羅曉陶

（安徽省霍邱縣第一中學(xué)，安徽 霍邱 237400）

信息化環(huán)境下中學(xué)英語課堂教學(xué)的創(chuàng)新研究已經(jīng)逐漸變成了炙手可熱的話題，信息化環(huán)境對(duì)中學(xué)英語課堂教學(xué)的影響和中學(xué)英語課堂教學(xué)創(chuàng)新的必要性尤為重要。經(jīng)研究表明，信息化環(huán)境下的中學(xué)英語課堂教學(xué)創(chuàng)新能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

一、信息化環(huán)境下的中學(xué)英語課堂教學(xué)創(chuàng)新研究

（一）信息化環(huán)境對(duì)中學(xué)英語課堂教學(xué)的影響

1.提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和工具

信息化環(huán)境為中學(xué)英語課堂教學(xué)提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和工具。通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以輕松獲取到大量的英語學(xué)習(xí)資料，如電子課本、在線詞典、學(xué)習(xí)視頻等。這些學(xué)習(xí)資源豐富多樣，能夠滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求和興趣。利用各種學(xué)習(xí)工具，如語音識(shí)別軟件、在線語法檢查器等，提高語言學(xué)習(xí)的效率和準(zhǔn)確性。這些工具能夠幫助學(xué)生更好地練習(xí)口語、聽力和寫作等技能，促進(jìn)他們語言表達(dá)能力的提升。信息化環(huán)境還為學(xué)生提供了在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和學(xué)習(xí)社區(qū)，學(xué)生可以在這些平臺(tái)上與他人交流和分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，拓展自己的學(xué)習(xí)視野。通過利用豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和工具，學(xué)生能夠更加靈活地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)效果。這也為教師提供了更多的教學(xué)資源和教學(xué)手段，能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

2.增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度

信息化環(huán)境的引入增強(qiáng)了中學(xué)英語課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。利用多媒體技術(shù)和互動(dòng)式教學(xué)工具，教師可以設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，如音頻、視頻、動(dòng)畫等，使學(xué)生能夠在視聽的刺激下更好地理解和掌握英語知識(shí)。這種多媒體教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力，提高他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。引入游戲化教學(xué)方法，通過設(shè)計(jì)英語游戲、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。這樣的教學(xué)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高他們的學(xué)習(xí)參與度。信息化環(huán)境還為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)工具，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性。增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)

信息化環(huán)境的引入促進(jìn)了中學(xué)英語課堂教學(xué)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。借助網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)路徑，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求和興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效果和效率。信息化環(huán)境還為學(xué)生提供了在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和學(xué)習(xí)社區(qū)，學(xué)生可以在這些平臺(tái)上與他人交流和分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，拓展自己的學(xué)習(xí)視野。通過自主選擇學(xué)習(xí)資源和參與學(xué)習(xí)社區(qū)的交流，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。信息化環(huán)境還為學(xué)生提供了合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。憑借在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和協(xié)作工具，學(xué)生可以與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同解決問題和完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)的方式能夠促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。信息化環(huán)境的引入對(duì)中學(xué)英語課堂教學(xué)具有積極的影響，能夠促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

（二）中學(xué)英語課堂教學(xué)創(chuàng)新的必要性

1.適應(yīng)信息時(shí)代的教育需求

適應(yīng)信息時(shí)代的教育需求是中學(xué)英語教育發(fā)展的重要方向。信息時(shí)代的到來，給學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地獲取各種學(xué)習(xí)資料和信息，拓寬學(xué)習(xí)的廣度和深度。信息化環(huán)境還為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)工具和學(xué)習(xí)方式，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求和興趣選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)的自主性和個(gè)性化。信息化環(huán)境還為學(xué)生提供了與他人交流和合作的平臺(tái)，學(xué)生可以通過在線學(xué)習(xí)社區(qū)和協(xié)作工具與他人交流和合作，拓展自己的學(xué)習(xí)視野和能力。適應(yīng)信息時(shí)代的教育需求，中學(xué)英語教育能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師應(yīng)積極引入信息化技術(shù)和資源，創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境和條件，培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取和處理能力。

2.提高學(xué)生的綜合語言能力

提高學(xué)生的綜合語言能力，信息化環(huán)境的引入能夠有效提高學(xué)生的綜合語言能力。網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)可以讓學(xué)生接觸到更豐富多樣的英語學(xué)習(xí)資源，如英語電影、英語歌曲、英語新聞等。這些資源能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握英語的聽、說、讀、寫技能，提高他們的語言表達(dá)能力。信息化環(huán)境還為學(xué)生提供了在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和學(xué)習(xí)工具，學(xué)生通過這些平臺(tái)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)和練習(xí)。例如，學(xué)生可以在線英語詞典查找單詞的意思和用法，根據(jù)在線語法練習(xí)提高語法運(yùn)用能力。這些學(xué)習(xí)工具可以讓學(xué)生更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和鞏固英語知識(shí)，提高他們的語言運(yùn)用能力。提高學(xué)生的綜合語言能力和學(xué)習(xí)效果。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力

通過網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，學(xué)生可以接觸到各種真實(shí)的英語語境和實(shí)際的英語應(yīng)用場(chǎng)景。這些真實(shí)的語境和場(chǎng)景能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的語言運(yùn)用能力和解決問題的能力。參與在線討論和合作項(xiàng)目，運(yùn)用所學(xué)的英語知識(shí)和技能，解決實(shí)際的問題。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，提高他們的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。信息化環(huán)境還為學(xué)生提供了創(chuàng)新和合作的平臺(tái)。通過在線學(xué)習(xí)社區(qū)和協(xié)作工具，學(xué)生可以與他人共同參與創(chuàng)新項(xiàng)目和解決問題，共同探索和發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方法和思路。這種合作和創(chuàng)新的方式能夠促進(jìn)學(xué)生的思維碰撞和思維互動(dòng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。經(jīng)過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，信息化環(huán)境能夠促進(jìn)中學(xué)英語教育的發(fā)展。

二、中學(xué)英語課堂教學(xué)創(chuàng)新的策略和方法

（一）教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新

1.結(jié)合學(xué)生的興趣和實(shí)際生活進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

結(jié)合學(xué)生的興趣和實(shí)際生活進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)是提高教學(xué)效果的重要策略。學(xué)生的興趣是他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力和激情所在，而實(shí)際生活則是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要背景和應(yīng)用場(chǎng)景。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣和實(shí)際生活情境，設(shè)計(jì)符合學(xué)生需求的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。了解學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)偏好，選擇與之相關(guān)的話題和材料。例如，如果學(xué)生對(duì)音樂感興趣，選擇與音樂相關(guān)的英語歌曲或音樂文化的話題進(jìn)行教學(xué)。教師還可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。例如，引入日常生活中的場(chǎng)景和情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。結(jié)合學(xué)生的興趣和實(shí)際生活進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生也能夠更好地將所學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)習(xí)的實(shí)用性和可持續(xù)性。應(yīng)該不斷關(guān)注學(xué)生的興趣和實(shí)際生活，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，使教學(xué)更加貼近學(xué)生的需求和實(shí)際情況。

2.引入跨學(xué)科和跨文化的內(nèi)容

可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和視野。跨學(xué)科的內(nèi)容可以幫助學(xué)生將不同學(xué)科的知識(shí)和技能進(jìn)行整合和應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)科之間的交叉學(xué)習(xí)和綜合能力的培養(yǎng)。在中學(xué)英語教學(xué)中，教師可以引入科學(xué)、歷史、地理等學(xué)科的內(nèi)容，讓學(xué)生了解英語在不同學(xué)科中的應(yīng)用和意義。這樣的跨學(xué)科學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用英語知識(shí)，提高他們的綜合能力和學(xué)科素養(yǎng)。引入跨文化的內(nèi)容可以幫助學(xué)生了解不同文化背景下的語言和社會(huì)習(xí)俗，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力和全球意識(shí)。教師可引入不同國(guó)家的文學(xué)作品、電影或傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生了解和比較不同文化的特點(diǎn)和差異。這樣的跨文化學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠拓展自己的視野，增強(qiáng)對(duì)多元文化的尊重和理解。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該積極引入跨學(xué)科和跨文化的內(nèi)容，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高他們的綜合能力和文化素養(yǎng)。

3.利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)是現(xiàn)代教育的重要趨勢(shì)，提升教學(xué)效果并增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)為教師提供了豐富的教學(xué)資源和工具。網(wǎng)絡(luò)搜索和下載各種教學(xué)資料，包括教科書、課件、視頻、音頻等豐富教學(xué)內(nèi)容，提供多樣化的學(xué)習(xí)資源。多媒體技術(shù)將這些資源以生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和注意力。例如，教師使用多媒體投影儀展示精美的圖片、動(dòng)畫和視頻，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)開展在線學(xué)習(xí)和交流。利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和工具，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，與教師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)和合作。這種靈活的學(xué)習(xí)方式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和信息處理能力。應(yīng)積極利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)造豐富多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境和體驗(yàn)。

（二）教學(xué)方法創(chuàng)新

1.引入互動(dòng)式教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的參與度

互動(dòng)式教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，可以通過與教師和同學(xué)的互動(dòng)和合作，促進(jìn)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)問題解答、小組討論、角色扮演等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這樣的互動(dòng)活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力?；?dòng)式教學(xué)方法還能提高學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。小組合作和討論，學(xué)生相互交流和學(xué)習(xí)，共同解決問題，促進(jìn)彼此的成長(zhǎng)和進(jìn)步?；?dòng)式教學(xué)方法還可以通過技術(shù)工具的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的參與度。例如利用電子投票系統(tǒng)、在線討論平臺(tái)等工具，讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，發(fā)表自己的意見和觀點(diǎn)。這樣的互動(dòng)方式，能使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)積極引入互動(dòng)式教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的參與度和積極性，促進(jìn)他們的全面發(fā)展和學(xué)習(xí)能力的提升。

2.利用游戲化教學(xué)方法

利用游戲化教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有效策略。游戲化教學(xué)方法將游戲元素融入到教學(xué)中，通過游戲的形式激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與和積極學(xué)習(xí)。教師可設(shè)計(jì)教學(xué)游戲、競(jìng)賽、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和探索知識(shí)。用游戲的情境和任務(wù)讓學(xué)生能夠更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣。游戲化教學(xué)方法還可以增加學(xué)生的互動(dòng)和合作，讓學(xué)生在小組內(nèi)合作解決問題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。這樣的游戲化教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，游戲化教學(xué)方法還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在游戲的過程中，學(xué)生需要思考和解決各種問題，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和批判性思維。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)積極利用游戲化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。

3.組織小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)合作能力

組織小組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生合作精神和團(tuán)隊(duì)合作能力的重要途徑。教師可精心設(shè)計(jì)小組合作任務(wù)，確保任務(wù)具有一定的挑戰(zhàn)性和實(shí)踐性。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，促使他們共同努力，充分發(fā)揮各自的才能和優(yōu)勢(shì)。設(shè)定明確的目標(biāo)和時(shí)間限制，以提高學(xué)生的工作效率和合作能力。設(shè)定明確的目標(biāo)，可以讓學(xué)生更好地分工合作，互相協(xié)作，共同完成任務(wù)。時(shí)間限制可以促使學(xué)生高效工作，避免拖延和浪費(fèi)時(shí)間。還可以設(shè)立小組討論和合作的規(guī)則和流程，引導(dǎo)學(xué)生遵守規(guī)則，提高合作效果。例如，要求學(xué)生輪流發(fā)言，鼓勵(lì)所有成員參與討論，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見。教師應(yīng)該提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服困難和問題。

（三）評(píng)價(jià)和反饋創(chuàng)新

1.引入多元化的評(píng)價(jià)方式，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的語言能力

引入多元化的評(píng)價(jià)方式是為了綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的語言能力，使評(píng)價(jià)更加客觀和全面。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式主要以考試和作業(yè)為主，只能評(píng)估學(xué)生的書面表達(dá)能力和記憶能力。而引入多元化的評(píng)價(jià)方式從不同角度評(píng)估學(xué)生的語言能力，包括口語表達(dá)、聽力理解、閱讀理解和寫作能力等。例如，通過小組討論、口頭報(bào)告、聽力測(cè)試、閱讀理解題目和寫作任務(wù)等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過這樣的多元化評(píng)價(jià)方式，可以全面了解學(xué)生的語言能力，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢(shì)和不足，為進(jìn)一步的教學(xué)和學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。

2.提供及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)和提高

提供及時(shí)的反饋和指導(dǎo)是幫助學(xué)生改進(jìn)和提高的重要手段。教師可以在評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)和表現(xiàn)時(shí)，及時(shí)給予他們反饋和指導(dǎo)。反饋可以包括肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時(shí)指出他們的不足和改進(jìn)方向。教師還可以提供具體的建議和策略，幫助學(xué)生改進(jìn)和提高。還可以與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和輔導(dǎo)，了解他們的學(xué)習(xí)情況和困難，提供針對(duì)性的幫助和支持。通過及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，學(xué)生能夠更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，明確改進(jìn)方向，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語

綜上所述，信息化環(huán)境下中學(xué)英語課堂教學(xué)的創(chuàng)新需要不斷研究探討，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋三個(gè)方面不斷創(chuàng)新。然而，信息化環(huán)境下中學(xué)英語課堂教學(xué)創(chuàng)新仍面臨技術(shù)應(yīng)用、教學(xué)管理和學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣等挑戰(zhàn)。因此，教師需要不斷提升自身的技術(shù)能力，合理利用和管理教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以促進(jìn)中學(xué)英語課堂教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。