張芳芳

江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院徐州財經分院，江蘇 徐州 221008

在職業(yè)學校的學生教育教學工作開展過程中，職業(yè)學校就業(yè)輔導和職業(yè)規(guī)劃指導對于幫助學生順利就業(yè)和實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展有著非常重要的意義。職業(yè)學校就業(yè)輔導旨在提供學生就業(yè)所需的知識、技能和資源支持，而職業(yè)規(guī)劃指導則致力于幫助學生制定個人職業(yè)目標和規(guī)劃，并為實現(xiàn)這些目標提供指導和支持。

一、職業(yè)學校就業(yè)輔導的概述

（一）職業(yè)學校的定義和特點

職業(yè)學校是學生獲得某種職業(yè)所需知識技術技能的學校。與傳統(tǒng)學校不同，職業(yè)學校注重培養(yǎng)學生實際操作能力和職業(yè)素養(yǎng)，使其能夠適應特定行業(yè)或職業(yè)的就業(yè)需求［1］。

職業(yè)學校的特點主要體現(xiàn)在職業(yè)導向、實踐導向以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)導向三方面。職業(yè)學校的課程設置和教學內容與特定行業(yè)或職業(yè)密切相關，旨在培養(yǎng)學生具備特定職業(yè)所需的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能和專業(yè)知識。職業(yè)學校注重學生的實踐能力培養(yǎng)，通過實驗、實習和實訓等方式，使學生能夠熟練掌握職業(yè)技能。在學生的教育教學工作開展上，職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑。

（二）就業(yè)輔導的定義和重要性

在職業(yè)學校中，就業(yè)輔導對提升學生的就業(yè)競爭力、確保學生順利就業(yè)，以及更好為學生提供職業(yè)發(fā)展指導有較為突出的價值和意義。通過就業(yè)輔導，學生能夠了解就業(yè)市場需求、掌握就業(yè)技巧和面試技巧，從而提高自身的就業(yè)競爭力。就業(yè)輔導能夠幫助學生做好就業(yè)準備工作，包括簡歷撰寫、面試技巧培訓等，為他們順利找到理想的工作提供支持。需要注意的是，就業(yè)輔導還包括職業(yè)規(guī)劃的指導，幫助學生了解自己的職業(yè)興趣和能力，制定長期職業(yè)發(fā)展目標，并提供相應的職業(yè)發(fā)展路徑建議。

（三）職業(yè)學校就業(yè)輔導的目標和任務

職業(yè)學校就業(yè)輔導的目標是幫助學生實現(xiàn)就業(yè)和職業(yè)發(fā)展的順利過渡。它的任務包括職業(yè)信息的收集和整理、就業(yè)技能的培養(yǎng)、就業(yè)準備的指導、職業(yè)規(guī)劃的輔導以及與企業(yè)的對接等。

具體而言，在職業(yè)學校學生的就業(yè)輔導上，應該及時收集和整理各行業(yè)的就業(yè)信息，包括就業(yè)崗位需求、行業(yè)發(fā)展趨勢、薪酬待遇等，以幫助學生了解就業(yè)市場的情況。同時，通過職業(yè)技能培訓和實踐操作，幫助學生掌握與目標職業(yè)相關的實際操作技能和專業(yè)知識，提高他們的職業(yè)競爭力。就業(yè)指導還包括學生就業(yè)準備的指導，教師應該為學生提供就業(yè)準備方面的指導，包括簡歷撰寫、求職信寫作、面試技巧等，幫助他們充分展示自己的能力和優(yōu)勢，并在求職過程中取得更好的效果。教師還需要對學生進行個性化的職業(yè)規(guī)劃輔導，幫助他們了解自己的職業(yè)興趣、價值觀和長期發(fā)展目標，制定合理的職業(yè)規(guī)劃，并提供相應的發(fā)展建議和資源支持［2］。學校應該建立與企業(yè)的聯(lián)系和合作，推動校企合作，為學生提供實習和就業(yè)機會，加強與行業(yè)的對接，提高學生的就業(yè)機會和就業(yè)質量。

（四）目前存在的挑戰(zhàn)和問題

職業(yè)學校就業(yè)輔導面臨一些挑戰(zhàn)和問題，必須引起重視并亟待解決。

首先，就業(yè)市場的變化和競爭加劇，給職業(yè)學校學生的就業(yè)帶來了較大的壓力。隨著社會經濟的發(fā)展和技術的變革，就業(yè)市場的需求和形勢不斷變化，職業(yè)學校需要及時了解并調整就業(yè)輔導策略，以適應市場的需求。

其次，學生就業(yè)意識和能力的不足。部分學生對職業(yè)發(fā)展缺乏認識和規(guī)劃，缺乏就業(yè)準備和競爭意識，需要加強學生的職業(yè)教育和輔導，提高他們的就業(yè)能力和就業(yè)競爭力。

再次，就業(yè)信息不對稱。學生獲取就業(yè)信息的渠道有限，容易出現(xiàn)信息不對稱的情況。學校需要建立健全的就業(yè)信息平臺，為學生提供全面、及時的就業(yè)信息，幫助他們作出正確的職業(yè)選擇和決策。

最后，職業(yè)規(guī)劃指導體系不完善。職業(yè)規(guī)劃是學生就業(yè)過程中重要的一環(huán)，但目前還存在著職業(yè)規(guī)劃指導體系不完善的問題。學校需要建立完善的職業(yè)規(guī)劃輔導機制，提供個性化的職業(yè)規(guī)劃指導，幫助學生制定長遠的職業(yè)發(fā)展目標［3］。

二、職業(yè)規(guī)劃指導的重要性

（一）職業(yè)規(guī)劃的概念和意義

職業(yè)規(guī)劃是個體在職業(yè)發(fā)展過程中明確職業(yè)目標、制定發(fā)展路徑并采取相應行動的過程。職業(yè)規(guī)劃指導通過幫助學生了解自身特點、職業(yè)選擇和發(fā)展機會，以及制定個人發(fā)展計劃，提供了關鍵的支持和指導。

（二）職業(yè)規(guī)劃指導的目標和原則

職業(yè)規(guī)劃指導的目標是幫助學生了解自己的興趣、能力和價值觀，明確職業(yè)目標，并制定實現(xiàn)這些目標的計劃。在指導過程中，關注學生的個體差異、鼓勵自主決策、提供多樣化的職業(yè)信息和資源是重要的原則。

（三）職業(yè)規(guī)劃指導的方法和工具

職業(yè)規(guī)劃指導涉及多種方法和工具，旨在幫助學生進行職業(yè)探索和決策，制定合理的職業(yè)發(fā)展計劃。目前在職業(yè)院校中，常用的職業(yè)規(guī)劃指導方法和工具包括個人咨詢、職業(yè)測評以及職業(yè)探索活動、實習等。

個人咨詢是一種針對個體學生的一對一指導方式。專業(yè)的職業(yè)咨詢師通過面談和交流，了解學生的興趣、價值觀、優(yōu)勢和目標，提供個性化的職業(yè)規(guī)劃建議和指導。通過與學生的深入對話，咨詢師能夠幫助學生更好地了解自己，明確職業(yè)目標，并制定相應的發(fā)展路徑。職業(yè)測評是一種通過測試和評估學生的個性特征、職業(yè)興趣和能力傾向來輔助職業(yè)規(guī)劃的方法。常用的職業(yè)測評工具包括霍蘭德職業(yè)興趣測驗、職業(yè)價值觀問卷、人格特質測評等。通過測評結果，學生可以了解自己的職業(yè)興趣和適應度，從而更好地選擇和規(guī)劃職業(yè)道路［4］。職業(yè)探索活動包括實地考察、參觀企業(yè)、參加行業(yè)展覽、與行業(yè)專業(yè)人士交流等。這些活動為學生提供了與實際職業(yè)環(huán)境接觸的機會，幫助他們了解各個職業(yè)的工作內容、要求和發(fā)展前景。通過親身經歷和觀察，學生可以更深入地了解職業(yè)領域，從而做出更明智的職業(yè)選擇。

實習是一種將學生置于實際工作環(huán)境中，進行實際工作任務的學習和實踐機會。通過實習，學生可以深入了解特定職業(yè)的工作內容、技能要求和職業(yè)發(fā)展路徑。實習經驗不僅提供了實踐鍛煉的機會，還讓學生與行業(yè)專業(yè)人士建立聯(lián)系，并獲取行業(yè)內的就業(yè)機會和發(fā)展信息。

（四）職業(yè)規(guī)劃指導的效果評估

職業(yè)規(guī)劃指導的效果評估是為了了解指導活動對學生職業(yè)發(fā)展的影響和效果。通過評估，可以及時調整指導策略和方法，提高職業(yè)規(guī)劃指導的質量和效果。評估指標可以包括學生對職業(yè)規(guī)劃的認知和滿意度、就業(yè)率和職業(yè)發(fā)展狀況等方面的數(shù)據。

三、職業(yè)學校就業(yè)輔導與職業(yè)規(guī)劃指導的關系

（一）職業(yè)學校就業(yè)輔導與職業(yè)規(guī)劃的內在聯(lián)系

就業(yè)輔導為學生提供了實現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃的基礎條件，包括就業(yè)技能培訓、就業(yè)信息的獲取和職業(yè)咨詢等方面的支持。職業(yè)規(guī)劃指導則幫助學生在就業(yè)過程中明確職業(yè)目標、制定發(fā)展計劃，并提供相應的指導和支持［5］。

（二）職業(yè)學校就業(yè)輔導與職業(yè)規(guī)劃指導的協(xié)同作用

就業(yè)輔導為職業(yè)規(guī)劃提供了實踐平臺和資源支持，而職業(yè)規(guī)劃指導則為就業(yè)輔導提供了目標導向和發(fā)展路徑。通過協(xié)同作用，可以更好地幫助學生實現(xiàn)順利就業(yè)和職業(yè)發(fā)展。

（三）基于職業(yè)規(guī)劃指導的職業(yè)學校就業(yè)輔導模型

基于職業(yè)規(guī)劃指導的職業(yè)學校就業(yè)輔導模型強調，將職業(yè)規(guī)劃納入就業(yè)輔導的全過程。該模型包括職業(yè)探索、目標設定、職業(yè)決策和行動計劃等環(huán)節(jié)，通過系統(tǒng)化的指導和支持，幫助學生實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展目標。

四、影響職業(yè)學校就業(yè)輔導與職業(yè)規(guī)劃指導的因素

（一）教育體制和政策環(huán)境的影響

教育體制和政策環(huán)境對職業(yè)學校就業(yè)輔導和職業(yè)規(guī)劃指導產生重要影響。相關政策的支持和教育體制的改革可以提供更好的資源和條件，促進就業(yè)輔導和職業(yè)規(guī)劃的有效實施。

（二）職業(yè)學校與企業(yè)合作的機制和方式

職業(yè)學校與企業(yè)合作對于就業(yè)輔導和職業(yè)規(guī)劃具有重要意義。建立良好的校企合作機制和方式可以提供學生實踐機會、就業(yè)信息和職業(yè)導師等資源，從而增強學生的就業(yè)競爭力和職業(yè)發(fā)展能力。

（三）學生個體差異和需求多樣性的考量

學生個體差異和需求多樣性是影響就業(yè)輔導和職業(yè)規(guī)劃指導的重要因素。不同學生具有不同的職業(yè)興趣、能力和價值觀，需要個性化的指導和支持。因此，應充分考慮學生的個體差異，提供多樣化的就業(yè)輔導和職業(yè)規(guī)劃服務。

（四）師資隊伍建設和專業(yè)能力提升的挑戰(zhàn)

師資隊伍的建設和專業(yè)能力的提升是提高就業(yè)輔導和職業(yè)規(guī)劃指導質量的關鍵挑戰(zhàn)。教師需要具備豐富的行業(yè)經驗和職業(yè)規(guī)劃知識，能夠有效指導學生進行職業(yè)選擇和規(guī)劃。因此，加強師資培訓和專業(yè)發(fā)展是必要的。

五、提升職業(yè)學校就業(yè)輔導與職業(yè)規(guī)劃指導的策略和建議

（一）加強師資培訓和專業(yè)發(fā)展

為提升職業(yè)學校就業(yè)輔導和職業(yè)規(guī)劃指導的質量，必須加強師資培訓和專業(yè)發(fā)展。在具體的對策制定上，包括建立科學的師資培訓計劃、為學生提供針對性的職業(yè)輔導工具和資源以及鼓勵專業(yè)發(fā)展和學習交流、建立師資評估和激勵機制等。

學校應制定系統(tǒng)的師資培訓計劃，包括就業(yè)輔導理論、職業(yè)規(guī)劃指導技能、溝通與引導技巧等方面的培訓內容。培訓可以通過內部培訓、外部專家講座、行業(yè)研討會等形式進行。

在師資培訓方面，職業(yè)院校還要為教師提供豐富的職業(yè)輔導工具和資源，如職業(yè)測評工具、就業(yè)市場分析報告、職業(yè)案例分析等，以幫助他們更好地指導學生進行職業(yè)規(guī)劃。此外，學?？梢怨膭罱處焻⒓有袠I(yè)會議、學術研討會和培訓課程，與同行交流經驗、分享最新研究成果，不斷提升自身的專業(yè)水平和知識儲備。為提升師資水平，學校還應建立科學的師資評估機制，對教師的教學質量和職業(yè)規(guī)劃指導能力進行評估，并將評估結果納入績效考核和激勵機制中，激勵教師不斷提高自身水平。

（二）深化校企合作，提供實踐機會

校企合作是促進職業(yè)學校就業(yè)輔導和職業(yè)規(guī)劃指導的有效途徑。學校應與相關企業(yè)建立穩(wěn)定的合作關系，簽訂合作協(xié)議，明確雙方的責任和利益，為學生提供更多實踐機會和就業(yè)資源。

為滿足學生的實習需求，學校應與企業(yè)合作建立實習實訓基地，為學生提供真實的工作環(huán)境和實踐機會。通過實習實訓，學生可以將所學知識與實際工作相結合，提升職業(yè)素養(yǎng)和技能。學校還可以邀請企業(yè)代表來校開展講座，介紹行業(yè)動態(tài)和就業(yè)發(fā)展趨勢，向學生傳遞就業(yè)信息和行業(yè)需求。同時，定期組織校園招聘活動，為學生提供與企業(yè)面對面交流的機會，增加學生的就業(yè)機會［6］。

（三）開展綜合素質教育，培養(yǎng)綜合能力

除了專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)，綜合能力對于學生的就業(yè)競爭力同樣重要。為此，學校應開設綜合素質教育課程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、溝通能力、團隊合作能力、領導能力等。通過豐富多樣的教學方法和活動，激發(fā)學生的綜合能力發(fā)展。在課余時間，學校還可以組織學生參與實踐項目和社會實踐活動，讓他們在實際工作環(huán)境中鍛煉和應用所學知識，提高解決問題和應對挑戰(zhàn)的能力。為提升學生的綜合素質培養(yǎng)效果，學校應建立綜合能力評估體系，對學生的綜合能力進行評估和認證。同時，與相關行業(yè)協(xié)會和認證機構合作，推出與綜合能力相關的證書，提高學生的競爭力和就業(yè)機會。

（四）建立完善的評估體系，提高效果

在就業(yè)指導評估方面，學校應制定科學、客觀的評估指標和工具，包括學生就業(yè)率、就業(yè)質量、職業(yè)滿意度、職業(yè)發(fā)展進展等方面的評估內容，以全面評估就業(yè)輔導和職業(yè)規(guī)劃指導的效果。學校還需要定期對就業(yè)輔導和職業(yè)規(guī)劃指導的效果進行評估和監(jiān)測，及時發(fā)現(xiàn)問題和改進不足之處。評估結果可以作為改進策略的依據，為學校提供有效的決策支持。

六、結論

職業(yè)學校就業(yè)輔導和職業(yè)規(guī)劃指導是促進學生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展的重要方式。通過加強師資培訓、深化校企合作、開展綜合素質教育和建立評估體系等策略和建議，可以提升職業(yè)學校就業(yè)輔導與職業(yè)規(guī)劃指導的質量和效果。同時，教育體制和政策環(huán)境的支持也是關鍵因素，需要不斷改進和完善。通過本文的觀點論述可知，職業(yè)學校就業(yè)輔導和職業(yè)規(guī)劃指導在幫助學生順利就業(yè)和實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展方面具有重要作用。通過加強師資培訓、深化校企合作、關注學生個體差異、建立評估體系等策略和建議，可以不斷提升這兩者之間的協(xié)同效應，為學生的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展提供更好的支持和指導。