姚敏

【摘 要】 以“古詩(shī)文賞讀”為載體，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學(xué)校課程建設(shè)，從環(huán)境建設(shè)、文本開(kāi)發(fā)、活動(dòng)實(shí)踐等方面積極探索育人路徑。

【關(guān)鍵詞】 古詩(shī)文 賞讀課程 校本研究

中華詩(shī)文源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，積淀著中華民族深厚的文化傳統(tǒng)和豐富的民族情感，它是人類精神家園里永不老去的童心夢(mèng)幻。賞讀古詩(shī)文可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典、汲取智慧、豐富內(nèi)涵、提升自我。

一、古詩(shī)文賞讀課程的重要意義

1.豐富學(xué)校的文化內(nèi)涵。“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)?！睂⒅腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透在校園文化的建設(shè)中，可以有效提升學(xué)校的文化底蘊(yùn)，提振師生的精氣神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。同時(shí)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想與學(xué)校教育管理實(shí)踐相結(jié)合，教師可利用課程資源，探索更適于學(xué)生健康發(fā)展的教育模式，把學(xué)校教育推向一個(gè)新的發(fā)展階段。

2.提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。“教育的藝術(shù)在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！眱?yōu)秀的古詩(shī)文不僅語(yǔ)言精練優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，教學(xué)這些優(yōu)秀古詩(shī)文不僅能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)中華文化的博大精深，提高學(xué)生的審美情趣，還能激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和寬廣的胸懷。

3.增強(qiáng)師生文化自信。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們民族的“根”和“魂”，是海內(nèi)外中華兒女構(gòu)建中華民族共有精神家園、增進(jìn)文化認(rèn)同和價(jià)值認(rèn)同的最大公約數(shù)。同時(shí)，它也是我們中華兒女走向世界，擁抱世界文明的價(jià)值根基，是中華民族對(duì)人類文明的重要貢獻(xiàn)。古詩(shī)文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的瑰寶，古詩(shī)文賞讀的過(guò)程就是提高審美鑒賞能力、陶冶性情、豐富思想的過(guò)程，是增強(qiáng)文化自信的歷程。

二、古詩(shī)文賞讀課程的創(chuàng)意

1.實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)生活化。在古詩(shī)文賞讀的實(shí)踐中，學(xué)生的學(xué)習(xí)將不再局限于教師講授，或者書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，甚至不再局限于教室。學(xué)生將走出教室，走出校園。學(xué)生將在動(dòng)手操作中，在角色扮演中，在社會(huì)實(shí)踐中，在探究創(chuàng)新中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)責(zé)任心，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，擁有健康的生活方式和積極的學(xué)習(xí)方式。

2.實(shí)現(xiàn)教學(xué)情境化。學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容不再是枯燥的文字、簡(jiǎn)單的圖案，他們將在具體的情境中學(xué)習(xí)。學(xué)生可以伴隨著音樂(lè)吟誦古詩(shī)詞，可以通過(guò)優(yōu)美的圖畫(huà)理解古詩(shī)詞的內(nèi)涵，可以通過(guò)意象理解古詩(shī)詞的意蘊(yùn)，可以通過(guò)具體的情境創(chuàng)作詩(shī)詞、改寫詩(shī)詞。古詩(shī)文賞讀課程的開(kāi)發(fā)，將更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)情境化。

3.實(shí)現(xiàn)探究合作化。在學(xué)生學(xué)習(xí)探究的過(guò)程中，教師要加強(qiáng)班級(jí)之間、年級(jí)之間、校際之間的溝通與交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與積極探究的能力。

三、古詩(shī)文賞讀課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐

1.課程環(huán)境建設(shè)。筆者所在學(xué)校用兩年的時(shí)間對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行規(guī)劃布局，形成了以古詩(shī)文為主題，以古詩(shī)文“鑒賞”“誦讀”為線索，以“一室、一廊、一園、一廳、一庫(kù)”為特色的課程環(huán)境。

一室：古詩(shī)文賞讀室。根據(jù)古詩(shī)文賞讀的主題，創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，并以音像為載體，建立具有數(shù)據(jù)檢索功能的網(wǎng)絡(luò)在線資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)的相互補(bǔ)充。

一廊：古詩(shī)文文化長(zhǎng)廊。以“二十四節(jié)氣”為線索，以書(shū)法、繪畫(huà)、攝影、篆刻等多種形式彰顯古詩(shī)詞魅力。長(zhǎng)廊中設(shè)置兩塊顯示屏，播放古詩(shī)文誦讀視頻，配以古典音樂(lè)渲染，使師生徜徉于古典文化的芬芳中。

一園：古詩(shī)文公園。它是以“古詩(shī)文賞讀”為主題的微景觀，輔以亭臺(tái)、小橋流水的園林，給予師生美的熏陶。

一廳：古詩(shī)文表演大廳。這是一個(gè)古詩(shī)文綜合學(xué)習(xí)空間，學(xué)生在這里開(kāi)展經(jīng)典誦讀表演、古詩(shī)文音樂(lè)表演、書(shū)畫(huà)創(chuàng)作等活動(dòng)。

一庫(kù)：古詩(shī)文資源庫(kù)。這是一個(gè)集文字、圖像為一體的校園數(shù)字閱讀平臺(tái)，古詩(shī)文資源極其豐富，并能夠根據(jù)學(xué)生閱讀需求及時(shí)更新。每一篇古詩(shī)文均包含“誦讀”“解釋”和“欣賞”三個(gè)部分。這些豐富的古詩(shī)文資源使學(xué)生充分受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的濡染。

“一室、一廊、一園、一廳、一庫(kù)”已然成為師生開(kāi)展活動(dòng)的最佳場(chǎng)所，實(shí)現(xiàn)了校園處處有詩(shī)文的濃郁氛圍。

2.文本課程開(kāi)發(fā)。學(xué)校成立課程開(kāi)發(fā)組，組織教師從基礎(chǔ)課程、主題課程、融合課程三個(gè)方面自主開(kāi)發(fā)校本課程。

基礎(chǔ)課程：《詩(shī)文風(fēng)韻》。按時(shí)間順序，分別從“詩(shī)風(fēng)詞韻”“經(jīng)典古文”兩個(gè)方面介紹中華歷代經(jīng)典古詩(shī)文，有助于學(xué)生掌握古詩(shī)文“目錄”。

主題課程：《詩(shī)情款款話節(jié)氣》是一本有關(guān)“二十四節(jié)氣古詩(shī)文”的教材。它既有二十四節(jié)氣的知識(shí)、風(fēng)俗、故事，又有從“立春”到“大寒”每個(gè)節(jié)氣的詩(shī)文，是“在農(nóng)歷的天空下”的詩(shī)文表達(dá)。《詩(shī)韻南通》是一本關(guān)于南通古詩(shī)文的匯編，包含“南通文人與詩(shī)”“南通名勝與詩(shī)”兩個(gè)方面，并以詩(shī)的形式，從“人杰”與“地靈”兩個(gè)角度詮釋南通文化。《詩(shī)詠長(zhǎng)江》是一本長(zhǎng)江詩(shī)文的剪影。它從“美麗長(zhǎng)江”“韻里尋江”兩方面介紹了長(zhǎng)江風(fēng)情?！豆旁?shī)文中的科學(xué)》以全新的角度介紹古詩(shī)文中的科學(xué)知識(shí)，以古詩(shī)文的形式展現(xiàn)古代先賢的智慧。

融合課程：《詩(shī)詞吟唱》課程讓學(xué)生通過(guò)詩(shī)配曲，收集經(jīng)典曲目，用吟唱的方式唱響古詩(shī)文?！对?shī)文墨香》課堂以詩(shī)配書(shū)畫(huà)為主題，在學(xué)生中征集書(shū)法、繪畫(huà)作品，用書(shū)畫(huà)的形式表現(xiàn)古詩(shī)文。

3.課程實(shí)踐活動(dòng)。一是建立了古詩(shī)文賞讀社。學(xué)校通過(guò)豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的濃厚興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)文主題課程的過(guò)程中，欣賞并創(chuàng)作與古詩(shī)文有關(guān)的書(shū)法、繪畫(huà)作品，并取得了驕人的成績(jī)。

二是設(shè)立了古詩(shī)文誦讀月。學(xué)校按照不同年級(jí)，列出古詩(shī)文學(xué)習(xí)的篇目，實(shí)施“日誦一課”計(jì)劃。學(xué)校還將每年6月份設(shè)定為“古詩(shī)文賞讀月”，開(kāi)展“中華經(jīng)典誦讀”“新學(xué)堂歌吟唱”“古詩(shī)文書(shū)畫(huà)比賽”等活動(dòng)，通過(guò)書(shū)畫(huà)、誦讀、吟唱、舞蹈等多種表現(xiàn)形式，多角度地展現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。