當(dāng)前，高職院校作為我國(guó)職業(yè)教育的重要組成部分，在培養(yǎng)技能型人才方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。然而，在快速發(fā)展的過程中，高職院校面臨著黨建工作與學(xué)術(shù)發(fā)展相脫節(jié)等問題。為解決這一問題，教育部黨組出臺(tái)了高職院校黨支部書記“雙帶頭人”培育工程的實(shí)施意見，如何讓“雙帶頭人”在各高職院校有效實(shí)施，這是需要解決的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。本文闡述了高職院校黨支部書記“雙帶頭人”對(duì)高職教育的重要性，探討了實(shí)施路徑的理論基礎(chǔ)，詳細(xì)分析了實(shí)施路徑的具體措施，如強(qiáng)化政治理論素養(yǎng)、提升學(xué)術(shù)水平和教育教學(xué)能力、完善隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)機(jī)制、構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制以及創(chuàng)新工作方式和方法。

引言

近年來(lái)，高職院校黨支部書記“雙帶頭人”角色的研究引起了廣泛的關(guān)注。然而，對(duì)于如何實(shí)施這一角色，學(xué)界尚存在較大的分歧。為了深入理解這一問題，我們?cè)O(shè)計(jì)并發(fā)放了一份調(diào)查問卷，旨在探尋高職院校黨支部書記在實(shí)際工作中如何更好地履行“雙帶頭人”的角色。問卷設(shè)計(jì)圍繞黨支部書記在學(xué)術(shù)研究和黨建工作中的實(shí)際情況、面臨的挑戰(zhàn)以及應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行探詢。調(diào)查方法采用的是定量研究與定性研究相結(jié)合的方式，以期獲取更全面、深入的數(shù)據(jù)和信息。參與者主要是來(lái)自甘肅省各地區(qū)高職院校黨支部書記，包括了不同年齡、性別、學(xué)歷、工作年限等背景的人員，確保了樣本的代表性。我們收到了大量的回復(fù)，這些寶貴的第一手資料為我們提供了更深入的認(rèn)識(shí)，讓我們能夠更好地理解高職院校黨支部書記在履行“雙帶頭人”角色時(shí)的實(shí)際情況。通過對(duì)問卷結(jié)果的分析，我們希望找到更具操作性的實(shí)施路徑，以便為高職院校黨支部書記的培訓(xùn)和發(fā)展提供參考。

一、高職院校黨支部書記“雙帶頭人”對(duì)于高職教育的重要性

（一）提升高職教育質(zhì)量與內(nèi)涵建設(shè)

高職院校黨支部書記作為“雙帶頭人”，既要在黨建工作中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，又要在學(xué)術(shù)研究和教學(xué)工作中起到示范引領(lǐng)作用，這對(duì)于提升高職教育質(zhì)量與內(nèi)涵建設(shè)具有重要意義。首先，在學(xué)術(shù)研究方面，黨支部書記能夠帶頭開展高質(zhì)量的科研項(xiàng)目，推動(dòng)學(xué)術(shù)研究水平的不斷提升。他們關(guān)注教育教學(xué)改革，引導(dǎo)廣大教師深入了解學(xué)科前沿和行業(yè)動(dòng)態(tài)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。其次，在教學(xué)工作方面，黨支部書記作為“雙帶頭人”，能夠引導(dǎo)教師堅(jiān)持以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使教學(xué)活動(dòng)更貼近學(xué)生、更具針對(duì)性。黨支部書記還應(yīng)積極推動(dòng)課程改革，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，從而提升高職教育的質(zhì)量。最后，黨支部書記在黨建工作中發(fā)揮帶頭作用，能夠促進(jìn)高職院校的內(nèi)涵建設(shè)。他們貫徹黨的教育方針，將黨建工作與高職教育有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)化黨的組織在高職教育中的引領(lǐng)作用。通過加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一支具有高度政治素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)的教師隊(duì)伍，為高職教育的內(nèi)涵建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[1]。

（二）促進(jìn)高職院校內(nèi)外黨建工作與學(xué)術(shù)發(fā)展的有機(jī)融合

高職院校黨支部書記作為“雙帶頭人”，一方面需要領(lǐng)導(dǎo)和推進(jìn)黨的建設(shè)工作，另一方面也要引領(lǐng)學(xué)術(shù)研究和教學(xué)活動(dòng)。這一角色的內(nèi)涵涉及了黨建工作與學(xué)術(shù)發(fā)展的有機(jī)融合，不僅能夠幫助提升學(xué)術(shù)研究的質(zhì)量，同時(shí)也能夠推動(dòng)黨的建設(shè)工作更好地服務(wù)于教育教學(xué)。

調(diào)查問卷結(jié)果表明，大多數(shù)參與者都認(rèn)同黨支部書記在推動(dòng)黨建工作與學(xué)術(shù)發(fā)展的有機(jī)融合中發(fā)揮著重要的作用。他們認(rèn)為，黨支部書記在領(lǐng)導(dǎo)黨的建設(shè)工作和學(xué)術(shù)研究中都需要具有高度的責(zé)任感和使命感，同時(shí)還需要具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)。

據(jù)此，可以看出，推動(dòng)高職院校內(nèi)外黨建工作與學(xué)術(shù)發(fā)展的有機(jī)融合，需要黨支部書記具備堅(jiān)實(shí)的政治理論素質(zhì)和高水平的學(xué)術(shù)能力。他們需要以先進(jìn)的理論知識(shí)引領(lǐng)學(xué)術(shù)研究方向，以良好的黨風(fēng)帶動(dòng)學(xué)術(shù)風(fēng)氣，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度推動(dòng)黨建工作科學(xué)化，以務(wù)實(shí)的黨建工作促進(jìn)學(xué)術(shù)研究務(wù)實(shí)化[2]。

二、高職院校黨支部書記“雙帶頭人”實(shí)施路徑的理論基礎(chǔ)

（一）馬克思列寧主義理論體系

馬克思列寧主義理論體系是共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)領(lǐng)域工作的重要思想武器，為高職院校黨支部書記“雙帶頭人”實(shí)施路徑提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。馬克思列寧主義揭示了人類社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，為我們認(rèn)識(shí)世界、改造世界提供了科學(xué)指導(dǎo)。在高職院校黨支部書記“雙帶頭人”的實(shí)施過程中，必須緊密結(jié)合馬克思列寧主義理論體系，堅(jiān)持用馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義理論武裝頭腦，指導(dǎo)實(shí)踐，推動(dòng)工作。

通過學(xué)習(xí)馬克思列寧主義理論體系，高職院校黨支部書記能夠堅(jiān)定信仰信念，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，在政治立場(chǎng)、政治方向、政治原則和政治道路上始終保持高度一致。同時(shí)，充分理解馬克思主義關(guān)于教育的基本原則和觀點(diǎn)，指導(dǎo)高職院校開展教育教學(xué)和科研工作，培養(yǎng)具有社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展需要的各類人才。

（二）中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)總體布局

中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)總體布局是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，全面推進(jìn)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)文明齊發(fā)展。對(duì)于高職院校黨支部書記“雙帶頭人”實(shí)施路徑而言，必須緊密結(jié)合國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，深入貫徹黨的二十大精神，落實(shí)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)總體布局，推動(dòng)高職教育與國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略相適應(yīng)。

在此基礎(chǔ)上，高職院校黨支部書記要按照新發(fā)展理念，堅(jiān)定發(fā)展信心，瞄準(zhǔn)新時(shí)代國(guó)家發(fā)展需要，積極推動(dòng)高職院校的內(nèi)涵式發(fā)展和創(chuàng)新能力提升。此外，還要加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，深化黨建工作與高職教育的有機(jī)融合，為高質(zhì)、高水平的高職教育發(fā)展提供有力保障。

（三）新時(shí)代黨的建設(shè)新的偉大工程

新時(shí)代黨的建設(shè)新的偉大工程強(qiáng)調(diào)了黨的領(lǐng)導(dǎo)地位和作用，也為黨支部書記的“雙帶頭人”角色提供了新的理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。在推進(jìn)這一偉大工程的過程中，黨支部書記的角色和責(zé)任日益重要。他們需要以馬克思主義為指導(dǎo)，堅(jiān)守黨的理論和路線，同時(shí)，又要在學(xué)術(shù)研究和教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮引領(lǐng)作用，推動(dòng)學(xué)術(shù)研究與黨的建設(shè)工作的有機(jī)融合。

根據(jù)調(diào)查問卷，對(duì)于黨支部書記“雙帶頭人”的理解和期望有著較高的一致性。大多數(shù)參與者都認(rèn)為，黨支部書記應(yīng)該在黨的建設(shè)和學(xué)術(shù)研究中發(fā)揮引領(lǐng)作用，這與新時(shí)代黨的建設(shè)新的偉大工程的要求高度吻合。他們同時(shí)指出，黨支部書記在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的過程中，可能會(huì)面臨諸多挑戰(zhàn)，包括如何平衡黨的建設(shè)工作和學(xué)術(shù)研究的壓力，如何提升自身的政治理論素養(yǎng)和學(xué)術(shù)能力以及如何在實(shí)踐中創(chuàng)新工作方式和方法等。

這些調(diào)查結(jié)果為我們進(jìn)一步研究黨支部書記“雙帶頭人”實(shí)施路徑提供了有力的依據(jù)，也提醒我們?cè)谕七M(jìn)新時(shí)代黨的建設(shè)新的偉大工程的過程中，需要對(duì)黨支部書記的培養(yǎng)和引導(dǎo)給予更多的關(guān)注和支持[3]。

三、高職院校黨支部書記“雙帶頭人”實(shí)施路徑的具體措施

（一）強(qiáng)化黨支部書記政治理論素養(yǎng)

高職院校黨支部書記“雙帶頭人”實(shí)施路徑的具體措施之一就是強(qiáng)化黨支部書記政治理論素養(yǎng)。作為高職院校黨支部書記，政治理論素養(yǎng)是其履行職責(zé)、推動(dòng)工作發(fā)展的重要基礎(chǔ)。首先，黨支部書記需要深入學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀以及習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，全面理解黨的基本理論、基本路線、基本方略，確保在政治立場(chǎng)、政治方向、政治原則和政治道路上與黨中央保持高度一致。其次，黨支部書記要加強(qiáng)對(duì)黨的十九大和十九屆五中全會(huì)精神的學(xué)習(xí)，緊密結(jié)合高職教育的實(shí)際，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針、發(fā)展戰(zhàn)略和工作部署，推動(dòng)高職院校教育教學(xué)改革與發(fā)展。最后，黨支部書記還需加強(qiáng)對(duì)國(guó)家法律法規(guī)、政策措施以及高職教育發(fā)展趨勢(shì)的研究，提高運(yùn)用政治理論指導(dǎo)實(shí)際工作的能力。

（二）提升黨支部書記學(xué)術(shù)水平和教育教學(xué)能力

為了更好地實(shí)施高職院校黨支部書記“雙帶頭人”戰(zhàn)略，提升黨支部書記學(xué)術(shù)水平和教育教學(xué)能力成為關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以下是一些建議：一是黨支部書記要重視自身學(xué)術(shù)研究與教育教學(xué)能力的提升，通過深入研究學(xué)術(shù)領(lǐng)域的前沿問題、參與學(xué)術(shù)交流與合作，提高自身的學(xué)術(shù)影響力。同時(shí)，要關(guān)注教育教學(xué)改革和創(chuàng)新，探索實(shí)施以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。二是高職院校應(yīng)為黨支部書記創(chuàng)造有利于學(xué)術(shù)發(fā)展的環(huán)境，如提供足夠的研究經(jīng)費(fèi)、合理安排工作時(shí)間，支持黨支部書記參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流與合作。通過這些措施，鼓勵(lì)黨支部書記在學(xué)術(shù)領(lǐng)域取得更高的成就。三是高職院校應(yīng)定期舉辦教育教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，邀請(qǐng)教育領(lǐng)域的專家學(xué)者為黨支部書記授課，傳授先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方法。黨支部書記也要主動(dòng)參加這些培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。四是黨支部書記要關(guān)注學(xué)術(shù)倫理與學(xué)風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，樹立良好的學(xué)術(shù)榜樣，引導(dǎo)師生共同營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍。通過以上措施，高職院校黨支部書記在學(xué)術(shù)和教育教學(xué)方面的能力將得到全面提升，從而更好地?fù)?dān)任高職院校黨支部書記“雙帶頭人”的角色。

（三）完善黨支部書記隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)機(jī)制

為了實(shí)現(xiàn)高職院校黨支部書記“雙帶頭人”的戰(zhàn)略目標(biāo)，完善黨支部書記隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)機(jī)制至關(guān)重要。一方面，高職院校要加強(qiáng)黨支部書記選拔任用工作，樹立正確的用人導(dǎo)向。選拔任用黨支部書記時(shí)，應(yīng)綜合考慮政治素質(zhì)、學(xué)術(shù)能力、教育教學(xué)水平等多方面因素，選拔出既有政治覺悟又有學(xué)術(shù)實(shí)力的“雙帶頭人”。另一方面，高職院校應(yīng)加強(qiáng)黨支部書記培訓(xùn)工作，制定科學(xué)合理的培訓(xùn)計(jì)劃，確保黨支部書記能全面系統(tǒng)地接受政治理論、學(xué)術(shù)研究、教育教學(xué)等方面的培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容可包括黨的基本理論、黨的建設(shè)新的偉大工程、教育教學(xué)方法、學(xué)術(shù)研究方法等。此外，高職院校應(yīng)注重黨支部書記的成長(zhǎng)與發(fā)展，為黨支部書記提供與角色定位相適應(yīng)的晉升通道和發(fā)展空間。同時(shí)，鼓勵(lì)黨支部書記參加各類培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、人才培養(yǎng)等活動(dòng)，提高黨支部書記的綜合素質(zhì)與能力。

（四）構(gòu)建與黨支部書記“雙帶頭人”角色相適應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制

為了充分發(fā)揮高職院校黨支部書記“雙帶頭人”的作用，構(gòu)建與黨支部書記“雙帶頭人”角色相適應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制至關(guān)重要。首先，完善黨支部書記的待遇保障制度。充分考慮黨支部書記在黨建工作與學(xué)術(shù)發(fā)展中的付出與貢獻(xiàn)，合理提高黨支部書記的待遇水平，以確保其在黨建工作與學(xué)術(shù)發(fā)展中的積極性和創(chuàng)造性。其次，建立黨支部書記的榮譽(yù)激勵(lì)制度。對(duì)在黨建工作、學(xué)術(shù)研究、教育教學(xué)等方面表現(xiàn)突出的黨支部書記，及時(shí)予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，樹立典型，鼓勵(lì)更多的黨支部書記為高職院校發(fā)展貢獻(xiàn)力量。最后，加強(qiáng)對(duì)黨支部書記的職業(yè)發(fā)展支持。為黨支部書記提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們參加學(xué)術(shù)交流、專業(yè)培訓(xùn)等活動(dòng)，提升自身綜合能力[4]。

結(jié)語(yǔ)

總之，高職院校黨支部書記作為“雙帶頭人”，在高職教育中發(fā)揮著舉足輕重的作用。為實(shí)現(xiàn)黨支部書記“雙帶頭人”戰(zhàn)略目標(biāo)，高職院校應(yīng)重視黨支部書記的培養(yǎng)與選拔，強(qiáng)化其政治理論素養(yǎng)和學(xué)術(shù)能力，完善培訓(xùn)機(jī)制與激勵(lì)制度，創(chuàng)新工作方式和方法，優(yōu)化工作環(huán)境。這樣，黨支部書記將能更好地發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，推動(dòng)高職教育質(zhì)量與內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)高職院校黨建工作與學(xué)術(shù)發(fā)展的有機(jī)融合，為培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才作出更大貢獻(xiàn)。

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◎ 慶陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2023年校級(jí)課題《高職院校黨支部書記“雙帶頭人”實(shí)施路徑的研究》（編號(hào)：QYZ（2023）XJKT010）

作者簡(jiǎn)介：

韓潔（1972.12—）女，漢族，陜西省扶風(fēng)縣人，慶陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向?yàn)闀?huì)計(jì)教育教學(xué)研究和黨建工作。