王詩如

《老人與?！肥恰拔膲矟h”海明威最負(fù)盛名的作品，小說的語言簡潔質(zhì)樸，其中大量運(yùn)用了對(duì)話，展示出海明威獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格與對(duì)話藝術(shù)。海明威本身擅長寫作對(duì)話，他在《老人與?！分羞M(jìn)行了對(duì)話的創(chuàng)新，通過老人與動(dòng)物、大海、小男孩、自己的對(duì)話，推進(jìn)了故事情節(jié)的發(fā)展，展示了老人的情感、心理、精神及道德品質(zhì)，塑造出一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、孤獨(dú)、勇敢、樂觀、積極的老漁人形象和英雄形象，將老人敢于同命運(yùn)抗?fàn)?、同大自然抗?fàn)幍木駛鬟f下去，彰顯出生命不息、奮斗不止的“生命英雄”形象。

一、《老人與?！分泻Ｃ魍褂玫臄⑹氯朔Q及人物話語

（一）《老人與?！返臄⑹氯朔Q

敘述者可以從不同的敘事視角講述一個(gè)故事，如以第一人稱講述自己的故事，以第三人稱講述他人的故事，或者是從故事的整體入手，以宏觀的視角運(yùn)用語言描述故事。敘述者可以自由地選擇表達(dá)的形式。而敘事人稱的選擇則直接影響著故事的呈現(xiàn)效果，決定著故事的敘事方式。比如以第三人稱敘述，敘述者全盤掌握著故事的走向，及故事中人物的情感、心理、情緒及行為，從多個(gè)角度同時(shí)對(duì)多個(gè)人物進(jìn)行敘述，文本控制更加靈活，非常容易吸引讀者的注意力。應(yīng)用中的不足是文本情感傳遞效果不佳，缺少真情實(shí)感。第一人稱是“我”時(shí)，敘述者為故事的主體，使整個(gè)故事表達(dá)自己的情感、思想，可以增強(qiáng)故事本身的真實(shí)性、語言表達(dá)的情感性。也有的作者在一部作品中運(yùn)用多個(gè)敘事視角，使人物更加立體、飽滿，但在敘事過程中需要做好不同敘事視角的轉(zhuǎn)換處理。在《老人與?！分校Ｃ魍旌线\(yùn)用多個(gè)視角，視角轉(zhuǎn)換處理得非常連貫自然，呈現(xiàn)出老人圣地亞哥的多面性及真實(shí)感。海明威在該作品中以第三人稱的視角將老人稱之為“He”，也就是說故事的敘述者以旁觀者的角度、全知的身份，如實(shí)地?cái)⑹?、表達(dá)老人的思想活動(dòng)、心理活動(dòng)及動(dòng)作，敘述者借助第三人稱的視角及故事中老人的身份，間接表達(dá)自己的思想與態(tài)度，給予讀者自行想象、揣摩、理解的機(jī)會(huì)，可以使讀者獲取深層次的閱讀體驗(yàn)與身心體驗(yàn)［1］。在第一人稱的視角下，海明威以老人的視角進(jìn)行敘事，采用“I”進(jìn)行敘事與表達(dá)，文本更加貼合人物，增加了敘事的真實(shí)感，以此實(shí)現(xiàn)老人多維度、全面性、立體化的呈現(xiàn)，創(chuàng)造出更大的敘事空間，在讀者心中塑造出一個(gè)鮮活、頑強(qiáng)、百折不撓、敢與命運(yùn)抗?fàn)幍挠矟h形象。

（二）《老人與海》的人物話語表達(dá)方式

文學(xué)作品中的人物話語直接表達(dá)出人物的思想及內(nèi)心，通過人物之間的對(duì)話，推動(dòng)故事的發(fā)展，展示出人物的個(gè)性特征，塑造出真實(shí)、飽滿的人物形象，使文本描述下的人物更加立體與鮮活。人物話語具有客觀描述、情感表達(dá)、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展、塑造人物形象等作用，且人物在自問自答、與其他人物對(duì)話等過程中，夾雜著人物動(dòng)作、面部表情、情緒等方面的描寫，使敘事變得豐富多彩［2］。《老人與?！分械娜宋镌捳Z簡潔，盡量還原了現(xiàn)實(shí)生活中老漁夫的對(duì)話方式，著重凸顯人物的本色，增加故事的真實(shí)性，降低了讀者理解的難度，更加貼近讀者的日常生活。海明威在人物話語的表達(dá)中采用了直接引語與間接引語，如在第三人稱視角下使用直接引語，文中老人在與鳥、魚對(duì)話時(shí)，使用了“the old man”與“he said”，并且語言簡單直接，問鳥的年齡、是否是第一次旅行等。海明威采用的人物話語雖然簡潔，但卻表達(dá)出老人對(duì)美好事物的向往。小男孩馬林諾是《老人與海》中的重要人物，其是老人的伙伴、朋友、徒弟，老人與馬林諾建立了深厚的友誼，即使馬林諾不再與老人一起捕魚，其仍然關(guān)心、照顧著老人。海明威在老人與馬林諾的對(duì)話中，使用了人物話語中間接引語的表達(dá)形式，借助他人話語表達(dá)老人的情感與心理活動(dòng)。在老人與大海的搏斗中，老人在話語中多次提到馬林諾，如“這個(gè)男孩讓我活著”“如果男孩在這里”等。在《老人與?！纷髌分?，海明威使用間接引語表達(dá)老人的情緒與心理，采用直接引語建立老人與大海、鳥、魚等的對(duì)話，客觀、真實(shí)、完整地?cái)⑹龉适碌膬?nèi)容、情節(jié)。海明威精準(zhǔn)地把握及運(yùn)用不同的人物話語表達(dá)形式，并通過敘事視角及人稱的精準(zhǔn)轉(zhuǎn)換處理，多方面展示了人物，加快了敘事進(jìn)度，增強(qiáng)了敘事的節(jié)奏感，帶領(lǐng)讀者感知老人身上的閃光點(diǎn)和難能可貴的精神品質(zhì)，深入詮釋人老的內(nèi)心情感，升華了《老人與?！返闹髦寂c內(nèi)涵。

二、《老人與?！返膶?duì)話藝術(shù)

（一）以對(duì)話替代寫作手法，對(duì)話簡潔、質(zhì)樸、直接

文學(xué)作品中常用的寫作手法主要有敘述、描寫、抒情、議論、說明等，實(shí)際的寫作中通常是以一種寫作手法為主，以其他寫作手法為輔。而在海明威的《老人與?！分?，運(yùn)用大量的人物對(duì)話替代以上寫作手法，以對(duì)話方式敘述、描寫、說明，表達(dá)出不同的思想情感，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。海明威憑借自身精湛的小說藝術(shù)、高超的寫作技巧、獨(dú)特的敘述風(fēng)格及創(chuàng)新性的對(duì)話寫作手法等，精雕細(xì)琢出一部無比簡潔、短小宏偉且?guī)в袦厍榈淖髌?。一是《老人與海》中運(yùn)用了純粹的對(duì)話，如“老人說”“男孩說”，讀者根據(jù)以上詞匯就可快速確定誰說的某句話。而“他說”“我說”則很少使用，讀者按照順序閱讀文字可確定是誰說的話。該作品中導(dǎo)入性詞語的減少，使人物之間的對(duì)話更加純粹，讀者通過老人與男孩之間的對(duì)話，就可以感受到兩者之間真摯的友誼、濃厚的溫情，真情實(shí)感撲面而來，帶給讀者沉浸式的閱讀體驗(yàn)［3］。二是《老人與?！分羞\(yùn)用了簡潔、直接的對(duì)話方式，使作品回歸于老人生活的原始狀態(tài)，敘述客觀、真實(shí)，消除了作品文本與讀者之間的陌生感與隔閡，使讀者感覺到熟悉、舒適，并能與現(xiàn)實(shí)生活相互關(guān)聯(lián)，幾乎察覺不到海明威的寫作痕跡。三是《老人與?！纷髌穼?duì)話用詞簡單、通俗、易懂，抽象詞匯運(yùn)用較少，對(duì)話運(yùn)用較多，寫作手法主要用來交代故事背景、描寫景觀事物、刻畫人物性格等，如老人勇斗鯊魚的四個(gè)場(chǎng)面，海明威運(yùn)用動(dòng)詞較多，形容詞較少，增加了故事的動(dòng)感，如老人使用魚叉猛扎鯊魚的腦袋，舉起短棍狠劈鯊魚頭頂，一看見鯊魚就一槳戳進(jìn)去，還運(yùn)用到刺、插、打、砍等動(dòng)詞，展示出老人的英雄形象，傳遞出老人勇敢、拼搏、頑強(qiáng)的精神內(nèi)核。四是老人與小男孩之間的對(duì)話更加簡潔。海明威利用兩者之間的對(duì)話緩緩?fù)七M(jìn)故事，帶領(lǐng)讀者自然步入故事的高潮階段，并在對(duì)話中時(shí)常夾雜著與棒球相關(guān)的話題，如男孩央求老人告訴自己棒球的消息、偉大的第馬吉奧重振聲威等。

（二）以對(duì)話細(xì)膩生動(dòng)地詮釋故事，塑造真實(shí)鮮活的人物形象

《老人與海》雖然是一部中篇小說，但卻奠定了海明威在世界文壇中的大師地位，尤其是海明威的對(duì)話藝術(shù)、人生哲學(xué)在其中的運(yùn)用，精細(xì)地刻畫了老人的內(nèi)心世界，含蓄隱晦地表達(dá)了作品的主題，對(duì)話簡潔、干凈、明快，沒有過多使用華麗、復(fù)雜的詞匯，進(jìn)一步拓展了描寫的空間，給予讀者更加真實(shí)的感受?！独先伺c?！分械膶?duì)話帶有圣地亞哥老人質(zhì)樸的特色，通過大量運(yùn)用對(duì)話加快敘事節(jié)奏，促使文本更加生動(dòng)，更能調(diào)動(dòng)讀者的閱讀欲望。海明威賦予《老人與海》中的對(duì)話更多的功能，如展示、講述、敘事等，為讀者營造出一種故事中人物在說話的錯(cuò)覺，而非作者在說話，消除了作者在文本中的影子，盡可能縮小了讀者與文本之間的距離，讀者可獲取沉浸式的閱讀體驗(yàn)。海明威以對(duì)話敘事的方式改變了傳統(tǒng)的第一人稱、第三人稱敘事的視角，敘述者以故事中人物的視角進(jìn)行敘述，人物獲取了發(fā)言權(quán)。也就是說，海明威在《老人與?！分胁捎媚７聦?duì)話的語言敘述手段，站在整個(gè)故事全局的視角進(jìn)行人物對(duì)話，細(xì)致入微地展示了故事內(nèi)容與情節(jié)，真實(shí)地傳遞出作品的主題與思想，帶給讀者無限的遐想，使讀者獲得身臨其境之感。

對(duì)話需要兩個(gè)人或兩個(gè)人以上才可以完成，而在《老人與?！分泻Ｃ魍才帕死先伺c動(dòng)物之間的對(duì)話和老人自問自答。老人在海上孤獨(dú)地捕魚，大部分時(shí)間都是枯燥乏味的，總得找到自己的樂趣。在軍艦鳥與飛魚的章節(jié)，老人看見軍艦鳥急速俯沖后又盤旋起來，老人喊出“它逮到什么東西了”“它可不是只看看”，看見飛魚后出聲說“鲯鰍”“大鲯鰍”。老人與飛鳥之間的對(duì)話雖然簡單，卻展示出老人此時(shí)的孤獨(dú)、悲涼。該作品中的很多對(duì)話，均是對(duì)老人精神狀態(tài)、心理活動(dòng)、思想狀況等的描述［4］，為了多面性地展示老人，但對(duì)話展示得較為隱晦，字面意思上沒有明了地展示出老人的孤獨(dú)、寂寞、抱怨、無奈、憤怒等，需要讀者通過關(guān)聯(lián)想象及其他文字的描述，感知老人的情緒、情感及心理狀態(tài)。海明威利用簡單、簡短的對(duì)話多維度、多層次地展示人物，讓讀者在字里行間感知、揣摩人物及故事情節(jié)，為讀者創(chuàng)造了巨大的想象空間。

在老人的自言自語中多次提到小男孩馬林諾，馬林諾是老人心靈和精神上的慰藉，同時(shí)老人從小男孩的身上看到了自己年輕時(shí)的影子。老人在浩瀚的大海中，與命運(yùn)抗?fàn)?、與大海戰(zhàn)斗、與鯊魚搏斗，聲嘶力竭地大喊，排解心底的苦悶，自言自語地自我安慰、自我鼓勵(lì)、自我疏導(dǎo)，以期捕獲到更多的魚，證明自己是一名優(yōu)秀的漁夫。這些話語幫助老人渡過了一個(gè)又一個(gè)難關(guān)，建立了一個(gè)又一個(gè)希望，老人將希望的種子始終埋在心間，展示出老人的倔強(qiáng)、勇敢、積極樂觀，以及與命運(yùn)抗?fàn)幍挠職夂兔鎸?duì)大自然挑戰(zhàn)時(shí)英勇無畏的精神。至故事的結(jié)尾，老人在與大馬林魚搏斗三天三夜后，終于殺死大馬林魚，在歸途中又遭遇鯊魚群的襲擊，最后只剩下大魚的白骨與傷痕累累的老人，老人說出了“人不是為失敗而生的”“一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗”的豪言壯語，向大魚、男孩、世人證明了自己，展示出老人堅(jiān)強(qiáng)的意志與面對(duì)生活的智慧。海明威使用簡單的對(duì)話，塑造出真實(shí)、鮮活、立體的人物形象，使人物走進(jìn)讀者的心里與頭腦，拉近了讀者與人物之間的距離，使讀者真切地感知到人物的情感、思想與內(nèi)心。

（三）以無形對(duì)話敘事方式，深化作品主旨及內(nèi)涵

《老人與?！分械膶?duì)話始終圍繞老人展開，無論是老人與動(dòng)物的對(duì)話，還是老人與小男孩的對(duì)話，以及老人的自言自語，都與孤獨(dú)密切相關(guān)，體現(xiàn)出無形對(duì)話的藝術(shù)特色。在《老人與海》中，圣地亞哥老人以第一視角的身份獨(dú)自面對(duì)大海，與大海及大海中的事物展開無形的對(duì)話，表明老人在大自然中并不是單打獨(dú)斗，其還有著眾多的朋友與伙伴，如與老人有對(duì)話關(guān)系的鯊魚、軍艦鳥、馬林魚，以及未與老人一起出海捕魚的小男孩馬林諾等。老人在大海中，只能與自身所見的動(dòng)物對(duì)話，但動(dòng)物不會(huì)說話也不會(huì)回答老人，只是老人尋找的一名傾吐心聲的對(duì)象，兩者之間展開了無形的對(duì)話，然而老人在對(duì)話中則傾注了真摯的感情。海明威借助無形的對(duì)話，采用隱喻的寫作手法，細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)孛枋龃蠛Ｖ械氖挛?。老人周邊的?dòng)物既有朋友也有敵人，組建了一個(gè)小型的社會(huì)，朋友帶給老人溫暖，敵人則帶給老人更多的兇險(xiǎn)，給讀者不同的閱讀感受。在第85 天準(zhǔn)備出海階段，老人樂觀地說“八十五是一個(gè)吉祥的數(shù)字”，他對(duì)自己的捕魚技術(shù)與經(jīng)驗(yàn)充滿信心，期待明天有一個(gè)好的收獲。老人出海前滿懷希望，并為捕魚做好充足的準(zhǔn)備，以在運(yùn)氣來臨時(shí)不至于手忙腳亂。出海后老人利用釣竿釣到了一條大馬林魚，魚的長度超過了老人的漁船，老人與大馬林魚搏斗了三天三夜，在與大馬林魚的搏斗中，老人與大馬林魚說了“我要和你拼到底”“ 我對(duì)你十分愛惜、尊敬”“ 大魚也是我的朋友”等，老人與大馬林魚有很多的對(duì)話，老人將大魚視作自己的對(duì)手，尊重對(duì)手的同時(shí)，竭盡所能地想要打敗對(duì)手。在與大魚搏斗的最后環(huán)節(jié)，老人忍受著周身的痛苦，與大魚對(duì)抗，使用平生之力把魚叉直插下去，將大魚殺死，老人說“我殺死了自己的兄弟，這條大魚”“動(dòng)手吧，老頭子”“來吧，大魚”。海明威以老人與大魚之間無形的對(duì)話，展示出老人英勇頑強(qiáng)的搏斗精神，老人在沖突、對(duì)抗、對(duì)話中展示出與大自然、與命運(yùn)抗?fàn)幍膬?nèi)涵，呈現(xiàn)出老人的英雄品質(zhì)與行為［5］。海明威以細(xì)膩的筆觸、簡潔的無形對(duì)話藝術(shù)，以及隱晦的語言、生動(dòng)的隱喻手法，在大海中塑造了圣地亞哥老人的硬漢形象，同時(shí)又將自己的生活哲學(xué)、小說藝術(shù)融入其中，使《老人與?！纷髌分刑N(yùn)含深厚的思想哲理，彰顯出一名老漁民的力量、智慧與高尚的道德品質(zhì)，將人與大自然的無形對(duì)話展現(xiàn)得淋漓盡致。

三、結(jié)語

海明威在《老人與?！分星擅畹剡\(yùn)用了對(duì)話藝術(shù)，以對(duì)話的方式、人稱混用的方法展開敘事，建立了作者敘事的全知視角，并進(jìn)行了敘事的創(chuàng)新，賦予對(duì)話更多的功能，更加全面地展示及更加真實(shí)地詮釋了人物的內(nèi)在與外在形象，使人物更加鮮活與立體?！独先伺c?！分械膶?duì)話簡潔，用詞簡單、質(zhì)樸，以老人的語言特點(diǎn)與表達(dá)方式進(jìn)行對(duì)話敘事，敘事新穎、生動(dòng)、感人、真實(shí)，豐富了故事的內(nèi)涵，深化了故事的主旨，形成對(duì)讀者良好的吸引力與感染力，展示出海明威高超的對(duì)話藝術(shù)水平。