張偉波 劉大鵬

［摘 要］我們黨高度重視鄉(xiāng)村建設(shè)，新時(shí)代黨中央提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是中國特色社會(huì)主義發(fā)展的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略。高校思政課承擔(dān)著“立德樹人”的重要任務(wù)，在高校思政課教學(xué)中融入鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的相關(guān)內(nèi)容，可以使學(xué)生意識(shí)到我國實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略決心，幫助學(xué)生拓展視野，主動(dòng)關(guān)心“三農(nóng)”問題，關(guān)注鄉(xiāng)村建設(shè)發(fā)展，培養(yǎng)一支具有學(xué)農(nóng)、愛農(nóng)、興農(nóng)精神的大學(xué)生群體。本文通過對(duì)高校思政課教學(xué)在融入鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略時(shí)存在一些問題分析，試提出有關(guān)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略融入高校思政課教學(xué)的具體策略，希望對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略融入思政課提供借鑒。

［關(guān)鍵詞］鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略；高校；思政課；教學(xué)策略

［中圖分類號(hào)］ G641

［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A

［文章編號(hào)］1008-4648（2024）01-0076-04

Exploration of Teaching Strategies for Integrating Rural Revitalization

Strategy into Civics Courses in Colleges and Universities in the New Era

Zhang Weibo， Liu Dapeng

（The Open University of Shaanxi ， Xian 710119）

Abstract：Our Party attaches great importance to the construction of the countryside， and in the new era， the Party Central Committee proposes the strategy of rural revitalization as an important strategy for the development of socialism with Chinese characteristics. Civic and political courses in colleges and universities undertake the important task of “establishing morality and educating people”， and the integration of the rural revitalization strategy in the teaching of Civic and Political Courses in colleges and universities can make students aware of our countrys determination to realize the strategy of rural revitalization， and help students to expand their horizons， take the initiative to care about the “Three Rural Issues”， pay attention to the development of rural construction， and cultivate a better understanding of rural construction. It can help students realize our countrys determination to realize the rural revitalization strategy， help them expand their horizons， take the initiative to care about the “three rural issues”， pay attention to the development of rural construction， and cultivate a group of college students with the spirit of learning agriculture， loving agriculture， and promoting agriculture. This paper analyzes some problems in the integration of the rural revitalization strategy into the teaching of the Civics class in colleges and universities， tries to put forward the specific strategy of the rural revitalization strategy into the teaching of the Civics class in colleges and universities， and hopes that the integration of the rural revitalization strategy into the Civics class can provide a reference.

Keywords：Rural revitalization strategy; Colleges and universities; Civics class; Teaching strategy

我們黨高度重視鄉(xiāng)村建設(shè)，2021年脫貧攻堅(jiān)取得全面勝利，解決了歷史遺存的絕對(duì)貧困問題，隨著農(nóng)業(yè)工作重點(diǎn)的變化，新時(shí)代黨中央審時(shí)度勢地提出了全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略^［1］。作為新時(shí)代大學(xué)生是建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的接班人，是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)的中堅(jiān)力量。高校思政課教學(xué)中融入鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，也能讓學(xué)生全面理解我國實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的必要性、重要性以及實(shí)施方法等。新時(shí)代實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的時(shí)代背景下，高校思政課要努力創(chuàng)新，實(shí)事求是，將教學(xué)過程與國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成為一體，培養(yǎng)一支熱愛“三農(nóng)”、關(guān)注“三農(nóng)”、服務(wù)“三農(nóng)”的學(xué)生群體。

高校思政教育的目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)需要的人才，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，高校思政教育要以扶貧扶智為主要教育方向，使大學(xué)生樹立先進(jìn)思想，畢業(yè)后參與小康社會(huì)的決勝實(shí)踐中。在新時(shí)代實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的發(fā)展戰(zhàn)略背景下，進(jìn)一步探索思政教育的新模式，例如讓思政課教學(xué)與鄉(xiāng)村振興的發(fā)展緊密結(jié)合，成為高校思政教育教學(xué)工作的理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要方面。

“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”是黨中央作出的重大決策部署，高校在助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的同時(shí)，并以此獲得了思政教育的實(shí)踐性素材。將“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”融入高校的思政實(shí)踐中，讓大學(xué)生在助農(nóng)、扶貧實(shí)踐活動(dòng)中接受思想政治教育，是幫助大學(xué)思政教育聯(lián)系理論和實(shí)踐的有效舉措，也是新時(shí)代高校思想政治教育的創(chuàng)新表現(xiàn)之一。但是由于一些因素的影響，高校思政課在融入鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略時(shí)還存在一些不足，影響了教學(xué)效果的提升。

本文試從分析高校思政課教學(xué)融入鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略存在的問題，提出一些具體的解決策略，希望能夠提升大學(xué)生致力于服務(wù)鄉(xiāng)村振興的思想覺悟，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)作出應(yīng)用的思政課立德樹人的貢獻(xiàn)^［2］。

一、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略融入高校思政課教學(xué)的主要問題

（一）重視程度不夠。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在高校思政課中，教師在課堂教育中融入鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的頻率不是很高。針對(duì)教師對(duì)融入鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的看法時(shí)，大家基本上一致認(rèn)為，將鄉(xiāng)村振興融入思政課教育學(xué)中非常重要，但是在日常教學(xué)活動(dòng)中開展頻率不是特別高，融入的方法和策略停留在思想上的認(rèn)識(shí)上，忽略了實(shí)踐的教學(xué)應(yīng)用。教學(xué)過程中專門將鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略融入課堂教學(xué)還是有一定的困難，能做到理論上的認(rèn)識(shí)，但是實(shí)踐的操作和理論的結(jié)合就大相徑庭，顯示出思政課融入鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略還未引起教師的高度重視。

（二）教學(xué)內(nèi)容單一，方法傳統(tǒng)。高校思政課對(duì)學(xué)生進(jìn)行鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略教育時(shí)，設(shè)置的內(nèi)容比較單一，只是側(cè)重于在課上簡單對(duì)學(xué)生介紹鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的內(nèi)容，只講一些黨和國家為了建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村做出的努力，為學(xué)生展示新時(shí)代社會(huì)主義國家在發(fā)展“三農(nóng)”事業(yè)中取得的一系列成就。不能夠從目前國家對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略發(fā)展的事例中結(jié)合思政課的立德樹人要求上去闡述^［3］。

其實(shí)融入鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略方式多種多樣，包括教師為學(xué)生講述新時(shí)代鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的事例，帶領(lǐng)學(xué)生觀看建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的影視片，或者外出參觀農(nóng)村振興取得的成果和發(fā)展等。調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生教師采用的融入鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的方法不夠豐富，忽視了學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律融入鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，自然無法收到良好的效果。

（三）師資力量薄弱，教師自身的實(shí)踐性不強(qiáng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略教育，需要教師形成良好的教育素養(yǎng)，不僅包括理論素養(yǎng)，也要包括實(shí)踐素養(yǎng)。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略內(nèi)容，采取有效的教育方法，知行合一，激發(fā)學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興的積極性。顯然在這方面教師還明顯缺少這樣的素養(yǎng)，教師掌握的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略知識(shí)不夠豐富、實(shí)踐內(nèi)容不強(qiáng)。教師在選擇能代表鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略典型實(shí)例時(shí)，選擇的榜樣覆蓋面不夠廣泛，思政課教師的理論和實(shí)踐缺少一種融入課堂教學(xué)的結(jié)合^［4］。

二、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略融入高校思政課教學(xué)的策略

（一）發(fā)揮齊抓共管協(xié)同性作用。高校思政課要充分發(fā)揮鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略教育功能的最大效能，要樹立全領(lǐng)域覆蓋鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略教育理念。實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略教育全領(lǐng)域覆蓋，既要高校思政課領(lǐng)導(dǎo)和政策的支持，又要充分發(fā)揮以學(xué)校為依托，各相關(guān)職能部門、社會(huì)團(tuán)體等一切力量密切配合，實(shí)現(xiàn)全領(lǐng)域覆蓋鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略教育的合力。高?？梢猿闪ｉT的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校宣傳部、教務(wù)處、科研處、團(tuán)委協(xié)調(diào)，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的教研機(jī)構(gòu)牽頭，學(xué)校思想政治教育相關(guān)部門指導(dǎo)，組織教師積極開展課題研究。搜集各類素材，挖掘鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略蘊(yùn)涵的思想政治教育資源，編寫教材、教案，確定鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟等，科學(xué)安排鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和其它專業(yè)課程的順利對(duì)接。為實(shí)現(xiàn)補(bǔ)充課堂教學(xué)中欠缺的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略教育氛圍，高校思政課還可以加強(qiáng)校園鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略物質(zhì)與精神文化建設(shè)，營造高品位的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略教育環(huán)境^［5］。在校內(nèi)外建設(shè)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略教育基地，定期組織學(xué)生深入基地開展實(shí)踐活動(dòng)。高校黨團(tuán)組織也要充分認(rèn)識(shí)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的教育價(jià)值，要發(fā)揮融入工作的引領(lǐng)和管理作用。黨團(tuán)組織在開展學(xué)生日常學(xué)習(xí)和組織學(xué)生參加黨和群眾實(shí)踐活動(dòng)中，不但要重視理論和實(shí)踐教育，還要有良好的督促機(jī)制，夯實(shí)教育成效。總之，高校思政課各領(lǐng)域聯(lián)合，形成覆蓋鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的教育網(wǎng)絡(luò)，能夠提高教育效率，實(shí)現(xiàn)融入工作的科學(xué)化、規(guī)范化，確保鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略融入工作的良性發(fā)展。

（二）不斷豐富關(guān)于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的教育內(nèi)容及方法

1.將“習(xí)近平總書記關(guān)于鄉(xiāng)村振興的重要論述”融入進(jìn)思政課教學(xué)中。近年來，大眾媒體已經(jīng)報(bào)道了很多關(guān)于鄉(xiāng)村振興的新聞。習(xí)近平總書記在多次講話中發(fā)表了關(guān)于鄉(xiāng)村振興的重要論述。習(xí)近平總書記有關(guān)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的踐行論述，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略注入時(shí)代內(nèi)涵，使人們堅(jiān)定鄉(xiāng)村振興。教師在教學(xué)過程中講解內(nèi)容時(shí)，先讓學(xué)生掌握教材中的理論知識(shí)，明白鄉(xiāng)村振興在社會(huì)發(fā)展中起到的重要價(jià)值，意識(shí)到鄉(xiāng)村振興可以將城鄉(xiāng)聯(lián)系在一起，是中華民族一起發(fā)展的靈魂，是民族走向共同富裕、繁榮富強(qiáng)的精神動(dòng)力。之后，將這些理論知識(shí)與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的內(nèi)涵有機(jī)結(jié)合在一起，讓學(xué)生知道黨和國家為了讓農(nóng)村變得更好所付出的艱辛努力，使學(xué)生意識(shí)到黨和國家為了民族根本利益不怕犧牲，無私奉獻(xiàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷。

2.創(chuàng)新鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略教育方法。當(dāng)代大學(xué)生思維活躍，他們生活在一個(gè)非常開放的社會(huì)環(huán)境中，他們可以通過多種渠道接受多方面信息。學(xué)校對(duì)他們進(jìn)行思想政治教育時(shí)，一定要靈活運(yùn)用教學(xué)方法，結(jié)合大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，引入教學(xué)活動(dòng)，巧妙地將鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略融入到思想政治的課程，在很長一段時(shí)間內(nèi)，教師受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，在課堂教學(xué)中沒有應(yīng)用新型教育方法，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。美國著名教育學(xué)家卡爾·羅杰斯提出了經(jīng)典的學(xué)生中心理論，他指出學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)完整的人，即能夠做到知情合一的人，這樣的人具有創(chuàng)造性，能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展趨勢?？梢钥闯?，羅杰斯非常提倡學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這就要求教師做到以學(xué)生為中心，提倡學(xué)生的有意義學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程中的作用就是為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)習(xí)的良好氛圍^［6］。

首先，教師在思想政治課中融入鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略時(shí)要引入先進(jìn)典型讓學(xué)生學(xué)習(xí)。隨著時(shí)間的發(fā)展，在推行鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略過程中的個(gè)人典范越來越多，比如“七一勛章”獲得者黃文秀，她為了幫助農(nóng)民脫貧致富，獻(xiàn)出了寶貴的生命。思想政治課教師先利用多媒體播放這些英雄人物的紀(jì)錄片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些英雄人物，然后以小組為單位讓學(xué)生闡述這些人身上隱含的精神，以及應(yīng)該如何繼承他們的精神，讓學(xué)生在充分討論中學(xué)習(xí)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。隨著時(shí)代的發(fā)展，小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種新型教學(xué)方法引入了教育領(lǐng)域，在思想政治課中，教師要積極發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，讓學(xué)生在合作討論中集思廣益，資源共享，闡述關(guān)于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的相關(guān)內(nèi)容，加深他們的學(xué)習(xí)感受。

其次，高校思政課可以發(fā)揮新媒體的作用，21世紀(jì)是一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，各種各樣的新媒體出現(xiàn)在人們的日常生活中，大學(xué)生在日常生活中也會(huì)接觸微博、微信等自媒體工具。學(xué)校需要開通自己的網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺(tái)，上傳關(guān)于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的相關(guān)內(nèi)容，并讓學(xué)生及時(shí)查看網(wǎng)站上的這些內(nèi)容，加深他們的印象。學(xué)校還可以建立微信群，將所有的學(xué)生拉入微信群，讓他們?cè)谖⑿湃褐兄v述學(xué)習(xí)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的感受。總而言之，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)可以成為傳播鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要平臺(tái)，占領(lǐng)輿論高地，使學(xué)生建立科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀^［6］。

再次，高校思政課教師還要積極組織大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。讓大學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的理論知識(shí)，難以給學(xué)生留下深刻的印象，所以安排思政課實(shí)踐內(nèi)容顯得尤為必要。學(xué)?？梢試@鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略設(shè)置活動(dòng)專題，讓學(xué)生根據(jù)自己的現(xiàn)實(shí)情況，選擇部分內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐，比如讓學(xué)生圍繞鄉(xiāng)村紅色文化進(jìn)行調(diào)研，讓學(xué)生關(guān)注鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展，聚焦農(nóng)村優(yōu)秀文化精神的傳承，還可以組織學(xué)生進(jìn)入農(nóng)村一線進(jìn)行實(shí)踐，讓學(xué)生走進(jìn)農(nóng)村探索當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、旅游發(fā)展、農(nóng)產(chǎn)品加工等，了解鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施之后國家“三農(nóng)”發(fā)生的巨大變化。諸如此類的實(shí)踐活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，學(xué)校還要組織論文評(píng)比比賽，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略知識(shí)競賽等，讓學(xué)生加深學(xué)習(xí)印象。

（三）著重強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)。要提升教師融入鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的技能，學(xué)校要對(duì)教師加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)，邀請(qǐng)專家學(xué)者為教師介紹鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略教育的價(jià)值、實(shí)施技巧等，使教師重視鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略教育的價(jià)值。

高校根據(jù)當(dāng)前的教師發(fā)展情況，可以成立學(xué)校內(nèi)部教師的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)工作坊。這是一種顯而易見的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，可以促進(jìn)教師的自我分析、自我教育、自我管理、自我選擇和自主活動(dòng)^［7］。在學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)工作坊中，教師可以進(jìn)行合作，也可以獨(dú)立活動(dòng)，總之可以拓展他們的視野。在學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)工作坊中，教師要經(jīng)常根據(jù)學(xué)校的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略教育事業(yè)，互相溝通，一起討論，共享資源，建立完善的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略教育計(jì)劃，選擇合適的教育方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶與管理。大量的事實(shí)證明，學(xué)校建立的教師學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)工作坊，符合經(jīng)濟(jì)時(shí)代和終身教育時(shí)代的要求，可以進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)成長，鼓勵(lì)處于不同成長期的教師追求創(chuàng)新、日臻完善^［7］。他們聚焦鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略課堂，及時(shí)反思自己進(jìn)行鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略教育的過程，并寫成心得感受，讓教師及時(shí)了解自己在實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略教育過程中存在的不足，并查缺補(bǔ)漏，獲得更大的進(jìn)步。

在學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)工作坊中，教師還要認(rèn)真?zhèn)湔n，確定實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略教育活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)和理論基礎(chǔ)，結(jié)合自己平時(shí)實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略教育的現(xiàn)狀，在備課活動(dòng)中結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況選擇教學(xué)方法，安排教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。不容懷疑，打造強(qiáng)大的師資力量，可以更好地滲透鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略教育，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

三、結(jié)論

黨的二十大報(bào)告中提出“全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興”，強(qiáng)調(diào)“建設(shè)宜居宜業(yè)和美麗鄉(xiāng)村”。與此同時(shí)，要想順利實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，離不開黨和國家的正確引導(dǎo)、社會(huì)的努力宣傳以及高校的積極配合，更離不開高校大學(xué)生的積極參與^［8］。高校要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，需要發(fā)揮自己的人才培養(yǎng)優(yōu)勢與科研成果優(yōu)勢，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略輸送專業(yè)人才。高校思政課在教學(xué)內(nèi)容中要主動(dòng)融入鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的相關(guān)內(nèi)容，拓展學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國農(nóng)村事業(yè)的發(fā)展?？傊瑢W(xué)校需要培養(yǎng)大量具有“學(xué)農(nóng)”、“愛農(nóng)”、“興農(nóng)”情懷的接班人與建設(shè)者，在高校思政課中融入鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是一個(gè)創(chuàng)新發(fā)展的過程，教師要合理選擇教學(xué)內(nèi)容，靈活應(yīng)用教學(xué)方法，巧妙地融入鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，打開學(xué)生的視野，讓學(xué)生在課程教學(xué)中獲得啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

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［7］曾祥明，溫思霞.習(xí)近平總書記關(guān)于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略重要論述融入高校思政課的路徑創(chuàng)新［J］.北京教育（德育），2022（04）：46-50+57.

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［責(zé)任編輯 張宇龍］