于 淼, 尹大偉

(大連大學(xué) 黨委宣傳部,遼寧 大連 116622)

隨著新媒體平臺(tái)的異軍突起,關(guān)于媒介融合功能、效用的探索逐漸升溫,這樣的傳播大環(huán)境給高校黨建工作帶來(lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn).

官方微信平臺(tái)可以看做是媒體的一種,可以通過(guò)議程設(shè)置比如推文排序、話題選擇、內(nèi)容策劃等影響受眾.

以“高校思政網(wǎng)”微信公眾號(hào)為例,構(gòu)建內(nèi)容維度、形式維度和效果維度3大類(lèi)目,采用內(nèi)容分析法、語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)分析法,梳理新媒體視域下高校黨建工作議程設(shè)置的特點(diǎn),挖掘影響傳播效果的關(guān)鍵因素,并在此基礎(chǔ)上找到優(yōu)化高校新媒體黨建平臺(tái)的對(duì)策.

1 研究方法與研究假設(shè)

1.1 研究方法

一方面,采用內(nèi)容分析法.內(nèi)容分析法作為一種對(duì)于傳播內(nèi)容進(jìn)行客觀、系統(tǒng)和定量描述的研究方法,將非定量的文獻(xiàn)材料轉(zhuǎn)化為定量的數(shù)據(jù),并依據(jù)這些數(shù)據(jù)對(duì)文獻(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行定量分析.利用SPSS分析軟件將所要研究的問(wèn)題做量化處理,建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)樣本,進(jìn)而輸出可視化的數(shù)據(jù)分析結(jié)果.另一方面,采用圖悅(在線詞頻分析工具)構(gòu)建高頻詞匯網(wǎng)格,進(jìn)而解析高校黨建議程設(shè)置框架的核心語(yǔ)義.

1.2 研究假設(shè)

假設(shè)1:高校黨建議程設(shè)置框架呈現(xiàn)出主題鮮明、傾向原創(chuàng)、形式活潑的特點(diǎn).

假設(shè)2:高校黨建議程設(shè)置框架受內(nèi)容維度的影響.

假設(shè)3:高校黨建議程設(shè)置框架受形式維度的影響.

假設(shè)4:高校黨建議程設(shè)置框架受效果維度的影響.

2 類(lèi)目建構(gòu)與樣本選擇

2.1 類(lèi)目建構(gòu)

2.1.1 內(nèi)容維度推送時(shí)間Q1:1代表2020年,2代表2021年,3代表2022年.

文章主題Q2:1代表通知公示類(lèi),2代表典型示范類(lèi),3代表策略路徑類(lèi),4代表精神傳達(dá)類(lèi).

原創(chuàng)文章Q3:1代表是,2代表否.

2.1.2 形式維度

敘事表達(dá)Q4:1代表傾向書(shū)面化表達(dá),2代表傾向口語(yǔ)化表達(dá).

可視化程度Q5:1代表程度較低,2代表程度一般,3代表程度較高.

編排風(fēng)格Q6:1 代表單一固化,2 代表靈活多變.

2.1.3 效果維度

閱讀量Q7:1 代表5 000 以下,2 代表大于5 000小于10 000,3代表大于10 000.

2.2 樣本選擇

以“黨建”“黨的建設(shè)”為關(guān)鍵詞在“高校思政網(wǎng)”微信公眾號(hào)平臺(tái)中進(jìn)行檢索,時(shí)間范圍限定在2020年1月1日到2022年12月31日,經(jīng)反復(fù)篩選,過(guò)濾掉與研究主題無(wú)關(guān)的無(wú)效樣本,共統(tǒng)計(jì)研究樣本327條.

3 新媒體視域下高校黨建議程設(shè)置框架特征

本研究利用SPSS軟件中的描述性統(tǒng)計(jì)功能對(duì)內(nèi)容維度和形式維度分別進(jìn)行分析研判.

3.1 內(nèi)容設(shè)置框架特征

關(guān)于內(nèi)容維度的描述性統(tǒng)計(jì)主要是從信息本身展開(kāi)挖掘,即針對(duì)資訊自身的特質(zhì),依照類(lèi)目的劃分標(biāo)準(zhǔn)將其轉(zhuǎn)化為數(shù)字,主要包括文章推送時(shí)間、文章主題和原創(chuàng)性.通過(guò)對(duì)327條樣本內(nèi)容層面的描述性統(tǒng)計(jì)得到表1.

表1 新媒體視域下高校黨建內(nèi)容維度議程設(shè)置的描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果

(1)議程設(shè)置強(qiáng)度逐漸提高

根據(jù)描述性統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果,不難看出隨著時(shí)間的推移,“高校思政網(wǎng)”微信公眾號(hào)報(bào)道的有關(guān)黨建內(nèi)容越來(lái)越趨向于集中.2022年報(bào)道的頻率較之前有了較大增長(zhǎng),說(shuō)明高校逐漸提高了對(duì)黨建議程設(shè)置的重視程度,在新媒體陣地上開(kāi)辟了越來(lái)越多的黨建宣傳窗口,以高強(qiáng)度的議程設(shè)置引起高校師生對(duì)黨建工作的關(guān)注、熱議,從而達(dá)到輿論引導(dǎo)的目的.

(2)傾向于對(duì)文章進(jìn)行整合轉(zhuǎn)載

“原創(chuàng)情況”的描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,“高校思政網(wǎng)”微信公眾號(hào)發(fā)布的黨建主題文章大多數(shù)是非原創(chuàng)性質(zhì)的轉(zhuǎn)載文章,通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn),轉(zhuǎn)載類(lèi)文章以編輯整合的模式居多,如將全國(guó)范圍內(nèi)高校樣板黨支部的優(yōu)秀案例、基層黨組織建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)做法進(jìn)行歸納整理后進(jìn)行推送.關(guān)于該類(lèi)目的統(tǒng)計(jì)分析表明,當(dāng)前許多高校新媒體陣地在開(kāi)展黨建宣傳過(guò)程中缺乏原創(chuàng)類(lèi)的精品佳作,需要進(jìn)一步提升策劃的創(chuàng)新性、主動(dòng)性.

(3)敘事模式注重典型經(jīng)驗(yàn)的示范引領(lǐng)

關(guān)于“文章主題”類(lèi)目的描述性統(tǒng)計(jì),出現(xiàn)較強(qiáng)的傾向特征.典型示范類(lèi)的黨建文章占64.5%,通知公示、策略路徑、精神傳達(dá)類(lèi)文章均勻分布,這一數(shù)據(jù)結(jié)果表明,高校在利用新媒體平臺(tái)開(kāi)展黨建工作時(shí)著重采用“示范引領(lǐng)”的敘事模式,典型示范類(lèi)文章的突出推送能夠促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)做法的交流互鑒,但也容易產(chǎn)生主題單一化的問(wèn)題.

3.2 形式設(shè)置框架特征

關(guān)于形式維度的描述性統(tǒng)計(jì)主要是針對(duì)信息表現(xiàn)形式進(jìn)行系統(tǒng)分析,依照類(lèi)目的劃分標(biāo)準(zhǔn)將其轉(zhuǎn)化為數(shù)字,主要包括敘事表達(dá)、可視化程度、編排風(fēng)格.通過(guò)對(duì)327條樣本形式層面的描述性統(tǒng)計(jì)得到表2.

表2 新媒體視域下高校黨建形式維度議程設(shè)置的描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果

(1)多采用書(shū)面化的語(yǔ)言表達(dá)風(fēng)格

經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),“高校思政網(wǎng)”微信公眾號(hào)發(fā)布的有關(guān)黨建文章大多采用書(shū)面化的語(yǔ)言表達(dá),口語(yǔ)化、通俗化的語(yǔ)言表述較少.黨建主題由于其自身的特殊性、敏感性,許多高校在議程設(shè)置時(shí)更愿意選擇規(guī)范化的表述,從而使整篇文章讀起來(lái)更加嚴(yán)謹(jǐn).

(2)可視化程度不理想

“高校思政網(wǎng)”微信公眾號(hào)推送的黨建類(lèi)主題文章在可視化程度方面仍然處于偏低的水平,本文判斷可視化程度的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)在于文章是否同時(shí)采用圖片、視頻、音頻等表達(dá)元素.統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明,大多數(shù)文章沒(méi)有重視可視化手段,雖然基本都穿插了照片元素,但音頻和視頻出現(xiàn)的頻率較低.

(3)整體編排方式趨于簡(jiǎn)單

編排方式的描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明,黨建類(lèi)文章在編排時(shí)傾向于簡(jiǎn)單、簡(jiǎn)潔,且相同主題文章往往采用類(lèi)似的編排方式,如通知公示類(lèi)大多采用表格形式,典型示范類(lèi)多采用照片元素.從整體上看,高校新媒體平臺(tái)發(fā)布的黨建文章編排方式上不夠靈活.

4 新媒體視域下影響高校黨建議程設(shè)置框架的因素

在對(duì)內(nèi)容維度、形式維度的描述性統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)上進(jìn)行回歸分析,將效果維度的“閱讀量”設(shè)置為因變量,內(nèi)容維度、效果維度的類(lèi)目分別作為自變量,重點(diǎn)挖掘影響高校黨建議程設(shè)置框架的有關(guān)因素,見(jiàn)表3.

表3 新媒體視域下影響高校黨建議程設(shè)置框架的回歸分析

由表3可知,文章主題、編排風(fēng)格的sig值小于0.001,可視化程度的sig小于0.055,因此這3個(gè)類(lèi)目是影響閱讀量的重要因素.

(1)通知公示類(lèi)的文章更容易激發(fā)受眾的閱讀興趣

文章主題是一篇推文的核心要義,選擇什么樣的角度立題直接關(guān)系到受眾的關(guān)注度、認(rèn)可度.據(jù)回歸分析的結(jié)果顯示,文章主題與閱讀量顯著相關(guān),且β值為-0.203,這說(shuō)明文章主題為通知公示類(lèi)時(shí)閱讀量顯著增長(zhǎng),而其他文章閱讀量較低.

(2)可視化水平越高,其傳播效果越好

可視化程度也是影響閱讀量的主要因素,依據(jù)回歸分析檢驗(yàn)結(jié)果可知,可視化程度與閱讀量的影響呈正相關(guān),當(dāng)黨建類(lèi)文章使用多種可視化元素時(shí),能夠吸引更多受眾閱讀.受眾在瀏覽黨建類(lèi)文章的過(guò)程中,不再滿足于單純的文字信息,也喜歡視頻、圖片.

(3)生動(dòng)活潑的編排風(fēng)格更容易為受眾接受

從sig值來(lái)看,編排風(fēng)格顯著影響著閱讀量,其β值為0.513.當(dāng)黨建類(lèi)文章采用生動(dòng)活潑的編排風(fēng)格時(shí),閱讀量呈現(xiàn)出較高水平.新媒體平臺(tái)中生動(dòng)活潑的黨建文章更容易被受眾接受.

5 新媒體視域下優(yōu)化高校黨建議程設(shè)置框架的策略

(1)突出黨建主題,使素材來(lái)源多樣化

通知公示類(lèi)文章受到了較大關(guān)注.從黨建工作的常態(tài)化發(fā)展來(lái)看,要著力解決素材來(lái)源的問(wèn)題.無(wú)論是策略路徑類(lèi)、精神傳達(dá)類(lèi),還是典型示范類(lèi)文章內(nèi)容要有高度、深度和吸引力.

(2)充分運(yùn)用可視化手段,打造新媒體矩陣

近年來(lái),網(wǎng)絡(luò)媒體迅速崛起,“兩微一端”及抖音、快手短視頻APP等新媒體的出現(xiàn),使得融媒體的優(yōu)勢(shì)愈加明顯[1].新媒體陣地中的黨建宣傳工作具有新特點(diǎn),如受眾的廣泛性、資訊的海量性、資源的交互性等,都給黨建議程設(shè)置帶來(lái)了新的契機(jī).高校必須在挖掘可視化元素上多下功夫,努力打造受眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文章,讓黨建議程設(shè)置得更具感染力.

(3)創(chuàng)新編輯排版風(fēng)格,激發(fā)黨建宣傳工作活力

“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”是高校黨建發(fā)展的必然趨勢(shì),具有工作交流高效化、管理服務(wù)精準(zhǔn)化、學(xué)習(xí)教育個(gè)性化等優(yōu)勢(shì)[2].黨建議題內(nèi)容具有嚴(yán)肅性,如何在嚴(yán)肅性?xún)?nèi)容的基礎(chǔ)上,創(chuàng)新編排風(fēng)格,使形式更加豐富活潑,關(guān)系到黨建宣傳工作的效果.高校應(yīng)當(dāng)高度重視編排的風(fēng)格,如綜合運(yùn)用色彩和富于變化的字體、文本框線等,抓住讀者的眼球,激發(fā)黨建宣傳工作的活力.