王曉婭

（湖南師范大學(xué)，湖南長(zhǎng)沙 410081）

一、數(shù)據(jù)來(lái)源及研究方法

國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金（簡(jiǎn)稱(chēng)國(guó)家社科基金）項(xiàng)目是國(guó)家社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域最高級(jí)別的項(xiàng)目，其影響力大，學(xué)科覆蓋面廣，某一學(xué)科的立項(xiàng)情況能在一定程度上反映該學(xué)科的研究現(xiàn)狀及發(fā)展動(dòng)態(tài)。為初步把握我國(guó)語(yǔ)言學(xué)近年的研究現(xiàn)狀和發(fā)展動(dòng)態(tài)，文章選取2003—2022 期間的語(yǔ)言學(xué)立項(xiàng)課題作為研究對(duì)象進(jìn)行分析。文章依托國(guó)家社科基金項(xiàng)目數(shù)據(jù)庫(kù)中的項(xiàng)目數(shù)據(jù)，以重點(diǎn)項(xiàng)目、一般項(xiàng)目和青年項(xiàng)目為研究主體，首先對(duì)立項(xiàng)課題的類(lèi)別以及語(yǔ)種分布情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，以對(duì)我國(guó)語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展有一個(gè)宏觀(guān)把握；然后，對(duì)立項(xiàng)課題從語(yǔ)言學(xué)分支學(xué)科的角度進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)和對(duì)比分析，以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和把握我國(guó)語(yǔ)言學(xué)的研究現(xiàn)狀和發(fā)展動(dòng)態(tài)。

本文以2013—2022年和2003—2012年兩個(gè)階段的國(guó)家社科基金所資助的語(yǔ)言學(xué)項(xiàng)目為研究樣本，數(shù)據(jù)信息來(lái)源于全國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作辦公室網(wǎng)站（www.nopss.gov.cn）。筆者在網(wǎng)站查詢(xún)、獲取各年度項(xiàng)目的名稱(chēng)、負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目類(lèi)別、預(yù)期成果等信息。筆者首先按照全國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作辦公室對(duì)語(yǔ)言學(xué)的分類(lèi)，并借助Excel 表格對(duì)每年立項(xiàng)的語(yǔ)言學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行歸類(lèi)總結(jié)，然后通過(guò)微詞云①微詞云是一款實(shí)用性強(qiáng)的在線(xiàn)文字云、在線(xiàn)詞云生成器，不僅支持在線(xiàn)分詞，還支持詞頻統(tǒng)計(jì)、詞頻分析。（www.weiciyun.com）對(duì)各分支學(xué)科項(xiàng)目分詞，并剔除與實(shí)質(zhì)內(nèi)容無(wú)關(guān)的詞，再篩選主題詞并進(jìn)行詞頻統(tǒng)計(jì)，最后分析我國(guó)語(yǔ)言學(xué)研究的現(xiàn)狀、重點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題。

二、國(guó)家社科基金語(yǔ)言學(xué)課題立項(xiàng)基本概況

（一）立項(xiàng)數(shù)目及類(lèi)型分布

據(jù)筆者統(tǒng)計(jì)，2013—2022年期間，我國(guó)語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域共立項(xiàng)國(guó)家社科基金項(xiàng)目2872 項(xiàng)?？偟膩?lái)說(shuō)，2013年以來(lái)，年度立項(xiàng)總量總體呈現(xiàn)上升趨勢(shì)（表1、圖1）。其中，從總量上看，一般項(xiàng)目立項(xiàng)數(shù)占比最大，為71.6%。在2015—2022年中，一般項(xiàng)目與年度立項(xiàng)總量的發(fā)展趨勢(shì)基本一致；青年項(xiàng)目立項(xiàng)數(shù)量?jī)H次于一般項(xiàng)目，占比為21.1%。各年度立項(xiàng)量有所波動(dòng)，如2013—2014年，立項(xiàng)量由95 項(xiàng)下降到63 項(xiàng)，其主要原因是2014年國(guó)家社科基金辦對(duì)青年項(xiàng)目申請(qǐng)者的年齡進(jìn)行下調(diào)，這對(duì)青年項(xiàng)目年度立項(xiàng)量產(chǎn)生了一定的影響。[1]54不過(guò)與上一個(gè)10年（2003—2012年）相比，2013—2022年間青年項(xiàng)目總量增長(zhǎng)明顯，反映了國(guó)家對(duì)新生科研力量的培養(yǎng)，也說(shuō)明青年科研力量正逐步承擔(dān)起語(yǔ)言學(xué)研究的重任。[2]49重點(diǎn)項(xiàng)目立項(xiàng)比率較低，其占總量比僅為7.3%。從總體上看，除了2013年和2015年，其他各年度重點(diǎn)項(xiàng)目保持相對(duì)穩(wěn)定。這體現(xiàn)了國(guó)家社科基金辦對(duì)語(yǔ)言學(xué)課題質(zhì)量的嚴(yán)格把關(guān)。

表1 2013—2022年國(guó)家社科基金語(yǔ)言學(xué)課題立項(xiàng)分布一覽表

（二）語(yǔ)種分布

表2 反映了國(guó)家社科基金語(yǔ)言學(xué)立項(xiàng)課題語(yǔ)種分布情況，2013—2022年這10年間立項(xiàng)的課題中，有關(guān)漢語(yǔ)研究的課題數(shù)量最多，共545 項(xiàng)，占總量的77.64%①2013—2022年，國(guó)家社科基金語(yǔ)言學(xué)立項(xiàng)項(xiàng)目中有關(guān)中國(guó)各語(yǔ)種研究的立項(xiàng)課題達(dá)702 項(xiàng)。。其中，標(biāo)明“現(xiàn)代漢語(yǔ)”的有72 項(xiàng)，標(biāo)明“古漢語(yǔ)”的有25 項(xiàng)，標(biāo)明“古代漢語(yǔ)”的有2 項(xiàng)。

表2 2013—2022年國(guó)家社科基金語(yǔ)言學(xué)立項(xiàng)課題語(yǔ)種分布一覽表N=702

2003—2012年中國(guó)各語(yǔ)種立項(xiàng)課題共270 項(xiàng)；2013—2022年各語(yǔ)種立項(xiàng)課題達(dá)到702 項(xiàng)，為2003—2012年的2.6 倍。

2003—2012年課題涉及的少數(shù)民族語(yǔ)言種類(lèi)有16 種；2013—2022年，有關(guān)中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言研究的課題共157 項(xiàng)，涉及蒙古語(yǔ)、藏語(yǔ)等30 多種少數(shù)民族語(yǔ)言，在語(yǔ)言種類(lèi)上為2003—2012年的1.9 倍左右。

表3 反映了國(guó)家社科基金項(xiàng)目外語(yǔ)語(yǔ)種分布情況。2003—2012年間，有關(guān)外語(yǔ)研究的課題為172 項(xiàng)；2013—2022年間，有關(guān)外語(yǔ)研究的課題共448 項(xiàng)，為2003—2012年的2.6 倍。其中，有關(guān)英語(yǔ)研究的課題數(shù)量最多，占外語(yǔ)課題總數(shù)的66.29%；其次是日語(yǔ)，增長(zhǎng)至45 項(xiàng)，與前10年與2003—2012年日語(yǔ)立項(xiàng)總量（15 項(xiàng)）相比，立項(xiàng)總量提升明顯；立項(xiàng)數(shù)量排名第三的是俄語(yǔ)，共28 項(xiàng)；題名僅標(biāo)明“外語(yǔ)”，未標(biāo)明語(yǔ)種的共69 項(xiàng)；其他語(yǔ)種（西班牙語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、韓語(yǔ)、栗特語(yǔ)）立項(xiàng)課題數(shù)量少，最多的西班牙語(yǔ)只有3 項(xiàng)。由此可見(jiàn)，英語(yǔ)作為全球廣泛使用的語(yǔ)言，在外語(yǔ)研究中占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)地位；日語(yǔ)、俄語(yǔ)作為鄰國(guó)語(yǔ)言，能在外交上發(fā)揮重要的作用，國(guó)家對(duì)其研究也非常重視。

表3 2013—2022年國(guó)家社科基金語(yǔ)言學(xué)立項(xiàng)課題外語(yǔ)語(yǔ)種分布一覽表N=448

總的來(lái)說(shuō)，與2003—2012年立項(xiàng)課題相比，2013—2022年國(guó)家社科基金有關(guān)中國(guó)各民族語(yǔ)言及外語(yǔ)研究的課題均有增長(zhǎng)，這說(shuō)明國(guó)家日益重視民族語(yǔ)言和外國(guó)語(yǔ)言的研究。

（三）語(yǔ)言學(xué)各分支學(xué)科立項(xiàng)情況

國(guó)家社科基金規(guī)劃辦將語(yǔ)言學(xué)分為普通語(yǔ)言學(xué)、比較語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)言地理學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)、心理語(yǔ)言學(xué)、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、漢語(yǔ)研究、中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言研究、外國(guó)語(yǔ)言研究和語(yǔ)言學(xué)其他學(xué)科等。筆者參照這一標(biāo)準(zhǔn)分別對(duì)2013—2022年和2003—2012年已立項(xiàng)的課題從語(yǔ)言學(xué)分支學(xué)科角度進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)②有些課題具有跨學(xué)科性質(zhì)，在分類(lèi)時(shí)，本文只納入一個(gè)學(xué)科加以統(tǒng)計(jì)，例如將“東鄉(xiāng)語(yǔ)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)研究”歸為中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言研究。，結(jié)果如表4 和表5。

表5 2003—2012年國(guó)家社科基金語(yǔ)言學(xué)項(xiàng)目各分支學(xué)科立項(xiàng)情況統(tǒng)計(jì)表單位：項(xiàng)

其中，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、漢語(yǔ)研究和中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言研究立項(xiàng)課題占比較高，分別為47.74%、25.42%和7.10%。從與2003—2012年的數(shù)據(jù)對(duì)比可知，2013—2022年有關(guān)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究的項(xiàng)目增長(zhǎng)迅速，由410 項(xiàng)增長(zhǎng)至1371 項(xiàng)，立項(xiàng)數(shù)幾乎占立項(xiàng)總量的一半之多。有關(guān)漢語(yǔ)研究的項(xiàng)目，年度總量發(fā)展較為穩(wěn)定，但總體所占比重有所下降。

三、語(yǔ)言學(xué)各分支學(xué)科研究現(xiàn)狀及熱點(diǎn)問(wèn)題分析

本部分將根據(jù)微詞云提取出語(yǔ)言學(xué)各分支學(xué)科課題名稱(chēng)的相關(guān)主題詞，并進(jìn)行詞頻統(tǒng)計(jì)，然后進(jìn)一步根據(jù)統(tǒng)計(jì)得出的主題詞詞頻，較為詳細(xì)地分析語(yǔ)言學(xué)各分支學(xué)科的研究現(xiàn)狀及熱點(diǎn)問(wèn)題。

（一）應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)

近10年（2013—2022年）來(lái)，研究者更多地把視角轉(zhuǎn)向語(yǔ)言的應(yīng)用實(shí)踐研究，并及時(shí)追蹤新的研究領(lǐng)域，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究碩果累累。首先，其立項(xiàng)總量高（共1371 項(xiàng)），接近語(yǔ)言學(xué)立項(xiàng)總數(shù)的一半。其次，其立項(xiàng)增速明顯。2003—2012 期間，其占總量比為33.14%，排名第2；2013—2022 期間，其占總量比已增長(zhǎng)至47.74%，位列第1。目前，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的研究熱點(diǎn)集中在“話(huà)語(yǔ)研究”“翻譯研究”“語(yǔ)料庫(kù)研究”“教學(xué)研究”等方面，其出現(xiàn)的頻次依次為134、132、126 和69。

2003—2012年，“話(huà)語(yǔ)”出現(xiàn)的頻次為34；2013—2022年，其出現(xiàn)的頻次接近2003—2013年的5 倍。話(huà)語(yǔ)研究的領(lǐng)域包括中國(guó)學(xué)術(shù)話(huà)語(yǔ)體系的構(gòu)建、司法話(huà)語(yǔ)的適用問(wèn)題、特定語(yǔ)境下的媒體話(huà)語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)話(huà)語(yǔ)規(guī)范、外交話(huà)語(yǔ)、話(huà)語(yǔ)標(biāo)記等。在參與國(guó)際組織的活動(dòng)中，“中國(guó)外交話(huà)語(yǔ)”體系的構(gòu)建展現(xiàn)了話(huà)語(yǔ)規(guī)范在國(guó)際交流中的重要性。這階段的研究成果也展現(xiàn)了話(huà)語(yǔ)標(biāo)記更為廣闊的研究領(lǐng)域，如其從話(huà)語(yǔ)標(biāo)記擴(kuò)展到探索標(biāo)記詞的韻律特征、方言話(huà)語(yǔ)標(biāo)記、固定結(jié)構(gòu)的話(huà)語(yǔ)標(biāo)記功能等。[3]67“一帶一路”是近10年來(lái)新出現(xiàn)的主題詞。有關(guān)“一帶一路”的研究項(xiàng)目涉及共建“一帶一路”背景下語(yǔ)言規(guī)劃和語(yǔ)言政策研究、共建“一帶一路”國(guó)家來(lái)華留學(xué)生語(yǔ)言教育政策和規(guī)劃研究、語(yǔ)言政策研究等。這體現(xiàn)了語(yǔ)言學(xué)研究緊跟國(guó)家政策、放眼國(guó)際、視野廣闊的特點(diǎn)。

近10年來(lái)，我國(guó)翻譯研究緊跟時(shí)事、重視創(chuàng)新，呈現(xiàn)多樣化、多層次的特點(diǎn)。在內(nèi)容上，一方面注重翻譯理論模式的建構(gòu)，如“俄漢雙語(yǔ)互參語(yǔ)篇翻譯理論建構(gòu)研究”；另一方面，也關(guān)注我國(guó)古代、現(xiàn)當(dāng)代和少數(shù)民族作家作品的譯介與傳播，著力通過(guò)翻譯助力中國(guó)形象構(gòu)建，推動(dòng)“一帶一路”的建設(shè)。除此之外，翻譯地理學(xué)、機(jī)器翻譯等研究也體現(xiàn)出近10年來(lái)翻譯研究與其他學(xué)科交叉的特點(diǎn)。

語(yǔ)料庫(kù)研究項(xiàng)目的顯著增加離不開(kāi)計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展。從研究?jī)?nèi)容來(lái)看，主要涉及語(yǔ)料庫(kù)的應(yīng)用和語(yǔ)料庫(kù)的建設(shè)兩方面。有關(guān)語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)的課題，在內(nèi)容上呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)，如既有外語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)、老齡人語(yǔ)音語(yǔ)料庫(kù)，又有出土文獻(xiàn)語(yǔ)料庫(kù)、納西東巴文異體字語(yǔ)料庫(kù)等。語(yǔ)料庫(kù)的應(yīng)用領(lǐng)域比較廣泛，如在語(yǔ)言教學(xué)、語(yǔ)言對(duì)比和翻譯研究、新聞學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、計(jì)算機(jī)等領(lǐng)域皆有體現(xiàn)。目前，還出現(xiàn)了多模態(tài)語(yǔ)料庫(kù)和歷時(shí)復(fù)合語(yǔ)料庫(kù)的研究項(xiàng)目，這些課題體現(xiàn)了新穎的研究視角。

“教學(xué)”類(lèi)課題包括“外語(yǔ)教學(xué)”“漢語(yǔ)教學(xué)與漢語(yǔ)國(guó)際推廣”等?！巴庹Z(yǔ)教學(xué)”包含的語(yǔ)種有英語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ)、法語(yǔ)等，英語(yǔ)類(lèi)研究占比最大?！皾h語(yǔ)教學(xué)與漢語(yǔ)國(guó)際推廣”研究主要包括對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)、漢語(yǔ)國(guó)際傳播與影響、漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言習(xí)得研究等。需要提及的是，受2019年新冠疫情的影響，2021年出現(xiàn)了探究線(xiàn)上教學(xué)模式的課題，如“線(xiàn)上教學(xué)情境下高校外語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展路徑與機(jī)制研究”。

（二）漢語(yǔ)研究

2003—2012 期間，有關(guān)漢語(yǔ)研究的課題總量上排名第一；2013—2022 期間，有關(guān)漢語(yǔ)研究的課題總量有所下降，占比由原來(lái)的36.88%下降到了25.42%。雖然近10年其課題占比降低了，但其總量仍有增長(zhǎng)，且在各分支學(xué)科中排名第二，這說(shuō)明有關(guān)漢語(yǔ)研究的課題在數(shù)量上仍保持著傳統(tǒng)上的優(yōu)勢(shì)。近10年來(lái)，漢語(yǔ)研究的熱點(diǎn)主要集中在文獻(xiàn)研究、方言研究、現(xiàn)代漢語(yǔ)研究等領(lǐng)域，3 個(gè)領(lǐng)域的詞頻分別為86、66 和46。

文獻(xiàn)研究涵蓋了出土文獻(xiàn)、傳教士文獻(xiàn)、戲曲文獻(xiàn)、佛典文獻(xiàn)等，其中有關(guān)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的文獻(xiàn)研究較多，共13 項(xiàng)。研究?jī)?nèi)容包括文獻(xiàn)疑難字詞、古代漢語(yǔ)方言語(yǔ)料匯考、俗字整理及文獻(xiàn)漢字、詞匯和語(yǔ)音等方面。近10年來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記高度重視文獻(xiàn)保護(hù)工作。2014年1月，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“要系統(tǒng)梳理傳統(tǒng)文化資源，讓收藏在禁宮里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書(shū)寫(xiě)在古籍里的文字都活起來(lái)?！盵4]2近10年來(lái)，有關(guān)文獻(xiàn)研究的課題急增，體現(xiàn)了我國(guó)對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)言文字傳承與保護(hù)的重視。文獻(xiàn)研究為漢語(yǔ)言文字研究增添了新的豐富材料，極大地拓展了語(yǔ)言文字研究的空間。

漢語(yǔ)方言研究體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)方言資源的重視。有關(guān)方言研究立項(xiàng)的課題，內(nèi)容上主要涉及語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)用等方面。進(jìn)一步篩選主題詞發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)法、語(yǔ)音和詞匯在有關(guān)方言研究的課題中的頻數(shù)分別為34、24、12，這說(shuō)明近10年漢語(yǔ)方言更側(cè)重語(yǔ)法研究。除此之外，官話(huà)方言研究也受到了關(guān)注，立項(xiàng)課題共15 項(xiàng)。研究者非常重視漢語(yǔ)方言的接觸和發(fā)展演變研究，此外還注重運(yùn)用類(lèi)型學(xué)理論進(jìn)行研究，如“詞匯類(lèi)型學(xué)視域下的漢語(yǔ)常用詞歷史演變研究”。無(wú)論是語(yǔ)言類(lèi)型學(xué)還是語(yǔ)言接觸學(xué)，在本質(zhì)上都指向多語(yǔ)，這說(shuō)明方言研究存在由單語(yǔ)研究向多語(yǔ)研究發(fā)展的趨勢(shì)。[5]6

現(xiàn)代漢語(yǔ)研究在內(nèi)容上主要與語(yǔ)法、詞匯、語(yǔ)義相關(guān)聯(lián)。詞匯方面，虛詞研究受到重視，包括語(yǔ)氣詞、量詞、副詞等。理論方面，構(gòu)式語(yǔ)法理論引起了不少研究者的關(guān)注，立項(xiàng)課題共8 項(xiàng)，涉及主觀(guān)量構(gòu)式、涉量構(gòu)式、比較構(gòu)式等。研究領(lǐng)域方面，注重現(xiàn)代漢語(yǔ)研究與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合，如“面向?qū)ν鉂h語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)代漢語(yǔ)常用形容詞搭配研究”。除此之外，研究者還基于自然語(yǔ)言處理技術(shù)探討現(xiàn)代漢語(yǔ)中詞匯與句法的互動(dòng)制約機(jī)制，如“現(xiàn)代漢語(yǔ)‘句法—語(yǔ)義’接口的語(yǔ)用制約研究”?？偟膩?lái)說(shuō)，現(xiàn)代漢語(yǔ)研究注重吸收國(guó)外前沿理論，如構(gòu)式語(yǔ)法理論、類(lèi)型學(xué)理論等；研究領(lǐng)域多元，與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)、翻譯、計(jì)算機(jī)等領(lǐng)域相結(jié)合；還關(guān)注語(yǔ)法、詞匯、語(yǔ)義之間的互動(dòng)關(guān)系。

（三）中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言研究

中國(guó)有眾多的少數(shù)民族，絕大部分少數(shù)民族都有自己獨(dú)特的語(yǔ)言，前文已經(jīng)提及，近10年來(lái)，國(guó)家非常重視少數(shù)民族語(yǔ)言的研究。與2003—2012 相比，2013—2022年中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言研究課題立項(xiàng)占比雖然有所下降，但其立項(xiàng)數(shù)目增加了95 項(xiàng)。

首先，從語(yǔ)種分布來(lái)看，與2003—2012年立項(xiàng)課題相比，近10年來(lái)比較受關(guān)注的語(yǔ)種依舊是藏語(yǔ)、蒙古語(yǔ)和維吾爾語(yǔ)等使用人口較多的少數(shù)民族語(yǔ)言。當(dāng)然，越來(lái)越多的瀕危語(yǔ)言也開(kāi)始受到研究者的關(guān)注。

其次，不同語(yǔ)言在研究?jī)?nèi)容上會(huì)各有側(cè)重。其中，藏語(yǔ)研究主要涉及綜合描寫(xiě)、聲學(xué)韻律、文字、方言?xún)?nèi)部比較及歷史研究等方面；蒙古語(yǔ)研究集中在綜合描寫(xiě)、數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)、理論體系研究等方面；維吾爾語(yǔ)研究主要涉及古文獻(xiàn)、教育平臺(tái)搭建（如“移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)”）、語(yǔ)音研究等方面；朝鮮語(yǔ)研究主要集中在詞匯、有聲數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)以及語(yǔ)言接觸方面；瀕危少數(shù)民族語(yǔ)言研究主要是對(duì)其進(jìn)行初步記錄、調(diào)查和建設(shè)口頭文化有聲數(shù)據(jù)庫(kù)，如“瀕危語(yǔ)言卡別話(huà)記錄與研究”。另外，我國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言研究普遍重視語(yǔ)法研究，包括生成語(yǔ)法、參考語(yǔ)法等方面的研究。

最后，在研究理論方面，研究者注重運(yùn)用西方的語(yǔ)言學(xué)理論，如運(yùn)用語(yǔ)言類(lèi)型學(xué)理論對(duì)少數(shù)民族語(yǔ)言進(jìn)行研究，有“中國(guó)南亞語(yǔ)系語(yǔ)言類(lèi)型特征及語(yǔ)言普遍現(xiàn)象研究”“羌語(yǔ)支語(yǔ)音類(lèi)型研究”等。另外，研究者還關(guān)注不同民族語(yǔ)言之間的交流與融合，語(yǔ)言接觸理論也成為少數(shù)民族語(yǔ)言研究的關(guān)注對(duì)象。在研究方法上，研究者注重運(yùn)用文獻(xiàn)法、田野調(diào)查法等方法。

（四）比較語(yǔ)言學(xué)

比較語(yǔ)言學(xué)不僅包含同一種語(yǔ)言的歷時(shí)比較，還包括不同語(yǔ)言（方言）之間的共時(shí)比較。2013—2022 期間，國(guó)家社科基金項(xiàng)目中，有關(guān)不同語(yǔ)言之間的共時(shí)比較課題共150 項(xiàng)，有關(guān)同一種語(yǔ)言的歷時(shí)比較課題僅12 項(xiàng)，前者明顯多于后者。

不同語(yǔ)言（方言）之間的共時(shí)比較，涵蓋漢—英、漢—日、漢—俄等不同語(yǔ)言之間的比較，漢語(yǔ)跨方言比較，漢語(yǔ)與民族語(yǔ)的比較以及方言?xún)?nèi)部差異的比較等。有關(guān)漢英比較的課題數(shù)最多，共59 項(xiàng)，說(shuō)明比較研究更注重漢英對(duì)比研究，漢語(yǔ)與外語(yǔ)小語(yǔ)種的對(duì)比研究卻較少。漢英、漢日、漢俄比較研究主要為針對(duì)詞匯、語(yǔ)義、語(yǔ)法的語(yǔ)言本體研究。近年來(lái)，在語(yǔ)言接觸理論的影響下，方言的比較研究成為熱點(diǎn)，共有17 項(xiàng)，研究者注重過(guò)渡地帶方言調(diào)查與比較研究以及多地移民雜居地區(qū)方言比較研究；民族語(yǔ)的比較研究熱點(diǎn)主要是跨境語(yǔ)言比較，如“中蒙俄蒙古語(yǔ)構(gòu)詞形態(tài)比較研究”。共時(shí)比較研究多以語(yǔ)料庫(kù)為研究基礎(chǔ)，語(yǔ)料庫(kù)是語(yǔ)言研究的重要工具。

歷時(shí)比較研究強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的發(fā)展演變，包括漢語(yǔ)和英語(yǔ)的構(gòu)式語(yǔ)法研究，如“基于大型歷時(shí)語(yǔ)料庫(kù)的漢語(yǔ)構(gòu)式化研究”。研究者注重運(yùn)用語(yǔ)言類(lèi)型學(xué)理論分析漢語(yǔ)的發(fā)展演變，如“語(yǔ)言類(lèi)型學(xué)視角下漢語(yǔ)句類(lèi)演變研究”等。研究者還關(guān)注漢語(yǔ)和英語(yǔ)的互動(dòng)制約關(guān)系，如“漢英‘名形表量構(gòu)式’句法語(yǔ)義互動(dòng)的歷時(shí)對(duì)比研究”。歷時(shí)比較研究?jī)?nèi)容主要是語(yǔ)法研究，尚缺乏語(yǔ)音和詞匯研究。

（五）社會(huì)語(yǔ)言學(xué)

2013—2022年，社會(huì)語(yǔ)言學(xué)立項(xiàng)課題達(dá)122 項(xiàng)，是2003—2012年立項(xiàng)課題的3 倍之多。其研究熱點(diǎn)有“方言”“政策”“變異”“接觸”等，詞頻分別為16、12、12 和9。

“方言”類(lèi)課題緊跟國(guó)家時(shí)事，關(guān)注國(guó)家社會(huì)問(wèn)題，如城鎮(zhèn)化、移民、脫貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興背景下的方言社會(huì)分析研究；“政策”類(lèi)課題聚焦國(guó)家語(yǔ)言規(guī)劃，其中包括不同時(shí)期的語(yǔ)言政策和規(guī)劃，還有不同國(guó)家的語(yǔ)言政策；“接觸”和“變異”類(lèi)課題重視少數(shù)民族聚居區(qū)，尤其是西部地區(qū)、方言過(guò)渡地帶以及漢族與少數(shù)民族雜居區(qū)語(yǔ)言的接觸與變異。此外，還有語(yǔ)言生活調(diào)查類(lèi)以及語(yǔ)言景觀(guān)類(lèi)課題，如長(zhǎng)三角城市群語(yǔ)言景觀(guān)研究。這體現(xiàn)了社會(huì)語(yǔ)言學(xué)課題關(guān)注社會(huì)語(yǔ)言生活，將語(yǔ)言當(dāng)作社會(huì)現(xiàn)象考察，并解決實(shí)際問(wèn)題。

（六）心理語(yǔ)言學(xué)

2003—2012年，心理語(yǔ)言學(xué)立項(xiàng)課題為40 項(xiàng)；2013—2022年，心理語(yǔ)言學(xué)立項(xiàng)課題增長(zhǎng)至116 項(xiàng)，為2003—2012年立項(xiàng)數(shù)的近3 倍。目前，心理語(yǔ)言學(xué)研究主要集中在兒童語(yǔ)言習(xí)得、孤獨(dú)癥、閱讀障礙、雙語(yǔ)者語(yǔ)言習(xí)得等方面。兒童時(shí)期是人類(lèi)語(yǔ)言能力發(fā)展的重要階段，兒童語(yǔ)言習(xí)得研究是心理語(yǔ)言學(xué)的一大熱點(diǎn)，“兒童”出現(xiàn)的頻次為49，其研究?jī)?nèi)容多樣，覆蓋面廣，包括兒童的詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)義習(xí)得等方面。近年來(lái)，研究對(duì)象還從兒童轉(zhuǎn)向嬰幼兒和老齡人群；還關(guān)注特殊人群話(huà)語(yǔ)研究，如聽(tīng)力障礙群體。從研究方法來(lái)看，心理語(yǔ)言學(xué)能體現(xiàn)語(yǔ)言研究的實(shí)證化特點(diǎn)。

（七）語(yǔ)言地理學(xué)

2003—2012年，語(yǔ)言地理學(xué)立項(xiàng)課題為13 項(xiàng)；2013—2022年，語(yǔ)言地理學(xué)立項(xiàng)課題增長(zhǎng)至54 項(xiàng)。從研究?jī)?nèi)容上看，語(yǔ)言地理學(xué)研究集中在對(duì)方言和民族語(yǔ)地圖集的整理，對(duì)各地區(qū)語(yǔ)言（方言）的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法特征進(jìn)行系統(tǒng)描寫(xiě)和解釋。方言點(diǎn)主要集中在湘語(yǔ)、閩語(yǔ)、粵語(yǔ)、客家話(huà)、吳語(yǔ)。從研究范圍上看，其存在由南方方言區(qū)擴(kuò)大到北方方言區(qū)的趨勢(shì)，如2019—2022年出現(xiàn)了山西方言、北京方言、河南方言等地區(qū)方言分布研究的相關(guān)課題。近年來(lái)還出現(xiàn)了有關(guān)交界地帶語(yǔ)言（方言）的語(yǔ)言地理學(xué)研究課題，如“湘語(yǔ)和贛語(yǔ)交界地區(qū)的語(yǔ)言地理學(xué)研究”。民族語(yǔ)的研究涉及使用人口較少的語(yǔ)言，其包括撒拉語(yǔ)、阿昌語(yǔ)、布朗語(yǔ)等，這能更好地保護(hù)和傳承我國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言。

（八）外國(guó)語(yǔ)言研究

與2003—2012年的研究相比，2013—2022年的外國(guó)語(yǔ)言研究課題數(shù)增長(zhǎng)不明顯，僅增加了6 項(xiàng)。外國(guó)語(yǔ)言研究涉及的語(yǔ)種包括英語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ)、法語(yǔ)等；但有關(guān)法語(yǔ)研究的課題僅有1 項(xiàng)，為“法語(yǔ)生成句法研究”。英語(yǔ)研究?jī)?nèi)容上側(cè)重語(yǔ)法、語(yǔ)義的演變研究，理論上注重運(yùn)用類(lèi)型學(xué)理論，如“英語(yǔ)句法類(lèi)型的演化研究”；還關(guān)注隱喻理論，例如“基于語(yǔ)料庫(kù)的英語(yǔ)語(yǔ)法隱喻研究”。日語(yǔ)研究除了側(cè)重詞匯、字書(shū)、句法等方面的研究，還重視文獻(xiàn)研究，并關(guān)注漢語(yǔ)對(duì)日語(yǔ)的影響，如“上古漢語(yǔ)詞匯對(duì)古日語(yǔ)的滲透層次研究”，隱喻理論也被運(yùn)用到日語(yǔ)研究之中。俄語(yǔ)研究包括詞匯、語(yǔ)篇以及俄羅斯語(yǔ)言哲學(xué)史、詞典編纂史等方面。此外，梵文語(yǔ)法理論及梵文寫(xiě)本也受到了關(guān)注。

目前，外國(guó)語(yǔ)言研究課題不僅僅聚焦于外國(guó)語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)與運(yùn)用，還進(jìn)一步研究外國(guó)語(yǔ)言的認(rèn)知機(jī)制，了解其文化底蘊(yùn)，如“日語(yǔ)語(yǔ)篇中交互主觀(guān)化的動(dòng)態(tài)構(gòu)建及其認(rèn)知語(yǔ)用機(jī)制研究”“俄語(yǔ)動(dòng)詞概念隱喻的文化認(rèn)知研究”等。此外，研究者還注重建設(shè)和完善語(yǔ)料庫(kù)，并且發(fā)揮語(yǔ)料庫(kù)在語(yǔ)言研究中的作用。外國(guó)語(yǔ)言研究仍存在重英語(yǔ)、輕小語(yǔ)種的研究模式，國(guó)家應(yīng)加大對(duì)外語(yǔ)小語(yǔ)種的扶持力度。

（九）普通語(yǔ)言學(xué)

普通語(yǔ)言學(xué)方面的立項(xiàng)課題較少，但也有所增長(zhǎng)。由2003—2012年的18 項(xiàng)課題增長(zhǎng)至2013—2022年的35 項(xiàng)。研究?jī)?nèi)容主要集中在語(yǔ)言本質(zhì)、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言的發(fā)展變化及其規(guī)律等方面，如“基于句法終端成分特征的論元結(jié)構(gòu)理論研究”“語(yǔ)言學(xué)語(yǔ)域的釋義元語(yǔ)言研究”等。同時(shí)，注重吸收國(guó)外語(yǔ)言學(xué)的前沿理論，如構(gòu)式語(yǔ)法理論、類(lèi)型學(xué)理論、量級(jí)結(jié)構(gòu)理論、語(yǔ)段理論等。

（十）語(yǔ)言學(xué)與其他學(xué)科交叉研究

近些年，語(yǔ)言學(xué)和其他學(xué)科結(jié)合研究的課題日益增多，主要涉及神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)、生態(tài)語(yǔ)言學(xué)、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)、計(jì)算語(yǔ)言學(xué)、互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)等領(lǐng)域。

例如，2013—2022年來(lái)，國(guó)家社科基金立項(xiàng)課題中有關(guān)神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)的課題有15 項(xiàng)。神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)的研究對(duì)象是人類(lèi)中樞神經(jīng)系統(tǒng)與人類(lèi)語(yǔ)言、言語(yǔ)之間的關(guān)系。神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)研究?jī)?nèi)容包括語(yǔ)言習(xí)得、語(yǔ)言掌握、言語(yǔ)生成、言語(yǔ)理解的神經(jīng)機(jī)制，如“二語(yǔ)情緒性詞匯習(xí)得認(rèn)知神經(jīng)加工機(jī)制及智能路徑研究”。此外，研究者還關(guān)注了正常人群言語(yǔ)的神經(jīng)生理機(jī)制和言語(yǔ)障礙人群的神經(jīng)病理機(jī)制，如“語(yǔ)言前感音神經(jīng)性聾兒漢語(yǔ)普通話(huà)聲調(diào)的神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)研究”。同時(shí)神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)課題比較重視基礎(chǔ)理論研究，主要從語(yǔ)音、語(yǔ)義、語(yǔ)法等方面展開(kāi)研究；也關(guān)注非典型語(yǔ)言使用群體的神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)研究[6]503，如失語(yǔ)癥患者。

生態(tài)語(yǔ)言學(xué)的任務(wù)是通過(guò)研究語(yǔ)言生態(tài)以及語(yǔ)言與自然生態(tài)和社會(huì)生態(tài)的關(guān)系，揭示語(yǔ)言與環(huán)境的相互作用。目前，國(guó)內(nèi)生態(tài)語(yǔ)言學(xué)主要研究社會(huì)生態(tài)環(huán)境對(duì)語(yǔ)言的影響和作用，如“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中漢英習(xí)語(yǔ)變異的生態(tài)語(yǔ)言學(xué)研究”。

四、研究小結(jié)

國(guó)家社科基金語(yǔ)言類(lèi)資助項(xiàng)目，是中國(guó)語(yǔ)言學(xué)科研項(xiàng)目的主體，一直對(duì)語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展起著重要的支持、引導(dǎo)和推動(dòng)作用。[7]972013—2022年國(guó)家社科基金中的重點(diǎn)項(xiàng)目、一般項(xiàng)目和青年項(xiàng)目能在很大程度上反映出當(dāng)前語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r。文章通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析2013—2022年期間立項(xiàng)的2872 項(xiàng)國(guó)家社科基金語(yǔ)言類(lèi)項(xiàng)目，并與2003—2012年國(guó)家社科基金語(yǔ)言類(lèi)項(xiàng)目加以比較，得出以下認(rèn)識(shí)：

第一，分支學(xué)科研究范圍不斷擴(kuò)大。近年來(lái)，心理語(yǔ)言學(xué)更多地從兒童轉(zhuǎn)向嬰幼兒和老齡群體；語(yǔ)言地理學(xué)的研究范圍存在由南方方言區(qū)擴(kuò)大到北方方言區(qū)的趨勢(shì)；“語(yǔ)言政策”類(lèi)課題多聚焦我國(guó)不同時(shí)期的語(yǔ)言政策和規(guī)劃以及其他國(guó)家的語(yǔ)言政策和規(guī)劃。

第二，立項(xiàng)課題呈現(xiàn)學(xué)科交叉的特點(diǎn)。例如，翻譯研究中的機(jī)器翻譯體現(xiàn)了翻譯與計(jì)算機(jī)的交叉融合；現(xiàn)代漢語(yǔ)研究與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)、計(jì)算機(jī)等領(lǐng)域相聯(lián)系；語(yǔ)料庫(kù)研究與其他學(xué)科如心理學(xué)、神經(jīng)學(xué)、社會(huì)學(xué)、地理學(xué)等相結(jié)合。

第三，研究方法向?qū)嵶C化、數(shù)據(jù)化靠攏。近10年來(lái)，語(yǔ)言學(xué)課題的一個(gè)重要特點(diǎn)就是越來(lái)越依賴(lài)以語(yǔ)料庫(kù)為基礎(chǔ)的研究方法[8]93，這在應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、比較語(yǔ)言學(xué)、外國(guó)語(yǔ)言研究等分支學(xué)科中均有體現(xiàn)。

但我國(guó)語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域仍存在發(fā)展不平衡的問(wèn)題：從語(yǔ)種分布來(lái)看，外語(yǔ)研究在語(yǔ)種分布方面較為集中，以英語(yǔ)為主，日語(yǔ)、俄語(yǔ)為輔，其他小語(yǔ)種研究比較薄弱。從研究領(lǐng)域來(lái)看，中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言研究雖受到重視，但在立項(xiàng)數(shù)目上，漢語(yǔ)研究與民族語(yǔ)研究差距仍然明顯。隨著“一帶一路”建設(shè)的深入實(shí)施，對(duì)小語(yǔ)種和民族語(yǔ)深入研究的必要性更加凸顯。因此，全國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作辦公室應(yīng)進(jìn)一步加大對(duì)小語(yǔ)種和民族語(yǔ)研究的支持力度。[8]93