劉海峰

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，融媒體的概念已經(jīng)進入了人們的視野。高職院校的融媒體中心建設(shè)可以通過整合多種媒體資源，創(chuàng)新傳播方式，為學(xué)校和師生提供更為便捷的信息服務(wù)。本文將探討高職院校建設(shè)融媒體中心的意義、主要問題以及思路和創(chuàng)新策略，旨在為相關(guān)人員工作提供參考。

高職院校作為重要的教育機構(gòu)，在建設(shè)融媒體中心方面存在一定的差異和相似之處。重點在于促進院校教育發(fā)展和創(chuàng)新規(guī)劃，充分發(fā)揮融媒體中心的特殊性、建設(shè)性、功能性等價值作用，打造完善的校園信息交流平臺，提高高職院校的教育管理能力和效率。當前，高職院校在融媒體中心的建設(shè)、主要技術(shù)融合和工作內(nèi)容設(shè)置方面，仍存在許多有待改進和創(chuàng)新的方向。因此，應(yīng)以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為核心，整合高職院校內(nèi)部多種信息資源，不斷建設(shè)融媒體中心技術(shù)平臺，打造校園一體化綜合信息服務(wù)中心，為院校教育的發(fā)展和管理改革提供堅實的技術(shù)支持和資源保障。

1 高職院校建設(shè)融媒體中心的意義

1.1 促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高

高職院校建設(shè)融媒體中心有助于改善傳統(tǒng)教學(xué)方式的局限性。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師僅依靠講課和課本來傳達知識，學(xué)生的學(xué)習主動性和創(chuàng)造力受限。而融媒體中心的建設(shè)可以通過多媒體教學(xué)，包括文字、圖片、音頻、視頻等多種形式的展示和交流方式，為學(xué)生提供更加豐富多樣的學(xué)習體驗。融媒體中心還能整合校內(nèi)外各種資源，打破傳統(tǒng)學(xué)科的界限，為學(xué)生創(chuàng)造跨學(xué)科學(xué)習的機會。通過使用融媒體技術(shù)，學(xué)生可以獲得來自不同領(lǐng)域的知識，拓寬視野，提高綜合素質(zhì)。

1.2 助推高職院校校園文化建設(shè)

融媒體中心的建設(shè)可以為高職院校提供一個全新的傳播平臺。通過整合傳統(tǒng)媒體和新媒體的優(yōu)勢，融媒體中心能夠更好地傳遞學(xué)校的信息，增強學(xué)校的知名度和影響力。融媒體中心還能夠為學(xué)生提供更多的展示自己才華的機會，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。融媒體中心的建設(shè)有助于促進高職院校校園文化的多元化發(fā)展。在融媒體中心的平臺上，不同學(xué)科、不同專業(yè)、不同興趣愛好的學(xué)生都能夠找到屬于自己的舞臺。這不僅能夠豐富校園文化的內(nèi)涵，還能夠促進學(xué)生之間的交流與合作，增強團隊精神和集體榮譽感。融媒體中心的建設(shè)還能夠提高師生的生活品質(zhì)。通過融媒體中心提供的各類信息服務(wù)，師生能夠更加便捷地獲取所需的信息資源，滿足他們對于知識、技能、娛樂等方面的需求。融媒體中心還能夠為師生提供一個互動交流的平臺，促進師生之間的溝通與理解，增進彼此之間的感情。

2 高職院校融媒體中心建設(shè)主要問題

2.1 信息安全問題

在數(shù)字化時代，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，高職院校面臨著大量的信息流動和交換，這就給信息安全帶來了新的挑戰(zhàn)和壓力。高職院校融媒體中心的建設(shè)意味著學(xué)校將擁有大量的學(xué)生、教師和行政人員的個人和機構(gòu)信息。這些信息可能包括個人身份信息、學(xué)術(shù)成果、教學(xué)材料等重要數(shù)據(jù)。如何保護這些信息的安全性和隱私性成為一個重大問題。未經(jīng)充分保護的個人信息可能會被非法獲取、濫用或泄露，給個人和學(xué)校帶來不可估量的損失。高職院校融媒體中心的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施和系統(tǒng)往往存在漏洞和薄弱環(huán)節(jié)。黑客攻擊、病毒感染、網(wǎng)絡(luò)入侵等安全威脅讓學(xué)校的信息系統(tǒng)處于風險之中。這些安全問題可能導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)癱瘓、數(shù)據(jù)丟失、系統(tǒng)崩潰等后果，嚴重影響學(xué)校的正常運行和教學(xué)秩序。融媒體中心多樣化的信息交互方式也給信息安全帶來了挑戰(zhàn)。學(xué)校融媒體中心往往集成了多個平臺和應(yīng)用程序，如電子郵件、社交媒體、在線視頻等，這些平臺之間的信息交換可能存在漏洞，使得外部攻擊者有可能通過其中一個弱點侵入整個系統(tǒng)。技術(shù)水平相對較低的教職員工可能缺乏對信息安全意識和基本防護措施的理解和培訓(xùn)。他們可能不了解如何識別和應(yīng)對各種網(wǎng)絡(luò)攻擊手段，容易成為網(wǎng)絡(luò)攻擊的目標。缺乏信息安全意識的員工在日常工作中可能存在操作失誤、泄露敏感信息的風險。

2.2 人力資源問題

融媒體中心需要具備多方面的專業(yè)技能和知識。這包括新聞采編、攝影攝像、平面設(shè)計、動畫制作等多個領(lǐng)域的技能。目前高職院校的人才培養(yǎng)體系尚未完全適應(yīng)融媒體發(fā)展的需求，導(dǎo)致相關(guān)專業(yè)人才的供給不足。由于融媒體技術(shù)的更新?lián)Q代速度較快，人才的培養(yǎng)也需要與時俱進，這也增加了培養(yǎng)的難度。融媒體中心需要具備跨學(xué)科的綜合能力。融媒體工作涉及多個學(xué)科領(lǐng)域，如傳媒學(xué)、計算機科學(xué)、藝術(shù)設(shè)計等。融媒體中心的工作人員需要具備跨學(xué)科的知識儲備和綜合能力。目前高職院校的教育模式較為單一，缺乏跨學(xué)科的培養(yǎng)機制和課程設(shè)置，導(dǎo)致學(xué)生在綜合素質(zhì)方面欠缺。融媒體中心還需要具備創(chuàng)新精神和團隊合作能力。融媒體工作需要不斷創(chuàng)新和探索新的技術(shù)和表現(xiàn)形式，同時也需要與其他部門和團隊緊密合作。目前高職院校的學(xué)生普遍存在創(chuàng)新意識不強、團隊合作能力不足的問題，這對于融媒體中心的發(fā)展造成了一定的制約。

2.3 技術(shù)設(shè)備問題

高職院校融媒體中心的技術(shù)設(shè)備，在選購和配置上存在著差異化和先進性的挑戰(zhàn)。由于技術(shù)設(shè)備的更新周期較快，不同學(xué)校的融媒體中心所使用的設(shè)備型號、品牌和配置可能會有所不同。這就帶來了一定的兼容性和統(tǒng)一管理的難題。不同設(shè)備之間的兼容性問題可能導(dǎo)致數(shù)據(jù)傳輸和信息共享上的困擾，而不同設(shè)備的統(tǒng)一管理則需要投入更多的人力資源和技術(shù)支持。技術(shù)設(shè)備的維護和更新也是一個重要的問題。融媒體中心所使用的設(shè)備需要定期進行維護、保養(yǎng)和升級，以確保其正常運行和性能優(yōu)化。由于維護成本和技術(shù)難度的考量，一些高職院?？赡苊媾R設(shè)備維護不及時、設(shè)備性能下降或設(shè)備功能不完善的情況。這可能會影響到融媒體中心的正常運作和服務(wù)質(zhì)量，進而影響到學(xué)校對融媒體教育的推廣和應(yīng)用。技術(shù)設(shè)備的使用和培訓(xùn)也是一個需要關(guān)注的問題。在高職院校中，技術(shù)設(shè)備的使用涉及各個層面的人員，包括教職員工、學(xué)生和管理人員。并非所有人員都能夠熟練地操作和利用這些設(shè)備進行融媒體教育和工作。一些教職員工可能缺乏必要的技術(shù)知識和技能，導(dǎo)致技術(shù)設(shè)備的使用效率低下或者出現(xiàn)操作失誤。學(xué)生和管理人員也需要適時地接受相應(yīng)的培訓(xùn)，以提高他們使用技術(shù)設(shè)備的能力和水平。

2.4 傳統(tǒng)思維限制問題

傳統(tǒng)思維限制了對融媒體的認知和理解。傳統(tǒng)媒體與新媒體在傳播方式、內(nèi)容形式等方面存在較大差異，而傳統(tǒng)思維往往將傳統(tǒng)媒體視為正統(tǒng)，對新媒體持保留態(tài)度或抵觸情緒。這種思維方式使得高職院校在融媒體中心建設(shè)中缺乏對新媒體的充分認知和理解，無法充分發(fā)揮融媒體的優(yōu)勢和潛力。傳統(tǒng)思維限制了對人才培養(yǎng)的觀念和方法。傳統(tǒng)思維下，人才培養(yǎng)往往注重學(xué)科專業(yè)性的培養(yǎng)，忽視了跨學(xué)科的綜合能力培養(yǎng)。融媒體工作需要具備多學(xué)科的知識儲備和綜合能力，傳統(tǒng)思維下的人才培養(yǎng)模式難以滿足這一需求。傳統(tǒng)思維下對于實踐能力和創(chuàng)新精神的重視程度也相對較低，這對于融媒體中心的發(fā)展造成了一定的制約。傳統(tǒng)思維還限制了對合作與開放的認知和態(tài)度。傳統(tǒng)思維下，高職院校往往以自身為中心，封閉運作，缺乏與企業(yè)和社會的合作與交流。融媒體中心的建設(shè)需要與外部資源進行緊密合作，共同推動融媒體的發(fā)展。傳統(tǒng)思維下的合作與開放意識不足，限制了融媒體中心的發(fā)展速度和水平。

3 高職院校融媒體中心建設(shè)思路與創(chuàng)新策略

3.1 加強技術(shù)領(lǐng)域的人才培養(yǎng)和引進

在當前融媒體技術(shù)快速發(fā)展的背景下，高職院校需要注重培養(yǎng)和引進具備相關(guān)技術(shù)能力和專業(yè)知識的人才，以滿足融媒體中心的技術(shù)需求和發(fā)展要求。高職院?？梢酝ㄟ^完善專業(yè)課程設(shè)置和改革教學(xué)方法，加強對技術(shù)領(lǐng)域的人才培養(yǎng)。通過優(yōu)化課程設(shè)置，將多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)分析等相關(guān)專業(yè)課程納入教學(xué)計劃，確保學(xué)生能夠系統(tǒng)地學(xué)習和掌握與融媒體中心建設(shè)相關(guān)的技術(shù)知識和技能。應(yīng)采用更加靈活和實踐性的教學(xué)方法，如案例教學(xué)、實踐項目等，提高學(xué)生的實際操作能力和解決問題的能力。高職院?？梢苑e極引進具有豐富經(jīng)驗和專業(yè)技術(shù)能力的人才。招聘具備融媒體技術(shù)背景和工作經(jīng)驗的教師和技術(shù)人員，可以為融媒體中心帶來最新的技術(shù)思路和創(chuàng)新方案。通過與行業(yè)合作、開展人才引進計劃等方式，吸引具有專業(yè)技術(shù)能力和創(chuàng)新意識的人才加入融媒體中心的建設(shè)和發(fā)展中。高職院校還可以加強與企業(yè)和行業(yè)的合作，通過合作項目和實習機會，增加學(xué)生與實際技術(shù)領(lǐng)域的接觸和培養(yǎng)，提升他們的實踐能力和技術(shù)應(yīng)用水平。與企業(yè)合作的還可以邀請企業(yè)技術(shù)專家來校授課或進行技術(shù)交流，使學(xué)生能夠接觸到最新的技術(shù)設(shè)備和行業(yè)動態(tài)，增強他們的專業(yè)知識和技能。

例如，某高職院校為了滿足融媒體中心的技術(shù)需求和發(fā)展要求，注重培養(yǎng)和引進具備相關(guān)技術(shù)能力和專業(yè)知識的人才。他們通過完善專業(yè)課程設(shè)置和改革教學(xué)方法，持續(xù)提升學(xué)生的能力和素質(zhì)。該校對多媒體技術(shù)專業(yè)進行了整體調(diào)整，將傳統(tǒng)的多媒體設(shè)計與制作課程更新為更加前沿的融媒體技術(shù)課程。通過引入最新的融媒體技術(shù)、虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等內(nèi)容，確保學(xué)生學(xué)習到與融媒體中心建設(shè)密切相關(guān)的技術(shù)知識和技能。該校采用了案例教學(xué)和實踐項目等教學(xué)方法，提高學(xué)生的實際操作能力和解決問題的能力。他們與行業(yè)合作，邀請融媒體科技公司的專業(yè)人士參與教學(xué)，向?qū)W生介紹最新的技術(shù)趨勢和跨媒體整合的實踐案例，幫助學(xué)生了解行業(yè)現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢。該校還與一家知名融媒體科技公司建立了長期合作關(guān)系。通過與該公司的合作項目和實習機會，學(xué)生可以接觸到實際技術(shù)領(lǐng)域的挑戰(zhàn)和要求，獲得更加貼近行業(yè)的培養(yǎng)和實踐機會。合作過程中，該公司派遣技術(shù)專家來校進行授課和技術(shù)交流，與學(xué)生分享最新的技術(shù)設(shè)備和行業(yè)動態(tài)，進一步提升學(xué)生的專業(yè)知識和技能水平。該公司也提供就業(yè)機會給優(yōu)秀的學(xué)生，為融媒體中心建設(shè)輸送人才。通過以上實踐，這所高職院校成功地加強了技術(shù)領(lǐng)域的人才培養(yǎng)和引進。培養(yǎng)出了一批技術(shù)實力雄厚、具備創(chuàng)新意識的學(xué)生和畢業(yè)生，為融媒體中心的建設(shè)和發(fā)展提供了有力的支持。在與融媒體科技公司的合作中，也促進了校企合作和技術(shù)交流的深入發(fā)展，為實現(xiàn)校企合作共贏創(chuàng)造了良好的實踐平臺。

3.2 建立系統(tǒng)的安全保障機制

高職院校應(yīng)配備專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)人員，負責融媒體中心的網(wǎng)絡(luò)安全管理和監(jiān)控。通過建立防火墻、入侵檢測系統(tǒng)、安全訪問控制等技術(shù)手段，確保融媒體中心網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全性。及時更新和升級網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和軟件，修復(fù)已知漏洞，提高網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的抗攻擊能力。建立完善的數(shù)據(jù)安全管理機制。高職院校融媒體中心涉及大量的敏感數(shù)據(jù)，包括學(xué)生信息、研究成果等。為了保護這些數(shù)據(jù)的安全，可以采取數(shù)據(jù)加密、訪問權(quán)限控制、備份與恢復(fù)等安全措施，建立數(shù)據(jù)備份制度，確保數(shù)據(jù)發(fā)生意外或災(zāi)難時能夠快速恢復(fù)。高職院校還應(yīng)加強人員的安全意識培訓(xùn)。員工和學(xué)生是融媒體中心安全的重要環(huán)節(jié)，他們的安全意識和行為決定著整體安全水平。高職院校應(yīng)定期開展網(wǎng)絡(luò)安全和信息安全相關(guān)的培訓(xùn)，提高員工和學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)安全風險的認知和防范能力。制訂嚴格的安全規(guī)范和流程，明確責任分工，確保各個角色在融媒體中心的安全管理中履行職責。高職院校應(yīng)與相關(guān)部門和機構(gòu)建立合作關(guān)系，共同應(yīng)對安全威脅和風險。與安全公司、專業(yè)技術(shù)團隊合作，共同研究和解決網(wǎng)絡(luò)安全難題。與公安機關(guān)、信息化管理部門進行溝通和合作，及時了解最新的安全威脅和形勢，共同制訂針對性的安全防護方案。

例如，某高職院校融媒體中心建立了系統(tǒng)的安全保障機制，以加強網(wǎng)絡(luò)安全防護。該中心配備了專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)人員，負責網(wǎng)絡(luò)的安全管理和監(jiān)控。他們通過建立防火墻、入侵檢測系統(tǒng)和安全訪問控制等技術(shù)手段，確保了融媒體中心網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全性。他們還定期更新和升級網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和軟件，修復(fù)已知漏洞，提高網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的抗攻擊能力。由于融媒體中心涉及大量的敏感數(shù)據(jù)，包括學(xué)生信息和研究成果等，為了保護這些數(shù)據(jù)的安全，他們采取了數(shù)據(jù)加密、訪問權(quán)限控制以及備份與恢復(fù)等安全措施。他們還建立了數(shù)據(jù)備份制度，以確保在發(fā)生意外或災(zāi)難時能夠快速恢復(fù)數(shù)據(jù)。為了加強人員的安全意識培訓(xùn)，該高職院校定期開展網(wǎng)絡(luò)安全和信息安全相關(guān)的培訓(xùn)活動，這些培訓(xùn)旨在提高員工和學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)安全風險的認知和防范能力。他們還制定了嚴格的安全規(guī)范流程，并明確了各個角色在融媒體中心的安全管理中的職責分工。為了更好地應(yīng)對安全威脅和風險，他們與安全公司、專業(yè)技術(shù)團隊合作，共同研究和解決網(wǎng)絡(luò)安全難題。他們還與公安機關(guān)、信息化管理部門進行溝通和合作，及時了解最新的安全威脅和形勢，并共同制訂針對性的安全防護方案。

3.3 整合跨越學(xué)科和院系的資源

高職院校可以建立跨學(xué)科的工作團隊或項目組。通過組建由不同學(xué)科背景的教師和技術(shù)人員組成的團隊，可以充分利用不同學(xué)科領(lǐng)域的專業(yè)知識和技術(shù)技能?？鐚W(xué)科的工作團隊可以進行綜合研究和創(chuàng)新實踐，制訂出更具創(chuàng)新性和跨界性的解決方案。高職院校還可以建立跨學(xué)科的課程合作與開發(fā)機制，通過不同學(xué)科課程的交叉融合，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新思維。高職院?？梢约訌妼W(xué)科間的交流與合作。建立定期的學(xué)術(shù)交流與討論平臺，吸引各學(xué)科的教師和研究人員就融媒體中心建設(shè)中的關(guān)鍵問題進行深入討論和研究。通過跨學(xué)科的交流與合作，可以促進不同學(xué)科之間的相互了解和理解，發(fā)現(xiàn)新的問題和創(chuàng)新點，并為融媒體中心的發(fā)展提供多元化的思路和解決方案。高職院校還可以整合院系內(nèi)的資源，優(yōu)化資源配置。院系內(nèi)可能存在著不同專業(yè)、實驗室、設(shè)備等資源，這些資源可以被融媒體中心利用和共享。學(xué)?？梢詫⒏鱾€院系的實驗室和設(shè)備整合起來，作為融媒體中心的共享設(shè)施。通過整合院系內(nèi)的資源，不僅可以提高資源的利用效率，還可以促進不同院系之間的合作和交流，形成更具協(xié)同效應(yīng)的創(chuàng)新環(huán)境。

例如，為了整合跨學(xué)科和院系的資源，實現(xiàn)高效、協(xié)同、創(chuàng)新的融媒體中心建設(shè)，某高職院校成立了跨學(xué)科的融媒體中心工作團隊。團隊由來自多個學(xué)科和院系的教師和技術(shù)人員組成，包括計算機科學(xué)、新聞傳播、藝術(shù)設(shè)計等領(lǐng)域的專業(yè)人才。團隊內(nèi)部開展了綜合研究和創(chuàng)新實踐，利用不同領(lǐng)域的專業(yè)知識和技術(shù)技能，制訂出創(chuàng)新性和跨界性的解決方案。該校開展了跨學(xué)科的課程合作與開發(fā)。通過不同學(xué)科課程的交叉融合，設(shè)計和開發(fā)了融媒體技術(shù)、傳媒管理、數(shù)字營銷等方向的跨學(xué)科課程。這些課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維，將知識與技能有機地結(jié)合起來。通過以上實踐，該校成功地整合了跨學(xué)科和院系的資源，實現(xiàn)了融媒體中心的高效、協(xié)同和創(chuàng)新建設(shè)。這種整合模式不僅能夠優(yōu)化資源配置和提高資源利用效率，同時也能夠促進不同學(xué)科之間的交流與合作，推動學(xué)校向高水平教育機構(gòu)轉(zhuǎn)型發(fā)展。

3.4 加強與社會相關(guān)企業(yè)、機構(gòu)、媒體等進行合作，豐富資源

高職院校應(yīng)積極主動與社會相關(guān)企業(yè)、機構(gòu)和媒體等建立合作關(guān)系。可以通過舉辦交流會議、簽訂合作協(xié)議等形式，加強與相關(guān)合作伙伴之間的溝通與聯(lián)系。建立長期穩(wěn)定的合作機制，確保合作的持續(xù)性和效果的最大化。開展有針對性的合作項目。高職院校可以根據(jù)融媒體中心的需求和發(fā)展方向，與合作伙伴共同開展項目。與新聞媒體合作進行新聞報道和宣傳，與科研機構(gòu)合作進行研究項目，與企業(yè)合作進行實踐項目等。通過開展有針對性的合作項目，可以充分利用外部資源，提升高職院校融媒體中心的實力和影響力。建立互惠互利的合作機制。合作應(yīng)該是雙贏的，雙方都能獲得利益和價值。高職院校可以提供豐富的人才資源和學(xué)術(shù)研究支持，與合作伙伴共同探索創(chuàng)新發(fā)展。而合作伙伴可以提供先進的技術(shù)設(shè)備、行業(yè)經(jīng)驗等資源支持，助力高職院校融媒體中心的發(fā)展。通過互惠互利的合作機制，雙方可以共同實現(xiàn)資源共享與優(yōu)勢互補。加強合作交流與互動。高職院校應(yīng)定期組織合作伙伴交流會議、工作坊等活動，加強雙方之間的交流與互動。通過交流與互動，可以深化合作伙伴之間的了解和信任，促進合作關(guān)系的深入發(fā)展。可以借助新媒體平臺加強在線合作交流，通過社交網(wǎng)絡(luò)和在線工具，拓展合作伙伴的范圍，實現(xiàn)更廣泛的資源共享和合作機會。

例如，為了加強與社會相關(guān)企業(yè)、機構(gòu)、媒體等的合作，豐富資源，某高職院校積極主動與社會相關(guān)企業(yè)、機構(gòu)和媒體建立密切的合作聯(lián)系。他們通過舉辦交流會議、簽訂合作協(xié)議等方式，加強與合作伙伴之間的溝通與聯(lián)系。建立長期穩(wěn)定的合作機制，確保合作的持續(xù)性和效果的最大化。為了有針對性地合作項目，該校與合作伙伴共同開展了多個項目。他們與新聞媒體合作進行新聞報道和宣傳，為高職院校的融媒體中心提供廣泛的曝光度。與科研機構(gòu)合作進行研究項目，推動學(xué)術(shù)創(chuàng)新和實踐成果的轉(zhuǎn)化。與企業(yè)合作進行實踐項目，為學(xué)生提供更好的實習和就業(yè)機會。通過這些有針對性的合作項目，高職院校充分利用了外部資源，提升了融媒體中心的實力和影響力。在合作過程中，高職院校與合作伙伴建立了互惠互利的合作機制，雙方都能獲得利益和價值。通過以上實踐，該高職院校成功地與社會相關(guān)企業(yè)、機構(gòu)、媒體等建立了密切的合作關(guān)系，豐富了資源。他們通過有針對性的合作項目和互惠互利的合作機制，充分利用了外部資源，促進了融媒體中心的發(fā)展。通過加強合作交流與互動，深化了合作伙伴之間的合作關(guān)系和信任，為高職院校與社會各界的緊密合作奠定了基礎(chǔ)。

4 結(jié)語

高職院校融媒體中心的建設(shè)，可以促進學(xué)校信息化建設(shè)水平，提高師生學(xué)習和生活品質(zhì)，同時也需要克服一些技術(shù)、管理、領(lǐng)域等方面的困難，采取創(chuàng)新策略，積極推進建設(shè)。未來通過努力，高職院校的融媒體中心將會變得更加完善和實用。

（作者單位：江蘇電子信息職業(yè)學(xué)院）