杜榮貞

近年來，北京市海淀區(qū)深入落實習近平總書記關(guān)于教育的重要論述和關(guān)于思政課的重要指示批示精神，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，聚焦充分發(fā)揮好思政課關(guān)鍵課程作用，不斷深化改革創(chuàng)新，積極推進大中小學思政課一體化建設(shè)。在實踐中，海淀區(qū)聚焦五個方向，取得了一些階段性成果。

1.實踐中聚焦的五個方向

第一，統(tǒng)籌設(shè)計，推動制度體制一體化建設(shè)。首先，強化組織領(lǐng)導(dǎo)。發(fā)揮區(qū)委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)作用，將大中小學思政課一體化建設(shè)納入領(lǐng)導(dǎo)小組工作要點和區(qū)委專項改革任務(wù)，建立了區(qū)委教工委和教委統(tǒng)籌規(guī)劃，教科研部門和教師培訓(xùn)部門兩翼推進，全區(qū)中小學校協(xié)同攻堅的工作機制。其次，做好帶頭示范。落實黨政領(lǐng)導(dǎo)干部上臺講思政課的制度，教工委主要領(lǐng)導(dǎo)帶頭，每年為全區(qū)教師講黨課，并實行中小學黨組織書記、校長每學期為學生上第一堂思政課制度，將思政課納入黨組織述職考核的重要內(nèi)容。再次，出臺政策文件。海淀區(qū)相繼印發(fā)了《關(guān)于進一步加強新時代海淀區(qū)大中小學思政課一體化建設(shè)的實施意見》等文件，指導(dǎo)中小學結(jié)合實際制定相關(guān)配套方案，鼓勵中小學積極與高校開展思政課共建，推動全區(qū)大中小學思政課一體化建設(shè)扎實有效開展。

第二，聚焦課堂，探索教學教研一體化開展。一是教研創(chuàng)新。早在2014年海淀區(qū)就嘗試建立了思政課大教研機制。2020年，聯(lián)合清華大學、北京師范大學等高校的馬克思主義學院，形成了常態(tài)化的大中小學一體化教研機制。二是項目牽引。海淀區(qū)聚焦課堂質(zhì)量和教師素養(yǎng)提升，建立了海淀區(qū)大中小學思政課一體化實踐研究示范區(qū)等專題項目，通過線上線下聯(lián)合攻關(guān)，研發(fā)了一系列的一體化主題課程。三是交流展示。定期組織開展區(qū)級層面思政課集體備課、同課異構(gòu)研討等，常態(tài)化舉辦大中小學思政課一體化教學交流、“同上一堂思政大課”等活動，在教育部、中國教育學會等平臺上展示跨學段進階和思政課學習方式的變革，著力推動思政課建設(shè)和思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展。

第三，同頻共振，打造一批區(qū)域一體化共同體。一體化共同體的建設(shè)，有利于完善統(tǒng)籌管理協(xié)調(diào)機制，驅(qū)動一體化育人效能提升。海淀區(qū)在北京市率先開展大中小學思政課一體化共同體建設(shè)的行動，謀劃縱橫結(jié)合的路線圖，2023年正式成立了23個一體化共同體，成員單位包括北京大學、清華大學、中國人民大學等21所高校的馬克思主義學院、2家科研院所和66所中小學。共同體以中學為牽引，將小學和大學連起來，進行特色課程孵化，如北京大學的“五四精神”思政課、國防科技大學的“科學家精神”“兩彈一星精神”思政課、北京交通大學的“交通強國”思政課等，通過逐步積累，將形成一批大中小學一體化思政課品牌。

第四，協(xié)同發(fā)展，培育高素質(zhì)一體化師資隊伍。近年來，海淀區(qū)持續(xù)加強中小學思政課教師隊伍建設(shè)。首先，加大“雙培養(yǎng)”力度。在發(fā)展黨員、評優(yōu)評先中向思政課教師傾斜。近兩年海淀區(qū)教育系統(tǒng)新發(fā)展黨員中，思政課教師占到了25%。其次，聯(lián)合開展教師培訓(xùn)研修。與首都師范大學共同設(shè)立“思政課教師培訓(xùn)基地”，推進教師培養(yǎng)和培訓(xùn)職前職后一體化、理論實踐研究一體化。與清華大學馬克思主義學院聯(lián)合舉辦“思政課骨干教師清華大學浸潤式研修班”。目前，海淀區(qū)正在與中國人民大學馬克思主義學院合作舉辦“思政課骨干教師一體化研修班”，幫助中小學思政課教師提升理論素養(yǎng)、教學能力和育人水平。再次，加強思政課名師培養(yǎng)。通過一體化教研、課例研發(fā)、展示交流等搭建發(fā)展平臺，促進一批思政課骨干教師快速脫穎而出。同時，海淀還將建設(shè)一批區(qū)級大中小學思政課名師工作室，帶動更多青年教師快速成長。

第五，加強研究，引領(lǐng)一體化實踐創(chuàng)新。海淀區(qū)教育兩委堅持發(fā)揮科研引領(lǐng)作用，通過課題研究進一步找準問題癥結(jié)，尋找破解問題的有效策略。海淀區(qū)申報和設(shè)立了3項市級、1項區(qū)級大中小學思政課一體化重點課題，同時設(shè)立了“大中小學思政課一體化”區(qū)級專項課題，78所學校聚焦思政課一體化教學中的關(guān)鍵問題，探索一體化銜接的實施路徑和教學策略。

2.實踐取得的階段性成果

完善了思政課一體化長效機制。幾年來，海淀區(qū)堅持問題導(dǎo)向和目標導(dǎo)向相結(jié)合，堅持守正和創(chuàng)新相統(tǒng)一，不斷完善一體化共同體運作的長效機制，從機構(gòu)、人員、體系、平臺等多個方面發(fā)力，形成了一專班、一方案、24個共同體、26名專家的工作保障，為推動各項工作常態(tài)化落實，形成一體化銜接的實招真招提供了堅實基礎(chǔ)。

推出了一批思想教育“金課”。海淀區(qū)緊緊圍繞上好思想政治理論課，用好課堂教學這個主渠道的方針，深耕課程建設(shè)，推出了一批大中小學思政課一體化優(yōu)秀課例。研發(fā)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等四個方面的思政課一體化案例，和“永遠跟黨走”“黨的二十大精神進課堂”“促進共同富?！薄叭嫱七M鄉(xiāng)村振興”等一批大中小學思政課一體化教學課例，通過現(xiàn)場展示、經(jīng)驗交流會等形式，為廣大教師提供了示范和借鑒。

打造了思政課的“大先生”。海淀區(qū)注重建設(shè)專業(yè)能力過硬的師資隊伍，打造了一支大中小學思政課一體化骨干教師。目前，海淀區(qū)思政課教師中共有正高級教師7人，特級教師4人，市級學科帶頭人4人，市級骨干教師15人，區(qū)級學科帶頭人116人，區(qū)級骨干教師148人，5名教師成為北京市學校思想政治理論課“青年教學名師工作室”主持人。同時積極向外輻射，開設(shè)了“思政大講堂”，為全市中小學思政課教師開展系列專題培訓(xùn)，還通過線上向河北、內(nèi)蒙古、新疆等對口幫扶地區(qū)教師直播，輻射到全國，讓更多思政課教師受益。

擴大了思政育人“同心圓”。海淀區(qū)不斷整合資源、拓展實踐平臺，成立教研組、成立共同體等一系列舉措，對推動區(qū)域及思政課協(xié)同育人，激活全鏈條思政課一體化的“一池春水”都具有積極效應(yīng)。形成了學區(qū)、教育集團、一貫制學校和大學附中附小四種不同類型的一體化實踐路徑，創(chuàng)新了海淀區(qū)思政課一體化模式，完成了《大中小學思政課一體化建設(shè)實踐研究》專著，提升了育人實效。