藺慧

特色與亮點

1.在數(shù)學教學中設計情境，幫助幼兒化解學習難點

本課件采用情境式教學的方式，利用“幫迷路的公主找到家”的故事情境，幫助幼兒化解按規(guī)律排序學習中的難點，使幼兒體會到數(shù)學的有趣、有用，有效地提高教學效率。

2.順應幼兒發(fā)展特點，直觀易操作

（1）人機互動，便捷高效

本課件運用動畫圖像、場景照片、語音指示、視頻說明等方式，使教學模式直觀、富有感染力。通過看、聽等多感官刺激，有效培養(yǎng)幼兒的視知覺、聽知覺、聽動協(xié)調(diào)等能力，符合幼兒的年齡特點及獲取知識的自然狀態(tài)。

（2）闖關游戲，深受喜愛

本課件通過“闖關”游戲提升了幼兒參與活動的專注度和主動性，提高了課堂教學的趣味性和實效性。

制作背景

《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》提出“在幼兒的生活中進行數(shù)學的學習”，中班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關物體按顏色、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學經(jīng)驗，可以更進一步地學習按照物體量的差異和數(shù)量的不同進行簡單規(guī)律排序，初步體驗序列之間的傳遞性等關系。

本課選自《億童學習包》中班數(shù)學第二冊。中班幼兒思維具體形象，理解力、表現(xiàn)力增強。筆者以此為指向，把情境式教學貫穿始終，每一頁的設計巧妙、新穎，插入的卡通素材處理細致精美，與錄制好的音頻完美配合，使課件生動形象，讓幼兒身臨其境。此外，課件中的學習進度可調(diào)、學習路徑可選、交互參數(shù)可控，支持幼兒的多種學習方式。

設計思路及內(nèi)容結構

1.設計思路

生活中到處充滿了排序，這些有規(guī)律的排序給人以美感，排序的學習可以為幼兒建立基本的數(shù)學概念做準備。筆者根據(jù)中班幼兒的年齡特點和學習能力，精心設置教學情境，把晦澀難懂的、抽象的遞增規(guī)律概念轉化為直觀易操作的情境游戲，使幼兒在情境中、操作中去發(fā)現(xiàn)。在師幼互動中發(fā)揮幼兒學習的主體性，促進幼兒有個性地成長。通過游戲的方式幫助幼兒多角度思考問題，促進幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高思維水平，增強審美情趣。

2.內(nèi)容結構

（1）活動目標

①通過觀察發(fā)現(xiàn)物品ABABBABBB的排列規(guī)律。（認知目標）

②能運用找單元組的方法，嘗試對物品進行規(guī)律排序。（能力目標）

③培養(yǎng)思維能力，初步感知數(shù)學中的規(guī)律美。（情感目標）

（2）活動環(huán)節(jié)

①（導入部分）多媒體課件導入，激發(fā)學習興趣。

出示“迷路的公主找不到回家的路”的音頻，告知幼兒需要解決的問題，萌發(fā)探究興趣。

②故事情節(jié)貫穿，理解排序規(guī)律。

動畫引出排序的規(guī)律，出示三棵大樹怪（如下頁圖1），點擊鑰匙，錯誤的鑰匙同步播放錯誤音效并出現(xiàn)抖動動畫，正確的鑰匙同步播放掌聲音效，自定義直線動畫放大。幼兒初步感知單元組的找規(guī)律方式。

（重點部分）出示：“這是一條怎樣的路？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”（如圖2）筆者將兩種顏色規(guī)律排序的地板進行分組，引導幼兒發(fā)現(xiàn)ABABBABBB排列順序的小路（如圖3）。

借助動畫，直觀演示修橋游戲，引導幼兒觀察橋面空缺的部分（如下頁圖4），按分組的方法總結規(guī)律，如星星、月亮一組……進行填充，擦除功能出示對應字母ABABBABBB（如下頁圖5）。

③（難點）師幼互動，操作練習，運用規(guī)律排序。

出示材料，提示操作要求，（單擊視頻）播放示范視頻。幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗，自己創(chuàng)造后續(xù)規(guī)律。

④（結束部分）交流分享活動，體驗活動快樂。

幼兒相互參觀并與同伴或者教師分享交流自己的成果。

⑤拓展延伸部分。

本環(huán)節(jié)引導幼兒用數(shù)學解決問題，激發(fā)幼兒學習的成就感。出示：“請回家再找找周圍哪里還有這樣的規(guī)律？請你用喜歡的方式記錄下來?！保ㄈ缦马搱D6）

關鍵技術處理

筆者采用希沃白板進行課件制作。在備課模式中，將選好的資料，如音頻、視頻、圖片等插入多媒體，并可根據(jù)授課需要進行更改。通過點擊工具欄多媒體選項，上傳提前錄制的音頻片段（MP3）完成公主說話效果。采用“移入”完成人物移動動畫效果，并同時播放音頻提示，增強動畫感。在“找鑰匙”關卡中，隨著鑰匙圖片的放大、縮小、抖動和聲效功能，讓幼兒身臨其境感受潛在的“危險”，激發(fā)闖關的動力；在“修橋”關卡中，采用“抖動”“蒙層”等動畫效果，使ABABBABBB規(guī)律以“分組”的形式清晰明了地呈現(xiàn)。

幕前幕后

筆者通過多年的教學實踐發(fā)現(xiàn)，幼兒因為其年齡特點，對這個世界、對源源不斷的新知識充滿了興奮和好奇，但也因為年齡特點，單純講解知識，幼兒很難理解。因此，情境游戲式教學對激發(fā)幼兒的興趣非常重要。

在設計本課件的過程中筆者體會到，數(shù)字化教育在幼兒教學中具有很大的優(yōu)勢，但在利用資源時要樹立正確的觀念，不能過于依賴或者單一使用多媒體技術，而忽略教師在幼兒教育中引導者和促進者的作用。在課堂中應增加師幼互動、同伴互動的機會，讓幼兒在與課件交互的過程中、與同學的互動過程中學習知識。

通過此次教師活動，筆者更加明確了今后的工作方向：①基于幼兒園特色，推進園內(nèi)教育數(shù)字化轉型，提升教師數(shù)字素養(yǎng)，開展多途徑培訓，服務教育教學改革。②打造數(shù)字化教學創(chuàng)新團隊，引領未來教育方向。③利用數(shù)字化技術激發(fā)幼兒對學科活動的興趣。④保障融合創(chuàng)新發(fā)展，推動個性化教學，使幼兒活動評價更為生動、靈活。