張雨柔

摘?要：偉大建黨精神蘊藏著中國共產(chǎn)黨百年奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)和偉大品格，對于高校大學(xué)生的思想政治教育具有重要意義。從邏輯維度來看，偉大建黨精神融入高校思政課是新時代大學(xué)生思想政治教育靶向聚焦和價值旨歸，也是弘揚光榮傳統(tǒng)、賡續(xù)紅色血脈的內(nèi)在要求。從價值維度來看，大力弘揚偉大建黨精神有助于當(dāng)代大學(xué)生堅定理想信念、勇于擔(dān)當(dāng)作為、強化斗爭意識、厚植愛國情懷。從實踐維度來看，高校應(yīng)通過完善教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方法、拓展實踐空間、加強教師隊伍建設(shè)等途徑，以更好教育引導(dǎo)青年學(xué)生傳承好、弘揚好偉大建黨精神。

關(guān)鍵詞：偉大建黨精神；大學(xué)生；思想政治教育；融入

中圖分類號：D9?????文獻標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.04.054

百年來，一代代共產(chǎn)黨人在偉大建黨精神的推動下堅實篤定的信仰、信心、信念，勇?lián)鷼v史重任，在探索中奮斗、在開拓中前進，向人民、向歷史交出了一份優(yōu)異的答卷。黨的二十大報告中，習(xí)近平總書記在大會主題中提到：“弘揚偉大建黨精神，自信自強、守正創(chuàng)新，踔厲奮發(fā)、勇毅前行?！绷⒆阈聲r代、奮進新征程，將偉大建黨精神全面融入高校思政課，培養(yǎng)心懷“國之大者”的新時代青年大學(xué)生。

1?邏輯維度：偉大建黨精神與高校思政課的內(nèi)在契合

1.1?高校思政課是弘揚偉大建黨精神的有力依托

高校思政課作為政治特性鮮明的顯性課程，具有政治宣傳導(dǎo)向和政治教育功能，是青年學(xué)生成長的人生大課，能夠通過場域聚焦來切實發(fā)揮偉大建黨精神的價值賡續(xù)與價值引領(lǐng)功能。

首先，高校思政課是青年學(xué)生全面學(xué)習(xí)偉大建黨精神意蘊內(nèi)涵的重要載體。高校思政課通過澄明偉大建黨精神的歷史發(fā)展進程，細致詮釋中國共產(chǎn)黨為中國革命、建設(shè)、改革而奮斗的百年實踐，全面解讀偉大建黨精神的精髓要義，教育引導(dǎo)學(xué)生始終堅定理想信念、努力求真學(xué)問、勇于擔(dān)當(dāng)作為、牢記為黨為民。

其次，高校思政課是青年學(xué)生深刻理解偉大建黨精神鮮明特征的重要載體。高校思政課具有鮮明的意識形態(tài)性，從教材到課堂講授都側(cè)重對科學(xué)理論和內(nèi)在邏輯的講解，能夠全面深入闡釋偉大建黨精神內(nèi)在葆有的時代性、政治性、先進性、人民性、斗爭性等諸多特質(zhì)，從學(xué)理上講透每個精神特質(zhì)的具體意涵及其內(nèi)在邏輯，使學(xué)生深刻領(lǐng)會偉大建黨精神的基本特征，教育引導(dǎo)青年學(xué)生爭做“復(fù)興棟梁、強國先鋒”。

最后，高校思政課是青年學(xué)生深刻把握偉大建黨精神不朽價值的重要載體。高校思政課作為百年黨史教育的基本載體，能夠系統(tǒng)性規(guī)范性地開展偉大建黨精神的學(xué)習(xí)教育，生動詮釋偉大建黨精神的真理性與價值性，增強青年學(xué)生弘揚偉大建黨精神的自覺性、主動性、積極性。

1.2?偉大建黨精神是高校思政課立德樹人的優(yōu)質(zhì)資源

首先，拓寬高校思政課的廣度。偉大建黨精神意蘊豐富，以馬克思主義為理論基礎(chǔ)、以建黨活動為實踐基礎(chǔ)、以民族復(fù)興為時代背景，蘊含著理想信念、初心使命、斗爭精神、忠誠擔(dān)當(dāng)?shù)蓉S富內(nèi)涵，是高校思政課實現(xiàn)守正建設(shè)與創(chuàng)新發(fā)展的重要資源。

其次，提升高校思政課的效度。黨的二十大報告將“弘揚偉大建黨精神”列入大會主題，給新時代高校思政課建設(shè)提出了新的更高要求。以偉大建黨精神融入思政課堂為契機，高校下大力氣建設(shè)思政教育平臺，積極建設(shè)思政課程研究中心或智庫基地，將中國共產(chǎn)黨人百年奮斗的具體事跡與鮮活人物引入課堂，推動思政課與偉大建黨精神有機融合。

最后，提高高校思政課的“溫度”。在高校思想政治工作中，運用偉大建黨活動中的真實歷史事實展開教育活動，憑借黨的百年歷程中涌現(xiàn)出的一大批革命烈士、英雄人物、先進模范，鮮明地展示中國共產(chǎn)黨人真心為民的赤子情懷，打造“感人于肺腑、動人于心弦”的思政課，有效打破思政課沉悶枯燥的說教式教育現(xiàn)狀，使其更加具有感染力與說服力。

1.3?弘揚偉大建黨精神與高校思政課具有內(nèi)在統(tǒng)一性

一方面，價值目標(biāo)的契合性。弘揚偉大建黨精神，就是要用黨的偉大精神引領(lǐng)凝聚青年、組織動員青年，培養(yǎng)馬克思主義的同路人、接班人。高校思政課終極目的和根本目標(biāo)是教育引導(dǎo)學(xué)生成為有豐富學(xué)識、真知灼見、高遠志向和奮斗精神的時代新人。因此，偉大建黨精神與高校思政課在政治方向與價值選擇上具有同質(zhì)性，目標(biāo)旨向相契合。

另一方面，教學(xué)內(nèi)容的相融性。偉大建黨精神蘊含著的“真理的力量”都是高校思政課推進立德樹人的教育元素和內(nèi)容源泉?！皥猿终胬?，堅守理想”蘊含著科學(xué)先進的理想信念教育內(nèi)容，“踐行初心，擔(dān)當(dāng)使命”蘊含著責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膼蹏髁x教育內(nèi)容，“不怕犧牲，英勇斗爭”蘊含著勇于開拓的奮斗精神教育內(nèi)容，“對黨忠誠，不負人民”蘊含著忠誠為民的奉獻品格教育內(nèi)容。由此可見，兩者的教學(xué)內(nèi)容相互融合、互為表里。

2?價值維度：偉大建黨精神融入高校思政課的價值意蘊

偉大建黨精神具有深厚的精神能量和實踐力量，將其全面融入高校思政課，不僅僅是知識層面的學(xué)習(xí)，更在于對其精神能量和信仰力量的深思和領(lǐng)悟。

2.1?有助于大學(xué)生堅定理想信念

當(dāng)下，各種思潮交流交融交鋒非常激烈，大學(xué)生又正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵階段，高校思政課應(yīng)加大對理想信念教育的重視程度，堅持馬克思主義一元化的指導(dǎo)地位，并根據(jù)現(xiàn)實社會中的新情況、新問題，不斷地進行改革創(chuàng)新，賦予思政課以時代活力，切實融偉大建黨精神于立德樹人全程。

百余年的光輝歷程充分證明，正是因為在革命、建設(shè)和改革進程中矢志不移堅持馬克思主義理論，我們黨才能鍥而不舍朝著既定目標(biāo)勇往直前。偉大建黨精神所蘊含的理想信念，同樣能夠為青年學(xué)生提供無懼風(fēng)浪的強大精神力量，使大學(xué)生在時代洪流中從容自信、堅定自勵。偉大建黨精神有助于大學(xué)生掃除價值迷茫，真正認可和踐行社會主義核心價值體系，自覺抵制社會消極因素和西方錯誤思潮的影響和侵蝕，向著強國建設(shè)、民族復(fù)興的新征程堅定前行。

2.2?有助于大學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)作為

當(dāng)代中國青年生逢強國時代，肩負著強國使命，是實現(xiàn)強國大業(yè)、筑起復(fù)興之路的先鋒力量。當(dāng)前，部分學(xué)生或因?qū)缲摰氖姑鼡?dān)當(dāng)認知不夠明確、或因?qū)φJ知和踐行使命擔(dān)當(dāng)存在脫節(jié)、或因多元化社會環(huán)境沖擊，導(dǎo)致缺乏社會責(zé)任感和應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)意識。高校思政課引導(dǎo)青年大學(xué)生自覺投身于中國特色社會主義偉大事業(yè)之中。

從槍林彈雨到改革號角，從小小紅船到巍巍巨輪，從潦倒困苦到時代華章，中國共產(chǎn)黨人始終堅持初心系人民、使命為人民的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。偉大建黨精神蘊含的時代責(zé)任感和艱苦奮斗的信心與決心，對于培育大學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)作為具有深遠意義，有助于大學(xué)生形成銳意進取、胸懷天下的良好品格，激發(fā)青年學(xué)生的濃厚的家國情懷和“舍小我為大我”的擔(dān)當(dāng)意識，自覺肩負起民族復(fù)興的偉大重任。

2.3?有助于大學(xué)生強化斗爭意識

當(dāng)前，部分大學(xué)生或因理想與現(xiàn)實差距的現(xiàn)實生活壓力而產(chǎn)生的個人所得小于付出的不平衡感和焦慮感，或因家庭的過分呵護缺少挫折教育和生活逆境體驗，導(dǎo)致精神懈怠、意志消沉、斗志喪失，缺乏頑強的斗爭精神以及堅韌的斗爭意志。高校思政課要講清楚講明白講透徹秉持斗爭精神的重要性，不斷增強大學(xué)生奮斗精神培育的實際效果，引領(lǐng)大學(xué)生不懼風(fēng)險、敢于斗爭、勇于勝利。

百余年歷史實踐深刻證明，不怕犧牲、英勇斗爭作為中國共產(chǎn)黨的強大精神力量，深深地鐫刻于偉大建黨精神之中，它不僅有助于建構(gòu)與強化青年學(xué)子的斗爭精神，樹立自力更生、艱苦奮斗的優(yōu)良品質(zhì)，有助于增強青年學(xué)生善于斗爭、斗之則勝的高超本領(lǐng)，敢于出擊、敢戰(zhàn)能勝擺在面前的嚴(yán)峻形勢和斗爭任務(wù)。

2.4?有助于大學(xué)生厚植愛國情懷

當(dāng)前，仍有部分大學(xué)生愛國主義和民族精神意識淡薄，或因受到功利主義、實用主義等錯誤價值取向的影響，形成了強烈的自我意識，導(dǎo)致愛國主義意識淡化；或因盲目崇拜西方的發(fā)展模式和價值觀念，在價值判斷上呈現(xiàn)出片面化傾向，缺乏對社會主義核心價值觀的真正認同。高校思政課作為愛國主義教育主陣地，理應(yīng)擔(dān)當(dāng)起強化愛國主義教育、厚植愛國主義情懷的責(zé)任和使命，引導(dǎo)學(xué)生樹立國家意識、增進愛國情感。

百余年來，中國共產(chǎn)黨之所以能在弱小的情況下強大起來，在絕境中一次次獲得新生，在艱難困苦中取得輝煌，是因為千千萬萬黨員的忠誠，是因為黨不負人民、人民擁護黨的血肉相連。將偉大建黨精神中蘊含著寶貴的愛國主義精神融入高校思政課，有助于引導(dǎo)青年學(xué)生始終忠誠于黨的信仰以及黨的事業(yè)，厚植愛國、愛黨、愛愛社會主義、愛人民的情感。

3?實踐維度：偉大建黨精神融入高校思政課的有效進路

3.1?完善課堂教學(xué)內(nèi)容，夯實融入的理論根基

當(dāng)前，有關(guān)偉大建黨精神教育的內(nèi)容抽象、顯性化不足，使得大部分學(xué)生對偉大建黨精神的學(xué)習(xí)獲得感不強、吸收率不高。高校思政課要將偉大建黨精神的鮮活素材引入課堂教學(xué)，夯實融入的理論根基，使學(xué)生在教學(xué)中形成對偉大建黨精神的信仰認同和情感認同。

高校要根據(jù)思政課各門主干課程的具體教材內(nèi)容和教學(xué)要求，科學(xué)進行教學(xué)研究與設(shè)計，彌補當(dāng)前高校思政課教學(xué)內(nèi)容中偉大建黨精神有機融入不足的問題。例如，在“中國近現(xiàn)代史綱要”課程中，講清楚、講明白中國共產(chǎn)黨發(fā)展的歷史脈絡(luò)，給予偉大建黨精神清晰的歷史確證；在“思想道德與法治”課程中，將偉大建黨精神的德育價值與大學(xué)生的理想信念培育、道德修養(yǎng)建設(shè)有效結(jié)合；在“形勢與政策”課程中，闡釋偉大建黨精神的現(xiàn)實意義，強化紅色基因的時代傳承。高校思政課教師要將時事熱點引入課堂教學(xué)內(nèi)容，與時俱進地擴展教學(xué)內(nèi)容，遵循思政課的內(nèi)在教學(xué)邏輯，把偉大建黨精神與重大時事問題有機結(jié)合起來，更好地將理論知識融入社會實際，使思政課達到啟智潤心的效果。

3.2?優(yōu)化課堂教學(xué)方法，提高融入的教學(xué)效果

目前，高校思政課教學(xué)方法相對單一，缺乏多樣性和靈活性，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不強、興趣不大，教育成效乏力。打造深度融合偉大建黨精神的思政課教學(xué)課堂，高校必須打破傳統(tǒng)單向的“灌輸式”教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法。

第一，要讓偉大建黨精神真正融入高校思政課，就必須擺脫以往填鴨式、灌輸式、單向式的教學(xué)方法，探索思政課教育方式方法和途徑的創(chuàng)新。一方面，高校思政課教師采用啟發(fā)誘導(dǎo)、案例分析、任務(wù)驅(qū)動等教學(xué)方法，深刻闡釋偉大建黨精神相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在師生和諧互動的課堂中得到知識啟迪與思想熏陶。另一方面，基于大學(xué)生真實、復(fù)雜的生活情境，思政課教師可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來探究偉大建黨精神，采用參與式、討論式等教學(xué)方法充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，在潛移默化中使學(xué)生感悟偉大建黨精神的時代價值，進而形成正確的價值理念和道德規(guī)范。

第二，在互聯(lián)網(wǎng)時代，高校要充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，建設(shè)和優(yōu)化線上和線下相結(jié)合的教學(xué)方式，構(gòu)建閉環(huán)學(xué)習(xí)體驗環(huán)境，從而達到更好的教學(xué)效果。一方面，高校要積極推動相關(guān)在線課程建設(shè)，將其與傳統(tǒng)教學(xué)模式有機融合，實現(xiàn)知識傳授、精神培育以及價值引領(lǐng)的有機統(tǒng)一。另一方面，高校思政課教師要通過“雙線教學(xué)”，采用多樣化交流平臺構(gòu)建起偉大建黨精神引領(lǐng)、教師答疑解惑和學(xué)生學(xué)思踐悟的一整套教學(xué)體系，推動偉大建黨精神學(xué)習(xí)教育走深走實。

3.3?拓展社會實踐空間，豐富融入的路徑方法

將偉大建黨精神全面融入高校思政課中還必須輔之以相應(yīng)的體驗和實踐，打造“行走的思政課堂”扎實推動實踐育人。

第一，與研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。開展文獻研究、研討交流、專題講座等研究性學(xué)習(xí)活動，讓廣大青年學(xué)生通過多種方式接觸和學(xué)習(xí)偉大建黨精神的相關(guān)理論知識。如充分挖掘和利用檔案、文稿、報刊等紅色文獻，開展黨史學(xué)習(xí)教育和探索研究，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生從百年黨史中感悟偉大建黨精神；舉辦“弘揚偉大建黨精神”的學(xué)術(shù)研討會，促進偉大建黨精神在新時代的深化闡釋和弘揚；開展以“弘揚偉大建黨精神”為主題的黨史學(xué)習(xí)教育專題講座，回顧百年征程中的中國共產(chǎn)黨人作出的努力與取得的輝煌成果。

第二，與紅色實踐研修相結(jié)合。通過瞻仰烈士紀(jì)念碑、烈士英名墻和珍貴遺物等實踐活動，讓大學(xué)生在各類實踐活動中學(xué)習(xí)黨的百年光輝歷程、緬懷革命先烈的英勇事跡和崇高精神，切實領(lǐng)悟偉大建黨精神的獨特魅力，引領(lǐng)學(xué)生崇尚英雄高尚品德、厚植愛國主義情懷，并以實際行動踐行偉大建黨精神。高校還應(yīng)進一步圍繞偉大建黨精神的實質(zhì)開展社會志愿服務(wù)活動，如組織學(xué)生探訪老人、關(guān)愛留守兒童、參與扶貧支教等社會公益活動，培養(yǎng)青年學(xué)生的奉獻精神和服務(wù)意識，切實把偉大建黨精神的學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為實際行動。

3.4?加強教師隊伍建設(shè)，筑牢融入的質(zhì)量基石

高校必須打造師德高、專業(yè)精、理念新、有活力的優(yōu)秀教師隊伍，為全面提升思政課教學(xué)質(zhì)量提供扎實的基礎(chǔ)與后蓄的力量。

第一，夯實思政課教師的理論功底和專業(yè)素養(yǎng)。高校通過線上線下培訓(xùn)、專題講座、周末理論大講堂、政治學(xué)習(xí)等途徑，幫助思政課教師不斷豐富理論知識、錘煉專業(yè)能力。思政課教師也要自覺提高馬克思主義理論素養(yǎng)和專業(yè)功底，以過硬的教學(xué)能力和扎實的知識儲備理直氣壯開好“弘揚偉大建黨精神”的思政課。

第二，提升思政課教師的素質(zhì)能力和教學(xué)基本功。一方面，要對思政課教師備課、上課各環(huán)節(jié)進行有針對性的培訓(xùn)。組織思政課堂建設(shè)經(jīng)驗分享交流會、觀摩專題教學(xué)示范課堂、開展教學(xué)探討活動等，切實提高思政課教師教學(xué)基本功的平均水平。另一方面，堅持開展課堂教學(xué)比賽，為創(chuàng)建“學(xué)習(xí)偉大建黨精神”精品課程群策群力，以賽促教，樹立標(biāo)桿，激發(fā)思政課教師內(nèi)生動力，使思政課教師學(xué)會創(chuàng)設(shè)弘揚偉大建黨精神的話語語境，有效帶動教師教學(xué)水平和基本功的提升。

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