劉芳菲 劉佳 于鴿

黨的二十大報告指出：“教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)，培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。育人的根本在于立德，要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”。近年來，成都市青羊區(qū)全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)，調(diào)動學(xué)校、家庭、社會等各方資源，積極推動思想政治理論課的改革創(chuàng)新。成都市雙眼井小學(xué)充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員教師的先鋒模范作用，以黨建引領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué)、五育融合、思政育人等工作，探索出一條以教育戲劇根植紅色基因的育人新模式。學(xué)校創(chuàng)新運(yùn)用戲劇手段，旨在提高學(xué)生的參與度和體驗(yàn)感，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生深入理解和汲取紅色文化、傳承紅色基因。

一、教育戲劇根植紅色基因的

實(shí)踐策略

2021年以來，學(xué)校堅(jiān)持“圍繞中心抓黨建，抓好黨建促業(yè)務(wù)”的工作思路，大力開展“四個同步”“四型課堂”“雙段六能”“四步導(dǎo)學(xué)”四項(xiàng)行動，構(gòu)建以教育戲劇根植紅色基因的育人新模式。

（一）聚焦“四個同步”

為了建立健全中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制，學(xué)校以“四個同步”不斷優(yōu)化黨組織與行政組織的設(shè)置模式，即行政組織機(jī)構(gòu)與黨的組織機(jī)構(gòu)同步設(shè)立、行政主要領(lǐng)導(dǎo)與黨支部委員同步配置、行政管理制度與黨支部工作制度同步建立、學(xué)校績效與黨建工作成效同步考核。在學(xué)校黨支部的有力領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校創(chuàng)設(shè)了黨政中心、科研項(xiàng)目開發(fā)中心、學(xué)生成長中心、教師發(fā)展中心、信息中心等五大中心，培養(yǎng)選拔黨性強(qiáng)、業(yè)務(wù)強(qiáng)的“雙強(qiáng)型”優(yōu)秀黨員干部分管各中心，以身份雙重、責(zé)任雙重、擔(dān)當(dāng)雙重等方式，推動形成學(xué)校管理的黨政雙線結(jié)構(gòu)。

（二）推出“四型課堂”

學(xué)校基于小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，明確提出“以教育戲劇根植紅色基因”的工作思路。學(xué)校引入質(zhì)量管理“PDCA”循環(huán)概念，通過項(xiàng)目計(jì)劃、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目控制等程序，建立了“1+3+N”式人員架構(gòu)（“1”是指一位項(xiàng)目負(fù)責(zé)人；“3”是指教育教學(xué)、科研開發(fā)、后勤保障的三維融合；“N”是指多名專業(yè)、學(xué)科教師全方位運(yùn)作、全流程實(shí)施），從語文、藝術(shù)、道德與法治、勞動、體育等多學(xué)科入手，突出“融合+特色”，深度開發(fā)紅色教育戲劇融合課程，成功推出了“四型課堂”，努力打造高品質(zhì)的紅色教育基地。

一是反轉(zhuǎn)型課堂。該課堂以小組為單位呈現(xiàn)前期的學(xué)習(xí)成果。每個小組先各自梳理對劇本和角色的理解和定位，在其他組成員提出相關(guān)意見后，展開深入討論以加深理解。同時，各小組還積極開展“同課異構(gòu)”劇本研討，以進(jìn)一步拓展思維。

二是體驗(yàn)型課堂。該課堂通過角色扮演、劇目排演等形式，加強(qiáng)情景互動，注重學(xué)生的自我體驗(yàn)和感悟，實(shí)現(xiàn)了由灌輸式教學(xué)向體驗(yàn)啟發(fā)式教學(xué)的積極轉(zhuǎn)變，從而能更好地幫助學(xué)生深入理解學(xué)習(xí)主題。

三是實(shí)踐型課堂。學(xué)校組織學(xué)生實(shí)地走進(jìn)紅色教育基地、采訪革命英模，讓學(xué)生切實(shí)觸摸歷史足跡、聆聽歷史故事、感悟時代脈搏。這不僅有助于引導(dǎo)學(xué)生感知中國共產(chǎn)黨的百年奮斗歷程，還通過實(shí)地體驗(yàn)引發(fā)了學(xué)生的共鳴，讓他們更深刻地領(lǐng)悟幸福生活的來之不易。

四是“互聯(lián)網(wǎng)+”型課堂。該課堂通過公眾號、小程序、視頻號等載體創(chuàng)設(shè)“網(wǎng)上戲劇”欄目，以呈現(xiàn)學(xué)校師生的戲劇表演成果。通過融媒體、云技術(shù)以及數(shù)字化手段，學(xué)校還打造了“黨建云展廳”，構(gòu)建了線上線下相結(jié)合的學(xué)習(xí)平臺。

（三）設(shè)計(jì)“雙段六能”

學(xué)校遵循生動性、正向性、持續(xù)性、反饋性的原則，劃分了高、低年段，科學(xué)設(shè)計(jì)了“看、讀、聽、講、演、創(chuàng)”雙段六能培養(yǎng)目標(biāo)。其中，低年段學(xué)生重在感知，主要通過開展看紅色電影、聽紅歌、頌紅詩等活動，引導(dǎo)學(xué)生初步感知紅色文化的生動性。高年段學(xué)生重在理解，主要通過開展賞析紅色電影、鑒賞紅歌、品讀紅文等活動，引導(dǎo)學(xué)生更深入地理解紅色文化。

（四）堅(jiān)持“四步導(dǎo)學(xué)”

學(xué)校堅(jiān)持將“紅色”作為立德樹人的根本底色，但紅色基因的根植單靠一部戲劇是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為此，學(xué)校提煉出“知—思—愛—踐”導(dǎo)學(xué)教育四環(huán)節(jié)，逐步引導(dǎo)并推動紅色教育融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活?！耙灾鹗肌?，即通過每天一則“曾經(jīng)的今天”課間播報、每周黨團(tuán)教師講四史故事、每月觀看一部紅色電影等，讓學(xué)生從聽、看的角度生動了解黨和國家的發(fā)展歷史。“以思延續(xù)”，即以記錄身邊事為感知起點(diǎn)，通過每期創(chuàng)作一篇紅色故事等形式，讓學(xué)生將感知轉(zhuǎn)化為內(nèi)化，形成一種自發(fā)的愛國之情?！坝袗勖髦尽保赐ㄟ^每期一次“愛國之志”教育戲劇實(shí)踐活動、每年一部紅色原創(chuàng)大戲等形式，讓紅色基因內(nèi)化于心、外化于行。“踐行報國”，即通過開展系列志愿活動，引導(dǎo)學(xué)生理解什么是報國以及如何正確報國，從而推動紅色教育春風(fēng)化雨、潤物無聲。

二、教育戲劇促進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展

學(xué)校以黨建引領(lǐng)變革，深耕紅色基因特色項(xiàng)目，通過紅色教育戲劇的實(shí)施，積極推動學(xué)校的思政教育，獲得了社會的廣泛認(rèn)可。

（一）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)校黨支部以打造優(yōu)質(zhì)的“大思政課”為切入點(diǎn)，認(rèn)真抓組織建設(shè)、課程建設(shè)、品牌建設(shè)，以黨建引領(lǐng)紅色基因特色項(xiàng)目，將教育戲劇巧妙融入思政教育中。項(xiàng)目實(shí)施后，學(xué)生通過參加“童心向黨·班級小劇場”、原創(chuàng)劇目展演等活動，全方位參與并體驗(yàn)劇本編寫、服裝道具設(shè)計(jì)、排練表演、圖標(biāo)設(shè)計(jì)以及后勤等工作，促進(jìn)了自身的全面發(fā)展。

（二）鑄就一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍

學(xué)校黨支部通過黨組織建設(shè)、黨員發(fā)展、樹立黨員先鋒模范等手段，引導(dǎo)廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念，堅(jiān)持言傳和身教的統(tǒng)一。項(xiàng)目實(shí)施后，學(xué)校教師群體的使命感和責(zé)任感進(jìn)一步加強(qiáng)，先進(jìn)典型不斷涌現(xiàn)，積極申請加入黨組織的教師數(shù)量逐年增加。

（三）打造高水平教育品牌

學(xué)校力求讓所有課程浸潤紅色基因、厚植精神譜系，匯編了《根植紅色基因典型案例集》《根植紅色基因?qū)I(yè)課教案集》《根植紅色基因社會實(shí)踐方案集》等成果推廣性文獻(xiàn)，形成了從“紅色基因類課程”到“課程紅色基因化”的圈層輻射效應(yīng)。近兩年來，學(xué)校黨建創(chuàng)新工作已形成一塊“金字招牌”，得到了上級組織及社會的廣泛關(guān)注和認(rèn)可。

三、反思與探索

學(xué)校以思想政治教育為核心，充分發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，通過教育戲劇這一創(chuàng)新載體，成功激發(fā)了學(xué)生全面發(fā)展的熱情，形成了富有活力的育人新范式。

（一）以思想政治教育為核心

學(xué)校將理想信念教育作為立校之本，以實(shí)際行動踐行“為黨育人、為國育才”的宗旨，成功構(gòu)建出以培養(yǎng)社會主義建設(shè)者與接班人為目標(biāo)，集紅色文化教育、感恩教育和愛國主義教育于一體的“紅色基因課程”體系，使紅色精神在潛移默化中深入學(xué)生心靈。此外，學(xué)校充分發(fā)揮教育在培育和踐行社會主義核心價值觀中的關(guān)鍵作用，將立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實(shí)踐教育的各個環(huán)節(jié)。

（二）以黨建引領(lǐng)師德師風(fēng)建設(shè)

學(xué)校黨建創(chuàng)新項(xiàng)目的創(chuàng)立和實(shí)施不僅得益于學(xué)校黨支部的有力指導(dǎo)，也得益于全校教師團(tuán)隊(duì)長期以來的潛心研究和業(yè)務(wù)創(chuàng)新。項(xiàng)目伊始，在黨支部的號召下，黨員教師以樹標(biāo)桿為初始目標(biāo)，主動爭取所在年級為首批項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)級組。在標(biāo)桿年級的引領(lǐng)下，其他年級組主動承擔(dān)各個研究領(lǐng)域的工作，形成了比、學(xué)、趕、幫、超的濃厚氛圍。

（三）以模式創(chuàng)新踐行新時代宣言

構(gòu)建教育戲劇根植紅色基因的思政育人新模式是切實(shí)加強(qiáng)理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、勞動教育和實(shí)踐教育的生動實(shí)踐，有效解決了低齡學(xué)生在愛國主義教育中普遍存在的“聽不懂”“記不住”“不入心”等問題，改變了思想政治教育生硬刻板的印象，打破了教育戲劇以“戲”為主的固化觀念，形成了以育“人”為核心的教育新范式。學(xué)校通過開展“踐行報國”系列志愿活動，讓學(xué)生從小就立志成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，從細(xì)微處踐行“請黨放心、強(qiáng)國有我”的錚錚誓言。

【劉芳菲，四川省成都市泡桐樹小學(xué)境界分校黨支部書記、校長，高級教師；劉佳，四川省成都市雙眼井小學(xué)科研干事，二級教師；于鴿，四川省成都市雙眼井小學(xué)，二級教師】

責(zé)任編輯︱喬 羽