陳輝 袁盛柱

水因善下終歸海，山不爭(zhēng)高自成峰。近兩年來(lái)，通山縣高度重視教育教學(xué)研究工作，緊緊圍繞提升教育教學(xué)質(zhì)量中心任務(wù)，堅(jiān)持以研促教、以研精教、以研強(qiáng)教，先后斬獲湖北省教研成果一等獎(jiǎng)、國(guó)家基礎(chǔ)教育教師基本功大賽一等獎(jiǎng)等榮譽(yù)，“小”教研正成為通山建設(shè)教育強(qiáng)縣的硬核支撐。

擺擂臺(tái)，賽課育良駒，讓教學(xué)骨干火起來(lái)

通山縣堅(jiān)持“沙場(chǎng)練兵，教學(xué)相長(zhǎng)”的理念，圍繞教學(xué)中心工作擺擂臺(tái)，以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改，基層學(xué)校大批教學(xué)骨干快速成長(zhǎng)，教育內(nèi)驅(qū)力和軟實(shí)力穩(wěn)步增強(qiáng)。

立足課堂賽教學(xué)。堅(jiān)持以賽促練，聚焦課堂主陣地提高教學(xué)實(shí)效。近兩年來(lái)，舉辦覆蓋全學(xué)科的“同課異構(gòu)”教學(xué)比武、青年教師教學(xué)技能大賽、學(xué)科優(yōu)質(zhì)課精品課大賽等活動(dòng)40余場(chǎng)次，200余名青年教師同臺(tái)打擂，方莉莎、鄭思思等一批教壇新秀脫穎而出；組織教師出縣參賽40余批80人次，累計(jì)獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)1個(gè)、市級(jí)一等獎(jiǎng)25個(gè)；推送的“湖北精品課”優(yōu)秀課例榮獲省級(jí)一等獎(jiǎng)9個(gè)，縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師邢盼的英語(yǔ)視頻課在全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)基本功大賽優(yōu)課展評(píng)中榮獲一等獎(jiǎng)，鎮(zhèn)南中學(xué)青年教師華徐鵬在“湖北好課堂”初中語(yǔ)文現(xiàn)場(chǎng)單課比賽中榮獲一等獎(jiǎng)第一名，刷新通山縣課堂教學(xué)比賽最高榮譽(yù)紀(jì)錄。

立足常規(guī)比業(yè)務(wù)。堅(jiān)持底部升華，聚焦教學(xué)常規(guī)打牢教學(xué)基礎(chǔ)。每學(xué)期末，組織縣教研員、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校副校長(zhǎng)等組成教學(xué)常規(guī)檢查小組，開(kāi)展教學(xué)常規(guī)專項(xiàng)檢查，通報(bào)表彰教學(xué)常規(guī)先進(jìn)個(gè)人。近兩年來(lái)，累計(jì)表彰468名教學(xué)常規(guī)先進(jìn)個(gè)人，樹(shù)立了標(biāo)桿示范。以教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)常規(guī)小切口開(kāi)展比學(xué)趕超活動(dòng)，獲得教學(xué)設(shè)計(jì)市級(jí)一等獎(jiǎng)13個(gè)，作業(yè)設(shè)計(jì)省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)6個(gè)、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)43個(gè)。

立足教學(xué)評(píng)標(biāo)兵。突出教學(xué)的核心地位，讓教學(xué)能力出眾者獲榮譽(yù)、有地位。從2022年起，通山縣連續(xù)舉辦兩屆“十大教學(xué)標(biāo)兵”評(píng)選活動(dòng)，累計(jì)選出初中、小學(xué)教學(xué)標(biāo)兵40名，全縣教師“比師德、比教學(xué)、比素養(yǎng)”氛圍空前高漲?！笆蠼虒W(xué)標(biāo)兵”一舉成為縣內(nèi)教學(xué)業(yè)務(wù)領(lǐng)域最有影響力的榮譽(yù)，林智慧、徐杭焰等“教學(xué)標(biāo)兵”被安排到學(xué)校負(fù)責(zé)教學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)科教研的關(guān)鍵崗位，充分發(fā)揮教學(xué)標(biāo)兵的示范引領(lǐng)作用。

給舞臺(tái)，名師帶團(tuán)隊(duì)，讓教育科研實(shí)起來(lái)

通山縣堅(jiān)持把教育科研作為提高教育質(zhì)量的最大變量，給足舞臺(tái)，給足教研智力支持與專業(yè)支撐，教育科研成果不斷涌現(xiàn)，成果級(jí)別連連突破。

聯(lián)片教研。針對(duì)農(nóng)村學(xué)校教研力量相對(duì)薄弱的現(xiàn)實(shí)，將全縣劃分為5個(gè)教研片區(qū)，由縣教研員分區(qū)領(lǐng)銜，集中片區(qū)內(nèi)的優(yōu)秀學(xué)科教師資源，開(kāi)展聯(lián)片教研，聯(lián)合開(kāi)展課題立項(xiàng)和研究。近兩年來(lái)，農(nóng)村學(xué)校申報(bào)多項(xiàng)課題并立項(xiàng)，填補(bǔ)了多年來(lái)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校無(wú)課題的空白；農(nóng)村教師論文獲得省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)50個(gè)，農(nóng)村教師科研能力不斷提高，科研成果逐年增加。

名師教研。積極為市縣級(jí)名師創(chuàng)建名師工作室，由牽頭名師帶徒，組建團(tuán)隊(duì)開(kāi)展教學(xué)研究和送教服務(wù)，充分發(fā)揮名師示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。近兩年來(lái)，累計(jì)成立市級(jí)名師工作室9個(gè)、縣級(jí)名師工作室2個(gè)，王海燕小學(xué)語(yǔ)文工作室和阮長(zhǎng)城、張興旺高中語(yǔ)文工作室榮獲“咸寧市優(yōu)秀工作室”稱號(hào)。名師工作室在送教下鄉(xiāng)、聽(tīng)評(píng)課指導(dǎo)及教學(xué)專題講座引領(lǐng)等方面發(fā)揮了重要作用。在課題研究上也碩果盈枝，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近兩年來(lái)申報(bào)的省級(jí)研究課題中，由名師工作室領(lǐng)銜的占到總數(shù)的90%。

課題攻關(guān)。每年對(duì)全縣各類科研課題集中分析、評(píng)選，對(duì)研究?jī)r(jià)值高、難度大的課題，調(diào)配教研員、一線名師加入課題研究組，解決了部分好課題“難下手、難研深、難出成果”的問(wèn)題。近兩年來(lái)，全縣累計(jì)申請(qǐng)獲批省級(jí)課題12個(gè)、市級(jí)課題25個(gè)，且均已成功結(jié)題，特別是縣實(shí)驗(yàn)高中張興旺主持的省級(jí)課題“詩(shī)以化人 勞以樹(shù)人——新時(shí)代勞動(dòng)教育模式”獲得省優(yōu)秀基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，創(chuàng)造了通山教學(xué)研究成果歷史最好成績(jī)。

建平臺(tái)，送教下基層，讓基層教研活起來(lái)

通山縣大膽探索、整合、優(yōu)化“送教下鄉(xiāng)”經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新推出縣、鄉(xiāng)、校三級(jí)相互預(yù)約的教研模式（簡(jiǎn)稱“三級(jí)雙向預(yù)約”），以改革之手，建起城鄉(xiāng)教研雙向奔赴的大平臺(tái)。

三級(jí)聯(lián)動(dòng)，確保研而有為。建立縣教研室縱貫到底、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校（片區(qū)）橫向到邊、學(xué)校聯(lián)系到人的三級(jí)聯(lián)動(dòng)、點(diǎn)線面結(jié)合的城鄉(xiāng)立體教研模式，不僅打破了城鄉(xiāng)教研二元分割的瓶頸，而且形成了“層層抓教研、級(jí)級(jí)促教研”的良好氛圍。近兩年來(lái)，全縣開(kāi)展“三級(jí)雙向預(yù)約”教研活動(dòng)120余場(chǎng)次，受益教師5000余人次；創(chuàng)建“雙向預(yù)約”教研示范片區(qū)2個(gè)、示范學(xué)校3個(gè)、學(xué)科教研示范學(xué)校4個(gè)，夯實(shí)了基層教研基礎(chǔ)，全縣學(xué)校、教師主動(dòng)作為深入教研的氛圍基本形成。

雙向預(yù)約，確保研而有效。“雙向預(yù)約”改變過(guò)去“上面出題、下面答題”的老套路，學(xué)校、教師根據(jù)自身需求成為教研主題的確立者。近兩年來(lái)，通山縣運(yùn)用泛約式、精約式、合約式、簽約式等預(yù)約模式，依托教聯(lián)體開(kāi)展教研活動(dòng)20次，擴(kuò)大教研輻射圈，精準(zhǔn)解決基層學(xué)校和教師學(xué)科教研的薄弱環(huán)節(jié)及困難困惑，大大提高了教研活動(dòng)的針對(duì)性、精準(zhǔn)性、實(shí)效性。與“三級(jí)雙向預(yù)約”教研實(shí)施前相比，全縣教研成果數(shù)量、農(nóng)村學(xué)校教研水平大幅度提升。

專家指導(dǎo)，確保研而有方。借力咸寧市“教科研提振行動(dòng)”春風(fēng)，整合名師工作室資源，組建以縣級(jí)教研員為首席專家，縣內(nèi)特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師為核心成員的“三級(jí)雙向預(yù)約”教研專家團(tuán)隊(duì)。目前，全縣建立分學(xué)科教研專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)13個(gè)，總?cè)藬?shù)達(dá)到150人。專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)面對(duì)面、手把手為青年教師傳經(jīng)送寶，讓青年教師少走彎路，快速成長(zhǎng)，成效得到了基層學(xué)校、教師和上級(jí)教育行政部門(mén)的充分肯定。通山創(chuàng)新“三級(jí)雙向預(yù)約”教研機(jī)制獲評(píng)2022年湖北省基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教育改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

當(dāng)后臺(tái)，服務(wù)進(jìn)課堂，讓教育質(zhì)量強(qiáng)起來(lái)

通山縣牢固樹(shù)立教研員當(dāng)好教師教學(xué)智囊團(tuán)的理念，圍繞一線教師教育教學(xué)需求，精準(zhǔn)提供服務(wù)，讓教研室成為教師精進(jìn)提升的可靠后臺(tái)。

抓教學(xué)視導(dǎo)，精準(zhǔn)把脈。組建常態(tài)化教學(xué)視導(dǎo)小組，采取“四不兩直”的方式下沉基層學(xué)校開(kāi)展教學(xué)視導(dǎo)50余次。通過(guò)查資料、訪師生、觀課堂等環(huán)節(jié)，在原生態(tài)的課堂環(huán)境中，深入了解學(xué)?！半p減”推進(jìn)、“雙新”落實(shí)、教學(xué)常規(guī)等方面的情況，幫助解決學(xué)校在夯實(shí)教學(xué)常規(guī)、推進(jìn)有效教學(xué)、創(chuàng)建高效課堂過(guò)程中的難點(diǎn)問(wèn)題，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

抓培訓(xùn)引導(dǎo)，精準(zhǔn)解惑。針對(duì)基層教研實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的以及基層一線教師教學(xué)反饋的課堂教學(xué)問(wèn)題，組織教研員、邀請(qǐng)縣外教育專家舉辦專題講座20余場(chǎng)，為一線教師精準(zhǔn)答疑解惑，助力提高課堂駕馭能力。精心組織“走出去”參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，近兩年來(lái)，累計(jì)選派400余名教師赴省外培訓(xùn)，黃彥翰、胡榕等一批優(yōu)秀青年教師獲得外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，較快成長(zhǎng)為引領(lǐng)一方的教壇新秀。

抓備考輔導(dǎo)，精準(zhǔn)提質(zhì)。常態(tài)化組織學(xué)科教研員舉辦中高考備考活動(dòng)，分析命題方向、改革動(dòng)向，落實(shí)重難點(diǎn)、考點(diǎn)突破。大力實(shí)施“一托二”教研幫扶，每名教研員蹲點(diǎn)兩所學(xué)科教學(xué)能力較薄弱的學(xué)校和幫扶兩名薄弱學(xué)校青年教師，精準(zhǔn)提升農(nóng)村學(xué)校教學(xué)水平。近年來(lái)，黃沙鋪鎮(zhèn)梅田中學(xué)、洪港鎮(zhèn)楊林中學(xué)等農(nóng)村初中及格率、重點(diǎn)高中上線率基本媲美城區(qū)學(xué)校，全縣中考綜合成績(jī)位列全市前列。2023年高考，通山縣第一中學(xué)特殊類上線499人、上線率提高至41%，本科上線人數(shù)1109人、上線率提高至91.2%，徐家慶同學(xué)以總分709分考入清華大學(xué)。

教研花開(kāi)共成長(zhǎng)，蓄勢(shì)待發(fā)啟新程。通山縣將全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律，廣育名師，大抓質(zhì)量，為通山教育高質(zhì)量發(fā)展全力打造更高質(zhì)量的教師發(fā)展體系，為建設(shè)教育強(qiáng)縣提供更強(qiáng)大、更硬核的教研支撐。

責(zé)任編輯/楊萬(wàn)軍