鐘璟萱

關(guān)鍵詞：生命教育；生命意義感；繪本閱讀；教育戲劇

中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2024）03-0035-03

【活動(dòng)理念】

生命是什么？人為什么活著？這是生命教育的重要主題。生命教育以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展為主旨，涉及青春期教育、安全教育、情感教育等多方面的內(nèi)容。落實(shí)到學(xué)校層面，對于小學(xué)生來說，生命教育主題課程深?yuàn)W難懂，以傳統(tǒng)的方式教學(xué)難以打動(dòng)他們，難以使他們真正地將生命教育理念內(nèi)化于心。本課借助教育戲劇的方法開展生命教育，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受和體驗(yàn)生命的過程，煥發(fā)生命的活力，探索生命的意義。

【活動(dòng)亮點(diǎn)】

本節(jié)課的整個(gè)故事線源于繪本《一片葉子落下來》，并且結(jié)合繪本錄制了形象生動(dòng)的視頻材料，創(chuàng)設(shè)了安全、生動(dòng)、有趣的心理環(huán)境；運(yùn)用教育戲劇的“定格”、“教師入戲”和“創(chuàng)建空間”等技術(shù)，創(chuàng)設(shè)心理空間，幫助學(xué)生更好地入戲，走進(jìn)角色，感悟角色。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生了解“葉子”一生的故事，并且有所感悟；

2.學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，尋找自己生命的力量和意義。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：通過四季定格畫面，把學(xué)生帶入角色，感悟葉子的生命歷程，感受葉子在不同季節(jié)的情緒體驗(yàn)，尋找葉子生命的價(jià)值和意義。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探索自己人生的意義，珍惜每一天的生活。

【活動(dòng)方法】

教育戲劇，繪本閱讀，小組討論。

【活動(dòng)對象】

小學(xué)生

【活動(dòng)時(shí)長】

一課時(shí)

【活動(dòng)過程】

一、熱身階段——引出主題

師：請同學(xué)們想一想，春天里的葉子是什么樣的？

生1：春天的葉子是嫩芽的樣子。

師：沒錯(cuò)。那么請同學(xué)們來猜猜看，這些分別是什么季節(jié)的葉子？

播放PPT：夏天、秋天、冬天的葉子。學(xué)生猜。

師：大家猜得很好。接下來，老師想請同學(xué)們做一片葉子，感受葉子的四季，體驗(yàn)葉子的生命歷程。

二、主題活動(dòng)——感受葉子的四季生命之旅

師：準(zhǔn)備好了嗎？故事即將開始。作為故事的主人公弗雷迪，在不同季節(jié)會(huì)變成什么樣子的？又會(huì)經(jīng)歷哪些故事？現(xiàn)在，每一位同學(xué)都是主人公弗雷迪，讓我們用肢體來表現(xiàn)不同季節(jié)的弗雷迪，并且認(rèn)真體會(huì)視頻中弗雷迪的心情。

師：春天到了，春天的弗雷迪是什么樣子的？它是帶著怎樣的心情長大的？

播放視頻：有一片叫弗雷迪的葉子，它在靠近樹梢的地方出現(xiàn)了，不過是一片小小的葉芽罷了。但它知道，等它長大，它就能像很多成年的葉子一樣堅(jiān)硬挺拔，它可太想長大了。

師：三、二、一，弗雷迪們請定格畫面。下面我來采訪這位弗雷迪，請問你是什么樣子的？你的心情是怎樣的？

生2：我是春天的弗雷迪，剛從樹枝上長出來，小小的。我很開心，滿懷著對未來的期待和希望。

師：好的，小弗雷迪們，你們帶著期待與希望慢慢地長大了。看，夏天到了。

播放視頻：夏天，弗雷迪長大了，葉片又寬又厚實(shí)。在弗雷迪的周圍，有成千上萬和它一樣的葉子。弗雷迪很高興，它愛這根樹枝，愛它這些輕盈的樹葉朋友，愛輕輕吹動(dòng)它的風(fēng)，愛溫暖它的陽光，愛在它身上投下柔和影子的月亮。那個(gè)夏天，公園里的人多極了，他們經(jīng)常在這棵樹下乘涼。弗雷迪很開心，它喜歡給因?yàn)榧依锾珶醽磉@里避暑的老人遮陰；喜歡孩子們來這里野餐，用葉片給他們扇風(fēng)。做這些事情讓他更快樂了。

師：三、二、一，弗雷迪們請定格畫面。下面我來采訪這位弗雷迪，請問你是什么樣子的？你的心情是怎樣的？

生3：我是夏天的弗雷迪，我已經(jīng)長得很大了。我可太開心了，因?yàn)橄奶斓奈铱梢越o別人遮陽了。

師：弗雷迪在夏天找到了自己的價(jià)值，它很開心，于是慢慢地迎來了秋天。

播放視頻：秋天到了，樹上幾乎再?zèng)]有一片綠葉子了，弗雷迪也變成了干枯的黃色。一陣秋風(fēng)吹過，有些葉子被吹走了，在空中飛舞，最后輕輕地落在了地上?！耙稽c(diǎn)也不疼?！备ダ椎系男』锇閭冋f。弗雷迪知道，溫柔的土壤會(huì)穩(wěn)穩(wěn)地接住它們，它一點(diǎn)也不害怕，靜靜地等待著。

師：三、二、一，弗雷迪們請定格畫面。下面我來采訪這位弗雷迪，請問你是什么樣子的？你的心情是怎樣的？

生4：秋天來了，我已經(jīng)變得枯黃了，可能馬上要從樹枝上落下來了。但是那又怎么樣？我知道我終歸是要落下的，我很平靜。

師：弗雷迪在秋天已經(jīng)枯黃，但它很平靜，平靜地等待著。冬天到了。

播放視頻：第二天早晨，下了一場雪，天亮?xí)r來了一陣風(fēng)，把弗雷迪從那根樹枝上吹了下來，它安靜地、輕飄飄地往下掉。下落的時(shí)候，它有生以來第一次看到了這棵大樹的全貌，這棵樹多么壯實(shí)呀，它曾經(jīng)是這棵樹生命的一部分，這讓它感到自豪。它閉上眼睛，再也不會(huì)知道，春天就要到來，雪將要化成水；再也不會(huì)知道，它這片干枯的葉子，將和水混合起來，讓樹長得更強(qiáng)壯。它睡在土里，更不知道，春天到了，新的葉子要長出來。

師：三、二、一，弗雷迪們請定格畫面。下面我來采訪這位弗雷迪，請問冬天你是什么樣子的？你的心情是怎樣的？

生5：我是冬天的弗雷迪，我已經(jīng)離開了樹枝。下落的過程中，我知道我還能滋養(yǎng)哺育我的土地，我很開心、很自豪，原來我可以做那么多事情呀。

師：是呀，冬天的弗雷迪很自豪，雖然已經(jīng)落下了，但是它在下落的過程中發(fā)現(xiàn)自己原來是這棵大樹生命的一部分，它可太自豪了。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生代入弗雷迪的角色，感受生命的變化，體驗(yàn)弗雷迪在不同生命階段的心情。

三、轉(zhuǎn)換階段——體悟葉子生命的意義

師：剛剛大家看到了不同季節(jié)的弗雷迪的樣子：春天里是希望和期待的弗雷迪，夏天里是快樂的弗雷迪，秋天里是平靜的弗雷迪，冬天里是自豪的弗雷迪。同學(xué)們，請你們靜靜思考一個(gè)問題：葉子弗雷迪最終在冬天要落下，那么它為什么要在春天努力發(fā)芽呢？

生6：因?yàn)樗谙奶炜梢越o別人帶來陰涼，在冬天可以滋養(yǎng)土壤。所以它哪怕只能活短短的四季，在春天也要努力發(fā)芽長大。

師：是的，因?yàn)樗雷约旱纳怯幸饬x和價(jià)值的。故事到這里還沒有結(jié)束，冬天，在弗雷迪掉落下的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)身邊有一個(gè)“四色魔法瓶”，魔法瓶對弗雷迪說：“我能讓你的生命永恒。請問，你想讓自己的生命停留在哪個(gè)季節(jié)呢？”（“四季魔法瓶”見圖1）。

生7：我要留在春天，因?yàn)榇禾焓巧拈_始，是最美好的時(shí)候。

生8：我要留在夏天，因?yàn)樵谙奶煳铱梢猿浞职l(fā)揮自己的作用，為大家遮陰。

生9：我選擇秋天，我覺得那種平靜美好的心態(tài)是非?？少F的。

生10：我選擇冬天，因?yàn)樵诙煳铱梢宰甜B(yǎng)土壤，讓大樹的生命延續(xù)。

師：不管是在哪個(gè)季節(jié)，對于弗雷迪來說都是有意義和價(jià)值的。春天的它可以給人帶來希望，夏天的它可以給人帶來陰涼，秋天的它可以給人帶來平靜，冬天的它可以給大樹帶來養(yǎng)分。四季的弗雷迪都是那么開心，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了自己的價(jià)值和意義。那么接下來，就請同學(xué)們把弗雷迪藏在“魔法瓶”中吧！選擇一個(gè)你最喜愛的季節(jié)，選擇對應(yīng)季節(jié)的葉子，把它放到“魔法瓶”中。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受到生命是有價(jià)值的。

四、聯(lián)結(jié)階段——尋找自己生命的意義

師：故事結(jié)束了，弗雷迪停留在了它最愛的季節(jié)，同學(xué)們也完成了一場神奇的“四季生命之旅”。現(xiàn)在，請回到現(xiàn)實(shí)世界，你就是你自己（教師搖鈴，示意身份轉(zhuǎn)換）。叮咚，弗雷迪來信了！

教師讀信：寫給每一片獨(dú)一無二的小葉子，你們的生命比我長很多，會(huì)經(jīng)歷很多個(gè)春夏秋冬，在四季變化中，體驗(yàn)著美好與幸福，但偶爾也會(huì)經(jīng)歷風(fēng)雨。你們可以像我一樣，探索生命的意義，做一些有意義的事情。

師：同學(xué)們，請你們翻開魔法瓶的背面，靜靜地思考自己生命的價(jià)值和意義，并寫在“四季生命意義瓶”上。希望在今后的生活中，你們能帶著這個(gè)“四季生命意義瓶”，去經(jīng)歷更加美好的人生。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生思考自己的生命價(jià)值，探索自己生命的意義。

【活動(dòng)反思】

本節(jié)課的課堂效果很好。在繪本創(chuàng)設(shè)的情境中，學(xué)生從身體到思想都全情投入，課堂參與度高，投入程度高，并且能夠真正地思考和共情，教師不需要做特別多的引導(dǎo)，學(xué)生自然生成了本節(jié)課的很多精彩互動(dòng)。

在這節(jié)課上，學(xué)生們到底找到了自己的人生意義和價(jià)值了嗎？答案是部分學(xué)生認(rèn)為自己找到了，部分學(xué)生還是不知道生命的意義是什么，還有部分學(xué)生將其跟夢想混為一談了。活著究竟是為了什么，生命的意義是什么？這個(gè)問題本來就很社會(huì)化，很多成年人都回答不出來。從學(xué)生懵懂稚嫩的答案中，我看到通過這次活動(dòng)，至少學(xué)生們懂得了自己的生命是有意義的，這對于小學(xué)生來說足夠了。

參考文獻(xiàn)

[1]巴斯卡利亞. 一片葉子落下來[M]. 任溶溶，譯. 佛山：南海出版社，2009.

編輯/于 洪 終校/高 珺