陳旭

［摘 要］ 海洋音樂(lè)作為海洋文化的重要組成部分，近年來(lái)受到眾多學(xué)者的關(guān)注，無(wú)論是科研還是創(chuàng)作領(lǐng)域都有不同程度的重視。然而，在當(dāng)下的海洋文化教育中，并未建立完善的海洋音樂(lè)體系。在當(dāng)下實(shí)施“海洋強(qiáng)國(guó)”的形勢(shì)背景下，以多科性海洋大學(xué)為試點(diǎn)，逐漸將海洋音樂(lè)文化融入教學(xué)，在凸顯學(xué)校特色的同時(shí)，完善教學(xué)體系，培養(yǎng)專項(xiàng)人才，鼓勵(lì)學(xué)生重視海洋文化，培養(yǎng)學(xué)生海洋文化精神，廣泛提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

［關(guān)鍵詞］ 海洋音樂(lè)；海洋文化；教育體系；海洋意識(shí)

［中圖分類號(hào)］ J60-05? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-2233（２０２4）03-0010-03

隨著21世紀(jì)的到來(lái)，海洋文化的發(fā)展來(lái)到了一個(gè)新時(shí)代，海洋是海洋生物的家園，更是海洋文化的起源，因此，海洋文化對(duì)于臨海地區(qū)的文化發(fā)展有著舉足輕重的作用。廣東海洋大學(xué)位于廣東省湛江市，是一所具有多方面特色協(xié)調(diào)發(fā)展的大學(xué)，因其臨近大海，所以在多方面領(lǐng)域與海洋文化相結(jié)合，學(xué)校近年來(lái)致力于打造出更具特色，更優(yōu)秀的校園文化。就其藝術(shù)類與海洋文化的相結(jié)合便是推動(dòng)中華民族優(yōu)秀文化融會(huì)貫通，推陳出新的一次重要過(guò)程。藝術(shù)學(xué)院開(kāi)設(shè)許多海洋音樂(lè)相關(guān)課程，逐漸完善海洋音樂(lè)教育體系的同時(shí)，凸顯辦學(xué)特色，調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，營(yíng)造更好的海洋藝術(shù)氛圍，推動(dòng)學(xué)校海洋文化建設(shè)。

一、海洋音樂(lè)研究及其融入海洋文化教育現(xiàn)狀

當(dāng)前海洋高等教育的培養(yǎng)力量仍然集中在水產(chǎn)、航海、海洋氣象等傳統(tǒng)技術(shù)方面，人文類的研究相對(duì)滯后，至今仍沒(méi)有建立完善系統(tǒng)的海洋文化教育體系。首先，隨著國(guó)內(nèi)外對(duì)海洋文化研究的逐步重視和深入，當(dāng)前致力于海洋文化研究的大學(xué)對(duì)海洋文化相關(guān)課題的研究已逐步進(jìn)入啟動(dòng)期，需要更多的學(xué)者對(duì)此做更深入的研究。其次，對(duì)于以海洋文化為基礎(chǔ)的課程體系建設(shè)與實(shí)踐更是少之又少，尤其是海洋音樂(lè)課程體系的建設(shè)與實(shí)踐，因此這一研究需要投入大量的人力和財(cái)力進(jìn)行建設(shè)與發(fā)展。第三，從近年公開(kāi)發(fā)表的論文中看，標(biāo)題語(yǔ)涉“海洋音樂(lè)”的為數(shù)很少。顯然，國(guó)內(nèi)外對(duì)于海洋文化方面研究的縱深度明顯不足，成果較少。隨著國(guó)內(nèi)外對(duì)海洋文化研究的逐步重視和深入，作為海洋文化重要組成部分的海洋音樂(lè)體系的建設(shè)與實(shí)踐需要做深入的研究。

以“海洋音樂(lè)”為關(guān)鍵詞，于今年9月在中國(guó)知網(wǎng)進(jìn)行檢索，近十年關(guān)于海洋音樂(lè)理論方面的研究主要包括以下幾個(gè)方面：民族民間海洋音樂(lè)研究（漁歌、咸水歌、媽祖音樂(lè)、海洋題材聲樂(lè)和器樂(lè)）；海洋題材創(chuàng)作歌曲及器樂(lè)研究；海洋音樂(lè)理論建構(gòu)及社會(huì)功能；宣傳評(píng)論視角下的海洋音樂(lè)研究。查到的含有“海洋音樂(lè)”這一關(guān)鍵詞的文章有22篇，其中只有五篇是涉及海洋音樂(lè)在學(xué)校中傳播和應(yīng)用的問(wèn)題（《海洋音樂(lè)走入普通高校藝術(shù)選修課的探究——以上海海洋大學(xué)為例》《海洋強(qiáng)國(guó)背景下的海洋音樂(lè)教育探析》《海洋音樂(lè)融入海洋大學(xué)多學(xué)科教學(xué)中的可行性探究》《海洋音樂(lè)文化在高校音樂(lè)學(xué)專業(yè)教學(xué)中的融入及教育路徑探究》《閩南語(yǔ)歌謠中的海洋文化在初中音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用》）。因而出于發(fā)展的前提，需要更多的學(xué)者對(duì)此進(jìn)行更為深入的研究，除了對(duì)海洋音樂(lè)文化滲入高校尤其是研究生教育中以外，例如還有進(jìn)一步拓展海上絲綢之路音樂(lè)研究；海洋音樂(lè)藝術(shù)資源建設(shè)；海洋類音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究等等。

二、海洋音樂(lè)融入海洋文化教育的意義

優(yōu)秀的音樂(lè)作品其傳播影響力是非常大的，它會(huì)使人們?cè)谝魳?lè)中得到情緒的體驗(yàn)，令人印象深刻。海洋音樂(lè)作為海洋文化的一個(gè)分支，不僅將音樂(lè)與海洋文化相結(jié)合，同時(shí)也為學(xué)生和學(xué)校提供了巨大的精神動(dòng)力。海洋音樂(lè)融入海洋文化教育，體現(xiàn)了廣東海洋大學(xué)以體現(xiàn)海洋文化為辦學(xué)特色的重要手段，例如相關(guān)海洋音樂(lè)課程的開(kāi)展不僅使音樂(lè)具有了海洋文化的特色，也使海洋文化充滿了音樂(lè)的活力，讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)去感受海洋文化的美，在一定程度上避免了單一學(xué)科使學(xué)生們產(chǎn)生枯燥感的問(wèn)題，更使音樂(lè)獲得了一種新的海洋意境。同時(shí)，使學(xué)生得到了更多求取知識(shí)的機(jī)會(huì)，也使學(xué)校增添了許多藝術(shù)氣息，更好地激發(fā)了學(xué)生們對(duì)海洋文化的興趣，從而使更多的廣海學(xué)子能夠了解和學(xué)習(xí)到一定的海洋音樂(lè)知識(shí)，推動(dòng)了海洋文化更好地傳承和創(chuàng)新。

將海洋音樂(lè)融入海洋文化教育中，一方面作為海洋文化課題的分支，從形成辦學(xué)特色、推進(jìn)特色課程創(chuàng)建的角度出發(fā)，結(jié)合教育理念，堅(jiān)持學(xué)校的優(yōu)質(zhì)發(fā)展，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)海洋文化的興趣，培養(yǎng)更多的相關(guān)方面人才，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。另一方面，從當(dāng)今大學(xué)生海洋文化教育存在的問(wèn)題、海洋文化的思政教育價(jià)值以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維等角度出發(fā)，以海洋文化為主題，用音樂(lè)作品的形式帶到課堂進(jìn)行教學(xué)，在突出學(xué)校特色課程的同時(shí)，完善和推動(dòng)了人文教育，使海洋文化得到一種新的傳播動(dòng)力，更進(jìn)一步的將海洋文化滲入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，培養(yǎng)學(xué)生更優(yōu)秀的海洋文化綜合素養(yǎng)。

三、海洋音樂(lè)融入海洋文化教育的實(shí)施路徑

在建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)的時(shí)代背景下，將眾多贊美海洋的優(yōu)秀音樂(lè)作品引入到高校音樂(lè)教育中，一方面有助于更好地傳播海洋文化，另一方面可以培養(yǎng)大學(xué)生的海洋意識(shí)和愛(ài)國(guó)情懷。

第一，我們應(yīng)當(dāng)充分挖掘海洋音樂(lè)文化的內(nèi)涵，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)海洋文化音樂(lè)的理論基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備和音樂(lè)創(chuàng)作理論，從而創(chuàng)作出更多更好的優(yōu)秀海洋文化音樂(lè)，對(duì)于優(yōu)秀的海洋文化音樂(lè)作品，可以從音樂(lè)風(fēng)格、藝術(shù)特點(diǎn)、創(chuàng)作特征等方面進(jìn)行分析和講解，使當(dāng)今大學(xué)生尤其是海洋類高校大學(xué)生受到海洋音樂(lè)作品的熏陶，讓更多的高校人才對(duì)海洋文化有更多的了解，拓展知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)出更多的海洋文化人才，使之成為海洋音樂(lè)文化學(xué)習(xí)建設(shè)的重要組成力量。

第二，從學(xué)校建校辦學(xué)特色方面出發(fā)，將音樂(lè)元素帶入海洋文化的課程中去，開(kāi)設(shè)關(guān)于海洋文化與音樂(lè)相互關(guān)聯(lián)的課程，如：海洋音樂(lè)鑒賞、海洋音樂(lè)基礎(chǔ)理論等課程，使學(xué)生通過(guò)接受音樂(lè)教學(xué)等形式對(duì)海洋文化有更進(jìn)一步的了解和認(rèn)知。培養(yǎng)出專項(xiàng)的具有海洋文化特色與藝術(shù)相融合的綜合型優(yōu)秀大學(xué)生，在順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)的同時(shí)，也要具備特色教學(xué)的特點(diǎn)，在原有的課程基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展課程特色教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)教育改革。

第三，結(jié)合當(dāng)前思政教育融入教學(xué)，在當(dāng)前本科生教育過(guò)程中，將海洋音樂(lè)文化與思政相結(jié)合，形成一體化教學(xué)，從而完善特色教學(xué)，為培養(yǎng)出具有時(shí)代性和地方特色的綜合素養(yǎng)的新時(shí)代大學(xué)生做好鋪墊。將思政課程與海洋文化課程相融合教學(xué)，能夠更好地豐富其內(nèi)容，拓展出新的領(lǐng)域和理論成果。在音樂(lè)中學(xué)習(xí)海洋文化，也為海洋文化帶來(lái)了許多的音樂(lè)元素，這避免了在思政教學(xué)的過(guò)程中產(chǎn)生的枯燥感，能夠?yàn)閷W(xué)生除去一些煩躁和煩惱，提高學(xué)習(xí)效率。音樂(lè)也是思政教學(xué)的一種重要方式，以音樂(lè)教學(xué)的形式去傳授海洋文化，發(fā)揮音樂(lè)教育的本質(zhì)效能，在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中得到一些感悟，在潛移默化的過(guò)程中得到了一些不一樣的體會(huì)，有利于學(xué)生們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀［1］。音樂(lè)可以洗滌心靈，對(duì)于學(xué)生思想教育的發(fā)展有著一定的作用。通過(guò)經(jīng)典海洋軍旅歌曲音樂(lè)曲目導(dǎo)賞、史實(shí)解說(shuō)、影片播放等多種方式，讓大學(xué)生在海洋音樂(lè)中重溫中華民族偉大復(fù)興的輝煌歷史。

第四，除了上述將海洋音樂(lè)融入相關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程中之外，還可以結(jié)合更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合。例如可以將海洋音樂(lè)與校園文化建設(shè)相結(jié)合，以表演或比賽等眾多形式，讓海軍文化以及海軍軍旅歌曲融入校園文化建設(shè)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中，從而推動(dòng)海洋文化教育深入人心；還可以將海洋音樂(lè)與社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合，在高校社團(tuán)活動(dòng)中，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)表演、聽(tīng)歌問(wèn)答、互動(dòng)表演等多種方式傳承海洋文化基因；此外，還能將海洋音樂(lè)與藝術(shù)創(chuàng)新相結(jié)合，利用各種高新技術(shù)手段，加強(qiáng)海洋音樂(lè)產(chǎn)業(yè)和文化之間數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的建設(shè)，推動(dòng)海洋音樂(lè)文化在新時(shí)代的創(chuàng)新和發(fā)展，利用網(wǎng)絡(luò)手段對(duì)海洋音樂(lè)進(jìn)行宣傳推廣，讓大眾了解海洋音樂(lè)。

四、廣東海洋大學(xué)將海洋音樂(lè)融入

海洋文化教育的實(shí)例

近年來(lái)，廣東海洋大學(xué)藝術(shù)學(xué)院的教師們無(wú)論在科研還是教學(xué)都投入了大量的精力致力于海洋音樂(lè)的整理和海洋音樂(lè)文化體系的研究。主要通過(guò)兩方面實(shí)施，一是海洋音樂(lè)相關(guān)課程的設(shè)立，二是海洋音樂(lè)為主題的相關(guān)演出活動(dòng)。

第一，課程的設(shè)立上，面向的學(xué)生群體不同，因而課程設(shè)置不同。首先對(duì)于非藝術(shù)類專業(yè)的通識(shí)課的學(xué)生，可以采用音樂(lè)欣賞課的形式，讓同學(xué)們更多的領(lǐng)悟海洋文化的博大精深；對(duì)于音樂(lè)專業(yè)的本科學(xué)生，可以更深入地從音樂(lè)本體的角度，先是從《音樂(lè)欣賞》《中國(guó)音樂(lè)史》《西方音樂(lè)史》等課程教學(xué)中增加海洋題材音樂(lè)作品的比重，滲透海洋文化的內(nèi)容，使學(xué)生們從聽(tīng)覺(jué)角度了解海洋音樂(lè)的風(fēng)格特征；其次在音樂(lè)學(xué)（聲樂(lè)、器樂(lè)）專業(yè)教學(xué)中，適量選取關(guān)于海洋題材的作品，讓學(xué)生體會(huì)并理解海洋音樂(lè)的正確演繹；再次，從《曲式分析》課程出發(fā)，使學(xué)生了解海洋音樂(lè)作品的創(chuàng)作特征和規(guī)律；最后，通過(guò)《歌曲創(chuàng)作》這門(mén)課程，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)海洋歌曲題材的寫(xiě)作方法，并創(chuàng)作出更多更好的作品。通過(guò)以上課程的逐漸深入，從而對(duì)于培養(yǎng)具有時(shí)代性和地方特色的綜合素養(yǎng)的新時(shí)代大學(xué)生打下更好的基礎(chǔ)。對(duì)于音樂(lè)專業(yè)的研究生，先是通過(guò)《音樂(lè)欣賞與分析》這門(mén)課程，采用課題式授課方式，逐步開(kāi)展海洋音樂(lè)發(fā)展綜述、海洋音樂(lè)研究現(xiàn)狀分析、中國(guó)海洋題材創(chuàng)作歌曲研究、中國(guó)海洋題材器樂(lè)作品研究、西方海洋題材歌曲研究、西方海洋題材器樂(lè)作品研究等，重點(diǎn)進(jìn)行中國(guó)近現(xiàn)代海洋歌曲的研究（漁歌、漁民號(hào)子、群眾歌曲、電影音樂(lè)、軍旅歌曲等），鍛煉大家搜集整理分析閱讀文獻(xiàn)的能力、計(jì)算機(jī)操作能力、講課能力及論文寫(xiě)作能力；可以通過(guò)論文寫(xiě)作及藝術(shù)原理等課程，將前期的資料積累匯集，結(jié)合對(duì)近年來(lái)海洋音樂(lè)研究現(xiàn)狀的分析，對(duì)這一課題做更深入和全面的總結(jié)。從而培養(yǎng)具有海洋特色，體現(xiàn)我校辦學(xué)特征的專項(xiàng)研究型人才。

第二，重視實(shí)踐教學(xué)的比重，根據(jù)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生參與海洋類歌詞與歌曲的創(chuàng)作。通過(guò)理論課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)實(shí)踐，例如可以組織海洋歌曲大賽等。讓同學(xué)們意識(shí)到作為海洋大學(xué)學(xué)生在課程設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)上的特殊性。此外，學(xué)校還結(jié)合保護(hù)海洋主題，開(kāi)展各類主題活動(dòng)等。例如今年6月5日，校團(tuán)委在湖光校區(qū)西區(qū)體育場(chǎng)舉行廣東海洋大學(xué)2023年“保護(hù)海洋生態(tài)系統(tǒng)，人與自然和諧共生”熒光夜跑暨海洋音樂(lè)節(jié)活動(dòng)（圖一）；今年6月8日是第十五個(gè)“世界海洋日”和第十六個(gè)“全國(guó)海洋宣傳日”，學(xué)校開(kāi)展海洋宣傳日活動(dòng)，通過(guò)合唱等音樂(lè)形式更好地體現(xiàn)活動(dòng)主題“加強(qiáng)海洋生態(tài)文明建設(shè) 促進(jìn)海洋經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展”（圖二）。

圖一

圖二

以上的例子在學(xué)校生活的各個(gè)方面都一定程度地影響了學(xué)生，可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中都能學(xué)習(xí)了解我們的海洋音樂(lè)，甚至加入宣傳海洋音樂(lè)的隊(duì)伍中。

結(jié)? ?語(yǔ)

海洋音樂(lè)作為海洋文化的一個(gè)分支，將海洋音樂(lè)融入海洋文化學(xué)習(xí)的課堂中，讓學(xué)生了解海洋文化的同時(shí)，也能讓學(xué)生感受海洋音樂(lè)的獨(dú)特魅力。近年來(lái)廣東海洋大學(xué)致力于將海洋音樂(lè)融入海洋文化教育中，凸顯學(xué)校教育特色的同時(shí)，從課程體系的建設(shè)出發(fā)，建立與之相對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)方案和部分課程，適時(shí)地在相關(guān)課程融入海洋音樂(lè)教學(xué)的同時(shí)，此外還結(jié)合思政教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，不斷推廣海洋文化發(fā)展理念，一方面鼓勵(lì)學(xué)生重視海洋文化，另一方面?zhèn)鬟_(dá)海洋文化精神，培養(yǎng)學(xué)生海洋文化精神，廣泛提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 邵敏.公安院校學(xué)生警務(wù)化管理研究[D].湖南師范大學(xué)，2013.

（責(zé)任編輯：劉露心）