張莎莎

引言

高職人才培養(yǎng)需要強化學(xué)生實踐能力提升，在確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論同時，對學(xué)生實踐能力提出更高要求。建筑行業(yè)是我國國民經(jīng)濟發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)之一，從業(yè)人員結(jié)構(gòu)復(fù)雜、技術(shù)革新快，作為新型建筑人才培養(yǎng)的主要機構(gòu)，高職院校在人才培養(yǎng)活動中，必須要承擔(dān)起能力培養(yǎng)和素質(zhì)培養(yǎng)的雙重職責(zé)，培養(yǎng)具有綜合素養(yǎng)的應(yīng)用型職業(yè)人才，為建筑行業(yè)發(fā)展奠定堅實的人才基礎(chǔ)。

大思政的內(nèi)涵及導(dǎo)向要求

1.大思政的內(nèi)涵

大思政是新時期高等教育發(fā)展背景下，以新型人才培養(yǎng)為基本導(dǎo)向，全面整合高校思政教育內(nèi)容和教育目標(biāo)，構(gòu)建多樣化思政教育體系，將理論教育與實踐教學(xué)有機結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在實踐探索中深入思考和反思，并形成良好思維習(xí)慣，樹立符合社會主義核心價值觀的認(rèn)知體系，并為個體和社會發(fā)展起到良好導(dǎo)向作用的新型思政教育體系。大思政的構(gòu)建，需要以學(xué)生為主體，以思政課和專業(yè)課程思政體系為引導(dǎo)，明確新時期高校學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)要求，全面提升學(xué)生思政素養(yǎng)水平。

2.大思政的導(dǎo)向要求

以建筑防水與裝飾工程施工課程為例，大思政體系的構(gòu)建和良好運行，首先需要明確課程思政建設(shè)的導(dǎo)向作用，堅持以立德樹人根本任務(wù)為基本要求，著重提升高職學(xué)生綜合素養(yǎng)。在大思政體系運行中，既要實現(xiàn)思政理論的導(dǎo)向作用，又要明確學(xué)生實踐要求，切實引導(dǎo)學(xué)生將良好思想道德品質(zhì)融入日常學(xué)習(xí)生活，為高職教育體系完善奠定堅實基礎(chǔ)。其次是大思政體系運行過程中，要能夠推動學(xué)生全面成長發(fā)展，不斷提升自身核心競爭力，更好地適應(yīng)激烈的社會競爭壓力，在工作崗位上實現(xiàn)個人良好發(fā)展。最后是大思政體系構(gòu)建，必須要與專業(yè)課程特色有機結(jié)合，要能夠逐步提升學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐應(yīng)用能力，適應(yīng)當(dāng)前建筑產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展要求，提升綠色節(jié)能施工技術(shù)應(yīng)用水平，切實起到專業(yè)人才培養(yǎng)與行業(yè)發(fā)展相互促進(jìn)作用。

建筑防水與裝飾工程施工實踐育人模式構(gòu)建要求

1.實踐育人與知識育人銜接優(yōu)化

大思政高水平建設(shè)背景下，高職人才培養(yǎng)體系必須實現(xiàn)全方位優(yōu)化，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)模式中單純以知識教育為主的方式，實現(xiàn)實踐育人與知識育人的有效銜接。近些年來，隨著建筑產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展力度不斷加大，建筑防水與裝飾工程施工人才培養(yǎng)中，對學(xué)生實踐應(yīng)用能力提出更高要求，如何在強化學(xué)生理論知識教育的同時，強化學(xué)生對專業(yè)實踐活動重要性的認(rèn)識，積極參與工程項目建設(shè)實踐活動，并在實踐過程中樹立正確的就業(yè)觀念、從業(yè)觀念，是教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注的重要問題。以大思政教育平臺為載體，不斷優(yōu)化實踐育人方式，深刻轉(zhuǎn)變學(xué)生職業(yè)觀念，是實現(xiàn)雙重育人目標(biāo)的重要形式。

2.提升學(xué)生應(yīng)對負(fù)面環(huán)境的導(dǎo)向能力

我國高職教育的快速發(fā)展，教育模式轉(zhuǎn)型力度不斷加大，為建筑產(chǎn)業(yè)人才隊伍補充和新型人才培養(yǎng)起到積極的促進(jìn)作用，但是在客觀環(huán)境發(fā)展中，仍存在多種負(fù)面影響因素，對學(xué)生健康成長產(chǎn)生負(fù)面影響。新媒體的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，使得學(xué)生接觸外部信息內(nèi)容更加寬泛，其中不乏對建筑行業(yè)的負(fù)面評價，加之社會方面對建筑行業(yè)就業(yè)形勢的認(rèn)識，使得學(xué)生對就業(yè)前景產(chǎn)生錯誤認(rèn)識，對學(xué)習(xí)主動性、積極性產(chǎn)生負(fù)面影響。大思政背景下，充分借助各種形式的施工實踐場景，提升學(xué)生對建筑防水與裝飾工程課程學(xué)習(xí)的認(rèn)識，在實踐中優(yōu)化學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生思想認(rèn)知水平，以此才能夠有效改變學(xué)生對負(fù)面因素的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)積極性，堅定專業(yè)課程學(xué)習(xí)理念，更好形成專業(yè)認(rèn)知理念，積極投入到建筑事業(yè)發(fā)展中來。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的社會適應(yīng)能力

我國建筑產(chǎn)業(yè)經(jīng)過長期發(fā)展，已經(jīng)從傳統(tǒng)的粗放式模式轉(zhuǎn)變?yōu)榫?xì)化模式，人才需求特征也發(fā)生明顯變化。校企合作、校外實踐，是學(xué)生接觸建筑施工項目最為直接的途徑，在實踐活動開展中，不僅能夠確保學(xué)生實現(xiàn)對施工活動管理的正確認(rèn)識，實現(xiàn)理論與施工實踐的統(tǒng)一，還能夠切實感受到職業(yè)發(fā)展對個人生理、心理和行為等層面的具體要求，通過個體層面的調(diào)整，更好地提升個人社會交往能力、處事能力及人際關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展能力。以大思政教育體系為基本指引，能夠使學(xué)生更加主動地認(rèn)識實踐過程中出現(xiàn)的問題，采用正確的方法解決問題，有效改變學(xué)校教育在學(xué)生社會適應(yīng)能力培養(yǎng)方面的不足，真正提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，為建筑產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多的高水平、高素質(zhì)人才。

大思政背景下建筑防水與裝飾工程施工實踐育人模式運行策略

1.明確施工實踐育人模式目標(biāo)

大思政深入實施背景下，建筑防水與裝飾工程施工實踐育人模式的高效運行，必須明確基本目標(biāo)導(dǎo)向。專業(yè)課教師應(yīng)當(dāng)深入學(xué)習(xí)大思政理念的理論體系，明確大思政體系構(gòu)建的核心要義。在大思政的基本內(nèi)涵方面，要認(rèn)識到思政課與專業(yè)課程思政的關(guān)系，正確認(rèn)識實踐育人活動在學(xué)生思政素養(yǎng)培養(yǎng)中的載體和橋梁作用，充分發(fā)揮建筑行業(yè)優(yōu)秀代表人物、先進(jìn)事例對學(xué)生思想引導(dǎo)作用。在大思政的外延方面，應(yīng)當(dāng)堅持以建筑產(chǎn)業(yè)技術(shù)應(yīng)用和發(fā)展為載體，明確理論與實踐銜接重要性，明確行業(yè)文化對學(xué)生思想的影響作用，關(guān)注社會層面對高職建筑人才培養(yǎng)的期望，確保學(xué)生在施工實踐中能夠獲取到個人成長發(fā)展所需要的社會經(jīng)驗。在明確大思政內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，專業(yè)課教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)作為施工實踐育人模式的基本目標(biāo)，堅持以立德樹人根本任務(wù)實現(xiàn)為基本要求，確保實踐育人模式運行成效能夠充分彰顯。

2.創(chuàng)設(shè)良好的施工實踐育人環(huán)境

建筑防水與裝飾工程施工實踐育人模式運行受外部環(huán)境影響較為顯著，以大思政理念為指引，要確保思政育人成效充分顯現(xiàn)，就必須結(jié)合實際創(chuàng)設(shè)良好的實踐育人環(huán)境。依照當(dāng)前建筑工程專業(yè)課程實踐活動開展的一般特征，多數(shù)施工實踐活動組織都是與工程項目合作的，在具體實施過程中，受項目建設(shè)方和管理方理念影響較為明顯。因此在選擇合作項目時，教師必須做好前期調(diào)研，深入了解企業(yè)文化特色和管理特色，了解施工項目管理一般特征，盡量為學(xué)生選擇合適的實踐平臺。在施工實踐參與過程中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的實踐理念，基于辯證視角認(rèn)識和分析實踐活動中存在的問題，將技術(shù)訓(xùn)練與品德修養(yǎng)培養(yǎng)、社會適應(yīng)能力培養(yǎng)相關(guān)聯(lián)，在實踐中不斷提升學(xué)生社會適應(yīng)能力。同時在學(xué)生參與施工實踐活動中，還要能夠引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)信息對個人思想發(fā)展和價值觀形成的影響，正確處理負(fù)面就業(yè)思維、行業(yè)負(fù)面現(xiàn)象等與個人成長關(guān)系，真正成長為適應(yīng)建筑產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)人才。

3.全面整合大思政育人資源

建筑防水與裝飾工程作為建筑產(chǎn)業(yè)運行發(fā)展的重要組成部分，在施工實踐的各個環(huán)節(jié)，都蘊含豐富的思政資源，要確保專業(yè)人才培養(yǎng)中實踐育人成效充分彰顯，就必須進(jìn)行全方位資源整合，確保資源效能充分發(fā)揮出來。實踐育人大思政資源整合，首先要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)。建筑產(chǎn)業(yè)在我國國民經(jīng)濟發(fā)展中的支柱地位，決定了其在發(fā)展過程中必須要注重效益和質(zhì)量相統(tǒng)一，要求學(xué)生在施工實踐中樹立正確的質(zhì)量觀念，從自身做起，確保施工質(zhì)量滿足項目施工管理要求。其次是在實踐育人體系運行中，要切實發(fā)揮工匠精神引導(dǎo)。中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體系中，建筑行業(yè)涌現(xiàn)出大量的優(yōu)秀建筑工匠代表，新時期建筑產(chǎn)業(yè)朝向精細(xì)化方向發(fā)展，與工匠精神有諸多共通契合之處，充分利用這些工匠精神資源，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的施工實踐理念，對學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)具有重要的促進(jìn)作用。再次是要充分利用新媒體資源，對學(xué)生思想道德素質(zhì)進(jìn)行全方位培養(yǎng)。在學(xué)生施工實踐活動中，充分發(fā)揮高職學(xué)生新媒體平臺利用頻繁，對新事物、新思想接受能力強等優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺查找學(xué)習(xí)與建筑相關(guān)的資源，并在施工實踐中深入踐行，豐富學(xué)生思想結(jié)構(gòu)，為學(xué)生應(yīng)對施工實踐問題提供指導(dǎo)。最后是針對建筑防水與裝飾工程施工實踐內(nèi)容散亂、結(jié)構(gòu)復(fù)雜等問題，要嘗試將施工實踐活動組織與上下游施工環(huán)節(jié)有機結(jié)合，形成系統(tǒng)性建筑施工實踐大思政育人資源體系，確保學(xué)生能夠全面提升思政素養(yǎng)水平。

4.優(yōu)化大思政育人方式

大思政育人體系運行中，要確保施工實踐育人指導(dǎo)作用充分發(fā)揮，就必須堅持以新型教育理念為指引，推動教育方式全面優(yōu)化。在施工實踐設(shè)計中，專業(yè)課教師首先應(yīng)當(dāng)強化與相關(guān)專業(yè)教師、思政教師之間的對接，深度挖掘各項施工實踐活動中蘊含的思政元素，為學(xué)生樹立明確的思政素養(yǎng)踐行目標(biāo)，確保學(xué)生在施工實踐中能夠不斷優(yōu)化技術(shù)應(yīng)用和行為方式，確保實踐育人導(dǎo)向充分體現(xiàn)出來。其次是堅持以線上線下教學(xué)方式為載體，引導(dǎo)學(xué)生將線上思政資源融入線下施工實踐，優(yōu)化思政育人方式，提升學(xué)生參與施工實踐積極性，在實踐中不斷提升施工技術(shù)應(yīng)用水平，學(xué)會規(guī)范化施工作業(yè)，確保工程施工質(zhì)量達(dá)到設(shè)計要求。最后是強化行業(yè)標(biāo)兵、勞動模范及先進(jìn)工作者在實踐育人中的支撐作用，通過專題講座，現(xiàn)場示范等形式，引導(dǎo)學(xué)生了解職業(yè)素養(yǎng)與從業(yè)水平提升之間的關(guān)系，提升對個人思想素質(zhì)建設(shè)的重視程度。

5.構(gòu)建開放型大思政育人體系

在建筑防水與裝飾工程施工實踐育人模式構(gòu)建過程中，學(xué)校層面要充分發(fā)揮校本教材自主建設(shè)優(yōu)勢，構(gòu)建完善的教學(xué)內(nèi)容體系，為實踐育人效能發(fā)揮奠定良好基礎(chǔ)。在校本教材編寫過程中，首先要注重工匠精神、施工規(guī)范、職業(yè)修養(yǎng)等方面內(nèi)容的有機融入，為實踐活動組織參與提供理論指導(dǎo)，確保實踐成效能夠顯現(xiàn)。其次要強化施工實踐活動中隱性德育功能挖掘和發(fā)揮，在不同施工場景下，學(xué)生能夠接觸到行業(yè)內(nèi)與思政素質(zhì)相關(guān)的教育內(nèi)容，對學(xué)生的思想認(rèn)知、人際關(guān)系及行為舉止產(chǎn)生對應(yīng)影響，因此專業(yè)課教師必須要強化與施工管理人員對接，將隱性德育功能充分挖掘出來，為學(xué)生思想道德和職業(yè)道德培養(yǎng)起到積極引領(lǐng)作用。最后要明確家庭在施工育人實踐中的輔助作用，引導(dǎo)學(xué)生與家長深入交流，獲取家長在思想層面的支持，實現(xiàn)學(xué)校、家庭和社會層面的有機協(xié)作，為學(xué)生參加施工實踐提供高效支撐，切實提升學(xué)生思政素養(yǎng)水平。在充分發(fā)揮各個層面思政育人功效基礎(chǔ)上，形成更加開放的大思政育人體系，為學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)起到積極的促進(jìn)作用。

大思政背景下建筑防水與裝飾工程施工實踐育人模式運行保障

1.提升實踐育人模式建設(shè)的重要性

建筑防水與裝飾工程施工實踐育人模式的良好運行，必須是以學(xué)校層面大力支持，各個部門積極參與為基本保障的。首先，學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)部門要認(rèn)識到黨政齊抓共管體系建設(shè)的重要性，堅持以黨中央、國務(wù)院關(guān)于高校思想政治工作開展的文件為指導(dǎo)，逐步健全學(xué)校一級思想政治工作制度，推動建立常態(tài)化部門協(xié)作機制。其次，學(xué)校和院系黨委部門、后勤部門、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)辦公室、心理輔導(dǎo)室等各個部門，都應(yīng)當(dāng)明確自身在大思政體系構(gòu)建中的職責(zé)地位，以信息化平臺為載體，圍繞建筑防水與裝飾工程課程建設(shè)，提供豐富、多元化、具有特色的培養(yǎng)素材，實現(xiàn)對學(xué)生思政教育的有效覆蓋。在學(xué)生施工實踐過程中出現(xiàn)思想層面問題時，要能夠以專業(yè)課教師為中樞，實現(xiàn)對學(xué)生的全方位引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的實踐觀、就業(yè)觀。再次是在校企合作等實踐平臺建設(shè)中，社會、企業(yè)、家庭等各個方面，都應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到實踐參與對學(xué)生思想素質(zhì)培養(yǎng)的導(dǎo)向作用，提升自身對建筑人才培養(yǎng)的重視程度，切實圍繞專業(yè)課程素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)，強化與學(xué)校層面的對接，凝聚各方面力量形成更為完善的育人體系。最后是對于學(xué)生自身而言，要明確思政素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識到實踐活動在思政素養(yǎng)水平提升中的載體和橋梁作用，利用施工實踐參與的良機，客觀認(rèn)識個人職業(yè)發(fā)展，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和求職就業(yè)提供正確的思想指引。

2.強化雙師型教師隊伍

建筑防水與裝飾工程施工實踐育人體系運行中，教師正確引導(dǎo)是確保思政育人成效彰顯的重要保障，因此在模式構(gòu)建中，必須要以校企合作平臺為支撐，強化雙師型教師隊伍建設(shè)。雙師型教師隊伍建設(shè)的基本要求，是教師既要具備良好的理論教學(xué)能力，又要能夠全方位地指導(dǎo)實踐。在施工實踐活動開展過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生將理論與實踐有機結(jié)合，能夠以自身良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，對學(xué)生進(jìn)行針對性引導(dǎo)。企業(yè)導(dǎo)師隊伍建設(shè)方面，學(xué)校層面應(yīng)當(dāng)強化與合作企業(yè)的深入溝通，選擇立場堅定、原則性強，具有豐富實踐經(jīng)驗的技術(shù)人員擔(dān)任導(dǎo)師。通過專業(yè)課教師與企業(yè)導(dǎo)師的多層次結(jié)合，能更為準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)學(xué)生實踐活動中存在的問題并進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，確保學(xué)生在提升專業(yè)技能水平同時，樹立正確的職業(yè)發(fā)展理念，成長為適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求的應(yīng)用型建筑人才。

3.強化學(xué)生主體地位

在施工實踐育人體系運行中，全面轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，切實體現(xiàn)學(xué)生主體地位，是確保育人成效充分彰顯的重要保障。思政育人是以學(xué)生思想道德素養(yǎng)和職業(yè)修養(yǎng)培養(yǎng)為對象的，在育人活動開展中，學(xué)生是否能夠積極主動轉(zhuǎn)變個人思政認(rèn)識，提升修養(yǎng)水平，對教育成效有直接影響。因此教師在實踐育人活動設(shè)計和具體實施過程中，應(yīng)當(dāng)深入分析當(dāng)前高職學(xué)生身心成長特征，把握建筑防水與裝飾工程施工實踐活動特點，將二者有機結(jié)合，對實踐內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，對實踐指導(dǎo)方式進(jìn)行調(diào)整，為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間。在施工實踐育人具體方法應(yīng)用過程中，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，尊重學(xué)生實踐活動中的創(chuàng)造性，充分了解學(xué)生成長需求，堅持以學(xué)生為主體進(jìn)行實踐指導(dǎo)方式設(shè)計，為學(xué)生提供更加良好的成長空間。在學(xué)生實踐活動出現(xiàn)問題時，教師要改變傳統(tǒng)固化指導(dǎo)模式，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合技術(shù)應(yīng)用和課程學(xué)習(xí)，基于創(chuàng)新方式進(jìn)行解決，在培養(yǎng)學(xué)生實踐應(yīng)用能力的基礎(chǔ)上，更好地提升學(xué)生創(chuàng)新意識，為創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)奠定堅實基礎(chǔ)。

4.完善實踐育人考核體系建設(shè)

建筑防水與裝飾工程施工實踐內(nèi)容較為復(fù)雜，需要學(xué)生掌握從抹灰、樓地面、吊頂、門窗到地下、屋面防水等十多個方面的施工技巧，在不同方面施工組織中，需要學(xué)生具備不同的技能要求和職業(yè)素養(yǎng)，因此要確保實踐育人模式充分體現(xiàn)，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合新型人才培養(yǎng)要求，構(gòu)建教學(xué)評一體化的考核體系。在對教師進(jìn)行考核時，需要將教師職業(yè)素養(yǎng)放在與技能傳授同等重要的位置，在現(xiàn)有考核體系的基礎(chǔ)上，增加學(xué)生對教師教風(fēng)和指導(dǎo)能力評價，提升教師對自身素養(yǎng)建設(shè)的重視程度。在學(xué)生考核體系中，則應(yīng)當(dāng)將大思政考核作為重要內(nèi)容，改變單純以思政理論考核為主的方式，激發(fā)學(xué)生知行合一的行動力，實現(xiàn)思政素養(yǎng)的知識內(nèi)化和行為外化。通過完善的考核體系建設(shè)，能夠使教師和學(xué)生共同認(rèn)識實踐育人體系運行要點，堅持以良好的職業(yè)素養(yǎng)、規(guī)范化的道德品質(zhì)、優(yōu)秀的工匠精神為指引，全面提升個人素質(zhì)水平，實現(xiàn)師生共同成長，為建筑產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多具有扎實素養(yǎng)基礎(chǔ)的優(yōu)秀人才。

結(jié)語

大思政理念導(dǎo)向為建筑防水與裝飾工程施工實踐育人模式構(gòu)建提供明確的方向指引，對相關(guān)教育工作者而言，必須深刻認(rèn)識思政育人導(dǎo)向在建筑人才培養(yǎng)中的導(dǎo)向作用。在明確模式建設(shè)要求的基礎(chǔ)上，樹立育人目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，全面整合育人資源，不斷優(yōu)化育人方式，構(gòu)建開放型育人體系，并從整體情況出發(fā)，強化育人模式運行保障，將思政育人與技能培養(yǎng)有機結(jié)合，培養(yǎng)更多適應(yīng)建筑產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的創(chuàng)新型施工人才。