祝利平,洪旭輝

（四川文理學院體育學院,四川 達州 635000）

2016年10月,中共中央、國務院印發(fā)了《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》（下文簡稱《綱要》）,為全面推進健康中國建設提供了重要的思想指導與政策支持.在“健康中國”背景下,高校校園足球的發(fā)展如何促進“健康中國”建設,成為當下亟待解決的重要話題.［1］文章從分析“健康中國”與高校校園足球的關系出發(fā),試述高校校園足球在“健康中國”背景下的發(fā)展困境、影響推廣的因素以及發(fā)展設想,以期為促進高校校園足球發(fā)展提供理論參考.

1 “健康中國”與高校校園足球的關系分析

1.1 高校校園足球對“健康中國”國家戰(zhàn)略的影響

高校校園足球是校園足球中的最高層次,其參與度與關注度始終受到國家的高度重視.隨著《綱要》的提出,對高校校園足球的推廣與發(fā)展提出了新的要求.高校校園足球參與度最高的是當代在校大學生,作為國家建設的棟梁,實現中華民族的偉大復興需要全面提升大學生的身體素質.因此,高校校園足球發(fā)展質量的高低在一定程度上影響著“健康中國”建設.同時“健康中國”戰(zhàn)略主題中,明確了全民健康是建設健康中國的根本目的以及體育等行業(yè)要主動適應人民健康需求.高校校園足球的發(fā)展應為全力推進“健康中國”建設提供支撐,提高自身影響力,有效釋放校園足球促進大學生身心健康的價值.

1.2 “健康中國”戰(zhàn)略發(fā)展與高校校園足球低水平開展之間的矛盾

當下,“健康中國”戰(zhàn)略發(fā)展與高校校園足球開展水平低下則是高校體育健康開展中的一對重要矛盾.構建“健康中國”背景下高校校園足球推廣模式能夠成為解決這一矛盾的重要理論參考.高校校園足球的現有發(fā)展中,相關管理制度不夠健全、諸多內容過于籠統,所以也導致了在高校校園足球推廣實施過程中出現系列問題,并致使監(jiān)督保障不能跟進,造成推廣重結果輕過程,后續(xù)工作不能跟進.這些問題的存在,不論在教學方面還是對于“健康中國”建設都起到不良的結果.

1.3 “健康中國”戰(zhàn)略與高校校園足球發(fā)展的哲學關系辨析

“健康中國”戰(zhàn)略的實施,為新時代高校校園足球的發(fā)展提供了可靠的制度引導和精神引導,在此背景下,高校校園足球迎來了新的發(fā)展機遇期.而高校校園足球整體發(fā)展該如何轉變？未來的發(fā)展方向指向何處？“健康中國”戰(zhàn)略的實施,給予其新的發(fā)展空間.高校校園足球培養(yǎng)了眾多專業(yè)人才,為健康中國建設的實施提供了可靠的人才保障,在校園足球被廣泛關注的情況下,勢必為“健康中國”戰(zhàn)略的實施提供更多的支持.“健康中國”戰(zhàn)略的及時提出,是解決當下高校校園足球發(fā)展目標的思想指引,使高校校園足球的推廣與發(fā)展符合新時代社會需求和學科需求,極大地促進了高校校園足球的發(fā)展.在社會矛盾轉變的今天,健康促進將是吸引大眾參與的重要法寶,也是促進高校校園足球發(fā)展的重要支柱.因此,“健康中國”戰(zhàn)略與高校校園足球的發(fā)展之間存在著相互促進的哲學關系.

2 健康中國背景下高校校園足球發(fā)展的現實困境

2.1 高校校園足球推廣管制制度不健全

“健康中國”背景下高校校園足球制度不健全,致使日常訓練工作難以系統化運行,校園足球梯隊化建設、科學化管理等難以實現.通過調查發(fā)現,部分高校校園足球的發(fā)展內容和推廣渠道單一,校園足球文化推廣的頂層設計不系統,頂層相關制度設計過于籠統,地方配套制度不夠健全,執(zhí)行監(jiān)督保障不夠完善.［2］因此,制度缺失對于高校校園足球發(fā)展體系以及足球文化建設等會自上而下的產生重大影響,對“健康中國”建設產生一定的阻礙.

2.2 高校校園足球推廣重結果輕過程

隨著高校校園足球影響力的不斷提升,在高校校園足球推廣過程中,出現了急于求成的現象,在高校校園足球推廣中過于注重結果,以結果作為衡量的最終指標,而未對過程進行監(jiān)控管理.高校校園足球應以“育人為本”作為中心思想,構建具有促進大學生身心健康發(fā)展的校園足球文化氛圍,與“健康中國”建設相協調的推廣模式,才是當今社會需要的,推動校園足球健康發(fā)展的長效發(fā)展機制.同時,若只關注結果,還可能影響到高校校園足球精神文化和行為文化建設,削弱了校園足球的人文環(huán)境基礎.

2.3 高校校園足球開展投入不合理

高校校園足球的開展情狀直接影響到足球的發(fā)展,而場地、器材設備等是制約校園足球發(fā)展的重要影響因素.場地設施不足,宣傳力度不夠,活動經費不足等因素導致校園足球難以正常開展,高校實際參加校園足球的人數有限,專業(yè)師資水平不高以及校園足球賽事活動的低水平運行等等,都與投入水平有著密切的關聯.提高高校校園足球發(fā)展的投入量,不僅可對足球人才的積極培養(yǎng)起到促進作用,更是讓更多地參與人員提高足球知識、提升體質的重要保障.另外,足球課程是校園足球的重要組成部分,投入不合理將直接影響到足球課程的教學效果,在物質方面的匱乏,往往會引起精神方面凝聚力不足、導向力差等結果.

2.4 高校校園足球推廣后續(xù)工作不能跟進

缺乏有效的信息反饋,后期缺乏有效的獎懲機制和針對性指導,造成部分高校校園足球推廣后續(xù)工作難以跟進的現狀,嚴重制約了校園足球的發(fā)展提高.信息通路的完善,對于發(fā)現高校校園足球發(fā)展的問題至關重要,一旦缺失,就難以發(fā)現其中的問題,如物資、師資的基本情況以及推廣的實際效果等.在此情況下,將影響到校園足球教師隊伍的培養(yǎng)與提高、學生足球技能知識的掌握以及專業(yè)化隊伍的建設等.

2.5 高校校園足球高級別賽事參與度低下

體育賽事活動是宣傳和推廣體育項目重要的方式和體現體育參與的重要指標.高校校園足球發(fā)展水平的不同,造成了部分院校難以組織參加高級別足球賽事活動.從根本上來說,高校校園足球隊伍建設和制度決策往往是限制校園足球推廣與發(fā)展的主要因素,專業(yè)師資標準是培養(yǎng)高水平足球運動員的重要指標,也是能否擔當起高級別足球賽事組織者的重要基礎.要對“健康中國”建設起到更大的作用,就要解決當下部分高校校園足球走不出去、引不進來的賽事難題,若最基本的校際聯賽都難以組織實施,何談其推廣和發(fā)展及促進“健康中國”戰(zhàn)略的實施.

3 “健康中國”背景下高校校園足球發(fā)展設想

3.1 高校校園足球推廣與發(fā)展的指導思想

高校校園足球的健康發(fā)展,需要與國家政策方針一致,才能起到相互協調發(fā)展的目的.將健康擺在首位,是立足國情,以實現協調發(fā)展社會中的各個層面.高校校園足球是增進大學生體質和實現全民健身的重要手段,是發(fā)現和培養(yǎng)足球人才的重要通道.然而,高校校園足球發(fā)展的不平衡性,限制了校園足球的廣泛發(fā)展,高校校園足球的不平衡因素主要來源于物質文化、制度文化、精神文化和行為文化,［3-4］而物質文化是高校校園足球發(fā)展的基礎、制度文化是規(guī)范高校校園足球管理的重要保障、精神文化是校園足球文化培植的目標和內驅力、行為文化是高校校園足球培植的核心.應以《綱要》為指導思想,做到高校校園足球在物質、制度、精神和行為四個層面的統一,建設標準化的足球場地、健全高校校園足球管理機構、加強精神文化教育和組織多種形式、高水平賽事等,以促進高校校園足球的推廣與發(fā)展.

3.2 深度理解《綱要》戰(zhàn)略主題,促進高校校園足球的推廣與發(fā)展

高校校園足球的推廣與發(fā)展離不開社會參與和大學生家庭的支持,共建共享既是培養(yǎng)社會需要的足球人才，又是健康中國建設的重要組成部分.高校校園足球為社會培養(yǎng)了大量的足球專業(yè)人才,積極的發(fā)揮了校園足球在全民健身中的重要作用和調動了社會力量的積極性和創(chuàng)造性,同時高校校園足球帶動了追求健康、促進健康的社會氛圍.因此,理解《綱要》戰(zhàn)略主題的深刻內涵,有益于高校校園足球發(fā)展的未來方向和推廣范圍.

3.3 明確高校校園足球發(fā)展目標,階段化提升發(fā)展水平

高校校園足球是足球文化的重要組成部分,其影響力已外延到世界各地,成為當今最具影響力的高校校園體育項目之一,也是大眾群體十分熱愛的球類項目.如何打破現有的發(fā)展桎梏,提升發(fā)展質量,成為社會各界討論的重要議題.目前,我國高校校園足球場地、設施等質量得到了明顯的提升,在健康中國背景下,應緊隨《綱要》戰(zhàn)略目標,設定高校校園足球未來發(fā)展目標,做到有目的、有準備、有支撐和有支持的基本步驟,實現培植足球人才和促進《綱要》戰(zhàn)略目標的實現的多重任務.

3.4 加強健康教育,提升師生參與度

高校校園足球是促進大學體質健康的重要形式之一,積極發(fā)揮校園足球的健身價值是其本身發(fā)展應具備的功能.高校校園足球引領其他校園足球發(fā)展,加強健康教育是培養(yǎng)具有健康知識體系的專業(yè)人才,是推進健康中國建設人才培養(yǎng)的重要組成.發(fā)展與推廣高校校園足球不能局限于一代人,而要構建覆蓋范圍廣、師生參與高、代代相傳的文化形態(tài).因此,通過高校校園足球健身價值的教育,對傳承足球文化精神至關重要,是吸引師生參與必要的宣傳手段.

3.5 將高校校園足球推廣與發(fā)展納入體育公共服務體系,提高全民身體素質

縱觀高校校園足球發(fā)展的影響力,已不再局限于校園本身,發(fā)展質量的優(yōu)劣,往往影響到一座城市或一個國家足球的發(fā)展,帶動一大批民眾到此運動中來,對健康促進、慢性病預防等起到較好的作用,凸顯出其在體育公共服務體系中的重要價值.對于體育公共服務尚不完善的地區(qū),高校校園足球的推廣與發(fā)展對健康干預更能體現對健康中國建設的作用,高校周邊足球氛圍與校園足球有著間接的關系,將其納入公共體育服務體系,對健身活動場地空間的增長和足球文化氛圍的培養(yǎng)產生重要的影響.

3.6 發(fā)揮高校校園足球對青少年人群體質健康的干預

《綱要》提出制定實施青少年等群體的體質健康干預計劃和實施青少年體育活動促進計劃,培養(yǎng)其體育愛好的重要內容.青少年是建設新時代中國特色社會主義的接班人,其體質將影響到國之命運.因此,高校校園足球的推廣應該更加深入到青少年群體中,借助高校校園足球的優(yōu)質資源構建青少年體質健康干預計劃,在高校中培養(yǎng)具備足球教學、訓練等資質的師生參與到這一計劃當中,加強科學指導,將會對青少年的體育運動技能和體質健康水平產生影響.在健康中國背景下,高校校園足球的發(fā)展應與健康中國建設中的健康生活指標相協調,積極發(fā)揮其在青少年群體中的重要作用,不斷完善高校校園足球發(fā)展中功能價值.

3.7 發(fā)揮“智慧體育課堂”作用,創(chuàng)新發(fā)展機制

隨著科學技術的進步,線上課程的學習模式已非常成熟,成為新型“智慧體育課堂”,如超星、智慧樹、QQ 等已成為教授課程內容的重要平臺,資料共享成為其中的亮點,“智慧體育課堂”在教學使用中愈加頻繁.在平臺中,可以共同學習比較優(yōu)秀的教學方法、內容和組織形式,解決了部分高校校園足球缺乏高水平運動技能教學的難題.現代教學技術的熟練使用,對于傳播校園足球文化有了更多的路徑,課堂教學有了充足的資源支撐,創(chuàng)新高校校園足球的傳承方式有了新的空間.

結 語

高校校園足球深刻影響著大學生群體的校園生活和參與者的體質水平,抓住時代機遇,高質量發(fā)展高校校園足球是新時代的需要.在“健康中國”戰(zhàn)略實施的背景下,應積極發(fā)揮高校校園足球促進體質健康的重要功能,提升其物質文化、精神文化和行為文化層面的標準和完善管理制度、足球人才培養(yǎng)制度等發(fā)展要素,吸引更多的群體參與其中,使高校校園足球成為參與者的一種生活方式,是其能夠持續(xù)化發(fā)展的重要驅動力,同時也是對“健康中國”建設做出貢獻的重要體現.