作者簡介：馬慎言（1993～），女，漢族，江蘇蘇州人，江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)翡翠幼兒園，研究方向：學前教育。

摘? 要：在當前快速城市化和環(huán)境挑戰(zhàn)日益增加的社會背景下，幼兒園教育面臨提供自然親近機會的挑戰(zhàn)，使生態(tài)啟蒙教育顯得尤為重要。文章探討了如何在幼兒園環(huán)境中實施以生活為基礎(chǔ)的生態(tài)啟蒙教育，以培養(yǎng)幼兒對自然的親近感和環(huán)境責任感。文章依據(jù)生態(tài)學原理和兒童發(fā)展理論，探討了生態(tài)教育對幼兒認知和情感發(fā)展的重要性，分析了自然環(huán)境對幼兒成長的積極影響，并討論了如何通過戶外活動促進幼兒的全面發(fā)展。文章還描述了具體的教育策略，如戶外探索和植物養(yǎng)護，以及這些策略如何融入日常教學。通過具體的案例分析，展示了這些策略的實際應(yīng)用，分析了成功要素和所面臨的挑戰(zhàn)。文章還強調(diào)了家庭與幼兒園在生態(tài)教育中合作的重要性，并探討了這種合作的好處。最后，文章總結(jié)了生態(tài)啟蒙教育的實踐成效，并展望了其在可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護背景下的未來發(fā)展。

關(guān)鍵詞：生態(tài)啟蒙教育；幼兒園；兒童發(fā)展；自然親近；環(huán)境保護；家園合作

中圖分類號：G612??? 文獻標識碼：A??? 文章編號：1673-8918（2024）16-0151-04

在這個飛速發(fā)展、不斷向城市化邁進的時代里，幼兒園教育正站在新的十字路口，面對著前所未有的挑戰(zhàn)與機遇。特別是在環(huán)境教育領(lǐng)域，生態(tài)啟蒙教育作為一種新興趨勢，正日益受到教育界和家長們的廣泛關(guān)注。這種教育模式超越了傳統(tǒng)的知識和技能傳授，更深層次地涉及培養(yǎng)孩子們對大自然的親近感，以及對未來可持續(xù)生活方式的認識和責任感。在環(huán)境問題逐漸成為全球關(guān)注的熱點之際，幼兒園成為塑造孩子生態(tài)意識和環(huán)保行為習慣的重要陣地。文章的主旨在于深入探索和討論在幼兒園環(huán)境中實施生態(tài)啟蒙教育的各種實踐方法和策略。文章探討了如何通過日常生活活動有效地促進幼兒與自然環(huán)境的親密接觸，激發(fā)他們對環(huán)境的興趣和責任感，為他們未來的生活奠定一個對環(huán)境負責、可持續(xù)的基礎(chǔ)。筆者通過具體案例和策略，展示如何在幼兒園階段為孩子們提供一個既豐富又有意義的生態(tài)教育體驗。

一、 生態(tài)啟蒙教育的理論基礎(chǔ)

（一）生態(tài)學原理

生態(tài)學原理作為生態(tài)啟蒙教育的理論基石，提供了理解自然界復(fù)雜相互作用的框架。這些原理涉及物種間的相互依賴、生態(tài)系統(tǒng)的平衡及其對環(huán)境變化的響應(yīng)。在幼兒教育中，運用這些原理可以幫助幼兒理解他們自身與自然環(huán)境之間的聯(lián)系，以及他們的行為如何影響這一平衡。例如，通過觀察植物生長和季節(jié)變化，幼兒可以學習到生態(tài)系統(tǒng)中各種元素是如何相互作用的。

（二）兒童發(fā)展理論

而兒童發(fā)展理論，特別是認知和情感發(fā)展理論，為生態(tài)啟蒙教育提供了另一個重要的視角。這些理論強調(diào)幼兒通過互動學習的重要性，并指出自然環(huán)境是促進幼兒多方面技能發(fā)展的理想場所。例如，通過戶外活動，幼兒不僅能夠提高他們的觀察能力和問題解決技能，還能增強他們的自我意識和社交能力。此外，與自然的直接接觸還能促進幼兒的情感發(fā)展，幫助他們建立起對大自然的感情聯(lián)系。

（三）生態(tài)教育與幼兒發(fā)展

綜合生態(tài)學原理和兒童發(fā)展理論，生態(tài)教育在幼兒園的實踐對培養(yǎng)幼兒的環(huán)境意識和可持續(xù)發(fā)展行為至關(guān)重要。這種教育方式不僅強調(diào)知識的傳授，更側(cè)重于通過實踐活動和親身體驗來學習。例如，參與種植、回收和水資源保護等項目，可以讓幼兒了解自然資源的寶貴，以及如何通過日常行為來保護這些資源。這樣的實踐經(jīng)驗不僅豐富了幼兒的學習過程，還對他們未來作為負責任的地球公民的角色形成起到了關(guān)鍵的影響。

二、 親近自然的教育意義

自然環(huán)境的教育意義在于它為幼兒提供了一個多維度的學習空間，充滿了豐富的生物多樣性和引人入勝的景觀。這種開放、互動的學習環(huán)境使孩子們能夠在探索和游戲中自然地發(fā)展他們的認知能力和情感智慧。戶外活動，如在花園中種植各種植物或在森林里進行探險活動，不僅促進了幼兒的身體發(fā)展，而且通過豐富的感官體驗激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力。

在自然中進行的各種活動，無論是簡單的戶外游戲還是更系統(tǒng)的環(huán)境教育課程，都在孩子的全面發(fā)展中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。這些活動刺激幼兒的感官，激發(fā)他們對周圍世界的好奇心，同時鼓勵他們在社交、情感和認知方面進行探索和成長。例如，參與團隊合作的戶外活動不僅鍛煉了孩子們的社交技能，還培養(yǎng)了他們的團隊精神和協(xié)作能力。觀察自然界的變化，如植物的生長和季節(jié)的變遷，可以增強幼兒對科學的興趣，激發(fā)他們對探索未知的熱情。同時，自然環(huán)境為幼兒提供了一個寧靜且充滿美感的空間，有利于他們穩(wěn)定情緒和心理健康發(fā)展。與動植物的直接互動，例如關(guān)懷小動物和細致觀察植物生長的過程，不僅培養(yǎng)了幼兒對生命的尊重和愛護，還增強了他們的同情心和關(guān)懷能力。

總而言之，自然環(huán)境提供了一個理想的平臺，不僅促進了幼兒在身體和認知方面的發(fā)展，而且在情感層面上為他們的成長增添了豐富多彩的維度。通過在幼兒園階段實施的生態(tài)啟蒙教育，能夠為孩子們提供了一個學習和成長的獨特機會，同時也為他們將來成為環(huán)境保護的積極倡導(dǎo)者打下了堅實的基礎(chǔ)。這種教育不僅在當前對孩子們的成長有著深遠的影響，也為他們將來貢獻于可持續(xù)的環(huán)境和社會奠定了基礎(chǔ)。

三、 幼兒園生態(tài)啟蒙教育的實踐策略

（一）實施戶外探索活動

戶外探索活動可以作為生態(tài)啟蒙教育的一個關(guān)鍵方向，作為一種寓教于樂的體驗，不僅可以增加幼兒對自然世界的認知，增強其環(huán)保意識，還能鍛煉其身體、放松心情。它們旨在鼓勵幼兒與自然環(huán)境的直接互動和體驗。例如，通過組織如森林散步、動植物觀察、自然物品收集和季節(jié)變化等類型的觀察活動，孩子們可以親身感受和探索自然環(huán)境的豐富多樣性。這些活動不僅能夠為幼兒提供了豐富的感官體驗，還激發(fā)了他們對自然界的好奇心和探究精神。幼兒通過觀察自然界中的小動物、植物生長或是天氣變化，會逐步建立起對自然界的基本認識，同時培養(yǎng)他們的觀察力、科學思維和尊重生態(tài)的態(tài)度。戶外探索活動通過實際體驗，讓幼兒感受風景的變化與魅力，學會觀察、提問并尋找答案，為他們未來的科學學習和生態(tài)意識培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）引入植物養(yǎng)護項目

在幼兒園內(nèi)設(shè)立的小型花園或種植區(qū)域，為幼兒提供了參與植物種植和養(yǎng)護的機會，這也是生態(tài)啟蒙教育中的另一個關(guān)鍵策略。這些活動讓孩子們親手播種、澆水、修剪和觀察植物的生長過程，從而深入了解植物生長的條件和過程。這樣的實踐活動不僅讓孩子們學習到生物學的基礎(chǔ)知識，如光合作用、水循環(huán)和植物的生長周期，還有助于培養(yǎng)他們的責任感、耐心和觀察力。此外，參與植物養(yǎng)護的過程使幼兒意識到自己的行為對環(huán)境的影響，從而培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和可持續(xù)生活方式。通過這些活動，幼兒不僅學會了關(guān)懷和尊重自然，還能夠理解和尊重生命的價值，為他們將來成為負責任的環(huán)境保護者奠定基礎(chǔ)。但在植物種植過程中需要選取一些適合幼兒園環(huán)境生長的植物品種，可以根據(jù)季節(jié)選取一些易于生長的植物，這樣既能讓幼兒了解植物的生長周期，同時也避免種植失敗造成的挫敗感。

（三）融入環(huán)境保護項目

環(huán)境保護項目的融入對生態(tài)啟蒙教育也具有重要的意義。通過開展如廢物分類、節(jié)水節(jié)能和環(huán)境清潔等實踐活動，幼兒可以直觀地學習到保護環(huán)境的具體方法。這些活動讓幼兒通過實際操作理解如何在日常生活中實施環(huán)保措施，如正確分離垃圾、節(jié)約用水和用電，以及維護幼兒園和社區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生，讓幼兒知道可回收垃圾經(jīng)過回收處理后可實現(xiàn)資源再生，變廢為寶。這類活動不僅增強了幼兒的環(huán)保意識，還培養(yǎng)了他們的社會責任感。通過參與這些活動，幼兒學會了他們的每一個小小行動都對環(huán)境產(chǎn)生影響，從而激勵他們成為環(huán)保的小小倡導(dǎo)者。幫助幼兒從小培養(yǎng)正確的環(huán)保生活態(tài)度，珍惜資源。

（四）教育策略融入日常教學

將生態(tài)教育策略融入日常教學活動中是培養(yǎng)幼兒環(huán)境意識的有效方式。教師可以通過故事講述、互動游戲、藝術(shù)創(chuàng)作和角色扮演等多種教學方法，將環(huán)保和生態(tài)的概念自然地融入課程內(nèi)容。例如，通過講述與自然和環(huán)保相關(guān)的故事，孩子們可以了解到保護環(huán)境的重要性；在藝術(shù)創(chuàng)作中使用回收材料，則能讓他們理解循環(huán)利用的概念。教師還可以組織特定的主題活動，如地球日慶?；顒踊颦h(huán)保主題周，以提高幼兒對環(huán)境問題的認識。這種綜合的教學方法使得生態(tài)教育成為幼兒日常學習的一部分，可幫助他們將環(huán)保理念內(nèi)化為日常行為。

（五）進行教育策略的影響評估

為確保生態(tài)啟蒙教育的有效性和質(zhì)量，定期評估教育策略的影響也是不可缺少的。通過觀察孩子們的行為改變、搜集家長和教師的反饋，以及定期進行的教學成果評估，教育者可以了解教育策略的效果，并據(jù)此進行調(diào)整和優(yōu)化。這種持續(xù)的評估和反饋過程不僅有助于識別和解決教育實踐中的問題，還能確保教育內(nèi)容和方法能夠滿足幼兒不斷變化的學習需求和興趣。通過這種動態(tài)的評估機制，可以確保幼兒園的生態(tài)啟蒙教育既有效又具有吸引力，真正達到培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識和行為的目標。

四、 案例分析

（一）幼兒園的生態(tài)啟蒙項目案例

以位于蘇州工業(yè)園區(qū)中新生態(tài)科技城內(nèi)的我園為例，近年來，我園著手實施了一系列創(chuàng)新的生態(tài)啟蒙教育項目活動。這些項目旨在通過實踐活動將幼兒與自然環(huán)境緊密聯(lián)系起來。具體措施包括建立自然探索區(qū)、組織季節(jié)性自然觀察活動、開展以環(huán)境保護為主題的各類活動。這些活動不僅涵蓋生態(tài)學的基本知識，還包括環(huán)境保護的實際操作，如垃圾分類和節(jié)能減排。

（二）成功要素分析

這些項目成功的關(guān)鍵在于它們緊密地與幼兒的日常生活和興趣相結(jié)合。通過參與植物種植活動，幼兒不僅學習了生物學和生態(tài)學的基礎(chǔ)知識，還提高了對自然界的認知和珍惜。這種教育方法使得生態(tài)學習變得生動且實踐性強，有助于孩子們更好地理解并珍視他們的自然環(huán)境。此外，項目的設(shè)計還考慮了幼兒的認知和心理發(fā)展水平，確保每位幼兒都能在適合自己的層次上參與并從中獲益。

（三）所面臨的挑戰(zhàn)

盡管項目取得了積極成效，但在實施過程中，這些項目也面臨了一些挑戰(zhàn)。由于城市環(huán)境的限制，接觸自然的機會相對較少，因此幼兒園需要創(chuàng)造性地在有限的空間內(nèi)構(gòu)建一個豐富多彩的自然體驗。此外，為了引導(dǎo)幼兒正確理解和參與這些活動，教師需要具備相關(guān)的環(huán)境教育知識和技能，這對幼兒園教師隊伍的專業(yè)發(fā)展提出了更高的要求。

（四）項目實施的反思

該案例展示了即使在城市環(huán)境中，通過創(chuàng)新和適應(yīng)性的教育策略，也能有效地實施生態(tài)啟蒙教育。這種教育模式強調(diào)了教師在激發(fā)幼兒對自然興趣和參與自然活動中的關(guān)鍵作用，同時也突顯了創(chuàng)造適宜學習環(huán)境的重要性。通過這種方法，幼兒園能夠在有限的條件下，最大限度地發(fā)揮自然教育的效果，促進幼兒對環(huán)境的認知和尊重。

五、 家園合作在生態(tài)教育中的作用

（一）家庭的重要性

在幼兒園實施的生態(tài)啟蒙教育中，家庭扮演著不可或缺的角色。家庭不僅是孩子早期學習和成長的第一個環(huán)境，而且父母的行為模式和態(tài)度對孩子的環(huán)境觀念產(chǎn)生深遠的影響。因此，家庭與幼兒園之間的緊密合作對強化幼兒生態(tài)教育的效果至關(guān)重要。家長的積極參與和支持能夠極大地提升幼兒對生態(tài)知識的興趣和認知，形成家庭與學校教育的協(xié)同效應(yīng)。

（二）合作策略

為了有效地實施家園合作，幼兒園可以采取以下策略。

共同參與活動：組織家庭參與的自然探索活動，如家庭野營日、植物養(yǎng)護活動，讓家長和孩子一起體驗親近自然的樂趣，從而加深他們對環(huán)境的理解和尊重。

家長培訓(xùn)工作坊：舉辦專門的家長工作坊，向家長傳授環(huán)境教育的重要性和在家實施環(huán)?；顒拥姆椒āＭㄟ^這些工作坊，家長可以學習如何在家庭生活中融入環(huán)境保護的理念，成為孩子學習的榜樣。

家庭環(huán)保項目：與家庭共同開展環(huán)境保護項目，如節(jié)能減排挑戰(zhàn)、廢物分類計劃等。通過這些項目，幼兒和家長可以一起參與實際的環(huán)保行動，體驗環(huán)保的重要性，并在日常生活中實踐可持續(xù)發(fā)展的理念。

（三）家庭參與的好處

家庭參與在生態(tài)啟蒙教育中的益處不僅局限于幼兒教育領(lǐng)域，還延伸至家庭和社會層面。首先，當家長積極參與孩子的生態(tài)教育時，不僅強化了孩子在幼兒園學到的知識和行為，還增進了家庭成員之間的互動和理解。例如，共同參與的環(huán)保項目可以成為家庭成員之間交流和合作的橋梁，同時也增強了家庭內(nèi)的情感聯(lián)系。

其次，家庭參與還對父母的環(huán)境意識產(chǎn)生積極影響。通過參與幼兒園的環(huán)?；顒雍凸ぷ鞣?，父母可以更深入地了解環(huán)境保護的重要性，從而在家庭生活中實踐和傳遞這些理念。這種行為模式的轉(zhuǎn)變不僅對孩子產(chǎn)生積極影響，還能夠在社區(qū)中傳播環(huán)保意識，引發(fā)更廣泛的社會變革。

（四）實施策略

為了確保家園合作的有效性，幼兒園需要采取一系列有針對性的策略。一方面，幼兒園應(yīng)提供清晰和詳細的信息，幫助家長理解生態(tài)教育的目標和意義。這可以通過定期的家長會議、新聞通訊，或者在線資源平臺來實現(xiàn)。通過這些渠道，幼兒園可以及時向家長傳遞有關(guān)環(huán)?；顒印⒑⒆舆M步和即將到來的事件的信息。

另一方面，建立定期的交流和反饋機制也非常重要。這可以通過家長調(diào)查問卷、家訪或定期的家長教師會議來實現(xiàn)。這樣的機制不僅有助于保持家長的參與和興趣，還能為幼兒園提供寶貴的反饋，以改進和優(yōu)化其教育策略和方法。通過這些策略，幼兒園能夠更有效地與家庭合作，共同促進孩子的生態(tài)教育和整體發(fā)展。

六、 討論

深入審視幼兒園生態(tài)啟蒙教育的實踐和成效，我們可以看到其對幼兒成長和發(fā)展的深遠影響。這種教育方法不僅提供了豐富多彩的學習體驗，而且在幼兒心中種下了保護自然環(huán)境的種子。通過直接接觸自然和參與具體的環(huán)?；顒?，孩子們學會了如何觀察和理解自然界，同時也培養(yǎng)了對環(huán)境的珍惜和保護意識。

在實際的教學實踐中，我們已經(jīng)看到了生態(tài)啟蒙教育在孩子們身上帶來的積極變化。這種教育方式不僅加深了孩子們對環(huán)境問題的認識，還促進了家庭和學校在環(huán)境保護方面的緊密合作。隨著社會對環(huán)境問題的日益關(guān)注，生態(tài)啟蒙教育的重要性日益凸顯。預(yù)計在未來，這種教育方法將繼續(xù)發(fā)展，融入更多創(chuàng)新的教學策略和技術(shù)，使教學內(nèi)容更加生動、互動，并能有效地激發(fā)孩子們的學習興趣和參與熱情。

總結(jié)來說，生態(tài)啟蒙教育是一項全面且重要的教育工作，它不僅塑造了孩子們的現(xiàn)在，更為我們的未來播種了希望。通過不斷地創(chuàng)新和改進教學方法，我們可以培養(yǎng)出一代代有著深厚環(huán)境意識和可持續(xù)發(fā)展觀念的孩子。這些孩子將在未來成為推動社會進步和環(huán)境保護的關(guān)鍵力量，為實現(xiàn)人與自然和諧共生的愿景做出重要貢獻。

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