程清海 劉愛(ài)軍 白麗華 王玲玲 張麗麗 劉晗

基金項(xiàng)目：邯鄲市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃研究課題（2022174）

作者簡(jiǎn)介：程清海（1969—），男，河北邯鄲人，副教授，碩士，研究方向：農(nóng)村老齡化、高職學(xué)生健康教育。

摘 要：實(shí)施積極的健康教育策略，能顯著扭轉(zhuǎn)農(nóng)村老年人落后的健康觀念、延長(zhǎng)健康預(yù)期壽命、助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施。采取實(shí)地調(diào)查與問(wèn)卷調(diào)查結(jié)合的方式進(jìn)行分析討論，認(rèn)為要破解當(dāng)前面臨的現(xiàn)實(shí)困境，應(yīng)采取主動(dòng)性策略，有效轉(zhuǎn)變農(nóng)村老年人的健康觀念、構(gòu)建新時(shí)代的基本公共衛(wèi)生服務(wù)體系、創(chuàng)設(shè)適合農(nóng)村老年人的健康教育課程、動(dòng)員多個(gè)責(zé)任部門(mén)協(xié)同參與、豐富健康教育課程的內(nèi)容和施教方式。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村老年人；健康教育；現(xiàn)實(shí)困境；紓解策略

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)正快速全面進(jìn)入老齡化社會(huì)。與城鎮(zhèn)相比，農(nóng)村社區(qū)的老齡化程度更甚，而且農(nóng)村與城鎮(zhèn)老齡化程度的差距仍然在加速擴(kuò)大。在此背景下，農(nóng)村老年人的健康生活質(zhì)量等問(wèn)題，正引起全社會(huì)的高度關(guān)注。

利用大學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，課題組對(duì)河北省中南部的200多個(gè)自然村、2 000多名65周歲以上的老年人和邯鄲市中醫(yī)院老年科65周歲以上的307位門(mén)診就醫(yī)者進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)卷調(diào)查，共收回2 457份問(wèn)卷。其中有效問(wèn)卷2 380份。課題組主要成員對(duì)當(dāng)?shù)氐尼t(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、健康教育促進(jìn)機(jī)構(gòu)以及衛(wèi)生健康行政管理部門(mén)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，共收回有效問(wèn)卷267份。調(diào)查問(wèn)卷的內(nèi)容主要包括農(nóng)村老年人的健康觀念、健康教育的戰(zhàn)略目標(biāo)和基本任務(wù)、健康教育實(shí)施主體的認(rèn)知、健康教育的課程設(shè)置5部分內(nèi)容。

一、農(nóng)村社區(qū)老年人實(shí)施健康教育的必要性

（一）健康教育內(nèi)涵和健康教育主動(dòng)介入

健康教育是指有計(jì)劃、系統(tǒng)性培育特定人群，幫助樹(shù)立健康意識(shí)、改變不健康行為習(xí)慣和生活方式，減少或消除影響健康的危險(xiǎn)因素，提高自我防范和救治知識(shí)與技能的社會(huì)教育活動(dòng)。健康教育主動(dòng)介入是指在被教育者沒(méi)有明確要求的情況下，健康教育的責(zé)任主體積極主動(dòng)傳授健康知識(shí)和技能，幫助他們提高健康知識(shí)水平，強(qiáng)化健康行為的教育活動(dòng)。因農(nóng)村老年人的生理衰退、健康文化滯后及溝通交流瓶頸，對(duì)該群體實(shí)施積極主動(dòng)的健康教育策略是十分必要的。

（二）農(nóng)村社區(qū)老年人實(shí)施健康教育的意義

一是可以顯著改變農(nóng)村老年人的健康觀念。對(duì)包括農(nóng)村老年人在內(nèi)的人群持續(xù)實(shí)施健康教育，能顯著改善該人群的健康行為和觀念。根據(jù)對(duì)老年人實(shí)施健康教育后的評(píng)估結(jié)果，老年人在睡眠、體力活動(dòng)等方面的時(shí)間顯著增加；健康教育的干預(yù)能明顯疏解教育對(duì)象的焦慮情緒，使他們的生活質(zhì)量顯著提高?？梢哉f(shuō)，對(duì)農(nóng)村老年人實(shí)施健康教育，能夠顯著改變農(nóng)村老年人健康知識(shí)貧乏、健康意識(shí)薄弱、健康觀念落后的狀況。

二是可以有效延長(zhǎng)農(nóng)村老年人健康預(yù)期壽命。根據(jù)國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)在2019年公布的數(shù)據(jù)，如今我國(guó)人均預(yù)期壽命為77.0歲，但是，健康預(yù)期壽命卻只有68.7歲。也就是說(shuō)，每個(gè)人平均有8年多的帶病生存時(shí)間；據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)老年人患有一種以上慢性病比例高達(dá)75%，失能和部分失能老年人已經(jīng)超過(guò)了4 000萬(wàn)。開(kāi)展健康教育，引導(dǎo)老年人改善自身健康水平，能夠顯著提高老年人的生活質(zhì)量和滿(mǎn)意度。

三是助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施推進(jìn)。鄉(xiāng)村振興的最終目的是讓更多農(nóng)村人過(guò)上幸福美好的生活。事實(shí)上，我國(guó)農(nóng)村“一個(gè)老人病了，撂倒一家人”的事情并不少見(jiàn)，這在當(dāng)前農(nóng)村社區(qū)以家庭養(yǎng)老方式為主的情況下，是必然而又不容易改變的客觀現(xiàn)實(shí)。開(kāi)展健康教育，幫助農(nóng)村老年人擁有健康的心智和行為能力，才能讓更多的農(nóng)村勞動(dòng)力解脫出來(lái)，投身于鄉(xiāng)村振興建設(shè)的大潮。

二、農(nóng)村老年人健康教育面臨的現(xiàn)實(shí)困境

（一）農(nóng)村老年人的健康觀念較為淡薄

《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》實(shí)施以來(lái)，農(nóng)村老年人的健康觀念雖有提高，但仍存在許多問(wèn)題。對(duì)邯鄲市農(nóng)村社區(qū)2 073名老年人的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：92%以上的農(nóng)村老年人對(duì)健康概念的理解不符合聯(lián)合國(guó)衛(wèi)生組織對(duì)健康概念的定義，只有2%的受訪者認(rèn)為人的健康應(yīng)包括身體、心理和社會(huì)適應(yīng)3個(gè)部分；一半以上的農(nóng)村老年人認(rèn)為“病是吃出來(lái)的”，對(duì)影響健康因素的理解不科學(xué)、不準(zhǔn)確，還有15%的人認(rèn)為患病是命中注定，90%以上的人不注重自我保?。煌瑫r(shí)，他們對(duì)選擇就醫(yī)的時(shí)間存在誤區(qū)，選擇病重后才就醫(yī)者超過(guò)76%，生了小病從不看醫(yī)生的有17%。此外，生病后才開(kāi)始關(guān)心自己健康的老年人占90%；58%的人認(rèn)為保健品無(wú)效，不主張使用保健品（見(jiàn)表1）。

（二）健康教育的戰(zhàn)略目標(biāo)和基本任務(wù)不明晰

《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》明確指出，到2030年，促進(jìn)全民健康的制度體系更加完善，健康領(lǐng)域發(fā)展更加協(xié)調(diào)……屆時(shí)健康中國(guó)建設(shè)主要指標(biāo)進(jìn)入高收入國(guó)家行列。調(diào)查結(jié)果顯示，醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、健康服務(wù)機(jī)構(gòu)、衛(wèi)生健康行政管理部門(mén)工作人員對(duì)農(nóng)村社區(qū)健康教育的戰(zhàn)略目標(biāo)和基本任務(wù)的了解情況并不理想（見(jiàn)表2）。

（三）實(shí)施健康教育的責(zé)任主體缺乏

實(shí)施健康教育的責(zé)任主體不僅包括農(nóng)村全科醫(yī)生、衛(wèi)生保健護(hù)理員，也應(yīng)該包括行業(yè)健康管理機(jī)構(gòu)以及高校等。在被調(diào)查的農(nóng)村中，平均每千人擁有1～2名基層全科醫(yī)生，這些醫(yī)生大都是從原來(lái)的農(nóng)村衛(wèi)生員轉(zhuǎn)變而來(lái)；平均每百名農(nóng)村老年人擁有0.5～1名衛(wèi)生保健護(hù)理員；平均每百名農(nóng)村老年人擁有0.2～0.5名身體健康管理員；平均每百名農(nóng)村老年人擁有0.1～0.2名心理咨詢(xún)員；平均每百名農(nóng)村老年人擁有0.01～0.1個(gè)體育活動(dòng)指導(dǎo)員（見(jiàn)表3）。實(shí)施健康教育的責(zé)任主體多元化，形成責(zé)任分擔(dān)的“圍觀效應(yīng)”，反映出責(zé)任主體的缺失，這與規(guī)劃綱要的要求還有很大差距。

（四）適合農(nóng)村老年人健康教育的課程建設(shè)嚴(yán)重滯后

在回答“您最想得到哪五個(gè)方面的健康教育”時(shí)，有62%的受訪者最想學(xué)習(xí)飲食與健康的課程內(nèi)容，66%的受訪者想學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)與健康的內(nèi)容，54%的受訪者想知道如何改善睡眠，55%的受訪者想掌握如何排解疼痛感的知識(shí)和技能，47%的受訪者認(rèn)為應(yīng)增加生活環(huán)境與健康的內(nèi)容，58%的受訪者想知道如何排解焦慮情緒，65%的受訪者想知道如何維護(hù)良好的人際關(guān)系。此外，疫情期間，40%的受訪者想掌握傳染病預(yù)防的相關(guān)內(nèi)容，53%的受訪者十分關(guān)心非傳染病的防范措施（見(jiàn)表4）。

橫向比較來(lái)看，不同年齡階段的老年人關(guān)注點(diǎn)有所不同，但飲食與健康、運(yùn)動(dòng)與健康、心理健康和人際關(guān)系等方面，卻始終是他們迫切關(guān)注的內(nèi)容；縱向比較來(lái)看，隨著年齡的增長(zhǎng)，農(nóng)村老年人越來(lái)越想掌握如何改善睡眠、減少疼痛的知識(shí)和技能。

三、突破農(nóng)村老年人健康教育困境的策略

（一）打通堵點(diǎn)：主動(dòng)扭轉(zhuǎn)農(nóng)村老年人的健康觀念

主動(dòng)扭轉(zhuǎn)農(nóng)村老年人傳統(tǒng)的健康觀念，是成功實(shí)施健康教育的前提條件。農(nóng)村老年人健康觀念的轉(zhuǎn)變一般要經(jīng)過(guò)接觸、交流、認(rèn)知、體驗(yàn)和重復(fù)的過(guò)程，在此過(guò)程中，需要不同的責(zé)任主體合力推進(jìn)才能取得成效。主動(dòng)扭轉(zhuǎn)老年人健康觀念的責(zé)任主體主要有醫(yī)藥衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、文化管理部門(mén)、企業(yè)行業(yè)協(xié)會(huì)、農(nóng)村社區(qū)等。實(shí)踐證明，高等職業(yè)院校利用自身優(yōu)勢(shì)，能有效改變農(nóng)村老年人落后的健康觀念。

（二）抓住要點(diǎn)：開(kāi)設(shè)適合農(nóng)村老年人健康教育的課程

破解當(dāng)前農(nóng)村老年人健康教育的困境，創(chuàng)設(shè)健康教育課程微信群是基礎(chǔ)，確定健康教育實(shí)施主體是關(guān)鍵。健康教育課程分三類(lèi)推進(jìn)：A類(lèi)課程主要是談話聊天交心式課程，是最基本的課程，需要實(shí)施人深入農(nóng)村老年人的生活，了解他們的所思所想；B類(lèi)課程主要是身體運(yùn)動(dòng)方面的課程，包括小型運(yùn)動(dòng)賽（廣播體操、八段錦、彈彈球、門(mén)球）等實(shí)訓(xùn)課程，是體能提升與動(dòng)作訓(xùn)練類(lèi)課程；C類(lèi)課程包括膳食（居家）、太極拳（居住地）、旅游（短期短途）、參觀（工廠、學(xué)校、企業(yè)）等，可以提升農(nóng)村老年人的心理疏解和社會(huì)適應(yīng)能力。

（三）破解難點(diǎn)：動(dòng)員多責(zé)任主體協(xié)調(diào)推進(jìn)健康教育行動(dòng)

多部門(mén)協(xié)作推進(jìn)農(nóng)村老年人健康教育，能夠保持參與部門(mén)的積極性，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，使其充分認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)工作的重要性。一方面要在社會(huì)上營(yíng)造濃厚氛圍，使參與人不僅行動(dòng)要介入，態(tài)度也要介入；另一方面是逐步建成“學(xué)校、醫(yī)院、衛(wèi)生、養(yǎng)老”等機(jī)構(gòu)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，保證效果。

（四）打造亮點(diǎn)：創(chuàng)新健康教育的形式和途徑

實(shí)踐證明，利用特色文化娛樂(lè)活動(dòng)吸引農(nóng)村老年人參與，是推動(dòng)健康教育效果擴(kuò)散最簡(jiǎn)便有效的方式。要寓教于樂(lè)，將健康教育內(nèi)容融入農(nóng)村戲臺(tái)等文化娛樂(lè)活動(dòng)，借助社區(qū)健康教育微信群、抖音、快手等平臺(tái)系統(tǒng)推送健康教育小節(jié)目、小活動(dòng)，把健康教育貫穿到農(nóng)村老年人日常生活中去。此外，創(chuàng)建健康教育小游園、健康教育知識(shí)走廊或文化墻，營(yíng)造健康教育文化氛圍，也是十分有效的方法。

（五）建構(gòu)支點(diǎn)：引入信息化管理手段

第一，建立健全農(nóng)村老年人健康教育數(shù)據(jù)平臺(tái)，及時(shí)、客觀、準(zhǔn)確反饋健康教育的實(shí)際效果，并提出切實(shí)改進(jìn)方案，更好指導(dǎo)下一步的工作。第二，制訂落實(shí)農(nóng)村老年人健康教育清單，明確具體的教育對(duì)象、內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)等，使其覆蓋范圍不斷擴(kuò)大。第三，建立無(wú)障礙健康教育通道，讓更多的獨(dú)居、空巢、留守、失能等老年人從健康教育中獲益。

四、結(jié)語(yǔ)

讓農(nóng)村老年人生活便捷、健康幸福地度過(guò)余生，是我國(guó)社會(huì)主義制度和性質(zhì)所決定的，也是檢驗(yàn)社會(huì)正義的標(biāo)準(zhǔn)之一。積極主動(dòng)介入農(nóng)村老年人健康教育活動(dòng)，是培育農(nóng)村老年人的健康生活觀念、社會(huì)適應(yīng)能力和健康生活方式的前提條件。隨著農(nóng)村社會(huì)的發(fā)展變化，老年人健康教育工作愈發(fā)重要，需要更多部門(mén)共同參與，找到有效的紓解策略，實(shí)現(xiàn)健康中國(guó)在農(nóng)村社區(qū)的實(shí)質(zhì)推進(jìn)。

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[責(zé)任編輯：朱松琳]