楊根夢(mèng) 王尚文 曾曉鋒

［摘 要］ 法醫(yī)病理學(xué)是法醫(yī)學(xué)的一門(mén)主干學(xué)科，是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，主要為案件的偵查或?qū)徟刑峁┽t(yī)學(xué)證據(jù)。法醫(yī)病理學(xué)的發(fā)展關(guān)乎國(guó)計(jì)民生和社會(huì)穩(wěn)定。隨著國(guó)家和社會(huì)對(duì)高層次專(zhuān)門(mén)人才的需求，加強(qiáng)研究生教育、培養(yǎng)高素質(zhì)的研究生、提升研究生科研能力和實(shí)踐能力是我國(guó)法醫(yī)病理研究生教育亟須解決的重要問(wèn)題。探索培養(yǎng)法醫(yī)病理學(xué)研究生實(shí)踐與科研能力并重的方法，旨在為培養(yǎng)具備較強(qiáng)的綜合型高素質(zhì)法醫(yī)學(xué)人才提供新思路與新方法。

［關(guān)鍵詞］ 法醫(yī)學(xué)；法醫(yī)病理學(xué)；研究生培養(yǎng)；實(shí)踐能力；科研能力

［基金項(xiàng)目］ 2021年度昆明醫(yī)科大學(xué)教改項(xiàng)目“選擇性整合《法醫(yī)毒理學(xué)》與《法醫(yī)毒物分析》實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的研究”（2021-JY-Y-025）；2021年度昆明醫(yī)科大學(xué)一流本科課程法醫(yī)毒理學(xué)（2021JXZ011）

［作者簡(jiǎn)介］ 楊根夢(mèng)（1992—），女，云南臨滄人，外科學(xué)博士，昆明醫(yī)科大學(xué)法醫(yī)學(xué)院講師，主要從事法醫(yī)病理學(xué)和毒理學(xué)研究。

［中圖分類(lèi)號(hào)］ G643.0［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1674-9324（2024）06-0034-04 ［收稿日期］ 2022-12-21

在新時(shí)代背景下，我們迫切需要高層次專(zhuān)門(mén)人才參與國(guó)家的建設(shè)和發(fā)展。研究生教育是高層次人才培養(yǎng)的主要途徑。研究生教育對(duì)國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步具有至關(guān)重要的作用，高水平的研究生教育質(zhì)量，有利于加強(qiáng)國(guó)家應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，更利于國(guó)家綜合國(guó)力的提升［1］。

法醫(yī)學(xué)是一門(mén)特殊的醫(yī)學(xué)學(xué)科，主要是應(yīng)用醫(yī)學(xué)及其他自然科學(xué)的方法與理論知識(shí)，研究并解決與法律有關(guān)問(wèn)題的醫(yī)學(xué)問(wèn)題。法醫(yī)學(xué)的主要任務(wù)是為案件的偵查提供線索，為案件的審判提供科學(xué)證據(jù)，為有關(guān)法律法規(guī)的制定提供醫(yī)學(xué)依據(jù)。法醫(yī)學(xué)的研究對(duì)象包括活體和尸體（與刑事、民事及行政訴訟有關(guān)的人體）以及源自人體的生物學(xué)檢材如血液、精液和尿液等。法醫(yī)學(xué)的發(fā)展在建設(shè)法治國(guó)家過(guò)程中發(fā)揮著重要作用［2］。經(jīng)過(guò)多年的探索和建設(shè)，法醫(yī)學(xué)教育得到迅速發(fā)展，為國(guó)家培養(yǎng)了大量高水平的應(yīng)用型與復(fù)合型人才。目前，法醫(yī)學(xué)研究生的教育包括碩士研究生和博士研究生的教育，而且主要培養(yǎng)學(xué)術(shù)型研究生。

法醫(yī)病理學(xué)是法醫(yī)學(xué)的一門(mén)主干學(xué)科，主要運(yùn)用相關(guān)的醫(yī)學(xué)知識(shí)，研究傷、殘、病、死的變化及發(fā)展規(guī)律，為公檢法偵查或?qū)徟刑峁┽t(yī)學(xué)證據(jù)。法醫(yī)病理學(xué)的主要任務(wù)是解決死亡的征象、死亡的原因、死亡的方式、死亡的時(shí)間、死亡的地點(diǎn)、個(gè)人識(shí)別以及致傷物的推斷［3］。法醫(yī)病理學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的分支學(xué)科，因此，在法醫(yī)病理學(xué)研究生培養(yǎng)過(guò)程中往往會(huì)存在“重實(shí)踐輕科研”的現(xiàn)象。為盡快適應(yīng)國(guó)家對(duì)法醫(yī)學(xué)人才的需求，應(yīng)培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型、技術(shù)技能型、復(fù)合型的高端人才，以滿足和適應(yīng)法治國(guó)家建設(shè)的需求。因此，培養(yǎng)高素質(zhì)的法醫(yī)病理研究生、加強(qiáng)研究生教育、兼顧提升研究生科研能力和實(shí)踐能力是我國(guó)法醫(yī)病理研究生教育建設(shè)過(guò)程中需要解決的問(wèn)題。對(duì)此，本文主要探討法醫(yī)病理學(xué)研究生實(shí)踐與科研能力并重的培養(yǎng)方法。

一、加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)

法醫(yī)學(xué)是一門(mén)醫(yī)學(xué)學(xué)科，法醫(yī)學(xué)的發(fā)展主要依靠基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)（如解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、病理生理學(xué)、遺傳學(xué)、藥理學(xué)等）、臨床醫(yī)學(xué)（外科學(xué)、內(nèi)科學(xué)、精神病學(xué)等）以及其他自然科學(xué)（化學(xué)、生物學(xué)等）的進(jìn)步。作為一名法醫(yī)病理學(xué)的研究生，要能夠全面、系統(tǒng)、仔細(xì)地進(jìn)行尸體解剖檢驗(yàn)，這不僅要求研究生應(yīng)該具備扎實(shí)、寬厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還應(yīng)該具有專(zhuān)業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)。檢驗(yàn)研究生實(shí)踐能力和應(yīng)用能力的重要標(biāo)準(zhǔn)是研究生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握程度。實(shí)踐能力的形成和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的應(yīng)用是以掌握的理論知識(shí)為基礎(chǔ)，通過(guò)實(shí)際操作、反復(fù)的實(shí)踐訓(xùn)練，最終才能成為合格的應(yīng)用型人才。因此，作為一名法醫(yī)病理學(xué)研究生，除了本科學(xué)過(guò)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)外，應(yīng)該再系統(tǒng)全面地深入掌握法醫(yī)學(xué)相關(guān)學(xué)科的理論知識(shí)，通過(guò)查閱文獻(xiàn)和書(shū)籍，靈活運(yùn)用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，論述、剖析和處理相關(guān)學(xué)術(shù)問(wèn)題或?qū)I(yè)實(shí)踐問(wèn)題，只有滿足這一要求，才能成為一名合格的研究生。

二、熟悉和掌握有關(guān)的法律法規(guī)

人的生老病死（傷）經(jīng)常涉及法律問(wèn)題，法醫(yī)學(xué)是為法律服務(wù)的，是介于醫(yī)學(xué)和法學(xué)之間的邊緣學(xué)科。隨著社會(huì)發(fā)展的需求，我國(guó)新的法律法規(guī)不斷更新和出臺(tái)。為了更好地服務(wù)社會(huì)和適應(yīng)社會(huì)，法醫(yī)病理學(xué)研究生應(yīng)該加強(qiáng)相關(guān)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，必須掌握必要的法律知識(shí)，同時(shí)應(yīng)培養(yǎng)良好的法律修養(yǎng)，具備良好的法律素質(zhì)，自覺(jué)遵守法律法規(guī)，為依法辦案提供理論依據(jù)。

三、培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的科學(xué)思維

法醫(yī)病理學(xué)的主要任務(wù)是根據(jù)案情調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)勘驗(yàn)、尸體解剖檢驗(yàn)等，對(duì)死者的死亡原因、死亡時(shí)間、死亡方式、致傷物的推斷、個(gè)人識(shí)別等進(jìn)行綜合判斷，為公檢法偵破和審判提供有效的證據(jù)和線索。因此，具備法醫(yī)病理學(xué)科專(zhuān)業(yè)思維能力被認(rèn)為是考查研究生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要指標(biāo)。由于專(zhuān)業(yè)的特殊性，法醫(yī)病理學(xué)研究生應(yīng)該具備較高的法醫(yī)學(xué)科學(xué)思維。在面對(duì)每一個(gè)案件時(shí)，都應(yīng)該客觀、科學(xué)、公平和公正地進(jìn)行分析。主要根據(jù)案情調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)勘驗(yàn)和尸體解剖，將與案件有關(guān)的人、事和物綜合性地串聯(lián)起來(lái)，應(yīng)用科學(xué)的思維分析、判斷和解決問(wèn)題，最終做出科學(xué)、合理、正確的鑒定結(jié)論。因此，培養(yǎng)研究生的法醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)思維能力，不能只局限于專(zhuān)業(yè)課程的理論學(xué)習(xí)，應(yīng)該反復(fù)、全面、系統(tǒng)地實(shí)踐操作，最終才能具備專(zhuān)業(yè)的科學(xué)思維和獨(dú)立思考能力。

四、提高邏輯推理能力

作為法醫(yī)病理學(xué)研究生需要具備較強(qiáng)的邏輯推理能力。實(shí)踐能力和科研能力養(yǎng)成的重要條件就是具有較強(qiáng)的邏輯推理能力。法醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)邏輯推理能力的養(yǎng)成是主要以專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)為基礎(chǔ)，以事實(shí)案件為條件，以分析相關(guān)問(wèn)題為目標(biāo)，主要對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析、探索、總結(jié)和歸納，最終對(duì)整個(gè)事件進(jìn)行一系列推理的過(guò)程。推理是以問(wèn)題為導(dǎo)向，對(duì)一個(gè)或幾個(gè)判斷進(jìn)行分析、總結(jié)，最終得出判斷結(jié)論的過(guò)程。在法醫(yī)病理學(xué)鑒定過(guò)程中，研究生應(yīng)該具備正確的科學(xué)辯證思維方法和邏輯推理能力，要想掌握事物的本質(zhì)，分析時(shí)必須分清主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系，以及局部和整體的關(guān)系。除了具備敏銳的專(zhuān)業(yè)洞察力，還應(yīng)該具備獨(dú)立分析理論問(wèn)題和實(shí)踐問(wèn)題的邏輯推理能力。邏輯推理能力的養(yǎng)成與課程設(shè)置、教育資源、教學(xué)理念、個(gè)體思維能力、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)等有關(guān)，需要從多方面進(jìn)行培養(yǎng)。

五、增強(qiáng)創(chuàng)新能力

研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是培養(yǎng)國(guó)家高層次人才的重要手段之一。創(chuàng)新型人才是我國(guó)提升國(guó)家科技創(chuàng)新水平的重要保障。創(chuàng)新實(shí)踐能力是指在學(xué)術(shù)工作中創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。研究生創(chuàng)新能力是指研究生能夠通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并利用新方法或新技術(shù)解決相關(guān)問(wèn)題。要培養(yǎng)法醫(yī)病理學(xué)研究生的創(chuàng)新能力應(yīng)從以下幾方面入手：其一，研究生對(duì)法醫(yī)病理學(xué)應(yīng)該有熱情，對(duì)科學(xué)研究有興趣。其二，應(yīng)該掌握豐富的理論知識(shí)，這樣才能為培養(yǎng)創(chuàng)新能力奠定良好的基礎(chǔ)。其三，研究生應(yīng)該學(xué)習(xí)多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，注重多學(xué)科交叉融合。教師應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的需要和主體性，鼓勵(lì)學(xué)生自主開(kāi)展研究課題的選擇、設(shè)計(jì)、實(shí)施和反思的全過(guò)程。增強(qiáng)研究生科研創(chuàng)新的熱情與動(dòng)力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)術(shù)交流，和其他學(xué)校多開(kāi)展聯(lián)合培養(yǎng)模式，并提供多方面的科研平臺(tái)以提高研究生的創(chuàng)新能力。

六、提高實(shí)踐與動(dòng)手能力

“實(shí)踐能力”是法醫(yī)病理學(xué)研究生應(yīng)該具備的關(guān)鍵能力。對(duì)于法醫(yī)病理學(xué)而言，尸體解剖是最重要的，檢驗(yàn)不全面或有紕漏，是造成許多疑案的重要原因。在解剖時(shí)，應(yīng)該全面、系統(tǒng)地剖開(kāi)顱腔、胸腔和腹腔，必要時(shí)還應(yīng)該剖開(kāi)脊椎管，剖開(kāi)后逐個(gè)觀察并摘取各個(gè)內(nèi)臟器官，并由表及里、仔細(xì)認(rèn)真地檢查。對(duì)各個(gè)組織器官要注意全面、系統(tǒng)檢驗(yàn)，同時(shí)觀察要細(xì)致，并正確提取檢材，準(zhǔn)確記錄檢驗(yàn)的結(jié)果，拍攝照片時(shí)必須真實(shí)、清晰，特征明顯。鑒定結(jié)論必須有依據(jù)，涉及的物證必須妥善保留。作為法醫(yī)病理研究生要能夠清楚所面臨的問(wèn)題，能夠?qū)φ麄€(gè)事件進(jìn)行分析，并清晰地對(duì)案例進(jìn)行剖析，能夠自己動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行尸體解剖這是必備的實(shí)踐能力。學(xué)校應(yīng)該為研究生實(shí)踐能力訓(xùn)練搭建實(shí)踐平臺(tái)。支撐平臺(tái)應(yīng)該有重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和多學(xué)科交叉融合的平臺(tái)。研究生的導(dǎo)師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)修養(yǎng)和實(shí)踐能力進(jìn)行引領(lǐng)和熏陶。導(dǎo)師應(yīng)該多與學(xué)生見(jiàn)面、交流、探討并傳授實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。研究生應(yīng)該找到正確和適合自己的實(shí)踐能力訓(xùn)練途徑和方法。多與團(tuán)隊(duì)成員溝通與合作，與其他成員配合、相互幫助以共同進(jìn)步。研究生應(yīng)該積極參與社會(huì)實(shí)踐，積極參與法醫(yī)病理司法鑒定工作，服務(wù)地方社會(huì)，這也是提高研究生實(shí)踐能力較為重要的策略。除了傳統(tǒng)的實(shí)踐基地如醫(yī)院、公安局外，應(yīng)積極與其他高校、司法鑒定中心、科研中心等共建校外實(shí)習(xí)基地，以加強(qiáng)研究生的動(dòng)手和實(shí)踐能力。

七、提高科研水平

研究生的科研學(xué)術(shù)水平是檢驗(yàn)研究生培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)科發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。法醫(yī)學(xué)的研究范圍包括分子生物學(xué)、細(xì)胞學(xué)、基因測(cè)序等基礎(chǔ)性的研究領(lǐng)域，其研究方向涉及面較廣。培養(yǎng)法醫(yī)病理研究生的科研能力，首先，應(yīng)激發(fā)研究生對(duì)科研學(xué)術(shù)的興趣，因?yàn)閷W(xué)術(shù)激情對(duì)科研能力的培養(yǎng)具有正向影響。其次，搭建具有高水平科學(xué)研究資源的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和科研平臺(tái)，高質(zhì)量的科研平臺(tái)可激勵(lì)學(xué)生開(kāi)拓思維，產(chǎn)生新想法，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、合作交流、獨(dú)立思考和思維創(chuàng)新的能力，這對(duì)提高研究生科研能力具有非常重要的作用［4］。再次，要增強(qiáng)學(xué)生做科研的動(dòng)手能力和分析問(wèn)題的能力。還要充分發(fā)揮研究生的自主發(fā)展能力，為學(xué)生提供足夠的科學(xué)與技術(shù)探索的自由，導(dǎo)師應(yīng)該積極主動(dòng)，鼓勵(lì)研究生在科研工作中充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)研究生多申報(bào)各種類(lèi)型的科研項(xiàng)目。最后，還要培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的文獻(xiàn)檢索和閱讀文獻(xiàn)的能力，要求學(xué)生熟練掌握各類(lèi)科學(xué)研究設(shè)備和統(tǒng)計(jì)作圖軟件的使用方法，并增強(qiáng)學(xué)術(shù)科研團(tuán)隊(duì)意識(shí)，這些對(duì)提升研究生科研能力至關(guān)重要。還應(yīng)積極與其他高校、司法鑒定中心、科研中心等共建聯(lián)合培養(yǎng)基地，以加強(qiáng)研究生的科研能力。

八、加強(qiáng)交流與合作

具有團(tuán)隊(duì)交流和合作能力是法醫(yī)病理學(xué)研究生應(yīng)當(dāng)具備的重要能力。實(shí)踐充分證明，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流是提高研究生創(chuàng)新能力和科研能力最有效的形式之一［5］。導(dǎo)師和團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)該積極帶領(lǐng)研究生參與國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)會(huì)議。通過(guò)參加學(xué)術(shù)論壇，積極參與學(xué)術(shù)會(huì)議交流，可拓寬研究生學(xué)術(shù)視野和科研思路，激發(fā)其創(chuàng)新潛能。學(xué)校及學(xué)院應(yīng)該提供和開(kāi)創(chuàng)多個(gè)學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜颐嫦蜓芯可鰧W(xué)術(shù)報(bào)告，積極營(yíng)造濃郁、和諧的學(xué)術(shù)氛圍。多進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作能力的訓(xùn)練，多為研究生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，支持研究生參加多層次、跨專(zhuān)業(yè)、多形式的學(xué)術(shù)交流方式。通過(guò)學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，研究生能夠與同行直接交流，可以了解相關(guān)研究領(lǐng)域的最新發(fā)展前沿和動(dòng)態(tài)，還可以得到相互合作的機(jī)會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步，還能產(chǎn)生更多的研究和創(chuàng)作靈感。

九、增強(qiáng)多學(xué)科交叉融合

法醫(yī)病理學(xué)的發(fā)展主要依靠法制的健全和醫(yī)學(xué)及相關(guān)學(xué)科的發(fā)展與進(jìn)步。因此，法醫(yī)病理學(xué)研究生應(yīng)該熟練地掌握并應(yīng)用醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、化學(xué)等學(xué)科的理論知識(shí)和技術(shù)方法解決相關(guān)醫(yī)學(xué)的問(wèn)題。多學(xué)科交叉融合已成為高層次創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的制高點(diǎn)和主流模式。交叉學(xué)科研究生的培養(yǎng)應(yīng)構(gòu)建多學(xué)科相互滲透的“醫(yī)+文+工+理+農(nóng)”醫(yī)學(xué)教育模式，以順應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，探索醫(yī)學(xué)院“醫(yī)學(xué)+X”學(xué)科建設(shè)布局，將高校、教師和學(xué)生三方逐步融入多學(xué)科交叉融合人才培養(yǎng)體系［6-7］。為培養(yǎng)法醫(yī)病理研究生的多學(xué)科交叉融合能力：其一，應(yīng)該組建跨學(xué)科的高水平導(dǎo)師組，法醫(yī)學(xué)可以與有機(jī)化學(xué)、藥理學(xué)、檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生管理學(xué)、生物學(xué)等多種專(zhuān)業(yè)進(jìn)行交叉融合，培養(yǎng)具備學(xué)科交叉、思維開(kāi)拓能力的研究生。其二，可通過(guò)兼職授課、講座、技能培訓(xùn)等方式，將多種專(zhuān)業(yè)的實(shí)際問(wèn)題融入課堂，形成多學(xué)科、多領(lǐng)域、多層次的培養(yǎng)機(jī)制。還可通過(guò)多元化、多層次、多渠道的教學(xué)方法充分展示多學(xué)科交叉的必要性和優(yōu)勢(shì)所在，提高研究生的綜合能力。研究生應(yīng)該充分借助互聯(lián)網(wǎng)、人工智能和大數(shù)據(jù)培養(yǎng)自己的多學(xué)科交叉融合能力。

十、培養(yǎng)良好的工作態(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)

法醫(yī)尸體檢驗(yàn)是法醫(yī)鑒定過(guò)程中非常重要的環(huán)節(jié)，尸體解剖是尸體檢驗(yàn)中極為重要的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。由于專(zhuān)業(yè)的特殊性，法醫(yī)病理工作者的責(zé)任相當(dāng)重大，因此，法醫(yī)病理學(xué)研究生不僅要具備較高的業(yè)務(wù)水平和工作能力，還必須具有良好的職業(yè)素養(yǎng)和工作態(tài)度，在鑒定過(guò)程中要嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、獨(dú)立公正、科學(xué)規(guī)范、準(zhǔn)確客觀，科學(xué)合理地為偵查提供線索，為審判提供證據(jù)。

新時(shí)代人才競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，培養(yǎng)綜合素質(zhì)扎實(shí)的人才至關(guān)重要。法醫(yī)病理學(xué)研究生實(shí)踐能力與科研能力并重的培養(yǎng)道路任重而道遠(yuǎn)。一名高素質(zhì)的法醫(yī)病理學(xué)研究生，不僅需要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能、強(qiáng)大的知識(shí)體系、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還要具備人文情懷和團(tuán)隊(duì)合作能力。除了具有豐富的想象力、敏銳的觀察力、精湛的勘驗(yàn)?zāi)芰?、合理的推理判斷能力、牢固的記憶力和科學(xué)的決斷力外，還應(yīng)具有創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、科研能力、批判思維能力、邏輯推理能力、綜合大量信息能力和分析能力等，努力成為較強(qiáng)的綜合型高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)

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Cultivating Methods Required to Train Graduate Students in Forensic Pathology with Both Practical and Research Skills

YANG Gen-meng， WANG Shang-wen， ZENG Xiao-feng

（School of Forensic Medicine， Kunming Medical University， Kunming， Yunnan 650500， China）

Abstract： Forensic pathology is one of the main disciplines of forensic medicine. Forensic pathology is a highly practical discipline， which mainly provides medical evidence for case investigation or trials. The development of forensic pathology is related to the countrys livelihood and social stability. With the national and social demand for high-level specialists， strengthening postgraduate education， cultivating high-quality postgraduates， and improving the research and practical ability of postgraduates are important issues that need to be addressed in Chinas postgraduate education in forensic pathology. This paper discusses the method of cultivating the practice and research ability of forensic pathology graduate students， aiming to provide new ideas and methods to cultivate strong and comprehensive high-quality forensic medicine talents.

Key words： forensic medicine; forensic pathology; postgraduate training; practical ability; research ability