王賀雷

學(xué)校與家庭是孩子健康成長的重要環(huán)境，兩者是不可或缺的。德育作為重要的教育目標(biāo)，構(gòu)建良好的家校共育環(huán)境，給孩子提供健康成長的環(huán)境，為實(shí)現(xiàn)孩子綜合能力素質(zhì)的提升具有積極的作用。家長是每個(gè)孩子的啟蒙老師，必須給孩子上好人生第一課；學(xué)校是教育的主要場所，肩負(fù)著立德樹人的重要作用，讓五育有效落實(shí)。但是從目前實(shí)際教學(xué)效果來看，家校共育還存在較多的問題。尤其是在信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，網(wǎng)絡(luò)上的一些負(fù)面信息給孩子的成長帶來不利影響，德育效果也難以從根本上得到提高。在這種情況之下，需要重視家校共育理念的落實(shí)，充分發(fā)揮家庭和學(xué)校共同的教育作用，切實(shí)提高小學(xué)德育水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升。

一、加強(qiáng)教師管理，提升德育水平

立德樹人背景下，小學(xué)德育受到更高的關(guān)注。家庭教育是學(xué)校教育開展的基礎(chǔ)，學(xué)校教育是家庭教育的延伸與補(bǔ)充，利用家校共育的方式落實(shí)德育，打造出良好的德育空間，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，對學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的作用。

（一）加深認(rèn)識(shí)，嚴(yán)格要求

在對小學(xué)生進(jìn)行教育的過程中，教師必須全面落實(shí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，學(xué)習(xí)各項(xiàng)教育措施，讓小學(xué)生具備一定的規(guī)則意識(shí)，能夠自覺遵守相應(yīng)的規(guī)則，保證每名小學(xué)生都要做到。

（二）細(xì)致教育，規(guī)范行為

在教學(xué)過程中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。比如，一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，教師根據(jù)要求設(shè)定規(guī)矩，如坐姿端正、遵守紀(jì)律、做事有條理等。如果不能達(dá)到這些要求，需要反復(fù)對小學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，不斷強(qiáng)化，這樣才能實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。

（三）制訂計(jì)劃，講究實(shí)效

對于小學(xué)生來說，行為習(xí)慣的養(yǎng)成對于今后的成長和學(xué)習(xí)具有直接的影響，必須全面落實(shí)到位，才能提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃，落實(shí)每日、每周、每月的工作重點(diǎn)，細(xì)化工作責(zé)任，明確教育教學(xué)的目標(biāo)，并且進(jìn)行合理分工。教師根據(jù)要求發(fā)布相應(yīng)的任務(wù)，如地面清掃，擦拭欄桿、桌椅、門窗等，這樣既能夠確保學(xué)生了解自己的任務(wù)，積極參與勞動(dòng)，也能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和勞動(dòng)能力。

（四）加強(qiáng)監(jiān)督管理，完善德育評價(jià)機(jī)制

要想使德育順利開展，應(yīng)發(fā)揮家校共育的作用，提高德育水平，落實(shí)教育過程的全面監(jiān)督工作。在這種情況之下，學(xué)校應(yīng)根據(jù)當(dāng)前的德育需要，組建監(jiān)督小組，選拔優(yōu)秀、責(zé)任心強(qiáng)的家長成立家委會(huì)，雙方共同進(jìn)行監(jiān)督，保證德育各項(xiàng)措施有效落實(shí)到位。學(xué)校在開展德育之前，應(yīng)制定符合實(shí)際需要的教育計(jì)劃，并對每次活動(dòng)進(jìn)行合理的評價(jià)，由督委會(huì)、家委會(huì)共同參與進(jìn)來，對德育的成果進(jìn)行評價(jià)。如果在評價(jià)的過程中發(fā)現(xiàn)存在各項(xiàng)問題，應(yīng)立即督促學(xué)校的相關(guān)部門整改處理，不斷地改進(jìn)教育計(jì)劃，切實(shí)提升德育的總體水平，確保德育有序開展，營造良好的教育氛圍。

二、建設(shè)家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制，形成教育合力

在小學(xué)德育中，構(gòu)建完善的家校共育體系，發(fā)揮家長的作用，這是保障德育的重要舉措。家庭是學(xué)生接受教育的第一場所，家長需要隨時(shí)關(guān)注孩子的一舉一動(dòng)。學(xué)校應(yīng)該和家長保持良好的溝通，及時(shí)講解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，讓家長共同參與到教育中。學(xué)校還應(yīng)根據(jù)當(dāng)前的家校共育要求，建設(shè)完善的溝通平臺(tái)，使家校之間的溝通交流更加順暢，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使得家庭教育和學(xué)校教育共同進(jìn)行，切實(shí)提高道德教育和學(xué)科教學(xué)的效果。

（一）家校共育，開展孝道教育

在小學(xué)德育中，通過家校共育的方式進(jìn)行孝道教育，有效提升教育水平，讓學(xué)生了解孝道的含義，這對于傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著重要的意義。小學(xué)生的思想意識(shí)較為薄弱，容易受到外部環(huán)境因素的干擾和影響，而學(xué)生大部分的時(shí)間都在學(xué)校學(xué)習(xí)，所以學(xué)校環(huán)境的影響非常重要。發(fā)揮家校共育的優(yōu)勢，開展孝道教育，既能夠幫助學(xué)生塑造良好的思想品德，也能夠使學(xué)生養(yǎng)成尊老愛幼、尊敬師長的行為習(xí)慣，對今后的成長和發(fā)展有著重要的作用。孝道教育不僅要孝敬家里的長輩、父母，還要孝敬師長，和同學(xué)保持良好的關(guān)系，進(jìn)而構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

教師可以讓學(xué)生閱讀《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等書籍，讓學(xué)生了解到孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德。與此同時(shí)，教師在課堂教學(xué)中給學(xué)生講解古代孝道的故事，如“臥冰求鯉”“棄官尋母”等經(jīng)典故事，讓學(xué)生對孝道有全面的了解，進(jìn)而能夠積極參與到孝道的傳承和弘揚(yáng)中。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，給家長洗腳、捶背、陪老人聊天、看電視節(jié)目等，完成一些力所能及的家務(wù)，參與到家庭生活中，實(shí)現(xiàn)道德修養(yǎng)的提高。

（二）家校共助，強(qiáng)化德育修為

在小學(xué)階段開展德育，重視對學(xué)生的引導(dǎo)非常重要，通過家校共育的方式助力學(xué)生成長，對于學(xué)生道德修養(yǎng)的提升有著重要的意義。學(xué)校是重要的教學(xué)場所，在家校共育環(huán)節(jié)，教師應(yīng)積極和家長保持良好的溝通交流，制定完善的教育方案，確保教育教學(xué)的效果，按照標(biāo)準(zhǔn)要求開展德育。家長對于學(xué)校的教學(xué)方式有所了解，認(rèn)可學(xué)校的教學(xué)方式，從而使教師和家長的溝通更加順暢。

學(xué)校應(yīng)結(jié)合當(dāng)前教育教學(xué)的要求，定期組織開展家長會(huì)，可以通過到校交流以及線上交流等方式，和家長隨時(shí)保持溝通，拓展家校共育的渠道，使德育能夠順利開展。比如，學(xué)校組織召開德育主題家長聯(lián)合會(huì)議，主要探討提升學(xué)生道德素養(yǎng)的重要舉措，讓家庭和學(xué)校共同參與到教育活動(dòng)中，相互配合，引領(lǐng)學(xué)生道德素質(zhì)的提升。

此外，教師應(yīng)根據(jù)當(dāng)前教育教學(xué)的要求，完善家校溝通流程，使家校共育有效落實(shí)到位。對于存在的教育問題，家長應(yīng)積極和教師保持聯(lián)系，共同解決問題，使教育效果得到全面提高。

小學(xué)生隨著年齡的增長，尤其是很多中年級的學(xué)生，在課堂中回答問題的積極性變低，甚至有學(xué)生一個(gè)學(xué)期沒有一次舉手回答問題的經(jīng)歷，班級內(nèi)每次發(fā)言都是固定的幾名學(xué)生。雖然教師口頭鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，但是該現(xiàn)象依然無法改變。為此，教師應(yīng)和家長進(jìn)行溝通，對發(fā)言積極的學(xué)生計(jì)算學(xué)分，并且每月給學(xué)分最高的10名同學(xué)發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)。每日放學(xué)之后，將發(fā)言學(xué)生的情況書寫在黑板上，并且拍照發(fā)送到家長群中，由家長進(jìn)行監(jiān)督，并和學(xué)生溝通。這種方式能夠鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，搶著回答問題，讓學(xué)生的思考能力得到提升，并且課堂氣氛得以活躍。在放學(xué)之后，學(xué)生之間可以相互交流，探討自己發(fā)言中存在的不足，并及時(shí)改進(jìn)學(xué)習(xí)中存在的問題。家長可以抽空查看學(xué)生發(fā)言的情況，了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，分析存在的問題，并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生改正。

學(xué)生家長積極參與到班級各項(xiàng)活動(dòng)中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有所了解，共同參與到孩子的教育中來，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、思想品德等具有重要的作用，能夠幫助學(xué)生樹立正確的三觀。

（三）組織多元活動(dòng)，發(fā)揮家校共育價(jià)值

學(xué)校應(yīng)開展各項(xiàng)德育活動(dòng)，如和家庭共同組織公益活動(dòng)，提高學(xué)生參與的積極性，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。

比如，學(xué)校可以根據(jù)教學(xué)的要求組織“跳蚤市場”活動(dòng)，讓學(xué)生將自己的玩具、課外書、文具等拿來售賣，養(yǎng)成節(jié)儉的意識(shí)，并且重視學(xué)生之間的溝通交流，讓各種物品的利用率得到提高。家長與學(xué)生共同完成整個(gè)活動(dòng)，既能增進(jìn)親子感情，也使德育達(dá)到良好的效果。

（四）家校共教，樹立正確生活態(tài)度

隨著小學(xué)生的不斷成長，教師應(yīng)從當(dāng)前的實(shí)際情況出發(fā)開展德育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，具備積極向上的心態(tài)，這是小學(xué)德育的重要內(nèi)容之一。在家校共育理念下，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，使其在家庭生活中也能夠主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

與此同時(shí)，家長和教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，并為了實(shí)現(xiàn)自己的理想而不斷奮斗，具備較強(qiáng)的思想意志品質(zhì)。比如，在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)觀察學(xué)生的特長以及能力基礎(chǔ)，和家長保持良好的溝通，深度挖掘?qū)W生的潛力，為學(xué)生指明未來發(fā)展的方向，達(dá)到因材施教的效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，教師應(yīng)通過多樣化的德育措施，為學(xué)生指明未來發(fā)展的方向，提高學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

三、善于發(fā)現(xiàn)每名學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)

在小學(xué)德育課程中，用愛教育非常重要，能夠深度挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生共同進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。

案例：在組織某次家訪活動(dòng)中，在和家長交流時(shí)，家長說出的一段話對筆者有很大觸動(dòng)。這位家長說：“上學(xué)期在開家長會(huì)時(shí)，您表揚(yáng)了優(yōu)秀的孩子。我當(dāng)時(shí)與孩子共同觀看您發(fā)放獎(jiǎng)品。當(dāng)您手中獎(jiǎng)勵(lì)的本子逐步減少時(shí)，我兒子臉上有明顯的失落感情，并且不斷地重復(fù)說‘看來后面沒有本子了，沒有我的了。在持續(xù)說這句話時(shí)，我內(nèi)心也是非常不好受的，能夠感覺到孩子內(nèi)心非?？释@得表揚(yáng)，甚至還會(huì)懷疑自己不夠優(yōu)秀。直到您念完最后一個(gè)名字，孩子還是沒有，這時(shí)他更加失落。在這種情況下，我安慰兒子：‘老師的獎(jiǎng)勵(lì)是有原因的，我們要不斷努力，才能獲得老師的獎(jiǎng)勵(lì)，對不對，兒子？后來，您發(fā)完本子后又拿出幾本很特別的小本子，要將這些本子發(fā)給那些進(jìn)步很大的同學(xué)。當(dāng)您念到孩子的名字時(shí)，他非常開心，認(rèn)為自己得到了重視。孩子學(xué)習(xí)的勁頭更足了！”

筆者在聽到家長的說法之后感觸很深，也發(fā)現(xiàn)了自己的做法還存在一些問題，尤其是沒有考慮到多名同學(xué)的實(shí)際情況，讓有些同學(xué)感到失落。這對于后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)開展帶來了不利影響，也會(huì)影響教學(xué)活動(dòng)的繼續(xù)開展。在今后教育中，筆者要考慮到實(shí)際情況，盡可能地鼓勵(lì)每一名學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生的閃光點(diǎn)，做出改變和調(diào)整，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的不斷提高，為學(xué)生的發(fā)展提供支持。

四、加強(qiáng)宣傳，建設(shè)共育平臺(tái)

在以往的教學(xué)中，教師和家長受傳統(tǒng)思想觀念的影響非常嚴(yán)重，很多家長認(rèn)為只有學(xué)校教育才能對學(xué)生產(chǎn)生影響，并且教育是學(xué)校和老師的事情，和自己沒有任何的關(guān)系，因此沒有積極配合教師開展各項(xiàng)教學(xué)工作，使家校共育受到影響。而部分教師認(rèn)為只要把學(xué)校教育做好即可，缺少和家長的溝通。

為了消除這一問題，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)和家長的溝通，保持正確的態(tài)度，讓其了解到家庭教育所產(chǎn)生的重要作用，明確家庭教育的意義，聯(lián)手開展教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)家校共育，保證德育達(dá)到既定的目標(biāo)。

比如，學(xué)校可以通過微信公眾號(hào)、家長會(huì)等方式，和家長保持良好的溝通，發(fā)揮家校共育的教育優(yōu)勢，在與家長的溝通中了解當(dāng)前家庭教育的實(shí)際情況，分析家長在教育過程中的角色定位和教育情況，并且讓家長認(rèn)識(shí)到家庭教育對學(xué)生產(chǎn)生的積極影響。所以，我們應(yīng)落實(shí)家校共育，讓學(xué)生家長能夠勇于承擔(dān)起自己的職責(zé)，積極和學(xué)校、和老師保持溝通，解決當(dāng)前教育中存在的各項(xiàng)問題。

為了使小學(xué)德育順利開展，提高教學(xué)質(zhì)效，應(yīng)充分利用家校共育機(jī)制搭建教育平臺(tái)，讓家校聯(lián)合起來開展德育。比如，學(xué)校建設(shè)微信公眾號(hào)平臺(tái)，及時(shí)推送學(xué)校相關(guān)的動(dòng)態(tài)信息。教師可以通過微信平臺(tái)和家長隨時(shí)保持聯(lián)系，將學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況及時(shí)告知家長，尤其是一些表現(xiàn)不足的學(xué)生家長，也要參與到學(xué)生的行為習(xí)慣糾正中，使學(xué)生的素質(zhì)達(dá)到要求，具備更高的道德素養(yǎng)。

此外，學(xué)校和教師還要積極整合各項(xiàng)信息，尤其是對家長進(jìn)行教育，讓家長認(rèn)識(shí)到家校共育所發(fā)揮的重要作用，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和育兒思想，使家校共育順利開展，創(chuàng)建良好的教育環(huán)境，使小學(xué)德育更高效。這對提升學(xué)生的綜合能力、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的作用。

五、結(jié)語

德育為先，在小學(xué)教育中，德育是非常重要的內(nèi)容，對提升學(xué)生的綜合能力具有重要的作用。因此，學(xué)校應(yīng)落實(shí)家校共育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)當(dāng)前教育中存在的問題，轉(zhuǎn)變思想觀念，選擇先進(jìn)的德育方式，提高教育效果。與此同時(shí)，學(xué)校和教師應(yīng)積極和家長保持聯(lián)系，溝通交流孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，立足實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)方式，提升學(xué)生的品德和心理健康水平，為我國教育事業(yè)的改革和發(fā)展提供支持，助力學(xué)生成長為德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代好少年！