李成麗

小學(xué)音樂教育的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美情感，而合唱作為音樂教育的一種形式，在小學(xué)階段具有獨(dú)特而重要的地位。合唱能夠促進(jìn)小學(xué)生的聲樂發(fā)展，提升學(xué)生的音樂學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知和表達(dá)能力，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在小學(xué)階段，學(xué)生的認(rèn)知能力和表達(dá)能力還在發(fā)展中，因此指揮教師需要運(yùn)用簡潔明了的語言，通過生動的比喻和示范，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握合唱的技巧。此外，為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指揮教師還可以融入一些富有創(chuàng)意和趣味性的教學(xué)方法，使音樂教育更加生動有趣。小學(xué)合唱作為音樂教育的一種形式，在培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、發(fā)展社交情感等方面發(fā)揮著獨(dú)特而重要的作用。指揮教師作為合唱教學(xué)的關(guān)鍵人物，不僅需要具備豐富的音樂知識和技能，更需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過差異化的指導(dǎo)和激發(fā)興趣的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生在音樂的世界中茁壯成長。因此，深入探討小學(xué)合唱中指揮教師的作用以及相應(yīng)的能力要求，對于提升小學(xué)音樂教育的質(zhì)量和效果具有積極的學(xué)術(shù)價值。

合唱中指揮教師的作用

指揮教師在小學(xué)合唱中不僅僅是音樂指導(dǎo)者，更是團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者、情感的傳遞者和舞臺的策劃者。通過在音樂指導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)凝聚、情感傳達(dá)和舞臺管理等方面的綜合作用，指揮教師為小學(xué)生提供了一個全面、豐富的音樂教育體驗(yàn)，促使學(xué)生在音樂表演中得以全面發(fā)展。

一、音樂指導(dǎo)

合唱作為一種集體音樂表演形式，是通過多個聲部的協(xié)同演唱，以創(chuàng)造和諧、豐富的聲音效果為目的的藝術(shù)形式。其基本特征主要表現(xiàn)在聲部的多樣性、和聲的復(fù)雜性以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的要求上。因此指揮教師的首要作用是對學(xué)生展開專業(yè)的音樂指導(dǎo)。

一是聲樂演唱指導(dǎo)。在小學(xué)階段，學(xué)生的聲樂能力正處于培養(yǎng)的關(guān)鍵期，而合唱通過多聲部的協(xié)同演唱，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握聲樂技巧。通過合唱的練習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)正確的發(fā)聲和呼吸技巧，進(jìn)一步提高音樂表達(dá)能力。指揮教師在聲樂演唱中的作用體現(xiàn)在對學(xué)生歌唱技巧的指導(dǎo)，包括發(fā)聲、音準(zhǔn)、音色等方面的技巧。通過示范和個別指導(dǎo)，指揮教師可以幫助學(xué)生正確發(fā)聲、保持音準(zhǔn)，并在歌曲中呈現(xiàn)出更加飽滿和諧的聲音效果。

二是與伴奏的配合。指揮教師需要在合唱中與伴奏的配合方面發(fā)揮關(guān)鍵作用。他們要確保學(xué)生能夠與伴奏保持緊密的合作，協(xié)調(diào)歌唱與伴奏的關(guān)系。這需要對伴奏的音樂結(jié)構(gòu)有深入的理解，以便在合唱排練中隨時調(diào)整和協(xié)調(diào)歌唱與伴奏之間的關(guān)系，確保整體音樂效果的協(xié)調(diào)一致。此外，指揮教師還需引導(dǎo)學(xué)生對伴奏的節(jié)奏和和聲進(jìn)行理解，以更好地融入整體合唱表演。通過有針對性的訓(xùn)練，指揮教師可以幫助學(xué)生理解和感受伴奏的音樂要素，使得合唱團(tuán)在演唱過程中能夠更加自如地與伴奏相融合。

三是節(jié)奏控制。在小學(xué)合唱中，指揮教師對節(jié)奏的控制至關(guān)重要。他們需要確保合唱團(tuán)能夠準(zhǔn)確、統(tǒng)一地把握歌曲的節(jié)奏，保持整體的音樂穩(wěn)定性。通過明確的指揮動作和清晰的節(jié)奏感知，指揮教師可以幫助學(xué)生理解歌曲的節(jié)奏結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音樂的穩(wěn)定性。

四是聲部平衡。合唱的基本特征之一是聲部的多樣性。合唱通常由不同音域的聲部組成，包括男聲、女聲和兒童聲部等。這種聲部的多樣性為合唱提供了廣泛的音域，使得合唱作品能夠涵蓋較寬的音樂范圍，從而豐富了音樂表達(dá)的層次和深度。通過合理運(yùn)用不同聲部的特色，指揮教師能夠打破音域的界限，創(chuàng)造出音色層次分明、富有變化的音樂效果。

二、團(tuán)隊(duì)凝聚

合唱表演不是單一聲部的獨(dú)唱，而是多個聲部的合作演繹。在這個過程中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作成為至關(guān)重要的因素。指揮教師需要培養(yǎng)合唱團(tuán)成員之間的默契和協(xié)同意識，通過集體排練和團(tuán)隊(duì)建設(shè)，使得合唱團(tuán)能夠形成緊密的合作關(guān)系，共同追求音樂表演的卓越。指揮教師在小學(xué)合唱中的另一個重要作用是促進(jìn)團(tuán)隊(duì)凝聚。通過組織集體排練和音樂活動，指揮教師能夠培養(yǎng)合唱團(tuán)成員之間的默契和協(xié)同精神。他們需要激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，使得每個成員都能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同為整個合唱團(tuán)的成功表演貢獻(xiàn)力量。指揮教師在團(tuán)隊(duì)凝聚中的作用還包括建立積極向上的團(tuán)隊(duì)氛圍。通過鼓勵團(tuán)員相互支持、互相尊重，指揮教師可以促使學(xué)生形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，提高合唱團(tuán)整體的執(zhí)行力和凝聚力。

三、情感傳達(dá)

合唱是一種具有情感表達(dá)特色的音樂形式，而指揮教師在情感傳達(dá)方面起到了至關(guān)重要的引導(dǎo)作用。通過深入解讀歌詞和音樂結(jié)構(gòu)，指揮教師可以幫助學(xué)生更好地理解歌曲所表達(dá)的情感，引導(dǎo)學(xué)生用音樂語言表達(dá)內(nèi)心的感受。指揮教師通過自身準(zhǔn)確理解和傳達(dá)作品的音樂內(nèi)涵。通過對歌曲的詳細(xì)解讀，包括歌詞的語調(diào)、音樂的情感表達(dá)等方面，指揮教師能夠引導(dǎo)學(xué)生更好地理解歌曲，從而更準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲的情感。指揮教師還需要運(yùn)用音樂動作、面部表情等手段，傳達(dá)歌曲中所包含的情感信息。通過自身的表達(dá)和引導(dǎo)，指揮教師能夠激發(fā)學(xué)生的情感投入，使得合唱表演更具感染力和表現(xiàn)力。

四、舞臺管理

指揮在合唱演出中還負(fù)責(zé)舞臺管理的工作。他們會安排學(xué)生們的位置和動作，確保合唱團(tuán)在舞臺上的布局整齊有序。指揮還會與其他舞臺工作人員合作，協(xié)調(diào)燈光、音響等方面的技術(shù)要求，以營造出最佳的演出效果。同時，指揮教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握合唱表演的基本禮儀，包括入場、退場、合唱前的準(zhǔn)備等環(huán)節(jié)。通過培養(yǎng)學(xué)生的良好表演習(xí)慣，指揮教師能夠提高合唱團(tuán)的舞臺專業(yè)度，使表演更加精彩和令人難忘。舞臺管理還包括對音樂表演中的細(xì)節(jié)把控，如音樂轉(zhuǎn)場、燈光效果等。指揮教師需要與舞臺工作人員協(xié)調(diào)配合，確保音樂和舞臺元素的有機(jī)結(jié)合，使整個表演呈現(xiàn)出高水平的藝術(shù)效果。

指揮教師的專業(yè)能力要求

一、音樂技能與知識的要求

首先，指揮教師需要具備專業(yè)的音樂理論與聲樂演唱技能。指揮教師需要具備扎實(shí)的音樂理論基礎(chǔ)和深厚的和聲知識。他們應(yīng)該了解音樂的基本理論，包括調(diào)性、節(jié)奏、音符和音程等方面的知識，同時還應(yīng)該掌握聲樂演唱技能，如正確的呼吸方式、科學(xué)的發(fā)聲共鳴等。指揮教師還需要熟悉不同的和聲類型，能夠準(zhǔn)確理解和引導(dǎo)學(xué)生演繹和聲的要求。深入的音樂理論和和聲知識為指揮教師解讀樂譜、引導(dǎo)學(xué)生正確唱調(diào)奠定了基礎(chǔ)。

其次，指揮教師需掌握指揮技能。指揮需要掌握直觀、簡明的指揮技巧，在音樂教育領(lǐng)域，合唱技巧與指揮技能是指揮教師必備的核心能力之一。合唱技巧包括聲部平衡、各聲部的發(fā)聲技巧、合唱團(tuán)的音色調(diào)配等方面的知識。指揮技能則涵蓋了指揮動作的精準(zhǔn)和清晰，對不同音樂元素的準(zhǔn)確指導(dǎo)，以及對合唱團(tuán)的靈活控制。指揮教師需要通過專業(yè)培訓(xùn)和實(shí)踐，不斷提升合唱技巧與指揮技能，以確保在合唱排練和表演中能夠發(fā)揮良好的指導(dǎo)效果。指揮需要通過手勢和身體語言來傳達(dá)音樂的表達(dá)和情感。他們可以使用手臂的展開和收縮、手指的彎曲和伸直等手勢來控制音樂的動態(tài)變化。指揮還可以通過面部表情和眼神來傳達(dá)細(xì)膩的情感，幫助演奏者理解音樂的情感內(nèi)涵，并將其體現(xiàn)在演奏中。

二、教育心理學(xué)與小學(xué)生發(fā)展心理學(xué)的基礎(chǔ)

首先，指揮教師需要深入了解小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。小學(xué)生的認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力正在逐步發(fā)展，因此指揮教師在指導(dǎo)合唱時需要使用易于理解的語言，注重漸進(jìn)式教學(xué)，使學(xué)生能夠逐步理解和掌握音樂知識。了解小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)有助于指揮教師制訂適應(yīng)學(xué)生水平的教學(xué)計劃，提高教學(xué)的針對性和有效性。

其次，基于小學(xué)生年齡特征，指揮教師需要靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略。小學(xué)生在合唱教學(xué)中可能會覺得技巧訓(xùn)練枯燥，難以集中注意力。這是因?yàn)樾W(xué)生的注意力時常較為短暫，對于過于抽象或枯燥的內(nèi)容可能難以保持興趣，這需要教師在教學(xué)過程中能夠通過一些方式方法來提升合唱教學(xué)的成效，如通過游戲、故事等形式激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們積極參與音樂學(xué)習(xí)。指揮教師還需考慮學(xué)生的注意力集中時間較短，因此課堂設(shè)計應(yīng)當(dāng)具有循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，避免信息過載，使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到更多。

三、教學(xué)溝通與組織能力的培養(yǎng)

首先，指揮教師需要具備良好的教學(xué)溝通能力。這包括語言表達(dá)清晰、簡潔，通過聲音和表情與學(xué)生建立有效的溝通渠道。在合唱排練中，指揮教師應(yīng)能夠用生動的語言和示范，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂表達(dá)的情感和技巧。通過與學(xué)生的密切溝通，指揮教師能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。

其次，團(tuán)隊(duì)合作與排練組織。指揮教師需要培養(yǎng)合唱團(tuán)成員之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，鼓勵他們互相支持、互相幫助。合唱排練的組織也需要指揮教師有著精細(xì)的計劃和安排。從音樂會場布置到排練進(jìn)度的掌控，指揮教師應(yīng)具備良好的組織和協(xié)調(diào)能力，以確保合唱團(tuán)的整體表現(xiàn)達(dá)到最佳狀態(tài)。

新時代背景下合唱指揮教師的創(chuàng)新

一、利用科技手段提升合唱教學(xué)效果

在新時代，科技手段為音樂教育提供了廣闊的發(fā)展空間。合唱指揮教師可以充分利用現(xiàn)代科技手段，以提升合唱教學(xué)效果。首先，虛擬合唱團(tuán)的概念可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生能夠在不同地點(diǎn)同步參與合唱排練，提高合唱團(tuán)的靈活性和覆蓋范圍。其次，音樂制作軟件的應(yīng)用能夠幫助指揮教師更直觀地演示合唱作品，調(diào)整音樂元素，以滿足不同層次學(xué)生的需求。通過音頻和視頻的錄制與編輯，指揮教師可以創(chuàng)造更豐富的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生提供更具體、直觀的指導(dǎo)。在科技手段的支持下，合唱指揮教師還能夠更好地與學(xué)生互動。通過在線討論、虛擬排練等方式，實(shí)現(xiàn)師生之間的及時溝通和學(xué)習(xí)反饋，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好地理解和掌握合唱技巧。

二、探索跨學(xué)科融合的音樂教育模式

新時代背景下，跨學(xué)科融合成為一種教育創(chuàng)新的趨勢。合唱指揮教師可以探索將音樂教育與其他學(xué)科有機(jī)結(jié)合，提升學(xué)科育人的綜合效果。如與語文、文學(xué)等學(xué)科融合，通過對歌詞的深度解讀，幫助學(xué)生理解文字背后的文學(xué)內(nèi)涵，提高學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞水平。如與美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)學(xué)科融合，通過合唱表演的舞臺設(shè)計和舞蹈編排，培養(yǎng)學(xué)生對舞臺藝術(shù)的感知和創(chuàng)造力?？鐚W(xué)科融合不僅能夠增加學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性，還能夠豐富學(xué)生的知識體系，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

三、結(jié)合社會實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

合唱指揮教師在新時代還應(yīng)當(dāng)結(jié)合社會實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。通過選擇富有當(dāng)代藝術(shù)特色的合唱作品，使學(xué)生更好地理解和感知當(dāng)代文化。同時，合唱教育也應(yīng)當(dāng)關(guān)注社會問題，通過歌曲的選擇與演繹，引導(dǎo)學(xué)生對社會現(xiàn)象的關(guān)注，培養(yǎng)他們對社會責(zé)任的認(rèn)識。如在2020年～2021年緊密結(jié)合疫情的實(shí)時動態(tài)，用合唱的方式來謳歌志愿者的付出，來表達(dá)對美好生活的追求等。通過音樂的力量調(diào)動學(xué)生的情感，幫助他們更好地應(yīng)對生活中的挑戰(zhàn)。通過結(jié)合社會實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和社會責(zé)任感的新時代合唱藝術(shù)人才。

小學(xué)合唱作為音樂教育的一種形式，在學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展中發(fā)揮著獨(dú)特而重要的作用。通過參與合唱，學(xué)生能夠培養(yǎng)音樂感知和表達(dá)能力，提高對音樂的審美水平。合唱的特殊性質(zhì)使學(xué)生在音樂中獲得集體共鳴的體驗(yàn)，激發(fā)對音樂的濃厚興趣，培養(yǎng)終身熱愛音樂的意愿?？傊W(xué)合唱教育的未來應(yīng)當(dāng)更注重學(xué)生的個性發(fā)展、社會實(shí)際的關(guān)聯(lián)和科技手段的創(chuàng)新應(yīng)用，以更好地滿足學(xué)生多層次、全方位的音樂教育需求，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新力和綜合素質(zhì)的新時代音樂人才奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。期望在未來能夠更加深入、全面地發(fā)揮其作用。希望小學(xué)合唱教育能夠更注重個性化教學(xué)，關(guān)注學(xué)生個體差異，根據(jù)不同學(xué)生的興趣和特長，開展差異化的音樂教育，使每個學(xué)生都能夠在音樂中找到屬于自己的發(fā)展空間。

（作者單位：連云港師范高等?？茖W(xué)校第三附屬小學(xué)）