田甜

（廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

近年來，國家對職業(yè)教育改革高度地重視，明確指出職業(yè)教育必須與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、市場需求緊密配合。二維動畫設(shè)計與制作行業(yè)的發(fā)展迅速，市場需求不斷增長，但當(dāng)前課程存在與市場需求脫節(jié)、教學(xué)方法單一、教學(xué)資源不足等問題。

高職教育是以培養(yǎng)具備高素質(zhì)、高技能的實(shí)用型人才為目標(biāo)，教育部辦公廳 國家發(fā)展改革委辦公廳、財政部辦公廳關(guān)于推進(jìn)1+X證書制度試點(diǎn)工作的指導(dǎo)意見提出：要切實(shí)把1+X證書制度試點(diǎn)工作作為深化職業(yè)教育改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、拓展就業(yè)本領(lǐng)的重要抓手，加大統(tǒng)籌推進(jìn)力度。并大力推廣“1+X”證書制度，中共中央辦公廳 國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》中提出：改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與教材，深入實(shí)施職業(yè)技能等級證書制度，把職業(yè)技能等級證書所體現(xiàn)的先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)融入人才培養(yǎng)方案。

通過將證書考試的內(nèi)容和要求融入課程標(biāo)準(zhǔn)，可以更好地整合教學(xué)資源、優(yōu)化教學(xué)方式、提高教學(xué)效果。同時，推動產(chǎn)教融合、加強(qiáng)校企合作，有助于提高學(xué)生的技能水平和適應(yīng)行業(yè)需求。

一、研究的意義

開展基于“1+X”課證融通模式的《二維動畫設(shè)計與制作》課程建設(shè)研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（一）課證融通是人才培養(yǎng)的重要路徑

二維動畫設(shè)計與制作行業(yè)的發(fā)展迅速，市場需求不斷增長。然而，高職院校的課程設(shè)置存在著與市場需求脫節(jié)、教學(xué)方法單一、教學(xué)資源不足等相關(guān)問題，導(dǎo)致學(xué)生的技能水平無法滿足行業(yè)需求。在課程建設(shè)中，融入“1+X”證書的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，通過分析證書考試的要求，制定符合行業(yè)需求的人才培養(yǎng)方案，確保學(xué)生掌握的核心技能與行業(yè)需求相匹配，更好地培養(yǎng)出符合市場需求的技能人才，提高學(xué)生就業(yè)競爭力，為企業(yè)輸送優(yōu)秀的人才資源，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展做出保障。為推動我國職業(yè)教育改革和技能人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供更加有力的人才支撐。

（二）課程融通的課程改革的重要手段

課證融通能夠更好地整合教學(xué)資源、優(yōu)化教學(xué)方式、提高教學(xué)效果，推動產(chǎn)教融合、加強(qiáng)校企合作。不僅有助于提高學(xué)生的技能水平，還將在推動我國職業(yè)教育改革方面發(fā)揮積極作用。通過引入行業(yè)最新的技術(shù)和成果，及時更新教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更好地了解行業(yè)動態(tài)和市場需求，為未來的就業(yè)做好準(zhǔn)備。

二、二維動畫設(shè)計與制作課程定位

《二維動畫設(shè)計與制作》為專業(yè)核心課程，旨在使學(xué)生了解二維動畫的基本制作原理，掌握二維動畫的設(shè)計與制作技能。本課程以計算機(jī)文化基礎(chǔ)、美術(shù)基礎(chǔ)、平面設(shè)計等課程為基礎(chǔ)，同時本課程又是綜合動畫制作以及其他數(shù)字媒體制作技術(shù)的前置課程。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能掌握二維動畫制作的理論知識和軟件的操作及綜合應(yīng)用，并能循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)掌握二維動畫設(shè)計與制作的技能。

理論目標(biāo)：能夠了解二維動畫的基本原理和制作流程，動畫原理、動畫視聽語言、動畫運(yùn)動規(guī)律等相關(guān)知識。

技能目標(biāo)：能夠了解二維動畫前期設(shè)計的方法，包括角色造型、場景設(shè)計、色彩搭配等。掌握動畫制作軟件的基本操作和工具使用，進(jìn)行二維動畫的制作，掌握基本的音效和配樂技術(shù)，能夠?yàn)閯赢嬏砑雍线m的音效和配樂，了解動畫的后期合成和發(fā)布流程，能夠?qū)⒅谱骱玫膭赢嬤M(jìn)行合成和發(fā)布。

素質(zhì)目標(biāo)：能夠通過動畫的設(shè)計制作加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提升審美能力和創(chuàng)意思維能力，具備職業(yè)精神。

三、二維動畫設(shè)計與制作課程擬解決的問題

（一）二維動畫設(shè)計與制作課程知識整合難度大，學(xué)生容易出現(xiàn)畏難情緒

二維動畫設(shè)計與制作是一門綜合性較強(qiáng)的課程，設(shè)計制作過程中包含多個環(huán)節(jié)，涉及多方面的知識和技能，包括編排策劃、劇本編寫、美術(shù)基礎(chǔ)、鏡頭設(shè)計、運(yùn)動規(guī)律、軟件制作、后期合成等，涉及知識和技能寬泛，知識整合難度大。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生一定的壓力，在學(xué)習(xí)過程中遇到很多困難，容易產(chǎn)生畏難情緒。

（二）二維動畫設(shè)計與制作課程理論實(shí)踐結(jié)合密，學(xué)生綜合應(yīng)用能力不足

二維動畫的制作過程本身就是理論和實(shí)踐的緊密結(jié)合。從最初的角色和場景設(shè)計，到中間的動畫制作，再到后期的音效和合成，都需要學(xué)生在理解相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行實(shí)際的操作和實(shí)踐。理論和實(shí)踐的緊密結(jié)合是二維動畫設(shè)計與制作課程本身的需求。而學(xué)生在動畫的設(shè)計和創(chuàng)作過程中，理論知識、想象畫面到通過技能實(shí)操、實(shí)現(xiàn)畫面的過程中，常常出現(xiàn)效果實(shí)現(xiàn)不到位的問題，這和學(xué)生的綜合應(yīng)用能力相關(guān)，動畫的效果理想化需要學(xué)生在動畫的設(shè)計制作過程中，學(xué)生應(yīng)將自身所學(xué)的理論知識，通過反復(fù)嘗試和調(diào)整才能實(shí)現(xiàn)。并且二維動畫設(shè)計與制作行業(yè)的發(fā)展迅速，技術(shù)和工具不斷更新，為了使學(xué)生能夠適應(yīng)行業(yè)的需求和發(fā)展，課程需要緊密結(jié)合實(shí)踐，讓學(xué)生掌握最新的技術(shù)和工具，提升他們的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。

（三）二維動畫設(shè)計與制作課程評價易主觀，作品評價容易產(chǎn)生偏差

在二維動畫設(shè)計與制作課程中，作品評價往往涉及創(chuàng)意、技術(shù)、美觀等多個方面，但具體的評價標(biāo)準(zhǔn)可能不夠明確，導(dǎo)致不同評價者對同一作品可能產(chǎn)生不同的評價。并且二維動畫作品是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，具有很強(qiáng)的主觀性。不同的評價者可能因?yàn)閭€人喜好、審美觀念、經(jīng)驗(yàn)背景等方面的差異，對同一作品產(chǎn)生不同的感受和評價。

四、二維動畫設(shè)計與制作課證融通建設(shè)路徑

在課證融通背景下，二維動畫設(shè)計與制作課程需要進(jìn)行改革和創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)與行業(yè)需求的對接，將證書考試內(nèi)容融入課程中，實(shí)現(xiàn)課程與證書的相互促進(jìn)。

（一）課程標(biāo)準(zhǔn)的融合

將證書考試內(nèi)容與二維動畫設(shè)計與制作課程標(biāo)準(zhǔn)相融合，制定符合行業(yè)需求的課程標(biāo)準(zhǔn)。二維動畫設(shè)計與制作課程可融入的1+X證書標(biāo)準(zhǔn)有界面設(shè)計職業(yè)技能等級證書（中級）的動效制作、AE軟件操作模塊，以及動畫設(shè)計制作動畫制作職業(yè)技能等級證書（中級）的動畫制作模塊，在課程中引入動畫設(shè)計師職業(yè)資格認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)和要求，制定符合行業(yè)需求的課程標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)現(xiàn)二維動畫設(shè)計與制作課證融通的重要環(huán)節(jié)。

通過市場調(diào)研和實(shí)地考察，深入了解二維動畫設(shè)計與制作領(lǐng)域的發(fā)展趨勢和行業(yè)對技能人才的需求；對證書考試的內(nèi)容和要求進(jìn)行詳細(xì)地分析和研究，了解考試所涉及的知識點(diǎn)和技能點(diǎn)；根據(jù)行業(yè)需求和證書考試內(nèi)容，制定符合行業(yè)需求的課程標(biāo)準(zhǔn)。在制定課程標(biāo)準(zhǔn)時，需要注重課程內(nèi)容的實(shí)用性和前瞻性，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

（二）課程內(nèi)容的融合

將證書考試內(nèi)容與二維動畫設(shè)計與制作課程內(nèi)容相融合，構(gòu)建符合行業(yè)需求的課程體系，確保課程內(nèi)容的實(shí)用性和針對性。引入行業(yè)前沿技術(shù)和最新成果，關(guān)注行業(yè)最新動態(tài)和技術(shù)發(fā)展，將最新的行業(yè)技術(shù)和成果引入課程內(nèi)容中，使學(xué)生能夠及時了解行業(yè)發(fā)展趨勢和前沿技術(shù)應(yīng)用。為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，需要加強(qiáng)課程內(nèi)容的實(shí)踐性和創(chuàng)新性。通過引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)際項(xiàng)目或模擬項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。同時，可以鼓勵學(xué)生參與各種創(chuàng)新型比賽和實(shí)踐活動，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛力。

（三）課程資源的融合

加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)，根據(jù)證書考試內(nèi)容和教學(xué)實(shí)踐需要，組織教師開發(fā)包含教學(xué)視頻、案例分析、素材庫等豐富的教學(xué)資源，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)資源庫。注重更新教學(xué)資源庫，及時引入最新的行業(yè)技術(shù)和成果。

實(shí)踐教學(xué)基地是學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要平臺。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，通過相關(guān)企業(yè)合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會和實(shí)踐平臺，幫助他們更好地掌握實(shí)際操作技能和提高創(chuàng)新思維能力。同時也可以為教師提供更多的實(shí)踐教學(xué)案例和研究機(jī)會。

通過與相關(guān)企業(yè)合作可以更好地實(shí)現(xiàn)課程資源的融合?？梢匝埰髽I(yè)參與課程設(shè)計和教學(xué)資源的開發(fā)過程；可以安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)或?qū)嵺`；也可以邀請企業(yè)專家參與課程評價和教學(xué)指導(dǎo)等。通過校企合作可以實(shí)現(xiàn)雙方互利共贏的局面既提高了教學(xué)質(zhì)量也提高了學(xué)生的就業(yè)競爭力同時也可以為企業(yè)輸送優(yōu)秀的人才資源促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。

（四）課程評價的融合

二維動畫作品的評價容易主觀，且涉及多種技術(shù)和工具的應(yīng)用，不同的作品可能在技術(shù)實(shí)現(xiàn)難度上有所不同。不同評價者對動畫技術(shù)難度、創(chuàng)意和美觀方面的側(cè)重點(diǎn)不同，導(dǎo)致對作品的整體評價產(chǎn)生偏差。二維動畫設(shè)計與制作課程中的作品制作往往需要團(tuán)隊(duì)合作完成，但團(tuán)隊(duì)中個體的表現(xiàn)可能有所不同。在評價作品時，很難準(zhǔn)確區(qū)分團(tuán)隊(duì)合作和個體表現(xiàn)對作品質(zhì)量的貢獻(xiàn)，可能導(dǎo)致評價結(jié)果的偏差。將證書評價標(biāo)準(zhǔn)與二維動畫設(shè)計與制作課程評價標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，提高評價的權(quán)威性，引入行業(yè)企業(yè)專家參與課程評價，提高評價的準(zhǔn)確性和客觀性，通過證書、專家、教師 、學(xué)生等多方全程評價，構(gòu)建多元化的評價體系。

五、二維動畫設(shè)計與制作課證融通建設(shè)保障

（一）教師隊(duì)伍建設(shè)

教師是教育工作的核心，是實(shí)現(xiàn)二維動畫設(shè)計與制作課證融通的關(guān)鍵。為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，加強(qiáng)教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流。組織定期的教師培訓(xùn)，讓教師了解最新的行業(yè)動態(tài)和技術(shù)發(fā)展趨勢，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)。鼓勵教師考取相關(guān)1+X師資認(rèn)證培訓(xùn)證書，了解證書的內(nèi)涵、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)，有助于課程課證融通的實(shí)施。引進(jìn)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力的教師。這可以通過加強(qiáng)與行業(yè)的合作，從企業(yè)引進(jìn)具有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人才，或者通過招聘具有相關(guān)證書資格的教師來實(shí)現(xiàn)。鼓勵教師參與行業(yè)實(shí)踐和項(xiàng)目開發(fā)。通過參與實(shí)際項(xiàng)目，教師可以更好地了解行業(yè)需求和實(shí)際操作流程，提高自身的實(shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn)。也可以將這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）課程資源建設(shè)

課程資源是實(shí)現(xiàn)二維動畫設(shè)計與制作課證融通的基礎(chǔ)。為了提供豐富、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，需要制定科學(xué)合理的課程資源建設(shè)計劃。根據(jù)行業(yè)需求和教學(xué)目標(biāo)，對課程大綱、教學(xué)計劃、實(shí)訓(xùn)方案、教學(xué)視頻、案例素材等課程資源進(jìn)行系統(tǒng)性地規(guī)劃和管理。充分利用信息化技術(shù)手段開發(fā)多媒體教學(xué)資源。例如，制作多媒體課件、教學(xué)視頻、在線測試等，讓學(xué)生可以更加便捷地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自我測評。同時，還可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等技術(shù)手段，讓學(xué)生更好地體驗(yàn)動畫設(shè)計和制作的真實(shí)過程。

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。建立具備高度仿真職業(yè)環(huán)境的實(shí)踐教學(xué)基地，讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地掌握實(shí)際操作技能。同時，實(shí)踐教學(xué)基地還可以模擬行業(yè)真實(shí)場景，讓學(xué)生更好地了解行業(yè)文化和工作流程。

建立教學(xué)資源共享平臺，讓教師和學(xué)生可以隨時隨地獲取所需的教學(xué)資源。同時，還可以通過共享平臺進(jìn)行在線交流和互動，促進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和學(xué)習(xí)。

（三）校企融合建設(shè)

校企融合是實(shí)現(xiàn)二維動畫設(shè)計與制作課證融通的重要途徑。通過與企業(yè)的緊密合作，能夠更好地把握行業(yè)需求和發(fā)展趨勢，從而更好地培養(yǎng)符合市場需求的人才。與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案和實(shí)訓(xùn)計劃。邀請企業(yè)專家參與課程設(shè)計和教學(xué)評估等工作。通過交流合作更好地了解行業(yè)需求和實(shí)際操作流程從而更好地培養(yǎng)符合市場需求的人才。建立緊密的校企合作關(guān)系為雙方的合作提供更好的保障和支持等措施可以更好地實(shí)現(xiàn)二維動畫設(shè)計與制作的課證融通建設(shè)工作。

六、結(jié)語

通過在二維動畫設(shè)計與制作課證融通建設(shè)路徑方面，本研究從課程標(biāo)準(zhǔn)的融合、課程內(nèi)容的融合、課程資源的融合以及課程評價的融合等方面，對二維動畫設(shè)計與制作課程的證融通建設(shè)路徑進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，通過解決當(dāng)前二維動畫設(shè)計與制作課程存在的問題、提高教學(xué)質(zhì)量和效果等措施的實(shí)施，將有助于培養(yǎng)更多具備實(shí)際技能和知識的二維動畫人才。