徊渴澜缰耐捈?，其中包含了許多充滿想象力和寓意的故事，如《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》等。而《格林童話》也是一部廣受歡迎的童話集，其中的故事如《白雪公主》《灰姑娘》等，都深受孩子們喜愛。對于喜歡寓言故事的學(xué)生，老師可以推薦《伊索寓言》等中外寓言故事集。這些寓言故事通過動物的形象，傳達(dá)了各種道德觀念和人生哲理，非常適合用來培養(yǎng)孩子們的思考和理解能力。同時，老師還可以推薦一些民間故事集，如《可愛的中國》和《革命烈士詩抄》等，讓學(xué)生了解中國的傳統(tǒng)文化和歷史。通過這些推薦和指導(dǎo)，老師可以幫助學(xué)生建立起自己的閱讀興趣，并鼓勵他們在課外閱讀二十分鐘。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，還能拓寬他們的知識面，提高他們的綜合素質(zhì)。[1]

三、鼓勵學(xué)生閱讀實踐

在教學(xué)中，我們常常強(qiáng)調(diào)課堂學(xué)習(xí)的重要性，然而，課外閱讀的力量同樣不容忽視。通過向?qū)W生推薦好的兒童文學(xué)作品，引導(dǎo)他們選擇合適的讀物，促進(jìn)他們堅持課外閱讀。同時，也可以組織讀書競賽、讀書分享會，讓學(xué)生們有更多的時間和機(jī)會來展示自己的閱讀成果。

以《古人談讀書》為例，為了訓(xùn)練和提高學(xué)生的語文閱讀能力，教師可以借助課堂閱讀內(nèi)容，鼓勵學(xué)生積極參與課外閱讀活動。教師可向?qū)W生推薦《小王子》等優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，并指導(dǎo)他們根據(jù)自己的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)拈喿x。在課外多開展一些讀書活動，有助于提高學(xué)生的閱讀水平。學(xué)校可以結(jié)合課內(nèi)知識，開展多種形式的課外閱讀活動。可以在每個學(xué)期組織一次讀書競賽，讓學(xué)生們根據(jù)自己的喜好選一本書進(jìn)行整本書閱讀，并撰寫讀后感。通過這種方式，既能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，又能促進(jìn)其寫作水平的提高。學(xué)校也可以定期舉行讀書會，讓學(xué)生們分享自己喜愛的圖書和閱讀心得。如有的學(xué)生分享《小王子》的閱讀心得：“小王子從不停止追尋自己內(nèi)心的真實，并且保持著那份純真和對美好事物的向往。這讓我深感敬佩，也激勵我要保持一顆童心，積極面對生活中的困難和挫折，努力追求自己內(nèi)心真實的愿望?！边@樣能激發(fā)學(xué)生閱讀的潛能，提升閱讀有效性。[2]

結(jié)語：

閱讀是小學(xué)語文教學(xué)中不可缺少的一部分，它既能夯實學(xué)生的基本功，又能鍛煉他們的思維能力，并提高他們的閱讀能力。因此，小學(xué)語文老師必須把注意力集中在閱讀教學(xué)上，認(rèn)真研究學(xué)生的年齡特點和心理特征，綜合各種要素，制訂最適合小學(xué)生的教育目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，使其能夠健康地發(fā)展，對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，從而培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅靜.提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的策略探究[J].格言（校園版），2022（33）：41-43.

[2]閆冰，張蕾.提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性策略的研究[J].教育現(xiàn)代化，2020，3（35）：325-326.