時少雄

創(chuàng)新整合點(diǎn)

①將AI技術(shù)應(yīng)用于“學(xué)練賽評”一體化的智慧體育教學(xué)模式。通過監(jiān)測學(xué)生在足球運(yùn)球教學(xué)中的運(yùn)動數(shù)據(jù)，如心率、運(yùn)動強(qiáng)度等，實(shí)現(xiàn)了對體育教學(xué)的精準(zhǔn)高效安全指導(dǎo)。這種方法不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，還能個性化地滿足學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求，有效提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

②通過AI技術(shù)，實(shí)時監(jiān)測學(xué)生的運(yùn)動數(shù)據(jù)，分析每個學(xué)生的運(yùn)動表現(xiàn)和需求，從而為他們提供更加精準(zhǔn)的指導(dǎo)。這種個性化指導(dǎo)方式可以幫助學(xué)生更好地掌握運(yùn)動技能，提高運(yùn)動水平，同時也可以增強(qiáng)他們的自信心和興趣。

③AI技術(shù)幫助教師更好地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過對學(xué)生運(yùn)動數(shù)據(jù)的分析，教師更加客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生在運(yùn)動中的不足之處。

④通過AI技術(shù)，更加科學(xué)地設(shè)計(jì)課程和結(jié)構(gòu)，使其更加符合學(xué)生的需求和實(shí)際情況。例如，通過對學(xué)生運(yùn)動數(shù)據(jù)的分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪些方面存在不足之處，針對性地設(shè)計(jì)課程和結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效果，如圖1所示。

教材分析

本節(jié)課選自人教版高中《體育與健康》必修全一冊第八章球類運(yùn)動第一節(jié)足球，以《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為依托，結(jié)合學(xué)練賽評一體化的教學(xué)模式，重視學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用多樣化教學(xué)方法提高教學(xué)效果。特別地，在足球運(yùn)球技術(shù)教學(xué)方面，教材結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和需求，注重技術(shù)訓(xùn)練與身體素質(zhì)的提升，同時強(qiáng)調(diào)公平競爭和團(tuán)隊(duì)合作的精神。教材的這些特點(diǎn)為本研究提供了理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)，使得AI賦能的智慧體育課堂得以有效實(shí)施。

本節(jié)課所學(xué)技術(shù)為運(yùn)球技術(shù)，運(yùn)球是用腳連續(xù)控制球的技術(shù)。運(yùn)球技術(shù)動作連貫，方向、速度變化多，而且經(jīng)常與過人技巧連接起來，在比賽中運(yùn)用合理，將會取得以少打多的人數(shù)優(yōu)勢，突破防守創(chuàng)造射門得分的時機(jī)。足球教學(xué)中的過桿運(yùn)球技術(shù)是提升學(xué)生運(yùn)球技術(shù)的重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容，良好的過桿運(yùn)球技術(shù)可以大幅度提升學(xué)生的盤帶技術(shù)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：提升運(yùn)球時腳步的頻率。

難點(diǎn)：運(yùn)球時身體重心要自覺下沉。

學(xué)情分析

本課的教學(xué)對象是一群個性鮮明、樂于表現(xiàn)自我的中學(xué)男生。他們雖然具備了獨(dú)立思考、判斷、概括等能力，但在身體素質(zhì)方面仍然存在差異。為了更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求，教師需要有針對性地開展教學(xué)。

這些學(xué)生在足球基本技能方面已經(jīng)具備了一定基礎(chǔ)，因此他們渴望學(xué)習(xí)更為實(shí)用的足球戰(zhàn)術(shù)。為了不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)的積極性，教師需要在教學(xué)中注重實(shí)踐與理論的結(jié)合，讓學(xué)生不僅動體，還要動腦。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：能夠理解和掌握足球運(yùn)球技術(shù)的基本知識，包括運(yùn)球的技術(shù)要領(lǐng)、規(guī)則及其應(yīng)用；能夠在實(shí)際比賽中應(yīng)用這些技能。

過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)通過觀察、模仿和練習(xí)學(xué)習(xí)足球技能的能力；能夠通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作和個人努力來提高自己的運(yùn)動技能。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)對足球和體育活動的熱愛，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作、公平競賽和吃苦耐勞的品質(zhì)；強(qiáng)化通過體育活動實(shí)現(xiàn)自我提升的意識。

教學(xué)環(huán)境與準(zhǔn)備

為實(shí)現(xiàn)高效的智慧體育教學(xué)，課堂環(huán)境需配備先進(jìn)的智能監(jiān)測設(shè)備，如智能手環(huán)和多媒體大屏幕，以實(shí)時監(jiān)測和分析學(xué)生的運(yùn)動數(shù)據(jù)。教師需提前熟悉這些設(shè)備的操作，并準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)材料和工具。此外，為保證教學(xué)安全，教師預(yù)先制訂應(yīng)急計(jì)劃并檢查運(yùn)動場地的安全性。對學(xué)生而言，他們應(yīng)穿著適合運(yùn)動的服裝，并熟悉智能設(shè)備的使用，通過這些準(zhǔn)備，可以確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

教學(xué)過程

1.準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：隊(duì)形隊(duì)列與準(zhǔn)備活動

（1）隊(duì)形隊(duì)列

學(xué)生兩列橫隊(duì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識和集體主義精神，通過智能穿戴技術(shù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生靜息心率無感采集，為體育課安全把好第一關(guān)。

（2）準(zhǔn)備活動

①學(xué)生觀看視頻，找到視頻中的錯誤技術(shù)，教師糾正。

②學(xué)生成一路縱隊(duì)繞球場慢跑，調(diào)整呼吸使身體進(jìn)入運(yùn)動狀態(tài)，到達(dá)指定位置后原地踏步，前后左右兩兩對齊，然后進(jìn)行熱身活動；接著一路縱隊(duì)依次拿球后跑回到指定位置進(jìn)行球性熱身。

（3）安全措施

負(fù)荷調(diào)控：當(dāng)實(shí)時心率達(dá)到預(yù)警值時，系統(tǒng)自動預(yù)警，提醒教師實(shí)時調(diào)整運(yùn)動強(qiáng)度，讓體育教學(xué)更安全。

安全隱患：學(xué)生對足球的控制能力不強(qiáng)，經(jīng)常使足球不在可控范圍之內(nèi)，場上球多容易出現(xiàn)腳踩球現(xiàn)象；學(xué)生精神不集中，容易出安全隱患。

防范措施：一切行動聽指揮，教師鳴哨，所有技術(shù)動作停止；提醒學(xué)生隨時觀察場上情況；教學(xué)中不允許大腳踢球，傳遞球采用地滾方式。

設(shè)計(jì)意圖：球性的熟悉是足球訓(xùn)練的開始，球性熱身能更好地提升學(xué)生對球的控制力。通過智能臂帶實(shí)時監(jiān)測學(xué)生運(yùn)動心率，精準(zhǔn)計(jì)算運(yùn)動負(fù)荷，科學(xué)分析課堂運(yùn)動強(qiáng)度和運(yùn)動密度安排是否合理。

2.主體環(huán)節(jié)：技術(shù)學(xué)練

（1）組織與場地布置

運(yùn)球比賽時將學(xué)生分為兩個小組，在講解點(diǎn)評時，學(xué)生適當(dāng)集中，如在講解示范時教師位于兩組之間，在練習(xí)時教師可站在足球場邊線上，學(xué)生都在教師視野之內(nèi)便于觀察、管理、交流。

（2）學(xué)、練、賽、評四步教學(xué)（如下頁圖2）

①“學(xué)”的環(huán)節(jié)。

首先利用視頻導(dǎo)入本課，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有初步的了解。然后，教師進(jìn)行正確的動作示范，讓學(xué)生明確技術(shù)要領(lǐng)。同時，為了方便學(xué)生記憶，可以總結(jié)技術(shù)口訣，如“抬腳跟、觸球心、低重心、高步頻，抬頭看、左腳右腳都要練”。在這個環(huán)節(jié)中，以小組學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，采用互教互學(xué)交流的方法，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下掌握技術(shù)并改進(jìn)不足之處。

②“練”的環(huán)節(jié)。

四個步驟幫助學(xué)生掌握技能。第一步是無球高頻率繞桿，此項(xiàng)練習(xí)重點(diǎn)改善運(yùn)球時腳下頻率太慢的問題，通過高頻率的無球繞桿跑動來提升運(yùn)球時腳下頻率能力。第二步是無球降重心跨步繞桿，此項(xiàng)練習(xí)重點(diǎn)改善運(yùn)球時身體重心太高的問題，通過降低重心和每次變向時的提前跨步來改善此問題。第三步是結(jié)合前兩步，進(jìn)行持球繞桿練習(xí)，在過桿的過程中要做到腳型準(zhǔn)確、觸球準(zhǔn)確、低重心快頻率、提前變向跨步等幾個環(huán)節(jié)，將運(yùn)球技術(shù)逐步轉(zhuǎn)化為運(yùn)球技能。第四步是通過師生點(diǎn)評，分析動作，提出改進(jìn)意見，達(dá)到共同完成本課預(yù)期的目標(biāo)。

③“賽”的環(huán)節(jié)。

設(shè)置“繞桿接力”運(yùn)球比賽，針對教材重難點(diǎn)提出讓學(xué)生思考戰(zhàn)術(shù)要點(diǎn)和價值點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷、不斷進(jìn)取的品質(zhì)。在體能練習(xí)部分，將功能性動作與足球相結(jié)合進(jìn)行練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的體能。

在力量練習(xí)環(huán)節(jié)，本節(jié)課的下肢力量參與較多，所以出于全身發(fā)展的考慮，在力量練習(xí)時以上半身和核心力量為主。

④“評”的環(huán)節(jié)。

在“評”的環(huán)節(jié)，采用的評價體系是：參與態(tài)度評價、技能評價、體能評價，做好過程性學(xué)、練、賽的記錄。同時，也要注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行及時反饋和指導(dǎo)，幫助他們更好地掌握足球技能和提高運(yùn)動水平。

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)的環(huán)節(jié)，學(xué)生適當(dāng)集中能方便地解決調(diào)隊(duì)問題；在練的環(huán)節(jié)，采用體育教學(xué)外設(shè)裝備的方式能夠有效幫助學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)球技術(shù)，將功能性動作與足球相結(jié)合進(jìn)行練習(xí)，能科學(xué)地提高本課的運(yùn)動負(fù)荷；在競賽環(huán)節(jié)，能夠有效調(diào)動學(xué)生的積極性。

3.結(jié)束環(huán)節(jié)：放松整理與講評

①放松整理：教師引導(dǎo)學(xué)生采用肌肉放松、調(diào)節(jié)情緒的方法，緩解緊張和疲勞，使他們的身心得到充分放松。

②在學(xué)生進(jìn)行拉伸的同時，教師在大屏幕上播放智能系統(tǒng)對本節(jié)課心率、負(fù)荷的整體分析，引導(dǎo)學(xué)生了解自己在課堂中的運(yùn)動表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)不足之處。

③最后，教師總結(jié)本課的學(xué)習(xí)情況，強(qiáng)化要點(diǎn)。此外，布置課后作業(yè)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生可通過小程序了解本節(jié)課個人運(yùn)動強(qiáng)度的詳情分析。

設(shè)計(jì)意圖：智能系統(tǒng)是一種先進(jìn)的技術(shù)，能夠?qū)崟r監(jiān)測和記錄學(xué)生的運(yùn)動數(shù)據(jù)。學(xué)生能夠根據(jù)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)自己的不足，并加以改進(jìn)，為今后的鍛煉提供有力的支持。

教學(xué)反思

通過本次教學(xué)實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)將智能技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)，能夠顯著提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)生參與度。然而，技術(shù)的使用需要與教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體需求緊密結(jié)合，在未來的教學(xué)中，要更多關(guān)注個別學(xué)生的需求，確保每個學(xué)生都能從技術(shù)賦能的體育課中受益。此外，教師在運(yùn)用這些技術(shù)時需要不斷提高自己的專業(yè)能力，確保能夠有效地指導(dǎo)學(xué)生并充分利用這些技術(shù)資源。