[摘 要] 外部環(huán)境日趨復(fù)雜、社會發(fā)展不平衡不充分以及意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭從多方面浸染著高校青年學(xué)生的理想信念和政治素養(yǎng)。在新時代背景下，高校應(yīng)將愛國主義教育全面貫徹于大學(xué)教育全過程，履行為社會主義培育時代新人的職責(zé)，筑牢大學(xué)生的中華民族共同體意識，強(qiáng)化大學(xué)生的政治認(rèn)同、文化認(rèn)同，激發(fā)大學(xué)生的愛國情感和愛國信念。本文闡述了新時代背景下高校愛國主義教育的重要作用和價值邏輯，提出了愛國主義教育的實(shí)施策略，以期能為高校愛國主義教育提供參考。

[關(guān)鍵詞] 愛國主義教育；高等院校；新時代

愛國主義屬于內(nèi)在的精神理念或思想文化的范疇，它既能反映一個國家不同群體的共同信仰和發(fā)展記憶，又能激發(fā)他們的情感共鳴和價值歸屬，從而使個體或群體產(chǎn)生報效國家的行為。因此，實(shí)施愛國主義教育是一個國家生生不息、薪火相傳、永葆生命力的必要舉措。高校青年學(xué)生愛國主義教育是開展思政教育和落實(shí)立德樹人的核心內(nèi)容，青年一代有愛國熱情、有報國理想、有奮斗擔(dān)當(dāng)，國家和民族的發(fā)展才有希望。

一、新時代高校愛國主義教育的重要作用

愛國主義和愛中國共產(chǎn)黨、愛社會主義具有高度的一致性，這種一致性體現(xiàn)在以愛國主義為精神支柱的中國夢中，以及落實(shí)中國夢的偉大實(shí)踐中。高校開展愛國主義教育，能使學(xué)生真正理解中國夢的深刻內(nèi)涵，自覺將個人前途與國家前途統(tǒng)一起來，為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

（一）引領(lǐng)青年學(xué)生領(lǐng)悟“中國夢”的時代內(nèi)涵

高校開展愛國主義教育對廣大學(xué)生具有示范和引領(lǐng)作用，能夠幫助他們?nèi)姘盐铡爸袊鴫簟钡臅r代內(nèi)涵，自覺將個人的夢想融入中國夢，在砥礪奮斗中實(shí)現(xiàn)自我價值、綻放人生光彩。因此，愛國主義教育是明確共同追求、凝聚中國夢實(shí)現(xiàn)力量、匯集青年學(xué)生共同理想的重要實(shí)踐，高等院校應(yīng)圍繞中國夢的主線課題，從中國夢的目標(biāo)愿景、科學(xué)內(nèi)涵、實(shí)現(xiàn)價值以及社會主義建設(shè)史等方面提煉愛國主義教育的內(nèi)容，形成以發(fā)展方針育人、以重要決策育人、以黨史育人、以德育人等的科學(xué)育人模式。

愛國主義教育是對推動中華民族偉大復(fù)興號召的真實(shí)回應(yīng)，高等院校應(yīng)向?qū)W生全面?zhèn)鬟_(dá)中國夢蘊(yùn)含的愛國主義內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生愛國精神和為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的動力。此外，愛國主義教育能夠使學(xué)生準(zhǔn)確把握新時代愛國情懷與民族復(fù)興目標(biāo)的關(guān)系，能夠確保學(xué)生知識技能學(xué)習(xí)與思想道德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。高等院校應(yīng)在實(shí)施愛國主義教育中幫助青年學(xué)生找到個人追求與中國夢的結(jié)合點(diǎn)，培養(yǎng)大學(xué)生自我奉獻(xiàn)和砥礪前行的精神品格。

（二）引導(dǎo)青年學(xué)生理解“個人夢”與“中國夢”的高度統(tǒng)一

中國夢匯聚了全中國人民的夢想，但它不是個人夢想的簡單疊加，而是對眾多夢想的整合與升華。因此，中國夢既源于個人夢又高于個人夢。

高校青年學(xué)生是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的見證者、參與者和享有者，是維護(hù)國家安定團(tuán)結(jié)、推動國家興旺發(fā)達(dá)的重要主體。高校是開展愛國主義教育的主陣地，有責(zé)任讓青年學(xué)生掌握中國夢的時代屬性，理解中國夢和個人夢的內(nèi)在聯(lián)系，使青年學(xué)生的個人價值追求和個人夢想的實(shí)現(xiàn)能夠緊緊圍繞中國夢來展開，真正實(shí)現(xiàn)青年學(xué)生個人夢與中國夢的和諧統(tǒng)一。實(shí)施愛國主義教育，有利于提升青年學(xué)生的精神品格，促使他們深入了解國家發(fā)展現(xiàn)狀和社會發(fā)展趨勢，堅定“四個自信”；有利于推動青年學(xué)生將個人夢融入中國夢，使個人夢想的實(shí)現(xiàn)契合時代發(fā)展的需求；有利于青年學(xué)生自覺投身中華民族偉大復(fù)興的中國夢，將雄心壯志轉(zhuǎn)化為具體行動。

二、新時代高校愛國主義教育的價值邏輯

（一）社會價值——培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人

我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。開展愛國主義教育是高校落實(shí)黨的教育方針的重要舉措，其最終指向是為黨和國家培育又紅又專、德才兼?zhèn)涞目煽拷ㄔO(shè)者和接班人。愛國主義教育能夠不斷深化青年學(xué)生的愛國情懷，使之崇德修身，明大德、守公德、嚴(yán)私德，增強(qiáng)社會責(zé)任感和歷史使命感，樹立報效祖國、服務(wù)人民的遠(yuǎn)大志向，主動投身于建設(shè)中國特色社會主義的偉大事業(yè)。

（二）激勵價值——助力實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化強(qiáng)國目標(biāo)

持續(xù)推動現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)，需要更多具有深厚愛國情懷和過硬政治素養(yǎng)的青年人才。高校要培養(yǎng)符合社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)要求的“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的優(yōu)秀人才，就必須開展高質(zhì)量愛國主義教育，引導(dǎo)學(xué)生以中華民族偉大復(fù)興為己任，砥礪品行，勇往直前。

高校應(yīng)把握新時代的新方位，肩負(fù)新時代的新使命，將建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國融入愛國主義教育，使學(xué)生在多元價值的沖擊中認(rèn)清自身肩負(fù)的時代使命，堅定政治站位，敢于擔(dān)當(dāng)、敢于作為。如此，青年學(xué)生的愛國信仰、政治格局、學(xué)術(shù)能力才能與現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)的目標(biāo)相呼應(yīng)，從而自覺為黨和人民做出新貢獻(xiàn)。新時代高校青年愛國主義教育能夠?yàn)楝F(xiàn)代化強(qiáng)國奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)凝聚智慧合力，使學(xué)生在愛國主義精神的感召下牢記黨的初心和使命、把握歷史規(guī)律、強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)，形成為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)奮勇前進(jìn)的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。

（三）個體價值——促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展

青年一代步入社會后以愛國主義為導(dǎo)向，能夠確保自己的人生道路不偏離我國經(jīng)濟(jì)社會的宏觀發(fā)展方向，真正成為有品行、有才干的有志青年。高校愛國主義教育能夠喚起青年學(xué)生對祖國的熱愛與忠誠，為他們的知識和技能學(xué)習(xí)提供強(qiáng)大的精神支撐。愛國主義精神是引領(lǐng)青年學(xué)生健康成長的強(qiáng)大思想力量和情感力量，能夠引導(dǎo)學(xué)生通過立德修身促進(jìn)自身的全面發(fā)展，提升個人價值。高校努力踐行育志、育才、導(dǎo)行的教育行動，能夠使學(xué)生在增強(qiáng)愛國信念和文化自信的同時得到激勵，進(jìn)而增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的使命感、責(zé)任感和緊迫感，將愛國精神轉(zhuǎn)化為刻苦學(xué)習(xí)、愛崗敬業(yè)、奮發(fā)向上的實(shí)際行動。

三、新時代高校愛國主義教育的實(shí)踐策略

（一）提升愛國主義教育內(nèi)涵，彰顯時代感

新時代背景下高校開展愛國主義教育必須緊扣時代主題，匯集愛國主義教育資源，深入挖掘愛國主義教育涉及的理想信念教育、社會主義教育、革命傳統(tǒng)教育等資源，廣泛開展黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史教育，豐富愛國主義教育內(nèi)涵，彰顯愛國主義教育的時代感。

高校愛國主義教育內(nèi)涵的豐富與轉(zhuǎn)化必須從新時代黨和國家事業(yè)發(fā)展的總體格局和戰(zhàn)略高度出發(fā)。高校可與愛國主義教育基地、紅色文化研究機(jī)構(gòu)、歷史研究協(xié)會等社會組織展開合作，充分整合社會資源。愛國主義教育資源越貼近當(dāng)代現(xiàn)實(shí)，青年學(xué)生就越容易感知和內(nèi)化，愛國主義教育也就能更好地落到實(shí)處。高校愛國主義教育應(yīng)該找到與新時代社會發(fā)展需求的結(jié)合點(diǎn)，為學(xué)生理解政治理論和深化愛國信仰提供有所悟、有所思、有所用的新素材。此外，高校開展愛國主義教育還必須持續(xù)加強(qiáng)對偉大建黨精神、井岡山精神、延安精神、“兩彈一星”精神、抗震救災(zāi)精神等中國共產(chǎn)黨人精神譜系的闡釋，并向?qū)W生講解各種精神的時代價值，豐富愛國主義教育內(nèi)涵，將愛國主義的思政理論進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，確保愛國主義教育真正入腦入心。

（二）打造“大思政”協(xié)同育人機(jī)制，形成愛國主義教育體系

高校愛國主義教育的落實(shí)需要構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制，確保育人行動能夠緊貼《新時代愛國主義教育實(shí)施綱要》，符合高校的人才培養(yǎng)方案，從而提高愛國主義教育的實(shí)效。高?？蓪⑺颊逃鳛閻蹏髁x教育的主渠道和主陣地，并積極實(shí)施課程思政，推動愛國主義教育的全覆蓋，構(gòu)建協(xié)同育人的“大思政”格局。

協(xié)同育人的關(guān)鍵在于充分調(diào)動育人主體，匯集各方育人力量，推動思政課教師、專業(yè)課教師、家長與社會合作開展愛國主義教育，形成融入式、嵌入式、滲透式、浸潤式的“大思政”格局，唱響協(xié)同育人的“大合唱”。為充實(shí)協(xié)同育人的主體力量，高校還可發(fā)動基層社區(qū)組織、企事業(yè)單位、媒體平臺等社會主體參與愛國主義教育和人才培養(yǎng)，邀請社科理論專家、企事業(yè)單位先進(jìn)模范、基層黨組織先進(jìn)分子、脫貧攻堅積極分子等優(yōu)秀代表來校參與思政教育，通過他們的現(xiàn)身說法，使學(xué)生在貼近生活的實(shí)際案例中將愛國情、強(qiáng)國志、報國行統(tǒng)一起來。

（三）創(chuàng)新愛國主義教育形式，增強(qiáng)愛國主義教育儀式感

高校愛國主義教育的開展應(yīng)挖掘青年學(xué)生所關(guān)注的熱點(diǎn)話題，根據(jù)學(xué)生的生活期許和求知需求創(chuàng)新愛國主義教育形式，使學(xué)生主動接受、自覺內(nèi)化愛國主義教育。高校實(shí)施愛國主義教育應(yīng)利用好重要時間節(jié)點(diǎn)，營造濃厚的愛國主義教育氛圍，形成聚合效應(yīng)。比如在清明節(jié)前后，高?？梢I(lǐng)學(xué)生開展緬懷先輩、祭奠烈士的紀(jì)念活動，向?qū)W生講述革命先烈的英勇事跡，讓尊崇先烈、愛護(hù)英雄在校園內(nèi)蔚然成風(fēng)，使學(xué)生在真摯的追思中激蕩愛國情懷。利用重要時間節(jié)點(diǎn)開展愛國主義教育，能夠有效激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，使學(xué)生的愛國之情與民族自豪感交融迸發(fā)。

高校愛國主義教育還應(yīng)注重儀式感。高校開展愛國主義教育活動，可通過組織夏令營、體驗(yàn)營、研學(xué)營等方式，使學(xué)生全身心參與。教師在評價學(xué)生活動時，應(yīng)充分融入愛國主義理論和觀點(diǎn)，使學(xué)生在活動中增進(jìn)對祖國的熱愛。

（四）突出實(shí)踐養(yǎng)成，發(fā)揮理論與實(shí)踐的雙重育人價值

新時代高校愛國主義教育不僅要匯集思政理論資源，還需依托實(shí)踐資源的整合，夯實(shí)理論教育，打通愛國主義教育的實(shí)踐路徑，發(fā)揮愛國主義教育理論與實(shí)踐的雙重育人價值。高?？蓪蹏髁x教育的實(shí)施場所從校內(nèi)移到校外，發(fā)揮愛國主義教育基地、革命紀(jì)念館等愛國主義教育場所的實(shí)踐養(yǎng)成作用，使學(xué)生深切感受愛國主義精神。教師將課堂講授與實(shí)踐調(diào)研緊密結(jié)合，可以有效激勵青年學(xué)生自覺弘揚(yáng)愛國主義精神。借助具體的實(shí)踐平臺，青年學(xué)生可以充分表達(dá)自身的愛國熱情，不斷增強(qiáng)對民族和國家的認(rèn)同。同時，高校還可組織師生共同欣賞愛國主義文藝作品，演繹革命先輩和愛國志士的動人故事，使青年學(xué)生更加深刻地感受和理解愛國主義精神，使愛國主義逐漸成為新時代青年學(xué)生自覺行動的精神力量，從而更好地將愛國熱情轉(zhuǎn)化為愛國行動。

四、結(jié)語

愛國主義教育是立德樹人和思政教育的核心內(nèi)容。作為教育的根本任務(wù)，立德樹人是新時代高校辦學(xué)治校的立身之本和根本遵循。因此，高校必須精準(zhǔn)把握黨和國家培育新時代青年的新要求，積極開展愛國主義教育，不斷為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培育全面發(fā)展的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]于歡.新時代高校愛國主義教育話語面臨的挑戰(zhàn)及對策[J].北京科技大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2022，38（2）：154-161.

[2]楊巍.新媒體視域下愛國教育理論根基與優(yōu)化路徑研究——以“雙一流”高校三館為例[J].蘭臺世界，2022（6）：74-79.

[3]于歡，孫建鑫.新時代高校愛國主義教育的新要求[J].西華師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2022（4）：69-75.

[4]蔣研川，喻露悅，趙藝璇.基于紅色基因傳承的高校愛國主義教育實(shí)踐路徑研究[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2022，14（2）：1-5.

[5]朱娟娟，章清，葉三梅.中國夢視域下愛國主義教育融入高校思想政治教育的途徑研究[J].池州學(xué)院學(xué)報，2022，36（1）：44-46.

[6]李海瑞，朱慧，黃振材.高校圖書館基于革命文獻(xiàn)的大學(xué)生愛國主義教育模式探索[J].圖書館學(xué)刊，2021，43（8）：1-7.

[7]胡建，李濤.高校愛國主義教育視域下大學(xué)生政治認(rèn)同培育路徑探析[J].思想政治教育研究，2021，37（6）：115-120.

[8]顧亮.習(xí)近平新時代愛國主義思想引領(lǐng)高校思政課教學(xué)改革路徑研究[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2021，42（33）：126-127.

[基金項(xiàng)目]2021年度江西省社會科學(xué)“十四五”基金項(xiàng)目“人類命運(yùn)共同體視域下大學(xué)生家國情懷培育研究”的研究成果（項(xiàng)目編號：21JY34）。

[作者簡介]曾卉（1977—? ? ），女，江西永新人，江西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院，講師，研究方向?yàn)榻逃芾怼?/p>