辜偉節(jié)

歲序更替，冬去春來。歷史總是一個不斷傳承、延續(xù)、刷新的過程。只有當(dāng)我們理性回眸過往，激情迎接新的挑戰(zhàn)時，才能真正感受到辭舊迎新的美好。走進(jìn)2024，恰逢全面落實黨的二十大精神和“十四五”各項任務(wù)的關(guān)鍵年份。作為教育的核心主體——班主任，備感生逢偉大教育變革新時代的幸運和擔(dān)當(dāng)高質(zhì)量發(fā)展使命的榮耀。面向建設(shè)中國式現(xiàn)代化強國的嶄新歷程和時代命題，需要班主任走向中國式教育現(xiàn)代化、強師強國的新道路。因此，本刊確立了“班主任現(xiàn)代化：走向中國式教育現(xiàn)代化的核心力量”的2024年年度主題。

走向新時代中國式現(xiàn)代化的時代命題承載著億萬中國人的夢想與福祉。中國式現(xiàn)代化的本質(zhì)是人的現(xiàn)代化，包含著豐富的教育意蘊，呼喚著作為教育發(fā)展第一資源、第一動能、第一要素的班主任，通過建設(shè)中國式教育現(xiàn)代化促進(jìn)和實現(xiàn)自身的現(xiàn)代化。在明晰班主任現(xiàn)代化時代內(nèi)涵與理念的基礎(chǔ)上，打造一支“高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型”的班主任現(xiàn)代化隊伍是時代所需。為此，圍繞2024年《中小學(xué)班主任》年度主題，分別從師德師風(fēng)高尚、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超等維度建構(gòu)了全年12期的分主題：人本理念、價值育德、人格健全、課程領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)變革、教育科研、班級文化、班級治理、班級生活、班集體、班級共育、班級評價現(xiàn)代化。

本期弘揚班主任“人本理念現(xiàn)代化”的主題，旨在突出班級育人核心理念引領(lǐng)的價值取向。主要是指班主任始終堅持以人為本，關(guān)注人的全面發(fā)展和幸福，將學(xué)生、同伴、家長和人民的利益、需求、價值放在首位，建立起一種以人為中心、立德樹人的班級社會發(fā)展模式。因為，人本立場、人民立場、國家立場是中國基礎(chǔ)教育改革持續(xù)堅守的三大立場，它在班主任現(xiàn)代化進(jìn)程中直接體現(xiàn)為：堅持師生為本，培養(yǎng)優(yōu)秀的班主任，造就大國良師。所以，這些立場直接融入中國式班主任現(xiàn)代化的人本理念現(xiàn)代化的內(nèi)涵。

倡導(dǎo)班主任人本理念現(xiàn)代化，就是要確立一個初心“向著人、為了人、成就人”的完整班級育人現(xiàn)代化的核心觀點和思維方式，是班主任經(jīng)過長期教書育人的理性思考及實踐所形成的人本現(xiàn)代化的思想主張、精神向往、理想追求和哲學(xué)信仰的抽象概括，是對班級育人現(xiàn)代化“教育應(yīng)然”的本質(zhì)認(rèn)識和主觀要求，是滲透了人們對班級育人價值取向的優(yōu)秀教育觀念，也是班主任一切立德樹人行為的邏輯起點和班級特色文化的靈魂。因此，實現(xiàn)班主任現(xiàn)代化要以堅定“人本理念現(xiàn)代化”為重要前提，系統(tǒng)指引班級育人現(xiàn)代化的目標(biāo)、內(nèi)容、路徑、方法、評價等各個環(huán)節(jié)，支撐中國式教育現(xiàn)代化高質(zhì)量發(fā)展。應(yīng)重點關(guān)注以下三點：

1.崇尚人性自由和尊嚴(yán)。強調(diào)班主任“人本理念現(xiàn)代化”的育人指引，需要強化人本理念育人的關(guān)鍵意識，尊崇學(xué)生的人性自由和尊嚴(yán)，注重以人的本性為基本出發(fā)點，尊重學(xué)生的內(nèi)在價值和心理需求，強調(diào)每個人都應(yīng)享有自由和尊嚴(yán)，不受任何形式的歧視和壓迫；使學(xué)生不再是踐行教育宗旨的工具，而是有尊嚴(yán)和獨立思想，并有強烈主體意識的社會人；使學(xué)生具有一切自由自覺進(jìn)行實踐活動的能力和權(quán)利，給予學(xué)生更多自由成長的靈動空間。

2.堅定人本育人的立場。強調(diào)班主任“人本理念現(xiàn)代化”的育人指引，需要牢固確立以人為本的育人觀。突出學(xué)生的教育主體、學(xué)習(xí)中心、生本立場，將學(xué)生個體的需求、權(quán)益和成長放在首位，強調(diào)關(guān)注每個人的獨特性和個體差異性，以滿足學(xué)生的生命需求（尤其是精神）和提高學(xué)習(xí)生活質(zhì)量為目標(biāo)，而不是單純地追求升學(xué)率的提高。鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生積極參與自建、自治、自動的班級自我教育，為學(xué)生的自主、綜合、創(chuàng)造性素養(yǎng)發(fā)展提供強力支撐。

3.追求人際關(guān)系公正與平等。強調(diào)班主任“人本理念現(xiàn)代化”的育人指引，需要增進(jìn)班級育人的人際公平公正與平等和諧?；谌诵?、人本的育人理念，堅持以發(fā)展的眼光公正平等地看待每一位學(xué)生，消除各種差距和不公，使每個人都有出彩的機會，享有各項權(quán)利，如專業(yè)自主權(quán)、個性發(fā)展權(quán)、參與話語權(quán)、情境知曉權(quán)等，使每一位學(xué)生擁有的潛力都能被充分發(fā)掘與彰顯、鮮明的個性都能被充分珍視與張揚、綜合素養(yǎng)都能被充分養(yǎng)成與發(fā)展。