于國(guó)強(qiáng)　高希光　宋迎東

摘? ? 要：新時(shí)代背景下，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略意義被提升到了新的高度。對(duì)航空宇航推進(jìn)理論與工程專業(yè)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，直接關(guān)乎我國(guó)航空發(fā)動(dòng)機(jī)領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展。為滿足航空發(fā)動(dòng)機(jī)行業(yè)對(duì)創(chuàng)新型、實(shí)用型和復(fù)合型人才的迫切需求，文章提出一種基于“跨界”導(dǎo)師團(tuán)的研究生培養(yǎng)模式，并對(duì)該模式的運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行了初步探索。該模式匯集了資深名師、思政教師、青年教師和院所導(dǎo)師，旨在培養(yǎng)具備跨學(xué)科背景和綜合創(chuàng)新能力的研究生。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力；航空宇航推進(jìn)理論與工程專業(yè)；研究生教育；“跨界”導(dǎo)師團(tuán)

中圖分類號(hào)：V23；G643.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2024）05-0045-03

一、引言

航空發(fā)動(dòng)機(jī)是飛機(jī)的“心臟”，被譽(yù)為現(xiàn)代工業(yè)“皇冠上的明珠”和“工業(yè)之花”，是推動(dòng)航空技術(shù)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力，人類航空史上的每次重大變革都與航空發(fā)動(dòng)機(jī)的進(jìn)步密不可分。南京航空航天大學(xué)航空宇航推進(jìn)理論與工程專業(yè)具有悠久的發(fā)展歷史，依托能源與動(dòng)力學(xué)院，培養(yǎng)了一大批航空發(fā)動(dòng)機(jī)領(lǐng)域的杰出人才。在此背景下，探索更具有專業(yè)特色的培養(yǎng)策略，進(jìn)一步提升航空發(fā)動(dòng)機(jī)專業(yè)研究生的創(chuàng)新能力，將有利于提高我國(guó)航空發(fā)動(dòng)機(jī)領(lǐng)域的整體技術(shù)水平。

《習(xí)近平總書(shū)記教育重要論述講義》提到，當(dāng)今世界的綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，人才培養(yǎng)與爭(zhēng)奪成為焦點(diǎn)。教育作為人才培養(yǎng)工作的基礎(chǔ)，能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供持續(xù)的創(chuàng)新動(dòng)力。南京航空航天大學(xué)能源與動(dòng)力學(xué)院在航空宇航推進(jìn)理論與工程專業(yè)研究生培養(yǎng)過(guò)程中持續(xù)關(guān)注研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并配套制定了培養(yǎng)機(jī)制及政策。但由于航空動(dòng)力系統(tǒng)復(fù)雜度高、涉及學(xué)科范圍廣、服役場(chǎng)景多變等原因，在本專業(yè)培養(yǎng)中仍然需要進(jìn)一步提升研究生的綜合創(chuàng)新能力，以滿足航空發(fā)動(dòng)機(jī)領(lǐng)域?qū)?chuàng)新型、實(shí)用型和復(fù)合型人才的迫切需求。因此，航空宇航推進(jìn)理論與工程專業(yè)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的改革意義重大。

二、航空宇航推進(jìn)理論與工程專業(yè)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

目前，航空宇航推進(jìn)理論與工程專業(yè)和其他專業(yè)類似，研究生培養(yǎng)均普遍采用單一導(dǎo)師制的培養(yǎng)模式。然而，該模式無(wú)法避免由導(dǎo)師自身知識(shí)體系局限性帶來(lái)的眾多問(wèn)題，難以高效提升研究生的創(chuàng)新能力，以及構(gòu)建綜合知識(shí)體系，降低了創(chuàng)新人才的培養(yǎng)效率[1]。

面向國(guó)家對(duì)高層次、復(fù)合型人才的需求，航空宇航推進(jìn)理論與工程專業(yè)在研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)時(shí)必須積極響應(yīng)習(xí)近平總書(shū)記在《深入實(shí)施新時(shí)代人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略? 加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地》中所指出的精神，盡快形成適應(yīng)高質(zhì)量發(fā)展的人才制度體系，提升創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)能力。為了更好地滿足國(guó)家需求，航空宇航推進(jìn)理論與工程專業(yè)應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步歸納總結(jié)教育發(fā)展規(guī)律，有針對(duì)性地提升研究生的創(chuàng)新能力。

因此，文章從師生關(guān)系、“跨界”導(dǎo)師團(tuán)建設(shè)等方面展開(kāi)探索，以期從多個(gè)角度共同提升航空宇航推進(jìn)理論與工程專業(yè)研究生的綜合創(chuàng)新能力。

三、“跨界”導(dǎo)師團(tuán)的內(nèi)涵

“跨界”導(dǎo)師團(tuán)的特色主要體現(xiàn)在“跨界”和“導(dǎo)師團(tuán)”2個(gè)方面。有別于傳統(tǒng)的，也是目前國(guó)內(nèi)大多數(shù)高校所采用的單一導(dǎo)師制，導(dǎo)師團(tuán)凝聚了有統(tǒng)一且明確目標(biāo)的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)[2]。文章中該目標(biāo)指向培養(yǎng)航空宇航推進(jìn)理論與工程專業(yè)研究生的創(chuàng)新能力。這里的“跨界”也有別于“學(xué)科交叉”，并不是單純2門或多門學(xué)科的簡(jiǎn)單交叉，也并非僅是利用某一科學(xué)的原理來(lái)解釋另一學(xué)科的問(wèn)題[3]。航空宇航推進(jìn)理論與工程專業(yè)研究生的“跨界”導(dǎo)師團(tuán)中的導(dǎo)師包括資深名師、院所導(dǎo)師、青年教師及思政教師，加強(qiáng)了校內(nèi)和校外、自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)、工程應(yīng)用和基礎(chǔ)研究之間的聯(lián)系，能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新思維的多層次立體培養(yǎng)。

導(dǎo)師團(tuán)中的資深名師包括院士、學(xué)術(shù)帶頭人、杰出校友等知名專家。他們?cè)诤娇瞻l(fā)動(dòng)機(jī)領(lǐng)域具有淵博的學(xué)識(shí)，并且極具人格魅力，能夠使學(xué)生堅(jiān)定創(chuàng)新自信。院所導(dǎo)師包括航空發(fā)動(dòng)機(jī)相關(guān)研究院、研究所，以及制造廠的總師、副總師、專業(yè)主任、科研管理人員。他們長(zhǎng)期奮斗在技術(shù)攻關(guān)一線，熟悉行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)創(chuàng)新人才有著強(qiáng)烈的需求。青年教師是科學(xué)研究的新生力量，對(duì)科研事業(yè)有極高的熱忱。他們對(duì)創(chuàng)新的追求及個(gè)人成長(zhǎng)的經(jīng)歷將潛移默化地影響學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生“動(dòng)力強(qiáng)國(guó)”的青春激情。思政教師包括馬克思主義學(xué)院的專業(yè)教師及具有思政專業(yè)背景的輔導(dǎo)員。他們能夠從理論淵源和日常實(shí)踐2個(gè)方面深植學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。

表1總結(jié)了“跨界”導(dǎo)師團(tuán)4個(gè)組成要素的特征，以及各要素在提升研究生創(chuàng)新能力方面的針對(duì)性?？梢钥闯觯嫦蚝娇沼詈酵七M(jìn)理論與工程專業(yè)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的“跨界”導(dǎo)師團(tuán)，并非簡(jiǎn)單地將多個(gè)學(xué)科的導(dǎo)師聚集在一起對(duì)研究生進(jìn)行培養(yǎng)，而是在交叉型導(dǎo)師團(tuán)的基礎(chǔ)上融合4類導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，分層次多角度為研究生服務(wù)，并且導(dǎo)師團(tuán)內(nèi)部成員互相協(xié)作。

四、“跨界”導(dǎo)師團(tuán)的運(yùn)行機(jī)制

為滿足我國(guó)航空動(dòng)力領(lǐng)域?qū)?chuàng)新型人才的迫切需求，文章在研究生的培養(yǎng)機(jī)制上進(jìn)行改革創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)的單一學(xué)科導(dǎo)師制培養(yǎng)模式。文章所提出的基于“跨界”導(dǎo)師團(tuán)的研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的具體運(yùn)行機(jī)制可以歸納為以下5點(diǎn)。

（一）根植使命責(zé)任

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，做好人才工作必須堅(jiān)持正確政治方向，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)知識(shí)分子工作，鼓勵(lì)人才深懷愛(ài)國(guó)之心、砥礪報(bào)國(guó)之志，主動(dòng)擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予的使命責(zé)任。思想政治工作在高等教育尤其是研究生培養(yǎng)過(guò)程中的重要性不言而喻，因此，文章將思想政治工作放在研究生培養(yǎng)體系中的首要位置。

近年來(lái)，國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)嚴(yán)峻，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨白熱化，此時(shí)思想意識(shí)形態(tài)建設(shè)、教育和宣傳尤為重要，必須強(qiáng)調(diào)“思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線”[4]。一方面，輔導(dǎo)員需要密切關(guān)注研究生的思想動(dòng)向，通過(guò)經(jīng)常的交流溝通，引導(dǎo)研究生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。另一方面，導(dǎo)師團(tuán)從理論角度用靈活的手段幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，通過(guò)舉辦“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”系列培訓(xùn)班的方式實(shí)現(xiàn)“入芝蘭之室，久而自芳也”的效果。此外，各專業(yè)學(xué)院與馬克思主義學(xué)院定期聯(lián)合召開(kāi)分享會(huì)，根植研究生共產(chǎn)主義的理想信念，點(diǎn)燃研究生獻(xiàn)身民族復(fù)興大業(yè)的青春激情。

（二）專業(yè)名師領(lǐng)航

行業(yè)內(nèi)的院士、杰出校友、學(xué)術(shù)帶頭人等學(xué)術(shù)造詣高，而一些行業(yè)名師甚至歷經(jīng)了在相關(guān)研究領(lǐng)域從“無(wú)”到“有”再到“一流”的過(guò)程。他們從自身角度講述行業(yè)歷史、行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)及創(chuàng)新歷程時(shí)更有說(shuō)服力。

因此，舉辦講座、師生交流座談會(huì)等系列名師領(lǐng)航活動(dòng)，不僅能夠激發(fā)研究生的科研興趣，而且能使研究生的科研工作具備清晰的應(yīng)用背景。在此基礎(chǔ)上，各學(xué)院進(jìn)一步組織師生走訪業(yè)內(nèi)企業(yè)，實(shí)地探訪名師的工作場(chǎng)景，助力創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

（三）傳播專業(yè)知識(shí)，傳遞觀念態(tài)度

各學(xué)院應(yīng)開(kāi)設(shè)科創(chuàng)訓(xùn)練課程，青年教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)研究生科創(chuàng)項(xiàng)目，引導(dǎo)研究生建立創(chuàng)新思維。青年教師與研究生年齡差距小，并且每天和研究生有更多近距離接觸的機(jī)會(huì)。因此，青年教師在傳播專業(yè)知識(shí)的同時(shí)也潛移默化地向研究生傳遞自身道德修養(yǎng)、觀念態(tài)度，能夠幫助研究生形成正確的人生觀，培養(yǎng)其成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，真正成為“青年朋友的知心人、青年工作的熱心人、青年群眾的引路人”，使研究生邁出校園時(shí)社會(huì)適應(yīng)性好、社會(huì)化程度高，承擔(dān)科研工作任務(wù)時(shí)具備更強(qiáng)的責(zé)任感與使命感。

（四）產(chǎn)學(xué)研融合，對(duì)接國(guó)家需求引入院所導(dǎo)師的主要目的是解決工程技術(shù)人才培

養(yǎng)同創(chuàng)新實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題。與院所導(dǎo)師開(kāi)展深度合作相當(dāng)于與其所屬的行業(yè)單位進(jìn)行直接交流，可以進(jìn)一步了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)及人才需求，從而提升航空宇航推進(jìn)理論與工程專業(yè)研究生的競(jìng)爭(zhēng)力。

具體合作模式如下。第一，學(xué)科負(fù)責(zé)人和院所對(duì)接，為研究生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。借助該平臺(tái)，院所導(dǎo)師可以通過(guò)多種方式合作開(kāi)展科研教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，利用平臺(tái)舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列大賽，推進(jìn)營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力。青年教師作為直接指導(dǎo)教師，院所導(dǎo)師作為專業(yè)評(píng)委，不但能夠?qū)崿F(xiàn)航空宇航推進(jìn)理論與工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目的，還能夠助推航空宇航推進(jìn)理論與工程專業(yè)青年教師的成長(zhǎng)。第二，院所導(dǎo)師開(kāi)展線上線下交互的座談會(huì)，從院所創(chuàng)辦理念、人才需求、科研成果、發(fā)展歷程等方面與研究生深入對(duì)話，讓研究生更早地了解到航空發(fā)動(dòng)機(jī)領(lǐng)域的重大使命。第三，邀請(qǐng)已經(jīng)畢業(yè)并服務(wù)于相關(guān)院所的校友與航空宇航推進(jìn)理論與工程專業(yè)研究生進(jìn)行“一對(duì)一”“一對(duì)多”“多對(duì)多”多個(gè)層次的深入交流，通過(guò)“你問(wèn)我答”“憶往望未”等形式，進(jìn)一步堅(jiān)定研究生投身祖國(guó)航空發(fā)動(dòng)機(jī)事業(yè)的理想信念，使研究生在科研過(guò)程中更具使命感，進(jìn)而激發(fā)研究生的創(chuàng)新能力。

（五）搭建協(xié)同發(fā)展新平臺(tái)

如圖1所示，“跨界”導(dǎo)師團(tuán)內(nèi)部的相互協(xié)作、互利共贏響應(yīng)了《習(xí)近平總書(shū)記教育重要論述講義》中所強(qiáng)調(diào)的組建交叉學(xué)科群和強(qiáng)有力的科技攻關(guān)團(tuán)隊(duì)的號(hào)召，并且能夠從導(dǎo)師團(tuán)中培養(yǎng)出更多的復(fù)合型拔尖學(xué)科人才。

資深名師、院所導(dǎo)師和思政教師在提高青年教師的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力和專業(yè)道德方面發(fā)揮著積極的作用，他們的直接指導(dǎo)有助于青年教師不斷完善自我，并間接地對(duì)青年教師所指導(dǎo)的研究生產(chǎn)生有益的影響。資深名師和院所導(dǎo)師之間進(jìn)行溝通協(xié)作，有助于促進(jìn)行業(yè)完善。資深名師和青年教師的研究領(lǐng)域相同，因此，為二者建設(shè)交流溝通的平臺(tái)，使學(xué)術(shù)思想得以交流碰撞，不僅有助于將該學(xué)科打造成為世界一流學(xué)科，還有利于推進(jìn)研究領(lǐng)域的創(chuàng)新和專業(yè)知識(shí)的進(jìn)步?！翱缃纭睂?dǎo)師團(tuán)平臺(tái)的搭建，可以促進(jìn)導(dǎo)師團(tuán)內(nèi)部互相融入，進(jìn)而產(chǎn)生深遠(yuǎn)而有益的影響，從而有利于督促導(dǎo)師終身學(xué)習(xí)。

五、應(yīng)用成效分析

經(jīng)過(guò)近年來(lái)的探索與實(shí)踐，航空宇航推進(jìn)理論與工程專業(yè)逐步完善了基于“跨界”導(dǎo)師團(tuán)協(xié)同育人的研究生培養(yǎng)機(jī)制，堅(jiān)定了研究生的理想信念，提高了研究生的綜合創(chuàng)新能力，研究生科研成果呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。所在學(xué)院與中國(guó)航發(fā)控制系統(tǒng)研究所共建的工作站獲評(píng)優(yōu)秀研究生工作站示范基地，培養(yǎng)模式和應(yīng)用效果得到行業(yè)單位的認(rèn)可。

人才培養(yǎng)是周期性很長(zhǎng)的系統(tǒng)工程，新培養(yǎng)模式所獲成效隨著時(shí)間的推移才能逐步體現(xiàn)。只有進(jìn)一步建立人才培養(yǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)部分研究生的成長(zhǎng)歷程進(jìn)行連續(xù)跟蹤，才能在更大的時(shí)間尺度內(nèi)評(píng)估新培養(yǎng)模式的有效性，相關(guān)的評(píng)估結(jié)果也是對(duì)培養(yǎng)模式進(jìn)行深化和改革的基礎(chǔ)。

六、結(jié)束語(yǔ)

黨的二十大報(bào)告將“實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”作為獨(dú)立章節(jié)進(jìn)行謀劃部署，將創(chuàng)新人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略意義提升到新的高度。“經(jīng)濟(jì)靠科技、科技靠人才、人才靠教育”，研究航空宇航推進(jìn)理論與工程專業(yè)創(chuàng)新型研究生的培養(yǎng)策略，正是為實(shí)現(xiàn)“十四五”規(guī)劃進(jìn)行的人才儲(chǔ)備，與國(guó)家戰(zhàn)略需求高度吻合。文章闡述了目前航空發(fā)動(dòng)機(jī)領(lǐng)域?qū)Ω咚絼?chuàng)新型人才的急迫需求，探討了航空宇航推進(jìn)理論與工程專業(yè)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式對(duì)行業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用。

鑒于研究生培養(yǎng)體系中傳統(tǒng)單一導(dǎo)師制的局限性，文章提出了一種基于“跨界”導(dǎo)師團(tuán)的研究生培養(yǎng)機(jī)制。該機(jī)制以研究生個(gè)人發(fā)展為核心且重點(diǎn)關(guān)注研究生創(chuàng)新能力，首先將思想政治工作貫穿研究生培養(yǎng)全過(guò)程；其次為行業(yè)名師與師生交流提供平臺(tái)，在研究生日常學(xué)習(xí)生活中需要青年教師投入盡可能多的精力；最后邀請(qǐng)?jiān)核鶎?dǎo)師開(kāi)展深度合作。在“跨界”導(dǎo)師團(tuán)內(nèi)部，各導(dǎo)師在全方位服務(wù)研究生創(chuàng)新能力提升的同時(shí)也互相協(xié)作、共同進(jìn)步。

基于“跨界”導(dǎo)師團(tuán)的航空宇航推進(jìn)理論與工程專業(yè)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式，能夠?yàn)榻鉀Q航空動(dòng)力領(lǐng)域關(guān)鍵核心問(wèn)題提供人才，為全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)，以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族的偉大復(fù)興提供人才儲(chǔ)備，為高校完成培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的根本任務(wù)提供人才支撐。

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編輯∕丁俊玲

收稿日期：2023-03-21? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 修回日期：2023-06-24

作者簡(jiǎn)介：于國(guó)強(qiáng)，男，副研究員，博士，研究方向?yàn)楹娇沼詈酵七M(jìn)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)強(qiáng)度；高希光，男，教授，博士，研究方向?yàn)楹娇沼詈酵七M(jìn)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)強(qiáng)度；宋迎東，男，教授，博士，研究方向?yàn)楹娇沼詈酵七M(jìn)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)強(qiáng)度。

基金項(xiàng)目：南京航空航天大學(xué)研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“基于跨界導(dǎo)師團(tuán)的研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探索”（2021YJXGG05）