茅雪峰

班會背景

《新時代愛國主義教育實施綱要》指出：“要把加強青少年的愛國主義教育擺在更加突出的位置，把愛我中華的種子埋入每個孩子的心靈?！薄吨行W(xué)德育工作指南》總體目標也提到，要培養(yǎng)學(xué)生愛黨愛國愛人民，增強國家意識和社會責(zé)任意識。因此，我們要把愛國主義教育貫穿教育的始終，并作為永恒的主題。

八年級學(xué)生已經(jīng)認識到愛國是個體的立身之本，但普遍認為愛國離自己較遠，且不知如何踐行愛國行動。因此，迫切需要讓學(xué)生深入吸取中華民族偉大復(fù)興進程中的英雄人物、先鋒模范的榜樣力量，激發(fā)愛國之情、砥礪強國之志、實踐報國之行，從現(xiàn)在做起，爭做新時代愛國好少年。

因此，愛國主義教育成為八年級“少年與中國”系列主題班會的起始主題。青少年作為培育愛國之情、報國之志、踐國之行的主體對象，兩者有著密不可分的聯(lián)系。懷有“中國心”，才有少年壯志豪情；“少年行”，才能更好地弘揚愛國風(fēng)尚。

班會目標

1.通過“愛國測評問卷星”和“復(fù)興之路圖片展”等了解愛國的表現(xiàn)方式，知曉愛國與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)。

2.通過“話題圓桌會”和“情境演繹局”等增強熱愛祖國的情感，并在班集體建設(shè)、班會學(xué)習(xí)中樹立愛國主義觀念。

3.通過“行為自查”和“計劃宣言”將自己對社會、國家的責(zé)任和使命落實到行動上。

班會準備

1.學(xué)生：完成問卷，準備卡片紙若干和彩色筆；

2.教師：問卷調(diào)查、事跡資料收集、真實情境準備、“中國心”宣言書、制作演示文稿、小黑板4塊、平板電腦24臺。

班會過程

導(dǎo)入中國“芯” 引出愛國之心

1.播放有關(guān)華為芯片“斷供”的視頻，讓學(xué)生自由交流想法。

2.引出主題，中國目前在半導(dǎo)體芯片研發(fā)制造領(lǐng)域面臨美國的“制裁”，但倪光南教授等人都是具有使命擔(dān)當(dāng)?shù)氖刈o者，積極捍衛(wèi)國家形象和尊嚴，展現(xiàn)了一顆顆“中國心”。

環(huán)節(jié)一 中國“心” 知曉愛國之行

1.問卷分析，知愛國

課前發(fā)放調(diào)查問卷進行愛國測評，課堂上呈現(xiàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，請學(xué)生交流想法，了解班級目前對愛國的認知現(xiàn)狀。

觀察數(shù)據(jù)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)：

（1）從日常消費看，學(xué)生明顯更青睞進口產(chǎn)品，認為國產(chǎn)商品質(zhì)量參差不齊；

（2）對于“問題地圖”，大家是最缺少關(guān)注和了解的，覺得和愛國無關(guān)；

（3）大多數(shù)同學(xué)在奏響國歌時，看到國家經(jīng)濟取得發(fā)展成就時，都會有強烈的自豪感。

教師總結(jié)：愛國與我們的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，我們都有著國家榮譽感和民族自豪感，但大多數(shù)學(xué)生缺少強烈的愛國意識，不知如何愛國。因此，我們有必要在學(xué)習(xí)生活中樹立正確的愛國主義觀念。

2.圖片回放，思愛國

播放中華民族偉大復(fù)興進程中各時期青少年群體的愛國事跡，思考愛國有哪些表現(xiàn)方式。小組交流，把本組提煉的愛國表現(xiàn)方式的關(guān)鍵詞貼至黑板。

學(xué)生展示：

生1：他們從小就有愛國的志向，樹立振興中華的目標，長大后為民族復(fù)興奮斗終生。（提煉：復(fù)興民族）

生2：他們都甘于奉獻，以自己的力量積極建設(shè)祖國，讓國家在經(jīng)濟、文化等方面獲得發(fā)展。（提煉：重在建設(shè)）

生3：其中一些人通過高考改變自己的命運，通過學(xué)習(xí)提升自己的能力，為將來建設(shè)祖國作準備。（提煉：學(xué)習(xí)強國）

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)為“知”，知是基礎(chǔ)。讓學(xué)生對“愛國”這一概念有初步了解。通過愛國測評問卷，讓學(xué)生思考自己對愛國的認知程度以及存在的偏差，為后續(xù)學(xué)生的情感體悟和意志培養(yǎng)蓄勢；通過復(fù)興之路圖片展，讓他們知曉愛國有復(fù)興民族、重在建設(shè)、學(xué)習(xí)強國等不同表現(xiàn)方式，從而認識到愛國主義的必要性。

環(huán)節(jié)二 中國“星” 激發(fā)愛國之情

1.話題圓桌會，辯愛國

各小組打開平板電腦獲取資料，結(jié)合拿到的“中國星”人物事跡材料（每組不一樣），圍繞“愛國，熱情更重要還是理性更重要”這個話題，聯(lián)系生活實際談?wù)?/p>

看法。

2. 觀點爭鳴式，論愛國

邀請每個小組的發(fā)言人上臺參加“圓桌會議”，分享組內(nèi)交流成果。其他小組成員根據(jù)發(fā)言同學(xué)的觀點持“同意”或“不同意”牌示意，并進行場外互動。

學(xué)生展示：

支持熱情方：陳立群校長有著中國的教育夢，堅持赴少數(shù)民族地區(qū)支教，為國家培養(yǎng)有用的人才，若不是心中有赤誠的教育熱情，怎能扎根苗鄉(xiāng)？我們?nèi)魶]有這份愛國熱情，就不會對“問題地圖”、西方對我國的經(jīng)濟制裁義憤填膺了。

支持理性方：袁隆平院士對中國乃至世界糧食產(chǎn)量的突出貢獻，源自他務(wù)實勤勉、腳踏實地地科研與考察，將技術(shù)運用于農(nóng)業(yè)，是實打?qū)嵉睦硇詯蹏?。鐘南山院士幾十年如一日從事醫(yī)學(xué)研究，把國內(nèi)疫情防控做到了極致，也是以實際行動表達愛國之情。愛國如果失去理性，可能會出現(xiàn)極端愛國主義行為。

教師點評：“熱情”源自內(nèi)心強烈的民族自尊心和民族自信心，對自己家園和民族的歸屬感、認同感、尊嚴感和榮譽感；“理性”驅(qū)動著他們在特定時代下，尤其在國家陷入危難時、人民需要時埋頭苦干，謀劃人生，創(chuàng)造價值。

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)突出“情”，情為關(guān)鍵。目的是讓學(xué)生感悟榜樣模范身上的愛國情懷，喚醒自身的愛國情感。通過有辯論色彩的話題圓桌會，引導(dǎo)學(xué)生從英雄人物、榜樣模范事跡出發(fā)，思考怎樣更好地表達對祖國和民族的歸屬感、認同感以及作為中國人的尊嚴感和榮譽感，凸顯學(xué)習(xí)愛國主義的重要性，同時結(jié)合學(xué)生由形象思維轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄笏季S的發(fā)展階段，借助思辨性的話題幫助學(xué)生實現(xiàn)從感性思維到理性思維的過渡。

環(huán)節(jié)三 中國“新” 砥礪強國之志

1. 情境演繹，探愛國

請學(xué)生在以下三個情境中任選其一，進行情境演繹（可以采取演講、表演等形式），并歸納出踐行愛國行為的方法。

明明：疫情期間，各地嚴格把控小區(qū)的出入情況，我卻發(fā)現(xiàn)爺爺在居家隔離期間私自拆了小區(qū)的門禁封條，并多次進出。在沒有被發(fā)現(xiàn)的情況下，我該不該把這一情況告訴街道辦，我陷入了沉思……

寧寧：學(xué)校開展運動會，班上小紅總在班級備戰(zhàn)訓(xùn)練時“偷工減料”，不是少跑幾圈，就是撒謊說不舒服，還說訓(xùn)練太累，都無法集中學(xué)習(xí)了。我想讓她轉(zhuǎn)變認識。

麗麗：班上小剛同學(xué)聽說高中可以選修學(xué)科模塊，便開始有點忽視科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，說以后高中可以修歷史、政治，認為現(xiàn)在科學(xué)課太難了，學(xué)了以后也用不到。我該如何勸說？

2.小組合作，尋愛國

小組上臺演繹，并把提煉的如何踐行愛國行為的方法貼至黑板。

學(xué)生展示：

組1：通過情景表演，得出青少年應(yīng)該要承擔(dān)責(zé)任。

組2：通過TED演講，得出青少年應(yīng)該要磨煉意志。

組3：通過繪制思維導(dǎo)圖，得出青少年應(yīng)該要綜合發(fā)展。

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)為“意”，意是保障。目的是調(diào)動學(xué)生的思考和覺悟，培養(yǎng)學(xué)生的愛國意志。通過情境演繹讓學(xué)生得出如何在現(xiàn)實生活中踐行愛國行為的方法，引導(dǎo)學(xué)生承擔(dān)社會責(zé)任，提高能力，磨煉意志，認真學(xué)習(xí)，尋求自身發(fā)展。

環(huán)節(jié)四 中國“興” 實踐報國之行

1.行為自查，明愛國

讓學(xué)生填寫“我以前認為的愛國行為”和“我現(xiàn)在認為的愛國行為”兩項內(nèi)容，反觀自己本堂課的所得、所獲。

2.計劃宣言，踐愛國

回顧前三個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生填寫“中國心”計劃宣言，寫下自己最想學(xué)習(xí)的榜樣、最想在當(dāng)下踐行的愛國行動，并列出具體的實際行動。

將每個學(xué)生填寫好的“中國心”宣言張貼在板書處，等課后張貼至教室一角，并以每天自評和他評的方式進行記錄，監(jiān)督學(xué)生們每天的執(zhí)行情況。

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)為“行”，行是精神力量。引導(dǎo)學(xué)生從體驗感悟落實到實際行動。通過行為自查和計劃宣言的方式讓學(xué)生找到踐行愛國主義思想的“落腳點”，明確從當(dāng)下的點滴做起，積淀能量，蓄勢待發(fā)，從而更好地內(nèi)化于心，外顯于行。

教師總結(jié)：“中國心”是聯(lián)結(jié)我們和國家之間的精神紐帶，激愛國情、礪愛國志、踐愛國行是我們的使命。作為祖國未來的接班人，我們有義務(wù)傳承好偉大祖國復(fù)興進程中所熔鑄的舍生取義、無私奉獻、敢為人先、敬業(yè)實干的優(yōu)秀品質(zhì)，力行新時代好少年勇?lián)氊?zé)、敢于挑戰(zhàn)、突破自我的優(yōu)良作風(fēng)，發(fā)出自己的光和熱，點亮?xí)r代的“中國心”。

班會延伸

1.集體監(jiān)督，及時反饋

班級每天利用“德育一分鐘”時間，反饋學(xué)生的“中國心”計劃宣言執(zhí)行情況，及時肯定學(xué)生的積極上進，鼓勵暫時表現(xiàn)不理想的同學(xué)，給予方法指導(dǎo)。

2.榜樣引領(lǐng)，事跡推廣

通過自薦和他薦的方式，每周評選出若干優(yōu)秀少年進行事跡宣講，借助班會課，感召班級同學(xué)積極加入弘揚愛國主義精神的行列。

3.活動助推，班會蓄勢

班級各小組走訪社區(qū)、街道，走近身邊的時代楷模、先鋒模范人物，進一步感受愛國主義精神的巨大力量，為班級后續(xù)開展以中國夢、社會主義核心價值觀為主題的系列班會蓄勢。